部编版七年级上册 《享受学习》教案

人教版思想品德七年级上册第二课第二框

《享受学习》教案

榆次区教研室程建华

教学目标

情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。

能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。

知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。

教学重点、难点

教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。

教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。

教学过程

㈠导入新课

播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光……”

从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。㈡讲授新课：

第一部分：学习中的苦与乐

活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的

正方辩题：学习是快乐的过程

①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。

②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（）

A 痛苦煎熬

B 享受学习

反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。

①学生列举学习是“痛苦的”原因：在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨。

②如果学习是苦多一些，那么你会选择（）

A 放弃学习

B 继续学习

【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。

活动二：珍惜受教育的权利

【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.

记者问:"你为什么放牛啊?"

娃娃答:"为了攒钱呗!"

记者又问:"那攒钱干嘛呀?"

娃娃说:"为了讨老婆."

记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"

娃娃说:"为了生孩子."

记者又问:"那生孩子干嘛呀?"

娃娃问:"为放牛啊！"

教师总结：由此我们可以得出接受教育是一件多么重要的事情！我们能享有受教育的权利是一件多么幸福的事情！

教师：那么国家保护未成年人享有受教育权的法律是什么呢？

《中华人民共和国义务教育法》

活动三：真情感言

请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。

设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？

2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？

【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习

环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

第二部分：探索世界的奥妙

活动一：激趣引思

设疑：1、埃及金字塔是怎么建成的？恐龙是怎么灭绝的？

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？

【设计意图】：通过设疑，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。

活动二：你知道原因吗？

【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！

活动三：探究与实践

故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。

【设计意图】通过故事，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。

学习之乐1：我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。

学习之乐2：了解世界的奥秘，好奇心获得满足

学习之乐3：享有学习的机会和权利

学习之乐4：我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界

本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

板书设计

学习是苦乐交织的

珍

享学习中的苦与乐热惜

受享受学习的权利爱学

和机会是快乐的学习

学习机

习探索世界的奥妙会

设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。

教学反思

《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?教学过后，很有感触，反思如下：

1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。

2、在探索世界奥妙这一环节，让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。

3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。