写钢笔字教学设计及反思分析
一年级硬笔书法教案教学反思
一年级硬笔书法教案教学反思
一、教学目标
本次硬笔书法课程的目标是让学生掌握正确的握笔姿势和基本的笔画书写技巧，培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容
1. 握笔姿势的讲解和演示
2. 基本笔画书写技巧的讲解和演示
3. 学生实践练习
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示优秀的硬笔书法作品，激发学生对书法的兴趣和热爱。
2. 讲解握笔姿势：详细讲解正确的握笔姿势，并演示正确的握笔方法，让学生模仿练习。
3. 讲解基本笔画书写技巧：通过演示和讲解，让学生了解基本笔画的特点和书写方法，包括横、竖、撇、捺等。
4. 学生实践练习：让学生在纸上进行实践练习，教师巡回指导，及时纠正学生
的错误。
5. 课堂小结：总结本次课程的内容和重点，鼓励学生继续努力，提高自己的书法水平。
四、教学反思
1. 教学效果：本次课程的教学效果良好，学生能够掌握正确的握笔姿势和基本的笔画书写技巧，对书法的兴趣和热爱也有所提高。
2. 教学方法：通过讲解、演示和实践练习相结合的方法，使学生更加直观地了解书法的技巧和方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学不足：在教学过程中，有些学生的注意力不够集中，需要加强课堂纪律的管理。
同时，对于一些基础较差的学生，需要更加耐心地指导和辅导。
4. 教学建议：在今后的教学中，可以更加注重课堂互动和学生参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也可以增加一些与书法相关的文化知识和背景介绍，提高学生的文化素养和审美能力。
硬笔书法教学设计(5篇)
硬笔书法教学设计(精华5篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的硬笔书法教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
硬笔书法教学设计1教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的.基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
（1）仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一尺）。
②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
（2）练习要点（重点练习第四个要点）。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。
自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
硬笔书法课优秀的教学设计(精选8篇)
硬笔书法课优秀的教学设计〔精选8篇〕硬笔书法教学方案篇一一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、工作原那么1、书法工作与学校常规相结合；2、书法工作与全体师生相结合；3、书法工作与科研工作相结合；4、书法工作与学校文化相结合；5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、催促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家〞作为“每周一星〞，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学根本内容1、执笔方法及书写姿势2、笔画的特征及书写方法3、部首的特征及书写方法4、字的结构特征及规律5、读帖方法6、临摹字帖方法7、创作要点8、欣赏书法中的美五、具体做法1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。
作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
硬笔书法教学方案篇二一、指导思想为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的开展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。
重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。
难点是硬笔楷书的创作训练。
每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
硬笔书法教案 (5)
硬笔书法教案一、引言硬笔书法是一门源远流长的艺术形式，它通过使用硬笔和墨水来练习书写，可以帮助培养人们的专注力、耐心和审美能力。
本教案旨在给予学生一个系统学习硬笔书法的机会，从而提升他们的字写能力和美感。
二、教学目标1.了解硬笔书法的基本知识和技巧；2.学习正确握笔姿势，掌握基本笔画的写法；3.练习书写基本字形，提升字体的美观度；4.培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 硬笔书法的起源和发展•介绍硬笔书法的起源和发展历程；•分析硬笔书法与毛笔书法的区别。
2. 硬笔书法的基本知识•硬笔书法所用工具的种类和特点；•常用的硬笔书法字帖及其特点；•正确握笔姿势和笔法的讲解。
3. 基本笔画的写法练习•直线、横线和竖线的写法；•弯钩线、勾折线和提按线的写法；•撇、捺、横折等特殊笔画的写法。
4. 字形书写练习•学习常用字的基本结构和书写方法；•练习书写简单的字形，逐渐提高书写难度；•培养学生对字形的美感和审美意识。
5. 创作硬笔书法作品•学习硬笔书法作品的欣赏和鉴赏；•鼓励学生进行创作，培养想象力和艺术表达能力；•展示学生的作品并进行评价和分享。
四、教学方法1.讲解法：通过老师的讲解，向学生传授硬笔书法的基本知识和技巧；2.示范法：老师使用投影仪或黑板进行实际书写演示，学生可以观察老师的动作和技巧；3.练习法：学生按照老师的示范进行练习，逐步提高写字的难度；4.评价法：老师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生自我评价和互相评价。
五、教学评估1.书写练习成绩：学生按照教师要求完成书写练习，并由教师进行评分；2.创作作品评估：学生进行硬笔书法作品的创作，并按照一定的评估标准进行评定；3.学生自评和互评：学生对自己的书写和创作进行评价，并进行互相的评价和分享。
六、教学资源1.硬笔书法工具（如硬笔、墨汁、纸张等）；2.硬笔书法字帖；3.投影仪或黑板；4.计算机或平板电脑（用于展示字帖和作品）。
七、教学进度安排周次教学内容课时数第一周硬笔书法的起源和发展1第二周硬笔书法的基本知识2第三周基本笔画的写法练习2第四周字形书写练习3第五周创作硬笔书法作品2第六周作品展示和总结1八、教学反思本教案设计了较为完整的硬笔书法教学过程，从基本知识的讲解到实际书写练习，再到作品创作和展示。
硬笔书法反思文案模板
---一、引言作为一名致力于传承硬笔书法艺术的教师，我深知教学反思对于提高教学质量的重要性。
以下是我在硬笔书法教学过程中的反思，旨在总结经验，发现问题，不断优化教学方法，以期更好地引导学生走进书法的世界。
二、教学过程回顾1. 教学内容与安排：回顾本阶段的教学内容，包括基本笔画、偏旁部首、间架结构等，以及教学安排的合理性与可行性。
2. 教学方法与手段：分析所采用的教学方法，如观察法、示范法、临摹法等，评估其有效性。
3. 学生表现：观察学生在课堂上的学习态度、书写技巧和进步情况，总结学生的优点与不足。
三、教学反思1. 教学效果：- 分析学生在书写过程中的优点，如笔画规范、结构合理等。
- 指出学生在书写过程中存在的问题，如笔画不规范、结构不协调等。
2. 教学方法：- 针对观察法，反思是否引导学生正确观察字形，是否培养了学生的观察能力。
- 针对示范法，反思示范的准确性、清晰度以及是否激发了学生的学习兴趣。
- 针对临摹法，反思是否指导学生正确进行临摹，是否注重培养学生的创新意识。
3. 教学手段：- 分析多媒体、实物展示等教学手段的使用效果，评估其是否有助于提高教学效率。
四、改进措施1. 优化教学内容：根据学生的实际情况，调整教学内容，使之更加贴近学生的需求。
2. 改进教学方法：- 在观察法中，增加学生自主观察的机会，培养他们的观察能力。
- 在示范法中，提高示范的准确性和清晰度，激发学生的学习兴趣。
- 在临摹法中，注重培养学生的创新意识，鼓励他们在临摹的基础上进行创作。
3. 丰富教学手段：充分利用多媒体、实物展示等教学手段，提高教学效果。
4. 加强个别辅导：针对学生的不同需求，进行个别辅导，帮助他们克服书写中的困难。
五、总结通过本次教学反思，我深刻认识到硬笔书法教学的重要性。
在今后的教学过程中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为传承硬笔书法艺术贡献自己的力量。
---以上模板可根据实际教学情况进行调整和补充，旨在帮助教师更好地进行教学反思，提升教学质量。
小学硬笔书法教案反思模板
一、教学背景本节课是在我国书法教育的大背景下，针对小学阶段学生的认知特点，开展的一次硬笔书法教学活动。
通过教学实践，旨在培养学生的书法兴趣，提高学生的硬笔书写水平，同时传承和弘扬中华民族优秀的书法文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握硬笔书写的姿势、基本笔画、笔顺规则和间架结构等基本知识，提高书写规范性和美观度。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方式，培养学生细致观察、认真思考、动手实践的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣和良好品格。
三、教学过程1. 导入新课通过展示书法作品、讲述书法故事等方式，激发学生对书法的兴趣，引导学生了解书法的基本知识。
2. 讲解示范教师详细讲解硬笔书写的姿势、基本笔画、笔顺规则和间架结构等知识，并现场示范书写过程。
3. 学生练习学生跟随教师示范，认真练习基本笔画、字的结构和整体布局。
4. 课堂点评教师对学生的书写情况进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美要求，布置课后作业。
四、教学反思1. 教学效果本节课的教学效果较好，大部分学生能够掌握硬笔书写的姿势和基本笔画，书写水平有所提高。
2. 教学方法在教学方法上，我注重了以下几点：（1）注重示范，让学生直观地了解书写过程。
（2）强调观察，培养学生的细致观察能力。
（3）注重练习，让学生在实践中提高书写水平。
（4）鼓励学生相互学习，共同进步。
3. 不足之处（1）部分学生在书写过程中，姿势不够规范，需要加强指导。
（2）部分学生对基本笔画掌握不够牢固，需要反复练习。
（3）课堂时间有限，部分学生练习时间不足。
4. 改进措施（1）针对学生书写姿势不规范的问题，加大示范力度，让学生时刻注意自己的书写姿势。
（2）针对学生对基本笔画掌握不够牢固的问题，加强练习，让学生在课后继续巩固。
（3）合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的练习时间。
硬笔书法教案及活动反思
硬笔书法教案及活动反思标题：硬笔书法教案及活动反思教案概述：本教案旨在通过设计一系列的硬笔书法教学活动，帮助学生提高书法技能、培养审美意识以及增强艺术表达能力。
通过教学活动的反思，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧；2. 培养学生对于硬笔书法的兴趣和热爱；3. 提高学生的笔画结构、字形规范和书写速度；4. 培养学生良好的用笔姿势和书写习惯；5. 增强学生的审美意识和艺术表达能力。
教学准备：1. 教师准备硬笔书法教材和练习册；2. 准备硬笔、墨水、练习纸等书写工具；3. 设计一系列的书法教学活动和练习题；4. 准备展示学生书法作品的展板或墙面。
教学步骤：1. 导入：介绍硬笔书法的概念和历史背景，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解硬笔书法的基本知识，如笔画结构、字形规范、用笔姿势等。
3. 示范演练：通过教师的示范，展示正确的书写技巧和姿势，并引导学生进行模仿练习。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相观摩和评价彼此的书法作品，促进学生之间的合作和交流。
5. 提高训练：设计一系列的提高训练活动，如速写练习、模仿名家作品等，帮助学生提高书写速度和字形规范。
6. 创作实践：鼓励学生展示个性和创造力，设计创作活动，如书法作品设计比赛、书法展览等，激发学生的艺术表达能力。
7. 反思总结：与学生一起反思教学过程，听取他们的意见和建议，为今后的教学活动做出改进和调整。
活动反思：1. 教学活动的设计是否符合学生的年龄和学习能力？2. 教学方法和策略是否有效地激发学生的学习兴趣和参与度？3. 学生在教学过程中的反应和表现如何？是否达到了预期的教学目标？4. 学生对于硬笔书法的理解和掌握程度如何？5. 教学活动中存在的问题和不足有哪些？如何改进和优化教学方法？通过教案的撰写和活动的反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验和学习机会。
同时，也可以促进学生的全面发展，培养他们的艺术修养和审美能力。
写钢笔字教学设计及反思
写钢笔字教学设计1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
字写得匀称，纸面干净。
教具准备范字的投影片教学过程一、复习正确的写字姿势。
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课1、欣赏名人书法作品，激发学习兴趣。
三、学习新课1、（出示课件“蝴” ）（1）请学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，并说说自己的发现。
（2）教师相机指导：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）小组讨论其余的字。
（4）交流书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、（出示课件“撒” ）（1）请学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，说说自己的发现。
（2）教师相机指导：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）小组讨论。
（4）交流书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、出示课件“倾”“假”“狱”（1）仔细观察每个字左中右三部分在田字格中的位置（4）交流书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、出示课件“倾”“假”“狱”（1）仔细观察每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）小组讨论交流︰“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
硬笔书法反思教案模板范文
1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法的基本笔画和间架结构，提高书写规范性和美观性。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生良好的学习习惯和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：硬笔书法的基本笔画和间架结构。
2. 教学难点：笔画的书写顺序和力度控制，以及间架结构的稳定性。
三、教学过程（一）导入1. 播放硬笔书法作品展示，引导学生欣赏书法之美，激发学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是硬笔书法吗？它有哪些特点？（二）新授1. 讲解硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并示范书写。
2. 讲解间架结构，如左右结构、上下结构、包围结构等，并示范书写。
3. 强调笔画的书写顺序和力度控制，以及间架结构的稳定性。
（三）实践练习1. 学生跟随教师一起练习基本笔画和间架结构。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
（四）展示评价1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
（一）教学效果本次教学，学生基本掌握了硬笔书法的基本笔画和间架结构，书写规范性和美观性有所提高。
（二）教学亮点1. 通过观察、比较、实践等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 教师注重示范和指导，帮助学生纠正错误姿势和书写方法。
（三）教学不足1. 部分学生对硬笔书法的兴趣不高，需要进一步激发。
2. 教学时间安排不够合理，部分内容讲解不够深入。
五、改进措施1. 针对学生兴趣不高的问题，可以通过开展书法比赛、书法展览等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学中，要更加注重细节，深入讲解硬笔书法的技巧和规律。
3. 合理安排教学时间，确保教学内容得到充分讲解。
六、课后作业1. 学生回家后，练习书写基本笔画和间架结构，每天至少练习30分钟。
2. 家长监督学生完成作业，并及时给予反馈。
硬笔书法课优秀教学设计(精选7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
硬笔书法教案反思模板范文
【教案名称】：硬笔书法《基本笔画与结构》教学反思【教学时间】：2023年X月X日【授课教师】：[教师姓名]【班级】：[班级名称]【教学目标】：1. 知识与技能：掌握硬笔书法的基本笔画和间架结构，能够独立书写简单的汉字。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
【教学重点】：1. 硬笔书法的基本笔画。
2. 汉字间架结构的布局。
【教学难点】：1. 笔画的正确书写。
2. 间架结构的合理布局。
【教学过程】：1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画：讲解基本笔画的书写要领，示范书写过程。
3. 练习基本笔画：学生跟随教师示范，练习基本笔画。
4. 讲解间架结构：讲解汉字间架结构的布局原则，示范书写过程。
5. 练习间架结构：学生根据所学知识，练习书写含有基本笔画的汉字。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
【教学反思】：一、教学效果：本次教学活动，学生基本掌握了硬笔书法的基本笔画和间架结构，书写能力有所提高。
在课堂练习中，大部分学生能够按照要求书写基本笔画和汉字，但仍有个别学生在书写过程中出现错误。
二、教学亮点：1. 注重学生兴趣的培养，通过展示书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 讲解过程清晰，示范书写过程规范，有助于学生掌握书写要领。
3. 课堂练习环节，教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
三、教学不足：1. 部分学生在书写过程中，对基本笔画和间架结构的理解不够深入，需要加强讲解和示范。
2. 课堂练习时间较短，部分学生未能充分练习，需要调整教学进度。
3. 课后作业布置不够合理，未能充分巩固课堂所学知识。
四、改进措施：1. 加强基本笔画和间架结构的讲解，通过对比、分析等方法，帮助学生深入理解。
2. 延长课堂练习时间，让学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
钢笔字教学反思幼儿园模板
【幼儿园钢笔字教学反思模板】一、教学目标回顾1. 教学内容回顾：回顾本次钢笔字教学的具体内容，如笔画、字形、结构等。
2. 教学目标回顾：总结本次教学目标，如提高幼儿的书写能力、培养良好的书写习惯等。
二、教学过程反思1. 教学方法：分析所采用的教学方法是否适合幼儿，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学组织：反思教学过程中，是否做到了关注每个幼儿，确保教学效果。
3. 教学氛围：分析教学氛围是否有利于幼儿的学习，如是否安静、有序等。
4. 教学互动：反思教学过程中，是否与幼儿进行了充分互动，如提问、鼓励等。
三、教学效果评估1. 教学成果：总结本次教学取得的成果，如幼儿书写水平是否有所提高、是否养成了良好的书写习惯等。
2. 存在问题：分析教学过程中存在的问题，如个别幼儿书写不规范、部分幼儿书写速度较慢等。
四、改进措施1. 教学方法改进：针对存在的问题，提出改进教学方法的具体措施，如采用多样化的教学手段、加强个别辅导等。
2. 教学内容调整：根据幼儿的学习情况，调整教学内容，如增加书写练习、加强字词积累等。
3. 教学组织优化：针对教学过程中的不足，提出优化教学组织的建议，如关注个别幼儿、提高课堂管理能力等。
五、个人成长1. 教学技能提升：反思本次教学过程中，自己的教学技能是否得到提升，如教学设计、课堂管理等。
2. 教育理念更新：总结本次教学过程中，对教育理念的认识是否有新的领悟，如关注幼儿个体差异、培养创新思维等。
六、总结1. 教学总结：总结本次钢笔字教学的经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
2. 个人感悟：分享自己在教学过程中的感悟，如对幼儿教育的理解、对自身成长的反思等。
通过以上模板，教师可以对幼儿园钢笔字教学进行全面的反思，不断提高教学质量，促进幼儿全面发展。
小学生硬笔书法基础入门教程教学设计及反思
小学生硬笔书法基础入门教程教学设计及反思一、前言在小学生教育中，硬笔书法是一项重要的辅助课程，能够培养学生的字写作技能和审美素养。
为了有效地教授小学生硬笔书法基础知识，需要设计合适的教学方案，教师需要结合学生的特点和实际情况进行教学设计，不断总结经验，提高教学效果。
二、教学设计1. 教材选用在小学生硬笔书法基础教学中，可以选择适合学生年龄和认知水平的教材，内容要简单明了，易于理解和掌握。
可以结合学生的学习兴趣，选用生动有趣的教材。
2. 教学目标教学目标包括培养学生的字写作技能，提高学生的书写规范和美感，激发学生对硬笔书法的兴趣。
通过教学，让学生能够正确使用硬笔，独立完成一定难度的书写任务。
3. 教学内容安排根据学生的学习进度和理解能力，合理安排教学内容的顺序和深度。
从基础的笔画练习开始，逐步引导学生认识笔画结构和书法规范，通过模仿练习，逐渐提高学生的书写水平。
4. 教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法，如示范教学、讲解训练、互动探讨等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 评价与反馈及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，指导学生改正错误，提高书写质量。
通过评价与反馈，促进学生的自我发展和完善。
6. 教学资源教师可以准备好相关的教学资源，如板书、范字、书法作品等，增强教学效果。
同时可以引导学生积极利用书法材料，提高学习的自主性和积极性。
三、反思在教学实践中，教师需要不断总结经验，不断反思教学中存在的问题和不足，不断改进教学方法和教学技能，提高教学效果。
同时，要关注学生的反馈和实际表现，根据学生的特点和需求进行个性化教学，使教学更加有效和有针对性。
通过反思与改进，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
以上是小学生硬笔书法基础入门教程教学设计及反思的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和借鉴。
小学硬笔书法教案总结与反思
小学硬笔书法教案总结与反思教案标题：小学硬笔书法教案总结与反思教案目标：1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画技巧。
3. 提高学生的字形美感和书写规范性。
4. 培养学生的耐心和毅力，提升他们的书写能力。
教案内容：1. 硬笔书法基本知识的讲解：介绍硬笔书法的起源、发展和特点，让学生了解硬笔书法的基本知识。
2. 书写姿势和笔画技巧的训练：通过示范和指导，让学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和笔画的书写方法。
3. 字形美感和书写规范性的培养：通过练习常见的汉字和词语，引导学生注重字形的美感和书写的规范性。
4. 提高学生的书写能力：设置不同难度的练习内容，逐步提高学生的书写水平，让他们能够独立完成一篇短文的书写。
教学方法：1. 示范法：通过老师的示范，让学生观摩正确的书写姿势和笔画技巧。
2. 指导法：针对学生的不足之处，进行个别指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生的书写能力，提高他们的书写速度和准确性。
4. 比赛法：设置书法比赛，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
教学评估：1. 观察学生的书写姿势和笔画技巧是否正确。
2. 检查学生的字形美感和书写规范性是否达到要求。
3. 评估学生的书写能力，包括书写速度和准确性。
4. 给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们改进和提高。
教案反思：1. 教学目标是否明确，是否能够有效地培养学生的兴趣和提高他们的书写能力。
2. 教学内容是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学评估是否准确，是否能够及时发现学生的问题并给予帮助。
5. 教学反思的重点是对教学效果的评估和改进，为下一次的教学提供指导和建议。
钢笔字书法教学设计
钢笔字书法教学设计摘要：本文将针对钢笔字书法教学进行详细设计。
首先介绍钢笔字书法的意义和价值，接着讨论教学目标和目标学生群体。
然后，本文将详细介绍教学内容、教学方法和教学资源的安排。
最后，通过实践评估和教学反思的方式，对钢笔字书法教学设计进行总结和反思。
1. 引言钢笔字书法，作为中国传统艺术的一种，具有独特的魅力和文化内涵。
随着科技的进步和时代的变迁，越来越多的人开始重新认识和关注这门艺术。
钢笔字书法教学是为了传承和发展这门艺术，让更多的人能够了解和欣赏钢笔字书法的美。
2. 教学目标钢笔字书法教学的目标是培养学生对钢笔字书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的书法水平和审美能力，同时通过钢笔字书法的习练，增强学生的学习能力和创造力。
3. 目标学生群体钢笔字书法教学适用于各个年龄段的学生，但建议初学者的年龄在10岁以上。
无论是学生、职场人士还是艺术爱好者，都可以通过钢笔字书法教学来提升自己的书法水平和艺术修养。
4. 教学内容钢笔字书法教学的内容主要包括以下几个方面：4.1 标准字练习：通过对钢笔字书法的基本笔画和基本字形进行练习，培养学生的书法基本功。
4.2 字体欣赏：介绍不同的钢笔字书法字体，提供学生观摩和欣赏的机会，增强学生对字体美的感知能力。
4.3 字帖练习：针对不同难度和风格的字帖进行练习，让学生掌握不同字体的技法和特点。
4.4 创作实践：鼓励学生进行个人创作，通过自由组合和创新，发挥自己的想象力和创造力。
5. 教学方法5.1 示范教学：教师通过实际操作和示范，引导学生掌握钢笔字书法的技法和要领。
5.2 个别指导：针对学生的不同需求和水平，教师进行有针对性的个别指导，帮助学生克服难点和提高技巧。
5.3 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和互助。
5.4 自主学习：鼓励学生在课外进行自主学习和实践，通过多样化的学习方式提高自己的书法水平。
6. 教学资源6.1 教具准备：准备钢笔、纸张、字帖等必要的教具，确保学生能够顺利进行实践操作和练习。
硬笔书法课优秀教学设计(最新7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
漂亮的钢笔字教案反思
漂亮的钢笔字教案反思教案标题：漂亮的钢笔字教案反思教学目标：1. 学生能够正确使用钢笔书写，并能够写出漂亮的钢笔字。
2. 学生能够理解字形结构和书写规范，提高字的整齐度和美观度。
3. 学生能够培养良好的书写习惯和耐心，提高专注力和细致性。
教学重点：1. 钢笔的正确使用方法和书写姿势。
2. 字形结构和书写规范的理解与运用。
3. 提高字的整齐度和美观度的技巧。
教学准备：1. 钢笔和墨水。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生练习用纸和书写工具。
教学过程：引入：1. 通过展示一些漂亮的钢笔字作品，激发学生对漂亮字的兴趣和渴望。
2. 引导学生思考，为什么漂亮的钢笔字很重要？它有什么样的优势和应用场景？讲解钢笔使用方法和书写姿势：1. 介绍钢笔的种类和使用方法，包括如何装墨水、调整笔尖硬度等。
2. 演示正确的书写姿势，包括坐姿、手腕和手指的放松等。
讲解字形结构和书写规范：1. 分析常见字的结构，如横、竖、撇、捺等。
2. 强调字形的规范和比例，如字母的高度、宽度、笔画的粗细等。
练习字的整齐度和美观度：1. 给学生提供练习用纸和书写工具，让他们练习书写常见字。
2. 引导学生注意字的整齐度和美观度，指导他们调整笔画的力度和速度。
巩固与拓展：1. 给学生布置书写作业，要求他们练习书写一段文字，并注重字的整齐度和美观度。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如写日记、做笔记等，以提高书写水平。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够帮助学生提高钢笔字的书写水平？2. 教学过程是否清晰流畅，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 是否充分引导学生思考漂亮字的重要性和应用场景？4. 是否针对学生的实际情况进行了个别指导和辅导？5. 学生是否能够有效掌握钢笔的正确使用方法和书写技巧？通过对教学反思的总结，可以进一步完善教案，提高教学效果。
同时，教师还可以根据学生的反馈和实际表现，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地提高钢笔字的书写水平。
钢笔字教学反思
、偏旁部首书写特点等。通过观察分析“垂”字之后学生自己临写时就会发 现“垂”字中撇捺的舒展像一把大伞把下面的横托住不会掉下来一样从而体会到 作为汉字结构的一个法则——覆载相应。
（2）书写。古人曾说：“真不失行之师”意思是说，“只有自己认真地书 写才不会误导别人。”可见书写的重要性。三年级学生学写字是一个起步阶段更 是一个模仿阶段因此在课堂上让学生多照着写十分重要。如教写《千字文》中的 “晨”
合作，共同孩子的学习进步。通过多元化的评价方式鼓励学生积极参与教学 过程，激发他们的学习热情和自信心。举办书法比赛、展览等活动展示学生的学 习成果，增强他们的荣誉感和学习动力。在未来的小学教育中，我们应该更加重 视钢笔字教学，
为培养具有传统文化底蕴和良好书写技能的新一代贡献力量。
一、活动前的反思
2、优化指导方法，促进观察、书写、辅导等环节的有机结合。
古人曾说：“学书有三大要：一曰天姿；二曰指法；三曰笔法。”这三者是 相辅相成的，“天姿”是指个人的秉性。是指法、笔法的基础，“指法”“
笔法”是实现“天姿”的手段。就对初学写字的三年级学生而言，“指 法”“笔法”的训练是写字教学的重中之重。因此我非常注重对这方面的指导。
3、环节设计：在设计活动时，我考虑了孩子们的年龄特点和学习特点，以 “游戏”为载体，将听、说、表演等活动贯穿于整个活动之中。首先，我以“打” 这个游戏引入活动，使幼儿在轻松愉快的游戏中进入学习状态。接着，我通过观 察、欣赏、表演
等形式，引导幼儿理解故事内容，体验和同伴一起表演的快乐。最后，我设 计了“打”的环节，鼓励幼儿在模仿的基础上进行创造性的表演。
三、小学钢笔字教学方法
1、规范姿势：正确的写字姿势和握笔方法是写好钢笔字的基础。教师应在 课堂上示范正确的姿势，并纠正学生的错误姿势。
硬笔写字教学反思
硬笔写字教学反思篇1：硬笔书法课教学反思写字是同学的一项很重要的基本功，也是巩固识字的重要手段，写字它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高同学的文化素养有着重要的意义。
从开头带一班级开头，我就特别重视写字教学。
我首先做到老师“教”与同学“学”的结合。
每节课每个字，我都仔细示范，做好表率。
老师是同学的楷模，老师的写字水平对同学起着潜移默化的影响，尤其是低班级同学，几乎是百分之百地按老师的教育去做。
我在利用板书指导同学写字时，严格做到“一对、二端、三美观”。
“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规章来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型规范，力求与课本田字格中的生字一模一样；“三美观”就是把字写均匀、美观，笔笔到位、字字落实。
其次是搞好写字教学与识字教学的结合。
我在搞好直观示范教学的同时，还根据写字教学的规律和教学要求，对同学的执笔方法，写字姿态，笔画、笔顺规章，间架结构等进行急躁细致的指导，加强严格有序的训练。
第一，指导同学写字做到了细致全面。
每次上写字课，我都把所要学的生字写在画有“田字格”的黑板上，讲清晰每一个字，一笔一画应占田字格的哪个位置。
对于结构比较简单和不易写好的字，还要重点指导。
其次，让同学认真观看字形特征，引导同学说诞生字的笔画、笔顺及间架结构，通过说使每一位同学对生字有进一步的感知。
第三，书空练习。
通过书空笔顺练习，使同学对所同学字在头脑中形成一个完整的轮廓。
第四，临摹范字。
利用假期，我全部要求写会的字做成了字帖，让同学反复临摹，使之在写字之前对每个字如何下笔，怎样设置，用多大力度等基本要领有所了解、有所把握。
第五，合理支配教学时间。
边教识字，边教写字。
让同学在课堂上有充分的练习写字的时间，做到了写字教学与识字教学的有机结合，有效地提高同学的识字效果和写字水平。
经过不懈地努力，同学的写字力量有了肯定的提高，大部分同学的字特别规范美丽。
篇2：硬笔书法课教学反思字似乎是人的一件外衣，让同学穿上这件干净、美丽的“外衣”，拥有一手美丽的字，是书法老师的责任。
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写钢笔字教学设计 1
教学内容
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔
字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
字写得匀称，
纸面干净。
教具准备范字的投影片
教学过程
一、复习正确的写字姿势。
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
1、欣赏名人书法作品，激发学习兴趣。
三、学习新课
1、（出示课件“蝴” ）
（1）请学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，并说说自己的发现。
（2）教师相机指导：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）小组讨论其余的字。
（4）交流书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、（出示课件“撒” ）
（1）请学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，说说自己的发现。
（2）教师相机指导：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）小组讨论。
（4）交流书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、出示课件“倾”“假”“狱”
（1）仔细观察每个字左中右三部分在田字格中的位置
（4）交流书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、出示课件“倾”“假”“狱”
（1）仔细观察每个字左中右三部分在田字格中的位置
（2）小组讨论交流︰
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右
偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超
过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于
竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生描红、临写。
1、学生描红、临写。
师巡视，个别指导。
2、请学生上黑板写，生评价。
五、评一评谁的字写得漂亮。
六、总结。
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
写钢笔字教学设计 2
教学要求：
1、学习“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、掌握这几种字的字型的特点。
3、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：范字的课件。
教学过程：
一、回忆上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
并
指名上黑板写。
二、出示例字，仔细观察。
1、仔细观察，你有什么发现？
2、想一想，写时该注意什么？
3、还有什么疑惑？
三、讨论交流
1、交流全包围结构的字要处理好内外关系︰做到内外相应，比
例协调。
2、交流写品字形结构的字要注意︰三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师指导，范写。
固：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。
内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。
在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切
忌两竖垂直。
晶：品字形包围结构。
上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。
第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、描红
出示以下字。
圆团田众森淼叠
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
五、评一评谁的字写得漂亮。
六、总结。
写字教学反思
《语文课程标准》也明确提出：小学生要养成正确的写字习惯,
书写规范、端正、整洁。
写字教学是语文教学的重要组成部份，小学生从小规范书写，练就一手好字，会受益终身。
写字教学中习惯的培养首先就是书写习惯的培养，包括坐姿、执笔姿势、写
后的检查修正等等。
其中坐姿和执笔姿势训练是贯穿写字教学始终的
两个非常重要的方面。
因为上述两个方面无论对书写技能还是对学生
成长发育以及良好学习习惯的形成，都起到至关重要作用。
1、兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最兴趣好的老师，它远远超过责任感。
”只
有激发学生的写字兴趣才能更好地提高学生的写字水平。
教师在教学中要根据一年级学生固有的心理特点，运用灵活多样的方法，多渠道地激发学生的写字兴趣给学生提供表现的机会，多表扬，
多鼓励，使学生树立信心。
2、严格的要求
在书法教学中，要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领，要进行严格的训练；教给正确的读帖方
法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律；要
求学生注意写字卫生，如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习
训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。
3、不断的强化
良好习惯的形成需要长期不断强化练习，才能使学生逐步适应，最终形成好习惯。
因此，每堂课，每学期，每个年级书写习惯的
培养都要成为写字教学必不可少的内容。
抓写字教育促使好习惯的形成，需要个学科老师的齐抓共管，并不仅仅是写字老师的“专利”。
如各科的书面作业都把写字纳入评价内容，如果有马虎潦草的现象，
就降低成绩的等第，同时书写认真的给予表扬，并结合班级的行规给予奖励，另外，也要家校联评，要求家长为学生书写评价。
鉴于小学
生没有持久耐性和约束力，平时不断给予强调要认真书写。
经过一两个学期，孩子会养成在家在校都能认真书写的好习惯。
4、榜样的作用
在具体的写字教育中，当孩子有某些细小的良好行为出现时，
家长和教师要采用适当的形式和手段给予孩子及时表扬，这就是人们长说的“好孩子是夸出来的，坏孩子是惯出来的”。
同时，教师和家
长要重视生活中的榜样给孩子做行为示范，与此同时家长和教师本身也要做好孩子的写字示范。
此外，当某些非常有利于教育儿童的写字时机出现时，要抓住时机及时施教。