《童年》阅读指导PPT资料21页

道 写
诺言。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童 年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是 绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图
作
画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘
背
了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形
景
象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。
吗 ？
早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念
头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡
普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己
的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：
“Байду номын сангаас应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这
你
一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：
知
“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母 亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人 之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外 祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天， 他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色， 结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。阿廖沙的两个舅 舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争 吵、斗殴。
整体感悟
1、了解作者高尔基。 2、交流《童年》的写作背景。 3、理清小说梗概。
马克西姆•高尔基（1868-1936）生于俄国中部的尼日尼• 诺夫戈罗德城，幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的 母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。 他只上过三年学，11岁就走向社会，开始了自食其力 的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。 16岁时，他只身来到喀山，进入了“社会大学”，在 与命运的争斗中它深入俄国社会的罪底层，和各个阶 层、各种人物接触，饱尝了生活的艰辛，从而丰富了 社会知识和生它活的经验。 1905至1907年，高尔基积极投身誉为伟大 的无产阶级革命，1906年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》真实 地反映了20世纪初俄国风起云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级 从自发走向自觉的斗争过程，被列宁称赞为一本“非常及时的书”。 十月革命后，高尔基写出了他最著名的自传体三部曲《童年》、 《在人间》、《我的大学》。
走
近
作者
你读明白内容了吗？
《童年》是前苏联作家高尔基 的自传体小说三部曲的第一部， （另有《在人间》、《我的大 学》）。小说讲述阿廖沙从三岁 到十岁的童年生活。从“我”随 母亲去投奔外祖父写起，到外祖 父叫“我”去“人间”混饭吃结 束，生动再现了19世纪七八十年 代俄罗斯下层人民的生活状况。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。
学习目标
1、交流《童年》一书中的三个主要人物 形象（阿廖沙、外祖母和外祖父）
2、引导学生通过抓住描写方法对人物形 象进行分析，并从中受到启发，珍惜 生活。
导入： 有人说童年是蓝色的因为它值得
回忆；有人说童年是红色的因为它 美丽；也有人说童年是白色的因为 它纯洁——你呢？你觉得童年是什 么样的呢？
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”，而作为 瀚如烟海的书籍的统帅和精华--名著，对于我们每个人， 都是一生必不可少的必修课。他是人类聪明才智的体现， 是人类优秀文化思想的结晶。
是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养 成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
故事梗概
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父 卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时， 是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时， 外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专 横暴躁。
合作探究
作者着力刻画了三个主要人物，分 别是：阿廖沙、外祖母、外祖父， 课前我已经布置同学们对这三位人 物进行初步的分析，下面请同学们 以小组为单位交流一下。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们， 不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍 受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开 了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人， 另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高 里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦 的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使 阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给 阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活， 相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故 事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上 帝也是可亲可爱，与人为善的。
后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭 力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后， 他终于增强了力量和信心。
母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞 蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿 廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后 父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他 们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合 伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非 难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这 时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋 生。
名著，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建 时代被压迫人们的反抗精神；吴承恩的神话小说《西游记》反映 了人们强烈的叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》体现着人们的亲情 和乡情；冰心的《繁星·春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高尔 基的《童年》展示了少年时代的社会的黑暗和生活的艰辛；莎士 比亚的《威尼斯商人》揭露了人与人之间的冷漠和残忍。走进文 学名著，就是走进人类文化的家园，让您感受不同文化的魅力； 走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让您感受到伟人的思 想艺术和风采。