19班小组合作主题班会演示幻灯片
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小组合作学习PPT幻灯片
4
1、学习动员
由此可见，信心对人的作用是很大的。有 时它不但可以决定一场战役的胜利，甚至 可以决定生死。试想一下，如果那个将军 没有想办法鼓舞士气，增强信心，这一仗 将必败无疑。而这些将士或死或伤，有的 被俘，这样的损失是不值得的。多一点点 信心就可以避免这样惨痛的损失，可见信 心的重要性！
5
1、学习动员
28
②四本三笔二袋一贴 每日一题本：
题的要求：由易到难，由少到多，由刚开 始的不成熟到现在细节的量化。自然而然 就把课前准备做好了，能够快速的进入学 习状态！包括老师所担心的计算问题，马 虎问题，书写问题等很多方面孩子都可以 得到锻炼。
29
学生范本
30
②四本三笔二袋一贴
练习本：
主要用于课本自主练习题，不能在书上 完成的全部统一写在此本上，每做一个信 息窗内容写清页数，写对题号（复习时学 生可以直接找到并了解自己的错误，节省 了翻阅再次做题批阅的时间）。 提前和学 生做好本子的使用方法讲解（书写格式5 分，保存要求不能折角2分，弄脏2分，撕 毁10分另加补做）考核细则表格.xls
26
②四本三笔二袋一贴
每日一题本：
批阅时有统一的要求：
书写等级：学生的书写是否认真，工整程 度（优5，良3，中1，差：组长酌情扣分5 分以内）。 做题质量（填空判断选择1分/题，计算3 分/题，应用题5分/题，做对加分，做错减 分）。 日期，鼓励语言！
27
②四本三笔二袋一贴 每日一题本：
时间限制：要求在三分钟以内必须完成， 包括批阅，改错！当然刚开始实施的时候 会遇到这样或那样的困难，刚开始我是嫌 麻烦总是实施不顺利，想放弃，但我想老 师都不能坚持学生怎么能坚持下去。两周 周左右上手了孩子就形成习惯一直延续到 现在！最多3周，学生就能很好的运用！
1、学习动员
由此可见，信心对人的作用是很大的。有 时它不但可以决定一场战役的胜利，甚至 可以决定生死。试想一下，如果那个将军 没有想办法鼓舞士气，增强信心，这一仗 将必败无疑。而这些将士或死或伤，有的 被俘，这样的损失是不值得的。多一点点 信心就可以避免这样惨痛的损失，可见信 心的重要性！
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1、学习动员
28
②四本三笔二袋一贴 每日一题本：
题的要求：由易到难，由少到多，由刚开 始的不成熟到现在细节的量化。自然而然 就把课前准备做好了，能够快速的进入学 习状态！包括老师所担心的计算问题，马 虎问题，书写问题等很多方面孩子都可以 得到锻炼。
29
学生范本
30
②四本三笔二袋一贴
练习本：
主要用于课本自主练习题，不能在书上 完成的全部统一写在此本上，每做一个信 息窗内容写清页数，写对题号（复习时学 生可以直接找到并了解自己的错误，节省 了翻阅再次做题批阅的时间）。 提前和学 生做好本子的使用方法讲解（书写格式5 分，保存要求不能折角2分，弄脏2分，撕 毁10分另加补做）考核细则表格.xls
26
②四本三笔二袋一贴
每日一题本：
批阅时有统一的要求：
书写等级：学生的书写是否认真，工整程 度（优5，良3，中1，差：组长酌情扣分5 分以内）。 做题质量（填空判断选择1分/题，计算3 分/题，应用题5分/题，做对加分，做错减 分）。 日期，鼓励语言！
27
②四本三笔二袋一贴 每日一题本：
时间限制：要求在三分钟以内必须完成， 包括批阅，改错！当然刚开始实施的时候 会遇到这样或那样的困难，刚开始我是嫌 麻烦总是实施不顺利，想放弃，但我想老 师都不能坚持学生怎么能坚持下去。两周 周左右上手了孩子就形成习惯一直延续到 现在！最多3周，学生就能很好的运用！
班级合作与共同进步主题班会PPT课件
持之以恒
责任心和纪律性需要长期培养。保持积极主动的态度,坚持不懈地提升自我,为班级建设贡献力量。
榜样引领
老师和同学们的良好表率,将激励更多人养成责任心和纪律性,形成良性循环。
班级合作需持续努力
坚持不懈
班级合作是一个持续性的过程,需要全班同学持续不断的付出和努力。
团结协作
只有通过密切配合,大家相互支持,才能确保合作目标的顺利实现。
平等交流和理解的重要性
开放沟通
以平等和尊重的态度倾听彼此的想法和观点,有助于增进理解和建立信任。
相互了解
关注他人的需求和背景,有助于消除偏见,增强合作的基础。
团队协作
平等的交流有助于激发每个成员的创意和潜力,促进集体决策和目标实现。
尊重差异,包容他人
理解多样性
每个人都有独特的背景、经历和个性,尊重并欣赏彼此的差异是班级合作的基础。
团结协作的好处
提高效率
团队合作能够充分发挥每个成员的专长,提高工作效率和完成任务的速度。
增强凝聚力
通过互帮互助,建立良好的人际关系,增强班级的凝聚力和向心力。
促进创新
集思广益,相互启发,可以激发新的想法和创新方案,推动班级的不断进步。
如何提高团队凝聚力
1
凝聚共同目标
确立清晰的团队目标,让所有成员认同并为之共同奋斗。
不断完善
在合作过程中,要保持思考和反思,及时调整策略,持续提高合作水平。
合作过程中的反思与改进
在班级合作的过程中,及时反思和总结经验十分重要。我们需要思考合作中遇到的挑战和困难,找出原因并及时调整。通过分析合作中存在的问题,我们可以改进合作方式,提升团队协作能力。
此外,我们还要学会从他人的角度理解合作中的问题,保持开放和包容的态度。与同学们交流心得,分享好的合作经验,共同探讨解决方案,有助于增进相互理解,增强团队凝聚力。
责任心和纪律性需要长期培养。保持积极主动的态度,坚持不懈地提升自我,为班级建设贡献力量。
榜样引领
老师和同学们的良好表率,将激励更多人养成责任心和纪律性,形成良性循环。
班级合作需持续努力
坚持不懈
班级合作是一个持续性的过程,需要全班同学持续不断的付出和努力。
团结协作
只有通过密切配合,大家相互支持,才能确保合作目标的顺利实现。
平等交流和理解的重要性
开放沟通
以平等和尊重的态度倾听彼此的想法和观点,有助于增进理解和建立信任。
相互了解
关注他人的需求和背景,有助于消除偏见,增强合作的基础。
团队协作
平等的交流有助于激发每个成员的创意和潜力,促进集体决策和目标实现。
尊重差异,包容他人
理解多样性
每个人都有独特的背景、经历和个性,尊重并欣赏彼此的差异是班级合作的基础。
团结协作的好处
提高效率
团队合作能够充分发挥每个成员的专长,提高工作效率和完成任务的速度。
增强凝聚力
通过互帮互助,建立良好的人际关系,增强班级的凝聚力和向心力。
促进创新
集思广益,相互启发,可以激发新的想法和创新方案,推动班级的不断进步。
如何提高团队凝聚力
1
凝聚共同目标
确立清晰的团队目标,让所有成员认同并为之共同奋斗。
不断完善
在合作过程中,要保持思考和反思,及时调整策略,持续提高合作水平。
合作过程中的反思与改进
在班级合作的过程中,及时反思和总结经验十分重要。我们需要思考合作中遇到的挑战和困难,找出原因并及时调整。通过分析合作中存在的问题,我们可以改进合作方式,提升团队协作能力。
此外,我们还要学会从他人的角度理解合作中的问题,保持开放和包容的态度。与同学们交流心得,分享好的合作经验,共同探讨解决方案,有助于增进相互理解,增强团队凝聚力。
小学各年级, 学会团结合作,主题班会ppt (2)
高年级：领导力的培养与团队建设的深化
通过角色扮演、模拟演练等方式 ，培养学生的领导才能。
•·
引导学生理解领导与管理的区别
，培养其责任感和使命感。
培养领导者素质，促进团队凝聚 力
鼓励学生在团队中发挥积极作用 ，促进团队凝聚力和向心力。
03
团结合作的实践案例分享
班级活动中的团结合作
01
02
03
班级文化墙
面对困难时的应对策略与心态调整
总结词
在团队合作中遇到困难时，需要保持冷静、积极应对，调整心态并寻找解决问 题的方法。
详细描述
当团队面临挑战和困难时，团队成员需要相互支持和鼓励，共同寻找解决问题 的途径。要保持乐观的心态，相信团队的力量，同时要学会从失败中汲取教训 ，不断总结经验，提高团队的应对能力和协作效率。
详细描述
在团队合作中，成员之间需要保持开放和诚实的沟通，积极倾听 他人的意见，并表达自己的观点和需求。通过良好的沟通，团队 可以更好地协调行动，达成共同的目标。
学会倾听与尊重他人意见
总结词
倾听和尊重他人的意见是团队合作中不可或缺的品质，这有 助于建立良好的合作关系，促进团队的和谐与进步。
详细描述
在团队中，每个人都有发表观点和提出建议的权利，学会倾 听他人的意见并给予尊重，可以激发团队成员的积极性和创 造力。同时，要避免对他人的意见进行批评或否定，而是要 以建设性的方式提出建议和改进意见。
校园义工活动
组织孩子们参加校园义工 活动，共同为学校和社会 做出贡献，培养团结互助 的精神。
校园环境整治
鼓励孩子们共同参与校园 环境整治，共同创造一个 整洁、美丽的校园环境。
社会实践中的团结合作
社区服务活动
小学各年级, 学会团结合作,主题班会ppt
总结词
在学习小组中，学生们通过协作学习，互相帮助，共同进步。
详细描述
在班级学习小组中，学生们根据各自的兴趣和特长进行分工。他们互相讨论、交 流学习心得，共同解决问题。通过协作学习，学生们不仅提高了学习效率，还培 养了互相尊重、理解和支持的品质。
同学间的互助：共同成长的见证
总结词
在日常生活中，学生们通过互帮互助，共同成长。
感谢您的观看
THANKS
小学各年级学会团结 合作主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
CONTENTS
• 团结合作的重要性 • 如何在小学各年级中培养团结合作精神 • 学会团结合作的实践方法 • 团结合作的具体案例分享 • 总结与展望
01 团结合作的重要性
为什么需要团结合作
01
02
03
完成团队任务
团结合作能够将不同个体 的力量整合起来，共同完 成团队任务，提高工作效 率。
团结合作能够增强学生的集体荣誉感 ，使他们更加热爱集体、关心集体。
02 如何在小学各年级中培养 团结合作精神
低年级：建立团队意识
一年级
通过游戏和活动，让学生了解团 队的概念，培养初步的团队意识 。
二年级
引导学生认识个人与团队的关系 ，培养集体荣誉感。
中年级：提高协作能力
三年级
通过小组合作完成任务，提高学生的 沟通、协调和组织能力。
建立长期合作关系
期望学生能够将团结合作的价值观延续到未来的人际关系和职业生 涯中。
倡导持续发扬团结合作精神
组织定期活动
建议班级定期组织相关活动，如团队建设游戏、 小组讨论等，以强化团结合作精神。
鼓励积极参与
倡导学生积极参与班级和学校的各类活动，通过 实际行动践行团结合作精神。
在学习小组中，学生们通过协作学习，互相帮助，共同进步。
详细描述
在班级学习小组中，学生们根据各自的兴趣和特长进行分工。他们互相讨论、交 流学习心得，共同解决问题。通过协作学习，学生们不仅提高了学习效率，还培 养了互相尊重、理解和支持的品质。
同学间的互助：共同成长的见证
总结词
在日常生活中，学生们通过互帮互助，共同成长。
感谢您的观看
THANKS
小学各年级学会团结 合作主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
CONTENTS
• 团结合作的重要性 • 如何在小学各年级中培养团结合作精神 • 学会团结合作的实践方法 • 团结合作的具体案例分享 • 总结与展望
01 团结合作的重要性
为什么需要团结合作
01
02
03
完成团队任务
团结合作能够将不同个体 的力量整合起来，共同完 成团队任务，提高工作效 率。
团结合作能够增强学生的集体荣誉感 ，使他们更加热爱集体、关心集体。
02 如何在小学各年级中培养 团结合作精神
低年级：建立团队意识
一年级
通过游戏和活动，让学生了解团 队的概念，培养初步的团队意识 。
二年级
引导学生认识个人与团队的关系 ，培养集体荣誉感。
中年级：提高协作能力
三年级
通过小组合作完成任务，提高学生的 沟通、协调和组织能力。
建立长期合作关系
期望学生能够将团结合作的价值观延续到未来的人际关系和职业生 涯中。
倡导持续发扬团结合作精神
组织定期活动
建议班级定期组织相关活动，如团队建设游戏、 小组讨论等，以强化团结合作精神。
鼓励积极参与
倡导学生积极参与班级和学校的各类活动，通过 实际行动践行团结合作精神。
小学生主题班会 团结协作,共同进步(课件)(共29张PPT)
协商：当存在不同的意见或需求时，我们需要通过协商来找到一个大家都 能接受的解决方案。这需要我们具备开放的心态，愿意妥协，以及愿意接 受他人的建议。
分享：在协作中，我们需要学会分享我们的资源、知识和经验。这样，我 们就能充分利用每个人的优势，实现共同的目标。
06
我们的行动计划
制定一个具体的行动计划，以体现团结协作的精神
团结协作可以促 进团队成员之间 的沟通和交流， 提高团队协作能 力。
团结协作可以培 养团队成员的集 体荣誉感和责任 感，提高团队整 体素质。
03
团结协作的重要性
团结协作在生活、学习中的重要性
生活中：团结协 作可以更好地解 决问题，提高效 率，增进人际关 系的和谐。
学习中：团结协 作可以互相帮助， 共同进步，提高 学习效果。
07
结语
团结协作的重要性
，每个 人都发挥自己的优势， 共同解决问题，实现 目标。
团结协作可以提高效 率：通过分工合作， 可以减少重复劳动， 提高工作效率。
03
团结协作可以培养团 队精神：在团队中， 大家互相支持、互相 帮助，形成一种积极 向上的团队精神。
等重大任务
04
我们的班级
班级中的团结协作
集体活动：如运动会、 文艺汇演等，同学们齐 心协力，共同为班级争
取荣誉。
志愿者活动：同学们积 极参与志愿者活动，如 环保、敬老等，为社会
贡献一份力量。
学习小组：同学们组成 学习小组，互相帮助，
共同进步。
班级文化建设：同学们 共同参与班级文化建设， 如设计班徽、班旗等，
共同解决 问题
02
学习资源共 享：分享学 习资料，互
相借鉴
03
学习经验交 流：分享学 习心得，互
分享：在协作中，我们需要学会分享我们的资源、知识和经验。这样，我 们就能充分利用每个人的优势，实现共同的目标。
06
我们的行动计划
制定一个具体的行动计划，以体现团结协作的精神
团结协作可以促 进团队成员之间 的沟通和交流， 提高团队协作能 力。
团结协作可以培 养团队成员的集 体荣誉感和责任 感，提高团队整 体素质。
03
团结协作的重要性
团结协作在生活、学习中的重要性
生活中：团结协 作可以更好地解 决问题，提高效 率，增进人际关 系的和谐。
学习中：团结协 作可以互相帮助， 共同进步，提高 学习效果。
07
结语
团结协作的重要性
，每个 人都发挥自己的优势， 共同解决问题，实现 目标。
团结协作可以提高效 率：通过分工合作， 可以减少重复劳动， 提高工作效率。
03
团结协作可以培养团 队精神：在团队中， 大家互相支持、互相 帮助，形成一种积极 向上的团队精神。
等重大任务
04
我们的班级
班级中的团结协作
集体活动：如运动会、 文艺汇演等，同学们齐 心协力，共同为班级争
取荣誉。
志愿者活动：同学们积 极参与志愿者活动，如 环保、敬老等，为社会
贡献一份力量。
学习小组：同学们组成 学习小组，互相帮助，
共同进步。
班级文化建设：同学们 共同参与班级文化建设， 如设计班徽、班旗等，
共同解决 问题
02
学习资源共 享：分享学 习资料，互
相借鉴
03
学习经验交 流：分享学 习心得，互
团结合作齐心协力共创美好班级主题班会1演示幻灯片
我最欣赏——————同学的机智，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的爱心，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的勇敢，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的细致，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的谦和，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的韧劲，具体表现在—————
18
•二、尊师重教
19
诗朗诵： 《老师，您一生都这样站着》
20
老班在你心中的印象是怎样 的，你记住他们了吗？
请班长代表来回答
21
复读机啊复读机，无言以对！ 听不懂你的语言，啥是啥啊！ 给我冬眠吧！谢谢 恐怖······实在没兴趣听，干脆自学！
22
人无完人，金无足赤！ 老师们也有自己的缺点和不足， 要学会理解！ 语言和文字是用来沟通和加深 师生友谊的桥梁， 不要让语言成为我们师生的代沟！
10
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的；
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； @歧视同学甚至戏弄同学的；
@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；
@课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的；
@做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄的；
28
刘主任总结
• 缘分使得你我相识，摩擦使得我们相知。初中是人生一段 美好而值得回忆的黄金时期，诚实守信、学会宽容、善待 他人和培养良好的心态，懂得设身处地地替对方着想和顾 及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不 欲，勿施于人”的道理。在生活中，我们会经历许多不如 意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更 加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说 话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。同学之 间老师之间只有真心相对，自然而然，理解为前提，尊重 对方隐私，才能营造一个轻松快乐的班级氛围。希望在座 的每一个同学都能从今天的学习中有所感悟和启迪，彼此 间建立美好的同学和师生关系。
我最欣赏——————同学的爱心，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的勇敢，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的细致，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的谦和，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的韧劲，具体表现在—————
18
•二、尊师重教
19
诗朗诵： 《老师，您一生都这样站着》
20
老班在你心中的印象是怎样 的，你记住他们了吗？
请班长代表来回答
21
复读机啊复读机，无言以对！ 听不懂你的语言，啥是啥啊！ 给我冬眠吧！谢谢 恐怖······实在没兴趣听，干脆自学！
22
人无完人，金无足赤！ 老师们也有自己的缺点和不足， 要学会理解！ 语言和文字是用来沟通和加深 师生友谊的桥梁， 不要让语言成为我们师生的代沟！
10
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的；
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； @歧视同学甚至戏弄同学的；
@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；
@课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的；
@做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄的；
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刘主任总结
• 缘分使得你我相识，摩擦使得我们相知。初中是人生一段 美好而值得回忆的黄金时期，诚实守信、学会宽容、善待 他人和培养良好的心态，懂得设身处地地替对方着想和顾 及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不 欲，勿施于人”的道理。在生活中，我们会经历许多不如 意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更 加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说 话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。同学之 间老师之间只有真心相对，自然而然，理解为前提，尊重 对方隐私，才能营造一个轻松快乐的班级氛围。希望在座 的每一个同学都能从今天的学习中有所感悟和启迪，彼此 间建立美好的同学和师生关系。
小组合作学习讲座ppt课件
你们可以做得更好
可编辑课件PPT
1
经过一个学期的“小组合作 学习”，同学们都有哪些收 获？
可编辑课件PPT
2
同学们还有很大提升空间，关 键是给同学们提供更大的展示 平台，你们可以做得更好！
可编辑课件PPT
3
一、建立“小组合作学习” 评价体系 （一）原则 组内互评，组间互评； 生生互评，师生互评。
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31
5、教师心太急，恨不得立竿见影，立刻 见成效，半个学期、一个学期后，每个学 生的成绩都有明显的提升。“心急吃不了 热豆腐”，教师的心态必须平和，我们要 清楚教改势必会有两种结果：成功或者失 败！前进的道路向来不会是笔直的，所以 每位立志教改的教师都应该做好打“持久 战”的准备。
可编辑课件PPT
29
3、教师讲的太少，畏首畏尾，整个课 堂放不开。“教师的主导作用不在于课 堂用时的多少，关键在于有无价值， 如果没有价值，一句话也是多余的， 如果句句有启发、引导，40分钟都用 了也不算多。”
可编辑课件PPT
30
4、教师提出问题后，立刻开始组织学生 讨论。这种方式十分不可取，如果学生 对教师提出的问题没有经过深思熟虑， 匆忙开展的小组讨论就变成了一场乱糟 糟不起丝毫作用的“做秀”，所以在小组 对课堂提问讨论交流之前，教师先给学 生留出充足的时间对所提问题进行思考 ，并在书本上进行圈点勾画，这段时间 教师还要提示学生对思考后的问题答案 进行语言的组织，这样学生在讨论时， 语言表达可以更加流畅，思路更加明晰 ，节省不少时间。
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25
六、在教学中可能会出现 的问题：
可编辑课件PPT
26
在课改的过程中，课堂教学出现一些 问题或者一些插曲是正常现象，比 如：
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1
经过一个学期的“小组合作 学习”，同学们都有哪些收 获？
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2
同学们还有很大提升空间，关 键是给同学们提供更大的展示 平台，你们可以做得更好！
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3
一、建立“小组合作学习” 评价体系 （一）原则 组内互评，组间互评； 生生互评，师生互评。
可编辑课件PPT
31
5、教师心太急，恨不得立竿见影，立刻 见成效，半个学期、一个学期后，每个学 生的成绩都有明显的提升。“心急吃不了 热豆腐”，教师的心态必须平和，我们要 清楚教改势必会有两种结果：成功或者失 败！前进的道路向来不会是笔直的，所以 每位立志教改的教师都应该做好打“持久 战”的准备。
可编辑课件PPT
29
3、教师讲的太少，畏首畏尾，整个课 堂放不开。“教师的主导作用不在于课 堂用时的多少，关键在于有无价值， 如果没有价值，一句话也是多余的， 如果句句有启发、引导，40分钟都用 了也不算多。”
可编辑课件PPT
30
4、教师提出问题后，立刻开始组织学生 讨论。这种方式十分不可取，如果学生 对教师提出的问题没有经过深思熟虑， 匆忙开展的小组讨论就变成了一场乱糟 糟不起丝毫作用的“做秀”，所以在小组 对课堂提问讨论交流之前，教师先给学 生留出充足的时间对所提问题进行思考 ，并在书本上进行圈点勾画，这段时间 教师还要提示学生对思考后的问题答案 进行语言的组织，这样学生在讨论时， 语言表达可以更加流畅，思路更加明晰 ，节省不少时间。
可编辑课件PPT
25
六、在教学中可能会出现 的问题：
可编辑课件PPT
26
在课改的过程中，课堂教学出现一些 问题或者一些插曲是正常现象，比 如：
19班小组合作主题班会PPT课件
四、比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖选手 可得双重奖励：一等奖给小组加5分，二等奖给小组加3分， 三等奖给小组加2分；并奖励个人精美奖品。 五、报名截止到本周三晚上。
比赛要求：
一、声音洪亮，表情自然大方。
二、题目讲解正确，思路清晰-，语言流畅。
为什 么9
三、在讲解过程中要与同学们有互动，不能自己从头讲到尾。
问题
-
6
一周内小组合作出现的问题：
1、有的小组仍有个别成员不够积极，缺乏主动性。（表现 为上课回答问题不够积极）
2、小组之间差距较大。（36——48 ）（3组39——5组 74分） 3、有的小组成员之间合作意识差，各自为战。（表现 为上课讨论不积极，有的甚至游离于小组讨论） 4、有的组长不能及时组织成员参加讨论，督促成员 积极回答问题。
补充一
-
7
关于完善小组合作学习制度的补充说明（一）
1、值日班委、班长、纪律委员有权利在维持上课及自习纪 律的时候给违纪同学的小组直接扣分，每人次扣5分。 2、将每日抽考制度纳入班级小组评比。抽考合格每人 次加2分，抽考不合格每人次扣2分。
3、 上课能够上讲台讲题展示的加3分。
二
-
8
关于完善小组合作学习制度的补充说明（二）
沟通
当我们听见大雁的叫声时，不要以为它是简单的鸣叫，那是在传递一
种信号，尤其是在转弯或变换队形的时候。大雁的叫声会很特别，或
许是在指挥，或许是在传递信号。沟通的顺畅保证了大雁团队的协作
毫无阻碍。
领导力
在雁阵中，处于“—”字开前端和“人”字形尖端的大雁叫头雁。 它们的任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力。它们是整个雁阵 的领导者和决策者。同时，也得到所有大雁的拥护与支持。
小组合作学习讲述PPT课件
合作学习已广泛应用于美国、加拿大、以色 列、德国、英国、澳大利亚、荷兰、日本等 国的中小学教学，对于改善课堂内的社会心 理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进 学生形成良好的非认知品质起到了积极的作 用
四、小组合作学习误区
合作学习仅是让学生们围坐在课桌旁，边做作业边 说话
合作学习是将一份作业单交给某一个小组，由一个 人承担全部作业，其他成员各行其是，最后大家都 签上名字上交了事。
4、成员促进性互动（落实“兵教兵、兵练 兵、兵强兵的”关键）
5、小组合作技能的培养
1、学会表达。认真思考，大胆发言，能把自己的 探索、发现清楚地用语言表达出来，在组内交流， 发言规则是弱者先说，强者补充。 2、学会倾听。从别人的发言中得到启发，收获更 多的知识、方法，养成一人发言，其他成员认真倾 听的好习惯。 3、学会质疑、反驳。能听出与他人的相同点、不 同点，能用恰当的方式表达自己的观点。（一定让 个人起立表达。） 4、学会更正、补充。能在别人结论的基础上进行 修改完善 5、学会求同存异。以开放的心态进行学习（心理 品质）。
《案例A 》 6人一组，分工如下： 1人为组长，负责组织讨论与合作 1人为操作员，负责具体操作及收集材料 1人为记录员，负责整理本组讨论及合作结果 2人为汇报员，负责汇报本组合作成果并相互补充
《案例B》4人组 1人为组长，负责任务分工，发言顺序安排 1人负责发言的补充、评价 1人负责整理、记录答案要点，为交流做准备 1人声音控制，以不影响临近小组 注意事项：此类分工要采取轮换制
3.合作学习有其坚实的理论基础、目标价值和实施 策略，己逐渐发展为一种新型的现代化教学模式。
二、合作学习的理论基础
1、群体动力理论(运动员比赛中更能取得 好成绩)
群体是成员之间的互赖性可以变化的动力整 体，群体的本质就是导致群体成为一个“动 力整体”的成员之间的互赖（这种互赖通常 是由共同目标而创设）。在这个动力整体中， 任何成员状态的变化都会引起其他成员状态 的变化，成员之间紧张的内在状态能激励群 体达成共同的预期目的
四、小组合作学习误区
合作学习仅是让学生们围坐在课桌旁，边做作业边 说话
合作学习是将一份作业单交给某一个小组，由一个 人承担全部作业，其他成员各行其是，最后大家都 签上名字上交了事。
4、成员促进性互动（落实“兵教兵、兵练 兵、兵强兵的”关键）
5、小组合作技能的培养
1、学会表达。认真思考，大胆发言，能把自己的 探索、发现清楚地用语言表达出来，在组内交流， 发言规则是弱者先说，强者补充。 2、学会倾听。从别人的发言中得到启发，收获更 多的知识、方法，养成一人发言，其他成员认真倾 听的好习惯。 3、学会质疑、反驳。能听出与他人的相同点、不 同点，能用恰当的方式表达自己的观点。（一定让 个人起立表达。） 4、学会更正、补充。能在别人结论的基础上进行 修改完善 5、学会求同存异。以开放的心态进行学习（心理 品质）。
《案例A 》 6人一组，分工如下： 1人为组长，负责组织讨论与合作 1人为操作员，负责具体操作及收集材料 1人为记录员，负责整理本组讨论及合作结果 2人为汇报员，负责汇报本组合作成果并相互补充
《案例B》4人组 1人为组长，负责任务分工，发言顺序安排 1人负责发言的补充、评价 1人负责整理、记录答案要点，为交流做准备 1人声音控制，以不影响临近小组 注意事项：此类分工要采取轮换制
3.合作学习有其坚实的理论基础、目标价值和实施 策略，己逐渐发展为一种新型的现代化教学模式。
二、合作学习的理论基础
1、群体动力理论(运动员比赛中更能取得 好成绩)
群体是成员之间的互赖性可以变化的动力整 体，群体的本质就是导致群体成为一个“动 力整体”的成员之间的互赖（这种互赖通常 是由共同目标而创设）。在这个动力整体中， 任何成员状态的变化都会引起其他成员状态 的变化，成员之间紧张的内在状态能激励群 体达成共同的预期目的
班级协作共赢主题班会PPT课件
什么是班级协作
班级协作是学生之间相互合作、交流和支持的过程。它要求同学们在学习、生活中互帮互助,发挥各自的特长,共同完成任务,实现共赢。通过协作,学生可以培养沟通、协调、团队精神等重要能力,增进班级凝聚力。
班级协作的核心价值
增强个人价值
通过团队协作能够发挥个人才能,为集体作贡献,提高自我价值感。
总结及展望
总结
回顾我们在班级协作方面的收获和经验总结,为下一阶段的发展奠定基础。
未来展望
展望未来,我们要进一步增强团队意识,发挥每个同学的特长,推动班级持续进步。
携手并进
通过彼此理解、互帮互助,共同创建和谐友爱的班级环境,实现集体共赢。
及时分享学习和生活中的经验和技能,帮助同学解决难题。
主动提供帮助,如为同学补课、共同完成作业、关心照顾有困难的同学。
积极参与班级活动,发挥自身特长为班级服务,增进团结。
在困难时主动伸出援手,给予物质和精神上的支持。
发挥个人特长为集体服务
发挥领导力
充分发挥自己的领导才能,为集体做出贡献。
发挥特长
善用自己的独特技能和专长,为集体服务。
建立同理心、注意倾听、善于提问并明确沟通目标是克服沟通障碍的关键。这样可以以开放友善的态度进行有效沟通,增进彼此的理解和信任。
建设有效的团队合作
明确目标
团队成员需要充分理解并达成一致的目标,为团队的成功奋斗前进。
分工合作
合理分工,发挥各自优势,通过通力合作完成共同任务。
建立信任
团队成员互相信任、协调配合,形成良好的团队氛围。
矛盾冲突
成员之间价值观、利益诉求不一致引发矛盾,情绪激动影响了团队协作。
隔阂疏离
成员之间缺乏信任,不愿主动沟通交流,彼此疏离,难以建立团队凝聚力理解对方的想法和感受
班级协作是学生之间相互合作、交流和支持的过程。它要求同学们在学习、生活中互帮互助,发挥各自的特长,共同完成任务,实现共赢。通过协作,学生可以培养沟通、协调、团队精神等重要能力,增进班级凝聚力。
班级协作的核心价值
增强个人价值
通过团队协作能够发挥个人才能,为集体作贡献,提高自我价值感。
总结及展望
总结
回顾我们在班级协作方面的收获和经验总结,为下一阶段的发展奠定基础。
未来展望
展望未来,我们要进一步增强团队意识,发挥每个同学的特长,推动班级持续进步。
携手并进
通过彼此理解、互帮互助,共同创建和谐友爱的班级环境,实现集体共赢。
及时分享学习和生活中的经验和技能,帮助同学解决难题。
主动提供帮助,如为同学补课、共同完成作业、关心照顾有困难的同学。
积极参与班级活动,发挥自身特长为班级服务,增进团结。
在困难时主动伸出援手,给予物质和精神上的支持。
发挥个人特长为集体服务
发挥领导力
充分发挥自己的领导才能,为集体做出贡献。
发挥特长
善用自己的独特技能和专长,为集体服务。
建立同理心、注意倾听、善于提问并明确沟通目标是克服沟通障碍的关键。这样可以以开放友善的态度进行有效沟通,增进彼此的理解和信任。
建设有效的团队合作
明确目标
团队成员需要充分理解并达成一致的目标,为团队的成功奋斗前进。
分工合作
合理分工,发挥各自优势,通过通力合作完成共同任务。
建立信任
团队成员互相信任、协调配合,形成良好的团队氛围。
矛盾冲突
成员之间价值观、利益诉求不一致引发矛盾,情绪激动影响了团队协作。
隔阂疏离
成员之间缺乏信任,不愿主动沟通交流,彼此疏离,难以建立团队凝聚力理解对方的想法和感受
小组合作学习PPtPPT课件
CHENLI
10
二、“六步三查”基本模式详解
第五步 当堂训练，达标检测 根据本节课的学习目标，学生完成教师预先制定的检测练习（也
可以临时添加题目），针对三个层次的学生，题目分成A、B、C 三层，尽量让绝大部份学生能当堂完成；题目的设计上要体现分 层次的原则，按照基础题、提高题、拓展题，要简而精。达标测 试检查的形式灵活多样，教师可以组织小组长之间互查、小组长 检查或是抽查部分学生，但最终要达到把握学情，了解每一名学 生的学习情况，尤其关注潜能生。这也是对下一节课反馈检查的 主要依据。 查：第三次学情调查。整理导学案，达标测评时进行的是第三次 学情调查，教师了解整节课学生掌握的情况，分析不同层次学生 存在的薄弱环节，作为下节课课前反馈和单元测试的依据。
小展示是由小组长组织的在组内进行的展示目的是展示对学群学的学习成果暴露对学群学中尚未解决的问题并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师便于教师把握学情进行大展示
六步三查
小组合作学习课堂模式基本流程
CHENLI
1
六步三查的基本结构
（一）“六步”：课堂环节六个基本步骤 １、第一步：课前自学 ２、第二步：组内小展示（对学、群学）——
3
二、“六步三查”基本模式详解
第一步：课前自学
操作：提前一天，教师下发当天晚上的导学案，学生 根据导学案进行自学。次日进校各小组学科小助手收 齐导学案上交科代表，由科代表上交任课教师。上午 第一、二节课的教师进行抽样批阅并于课前下发。各 学科组长间相互检查，根据完成情况进行预习打分。 第三节课以后的导学案教师要进行全批，课前下发， 仍由学科组长交叉打分。
批阅的目的是，了解学生学习态度，以及学生完成度。 教师可以根据学情调查情况对教学情境设计和活动进 行修订。
主题班会课件：团队合作主题班会(共33张PPT)
严格的作息保证了你多少学习时间，科 学的生活方式使你的身体强健，全面的防 范使你消除了多少安全隐患。 遵规守纪会给你带来很多的好处，你 必须感激纪律，感激惩罚。
一、认真安排好你的时间，不虚度光阴。
二、学习前先预习。了解学习的大致内容及结构， 做到有的放矢。
三、充分利用课堂时间。要及时配合老师，做好笔 记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是 要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
我为初一（6） 班做了什么？
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)； 2. 最后走会关门、窗； 3. 尽职尽责出黑板报； 4. 从自身做起，做好操； 5. 提教学和班集体的意见； 6. 为班活动付出实际行动； 7. 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8. 配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 10. 升旗不迟到不讲话；上课铃响后不讲话； 11. 积极参与各种课外活动； 12. 尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭; 13. 自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律； 14. 管理好班级的纪律和卫生； 15. 为班级发展献计献策，不给班级抹黑。
•是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖.
•有良好的班风学风,人人以违纪为耻,人人争当模范先锋. •同学们积极参加集体活动和体育活动, 规范与个性共存,有特长的同学善于表现出来,为班争光.
一个有凝聚力的班集体的形成，靠 的是全体成员的团结与奉献，每个人 在平时的学习与生活中应以实际行动
自觉维护班级的荣誉。
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶.
思考：我们希望木桶装更多的水， 有哪些好办法？ （1）不要短木板？（2）长木板 补短木板？（3）长、短木板各自 提升高度？。。。。。。 在班集体的建设中，哪一种方法 最好，最有效？？？
一、认真安排好你的时间，不虚度光阴。
二、学习前先预习。了解学习的大致内容及结构， 做到有的放矢。
三、充分利用课堂时间。要及时配合老师，做好笔 记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是 要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
我为初一（6） 班做了什么？
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)； 2. 最后走会关门、窗； 3. 尽职尽责出黑板报； 4. 从自身做起，做好操； 5. 提教学和班集体的意见； 6. 为班活动付出实际行动； 7. 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8. 配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 10. 升旗不迟到不讲话；上课铃响后不讲话； 11. 积极参与各种课外活动； 12. 尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭; 13. 自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律； 14. 管理好班级的纪律和卫生； 15. 为班级发展献计献策，不给班级抹黑。
•是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖.
•有良好的班风学风,人人以违纪为耻,人人争当模范先锋. •同学们积极参加集体活动和体育活动, 规范与个性共存,有特长的同学善于表现出来,为班争光.
一个有凝聚力的班集体的形成，靠 的是全体成员的团结与奉献，每个人 在平时的学习与生活中应以实际行动
自觉维护班级的荣誉。
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶.
思考：我们希望木桶装更多的水， 有哪些好办法？ （1）不要短木板？（2）长木板 补短木板？（3）长、短木板各自 提升高度？。。。。。。 在班集体的建设中，哪一种方法 最好，最有效？？？
小组合作学习小学ppt课件
五、小组合作学习
❖
1、常规
❖
坐姿、动作、语言-----最能展现一个组的基本素质
❖ （1）坐姿：快、静、齐
❖ 要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果 在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上 课。
❖ （2）动作：快、准、狠 ❖ 无论是提问、或是发言、还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。 ❖ 会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
六、现实问题
❖ 2、长效机制
❖
有七个人住在一起，每天分一大桶粥。但粥每天都是不够的。
❖
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一
真倾听，积极发表见解，安排专人整理记录和代表全组到班上展示。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
五、小组合作学习
❖
3、评价
❖ 一群刚开完会的人要拍集体照，可能是由于开会时间长的缘故，随着 “咔哒”一声响，人们有睁眼的也有闭眼的。于是，摄影师决定重新拍照，
例2、组名：奇思妙想组 组训：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！ ❖ 组标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们都有一双隐形的翅膀， 它会带我们飞，飞过失望，给予我们新的希望。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
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四、比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖选手
可得双重奖励：一等奖给小组加5分，二等奖给小组加3分，
三等奖给小组加2分；并奖励个人精美奖品。
五、报名截止到本周三晚上。
比赛要求：
一、声音洪亮，表情自然大方。
二、题目讲解正确，思路清晰.，语言流畅。
为什 么9
三、在讲解过程中要与同学们有互动，不能自己从头讲到尾。
.
16
3、互帮互助
小组成员之间不仅要课上积极合作，课下还要延 续合作，成绩好的同学要积极地帮助成绩暂时落后
的同学解决学习上的问题， 要知道这不仅是帮助同 学，也是在帮助自己。 （学习过程分析） （通过替老师教会其他同学达到做熟的目的）
小
组 长
.
17
4、小组长要发挥作用
1）珍惜锻炼自己的机会。
有一句顺口溜是这么说的：一流人才当官，二流人才摆摊， 三流人才上班。 2）要消除几个误区。 误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。 误区二：教会别人，超过我，我不就落后了吗？ 3）上课保证组员的听课效率和交流讨论，回答问题的 积极性。 4）督促组员按时完成作业，组员作业有困难要主 动帮助，但不能让组员抄袭作业。
为了让全班同学及时巩固复习重点难点知识，提高同学们
的学习积极性，促进尖子生培养，定于每周日下午举办“争当
小老师”比赛活动。规则如下：
一、学生自主报名参赛。
二、参赛人员每人限讲一道题目，学科不限，讲解时间为5分
钟左右。
三、所讲解题目必须为上课时老师强调的重点或难点问题，范
围为近两周学案或非常学案及活页原题。
沟通
当我们听见大雁的叫声时，不要以为它是简单的鸣叫，那是在传递一
种信号，尤其是在转弯或变换队形的时候。大雁的叫声会很特别，或
许是在指挥，或许是在传递信号。沟通的顺畅保证了大雁团队的协作
毫无阻碍。
领导力
在雁阵中，处于“—”字开前端和“人”字形尖端的大雁叫头雁。 它们的任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力。它们是整个雁阵 的领导者和决策者。同时，也得到所有大雁的拥护与支持。
.
5
亮
点
本周小组合作的亮点：
1、绝大部分同学上课能够积极思考，主动回答问题，课堂 气氛活跃。
2、课堂以及自习纪律进一步改善，两周内未发现迟到 现象，大部分同学到班时间提前。 3、上课各科老师提问的正确率明显提高，作业完成情 况也比以前要好。 4、课下主动问问题的同学明显增多，每日抽考的过 关率明显提高。
目标
大雁的目标明确，从不会盲目的乱飞。在飞行的过程中，决不轻易的改
变航线。雁群始终保持一个整齐的队列。始终保持一个有序的状态，朝
着一个目标飞行。
.ห้องสมุดไป่ตู้
如何优秀 13
?如何打造一个优秀的小组？
补 短
.
14
1、补齐短板
? 木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于 它最短的那块木板 。一只木桶想盛满水，必
须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只
桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有
破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛 多少水，并不取决于最长的那块木板，而是 取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。
借 力
.
15
2、学会借力
? 同学（小组内的同学是最容易借到的力） ? 老师 ? 良好的班级纪律 ? 良好的卫生环境 ? 良好的学习氛围
互 助
团结就是力量 合作才能共赢
——小组合作学习总结与探索
1
成
小组一周成绩 总结
优 胜 2
上周优胜小组
前六组优胜： 第一：9组 第二： 10 组 第三：1组、11组
.
3
后九组优胜： 第一：5组 第二：2组 第三：8组
发 奖
积
.
极4
个
人
小组活动积极个人
? 董燕、李金龙、刘彦彦、黄智霖、张雪、田 凯越、康猛、张之羽、马学成、李智超、齐 晓霞、赵婼男、王晓雨、鲁润芝、辛志宽、 邓雪。
? 为什么要建立小组合作学习制度？
单 干
.
10
? 一个人单干不如一个团队共同努力
大 雁
.
11
大雁的启示
怎
样 达 到
.
12
团队
大雁飞行进队列是呈“V”字形，这比孤雁单飞节省了约 71%的飞行能量。 每只大雁振翅高飞的同时，也为后面的队友提供“向上之风”这种省力 的飞行模式让每只雁最大限度地节省了能量。
补充一
.
7
关于完善小组合作学习制度的补充说明（一）
1、值日班委、班长、纪律委员有权利在维持上课及自习纪 律的时候给违纪同学的小组直接扣分，每人次扣5分。 2、将每日抽考制度纳入班级小组评比。抽考合格每人 次加2分，抽考不合格每人次扣2分。
3、 上课能够上讲台讲题展示的加3分。
二
.
8
关于完善小组合作学习制度的补充说明（二）
三分天注定 七分靠打拼 爱拼才会赢！
.
40
问题
.
6
一周内小组合作出现的问题：
1、有的小组仍有个别成员不够积极，缺乏主动性。（表现 为上课回答问题不够积极）
2、小组之间差距较大。（36——48 ）（3组39——5组 74分） 3、有的小组成员之间合作意识差，各自为战。（表现 为上课讨论不积极，有的甚至游离于小组讨论）
4、有的组长不能及时组织成员参加讨论，督促成员 积极回答问题。
5）你作为组长很努力，组员要是不听话怎么办？
两
.
年18
后
两年半后你会在？
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
两者的差距！
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
.
34
.
35
如果你执意玩耍，
下面的场景将在你身上 重演。
.
36
.
37
.
38
.
39
最后寄语