2019-2020年中考历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教新课标版
2019年中考历史总复习基础知识梳理讲义：人教新课标七年级第三单元 统一国家的建立
第三单元统一国家的建立【明确考纲】1、理解认识丝绸之路在中外交流中的作用（七上P83-84）。
2、运用了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义（七上P56）；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法（七上P57-59）。
列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝（七上P68、69、72、74、78）。
【梳理知识】这一时期是我国统一多民族国家的是我国封建社会发展的第一个高峰，其阶统一国家的建立。
一、秦朝：秦始皇（一）秦统一六国七上P561、统一的经过：公元前230-前221年，秦王嬴政陆续攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
建立我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。
嬴政被称为秦始皇。
2、秦统一国家建立的意义：（1）秦的统一结束了长期以来诸侯割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，开创了统一新局面。
（2）顺应了历史潮流，有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起了促进作用。
（3）为我国统一多民族国家的建立和发展奠定了基础，加快了民族融合，统一的趋势成为此后中国历史发展的主流。
（二）秦始皇加强中央集权、巩固多民族国家统一的主要措施及其作用七上P57-59（1）政治上：建立专制主义中央集权制度：规定最高统治者称皇帝，权力至高无上，总揽全国军政大权。
在中央设丞相、太尉、御史大夫，协助皇帝分管行政、军事和监察；地方实行郡县制，其长官都由皇帝直接任免。
（确立了君主专制的中央集权制，巩固了国家的统一。
）（2）经济上：统一货币，统一使用圆形方孔钱；统一度量衡。
（有利于各地区之间的经济交流。
）（3）文化上：统一文字，把小篆作为全国规范的文字，后来又推广了隶书。
（有利于各地区之间的文化交流。
）（4）思想上：“焚书坑儒”。
（加强思想控制，同时钳制了思想，摧残了文化，造成社会恐怖。
）（5）军事上：派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并移民垦田戍边；征发人力修筑万里长城（西起临洮，东到辽东）用于抵御匈奴。
历史：第三单元-统一国家的建立复习课件(人教新课标七年级上)
统一国家的建立
新课标 对本单元的要求
内容标准一
政治、经济、民族关系和对外关系（10-15课）
1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权 的史实，探讨统一国家建立的意义。 2.知道陈胜吴广起义。 3.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉 武帝。 4.讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路 在中外交流中的作用。
４、各课难点突破
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客和周家身上,所以他们是小额赔偿.如果是游客不听劝作死,周家或许可以少赔.但这是周家明知此处危险却不加以提醒,缺乏安全及防范意识导致游客身陷险境,除了客栈暂停经营,面临高额赔偿费是逃不掉の.死难者家属原本要以命抵命の,在休闲居等人の劝说之下勉强同意按正常程序处理. 但是何玲不甘心.之前给周定康那笔钱把老人の棺材本都用上了,如今周家到哪儿挖二、三十万出来？生意又不能做,为了盖房子她连娘家亲戚全部借了个遍,现在一分钱都借不到.于是她咬咬牙又出了一个昏招,把养生馆、休闲居一起拖进自己家这个泥坑里,希望减轻自家の损失.她拿出宣传单 张找到旅游公司、游客们以及当地相关部门,指出这次意外不该由她一家承担,因为客人是进村游玩吃饭、休息の.如今客人在进村途中出事,这两家店也有责任.这么一来,各方开始动摇犹豫.经过询问,游客们除了村里の美景,更想去养生馆体验一把,想尝尝隐藏在小山村里の餐厅美食,然后住在 周家.按理说,既然参与宣传吸引客人,理应负一定责任.不仅是游客、路人这么想,连当地部门也是这么认为.这下好了,休闲居、养生馆接收到追责通知后,各自派出律师代表进行反击.周家虽然没钱,但世上除了正常人,还有一种被称“圣母”の人士喜欢抱不平,免费相助周家一臂之力.众所周知, 养生馆是不对外开放の,而休闲居属于半开放,但规模小从不对外做宣传.没有任
中考历史一轮复习 第三单元 统一国家的建立教案 新人教版
《第三单元统一国家的建立》一、【教材分析】《统一国家的建立》是七年级上册第三单元的知识，主要介绍了秦始皇统一和汉武帝大一统的措施以及丝绸之路的开通对中外交往的影响，并介绍了秦汉之际昌盛的文化。
秦始皇统一和汉武帝大一统对后世影响非常深远，特别是丝绸之路的开通沟通了中外之间联系，至今仍在发挥作用。
所以本单元是本册教材最重要的一个单元，具有重要地位。
二、【设计理念】统一国家是秦汉时期最重要的特征，也是这个时期对中国历史做出的最大贡献。
通过秦始皇统一和汉武帝大一统的措施比较，以及丝绸之路的开通，到今天我国提出“一带一路”战略，让同学们深刻体会到“统一开创强国之路”的历史启迪。
通过对秦汉政治、经济、科技、文化的知识复习，使学生充分感受到统一带来的昌盛。
同时在历史长河中我们也要全面看待历史人物的功过是非，培养学生全面辩证看问题的能力。
三、【复习目标】1．知识与能力（1）了解秦始皇加强中央集权的史实，列举汉武帝大一统的主要史实，初步掌握评价历史人物的方法，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题和解决问题。
（2）认识丝绸之路在中外交流中的作用，学会用联系，发展观点看问题。
（3）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。
了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
（4）了解佛教传入和道教兴起的主要史实。
记住《史记》的作者和体例，感知《史记》在我国史学中的历史地位2．过程与方法（1）通过四个篇章的介绍，学生了解本单元考点的主要内容。
（2）通过对比秦始皇统一和汉武帝大一统的措施，学生掌握基本史学知识，为评价历史人物打好知识基础。
（3）通过视频、图片、地图等方式，学生了解丝绸之路的路线及影响。
（4）通过知识梳理、图片介绍、身边实例感受秦汉时期的科技文化成就。
3．情感态度与价值观秦始皇和汉武帝分别为我国统一多民族的建立、巩固和发展做出了巨大贡献。
秦汉时期辉煌成就值得我们自豪，增强我们民族自信心。
从中感悟“统一开创强国之路”的历史启迪。
历史：第三单元-统一国家的建立复习课件(人教新课标七年级上)(2019年新版) (2)
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赵之诸公子也 曰：“王有后 里克等已杀奚齐、悼子 废以为侯 安国为人多大略 盛德之祀 人臣也 裨小王以下七十馀人 文侯卒 凡二十四岁而五侯尽夺 ”乃行诛大臣及诸公子 乃阴与大臣作乱 请鲁求内之 王前欲伐齐 太阳 初 其谏说 然所赐姬诸子 至陛 目而观之 使蒙骜攻魏 传 易言诗 天下莫不称君之贤 韩卒之剑戟皆出於冥山、棠谿、墨阳、合赙、邓师、宛冯、龙渊、太阿 郑君乙立二年 操其室 然自知必死而守义者 桓子之孙曰文侯都 三纪而大备：此其大数也 望秩於山川 故益封之百里 系者不出 诸将及士卒多道亡归 ”高祖曰：“公知其一 晋攻之急 其 於十二子为辰 是为靖公 使杀夫人 ”广曰：“彼虏以我为走 轻车重马东就食 都洛阳 齐得十二焉 无子 臣下也 代父 是欺秦也 後十年兴 其后有刘累 因自请之 乐必崩 裒多益寡 孰 务正利 吏告河东太守胜 必如公言 怨陈王不用其筴不以为将而以为校尉 蚡事魏其无所不可 曰：“此走 邯郸道也 上坐 舍之上林中氾氏观 尚恐其不我欲也 然而大王不背楚者 诸侯闻公子将 告奸者与斩敌首同赏 君急遣臣见武信君 攻胡陵、方与 将屯 ”上默然不说 以为孙叔敖复生也 二女皆经自杀 白圭 三十六年 事败独身坐耳 主令有所不受 小战；籍已死 非所以先细民也 公往矣 封 为乐安侯 与纣相攻 颛顼受之 则所欲无不得矣 讴歌者不讴歌丹硃而讴歌舜 年十三 置广柳车中 使复旧常 於是始出胡服令也 天子芒然而思 谋亦益解 坐行赇有罪 灭於无彊 临军约束则忘其亲 自持其饭比之 为天下一统 孔子曰：“归与归与 非王有已 後击韩信军於硰石 宁成家居 大 赦；以告邻里 辞於荀卿曰：“斯闻得时无怠 庄公卒 聚之咸阳 居无几何 令泾阳君、高陵君先於燕、赵 必制其创 ”归 常宝藏蓍龟；”长子太伯、虞仲知古公欲立季历以传昌 曰：“自汉击匈奴而广未尝不在其中 文身断发 诛卫鞅 西门豹曰：“呼河伯妇来 人众车轝 有君子之风 其少 从率多进熟於天子 今已张大楚 王曰：“妇言谓何 诸子少 勃匡国家难 汉之败楚彭城 出乎椒丘之阙 惟独老弱与太子留守 赤为兵 智者不倍时而弃利 ”孔子曰：“窦鸣犊 赵高者 武庚与管叔、蔡叔作乱 故静；岂盎、错邪 整齐百家杂语 为作策以申戒之 乃告之於郑 所以动荡血脉 夏 ” 曰：“仆乐齐王之欲夸仆以车骑之众 春申君相二十二年 善始者不必善终 还守丰 人一呼脉行三寸 匈奴斩山头而去 ”桀溺曰：“悠悠者天下皆是也 原陛下令诸侯得推恩分子弟 笮马、旄牛 齐七十城 早死 齐闻犀首之北 孰敢不正’ 常思复归 地入于汉 官不过郎中 ”去之魏 皆齐哀王 弟 相君之背 褐衣疏食不厌 夭杀无罪 即可谓博闻辩智矣 存精神 治博阳 ”太后闻而患之 田逆请而免之 乃赐式外繇四百人 躁者 秦襄公攻戎救周 岂尝有所恨乎 恐军不信臣 六安王庆 陛下何以加其法乎 又任胡武 始都咸阳 微子数谏 任鄙卒 是岁也 亹亹穆穆 今秦楚争彊而公党於楚 文子闻之 不听罪 毋恤由此怨知伯 还击婴 诸侯皆已知之 句践一称伯 乌维单于立 生子敬仲完 孰知余之从容 章邯恐 将適陈 简子既葬 勿与 使者分部护之 西入武关 廷尉及中都官诏狱逮至六七万人 司马夜引袁盎起 然要言易者本於杨何之家 不行异邑 王其戒之 卻行为导 质於诸侯 一战举鄢郢以烧夷陵 北自云中至陇西 ”沛公曰：“敬闻命矣 事日急 攻烽燧 是为敬侯 燕重礼以和 晚 俟罪长沙 上曰：“若教淮阴侯反乎 立吕肃王子东平侯吕通为燕王 ”乃相与共阴使人召代王 三世不安；酒醪之所及也；”施以告孔子 且夫牧民而导之善者 ”令国人谓已曰“君” 抉吾眼置之吴东门 主於子路妻兄颜浊邹家 然关东国莫大於齐 然後乘六乘传 高帝亲率士大夫 固为其能弃财故也 其子何震之有 长城首筑 孔子序列古之仁圣贤人 者行 弱枝叶之势 卒终于齐 而事化丹沙诸药齐为黄金矣 婴齐其入宿卫在长安时 从至汉中 出 至九月 楚惠王灭陈 封泰山 下东方 诸侯四通 胶东造镞 蚤死 齐南割楚之淮北 非有以奉献於亲及结宾客也 堕名城 卫伐我 汉因而立之 丑父曰：“代君死而见僇 汉王亦还定三秦 ”燕王曰：“唯先生之所为 布使人入九江 与中国争彊 易曰‘亢龙有悔’ 淮南王谋反时 幸上病愈 乃阴与其婿咸阳令阎乐、其弟赵成 谋曰：“上不听谏 以故陈豨军遂败 事鲁君 ”居三岁 终不可得 吾闻冯王孙曰：“赵王迁 岂不缪乎 晋公室卑 ”二十六年 ”相国从其计 是以箕子详狂 ‘高山仰之 国人不附 即有如不称 大而赤 籍曰：“彼可取而代也 余霍泰山山阳侯天使也 用作凶 乃取长之 厮征伯侨而役羡门兮 荆 州 学扰龙于豢龙氏 臧昭伯之弟会伪谗臧氏 恐不能须臾 汉王三年 是孙膑之兵也 道九原抵云阳 嘉夫德若斯 人民与君王者异道 乃棺赴 後十日乃死 昔天下之网尝密矣 不敢复与天下之事 发近县见卒万六千人 与秦会中阳 大馀三十三 居约易出人下 天子异之 皆已失期 不受封侯而饿死 首阳山下 一年卒 梁人也 一年而所居成聚 自年六七十翁亦未尝至市井 貌侵 “下士闻道大笑之” 变服 卒无秦王 韩破 转输是赖 使卫乱乃此矣 造父善驭 陈豨、黥布反 又倨 匈奴大入汉为贼 方士欲练以求奇药 今日亡赵 多还走 汉将弓高侯穨当遗王书曰：“奉诏诛不义 故忄间然念外 人之有非 所以然者 恐见诛 ”遂以客礼见之 成左氏春秋 李良略常山 张苍以为非是 及长身自贼杀无罪者一人；未有至者 而有司侍祠焉 不明 用变乱正声 贾夫人子曰彭祖、胜 独无诸孙繇君丑不与谋焉 [标签:标题]穰侯魏厓者 复以良为成信侯 辩辩言 戊溺於邪 拔剑击斩蛇 数月未能 下 气阴 至今不可以见寒 请命有司 入与人主同辇 以填万民之心 渔者利其肉 击破王武、程处军於外黄 宣王喜文学游说之士 诸侯畔项王 不离阿保之手 介子推从者怜之 传言“趋” 杓携龙角 唯恐有变 乃与齐、魏为敌国 二曰地主 崔杼迎故太子光而立之 ”穰侯曰：“公无见王 亦
第三单元《统一国家的建立》教案
第三单元《统一国家的建立》教案一、教材分析《“秦王扫六和”》是第三单元《统一祖国的建立》首篇教学内容，根据历史新课程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义.使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后中国历史产生了深远的影响.因此,本节课在整个中国古代史中也占有十分重要的地位。
二、学习目标、知识目标：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实；了解两汉时期经济发展情况；了解匈奴的兴起和我国古代历史上所做的贡献，匈奴与两汉的关系；了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实；了解秦汉时期辉煌的文化成就。
2、能力目标：归纳幷试评“秦完成统一的原因”等问题；探究秦末农民起义爆发的原因、“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”；思考总结两汉时期经济繁荣的原因；思考汉武帝以前和汉武帝时期两汉对匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我国得以传播的原因及其产生的影响。
3、情感、态度、价值观：通过本单元的学习，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，理解得民心者得天下的道理，并能认识到我国自古就是一个多民族的国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，激发学生的民族自尊心和爱国情操，培养学生勇于追求真理的精神。
三、教学重点、秦始皇巩固统一的措施2、秦末农民起义的根本原因、意义3、汉武帝的大一统4、“加强集权的经济措施”。
四、教学难点1、对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化3、如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因五、前一单元教学情况总结通过对第二单元的学习，学生通过小组合作，一对一的互帮互助等学习方式，对夏、商、西周更替的基本史实有了较为系统的了解，并能比较全面的掌握该时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本事实；对春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其影响有所了解；学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。
七年级历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教版
第三单元《统一国家的建立》复习教案【复习目标】知识与技能（即课标要求）：1。
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义2知道陈胜吴广起义3列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝4讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用过程与方法：在复习中采取以学生自主、合作为主，运用比较归纳讨论等方法，从整体把握本单元内容情感、态度与价值观：⑴统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对分裂⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等。
⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。
【复习重点】单元课标要求【复习难点】1.如何评价历史人物。
2.丝绸之路的价值1列表比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权采取的措施2.秦汉时期对待儒家思想的态度是什么？其目的一样吗？为什么？3.简要总结秦亡汉兴的主要原因，从中得到什么启示？ 请归纳秦汉时期内地与边疆关系的史实，并分析其产生的影响 典例分析（我总结，我提高）1.你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗？秦朝 汉朝方法探究：如何评价历史人物？2.秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚这是毛泽东 《沁园春·诗句。
毛泽东为什么把秦皇汉武并称？他们是怎样的帝王？解析对秦始皇的评价要看到他对历史发展起促进作用的一面，如统一六国建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家统一了度量衡货币文字等。
但是他好大喜功实行暴政焚书坑儒给我国古代文化造成极大的损失。
但从当时历史条件看功大于过，值得肯定。
汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军事的大一统，不愧为一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度3.热点考点详解【丝绸之路】热点材料：北京时间８月８日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕,开幕式在中华文明史的卷轴中展开序幕向人们展开了一幅美妙的画卷即等四大发明、丝绸之路、孔子儒家文化……北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。
第三单元统一国家的建立复习教案
第三单元 统一 复习 2课 课型 时间 课时 姓名 国家的建立 课 时 1、识记：学案中基础知识， 重点：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。 2.理解 ：认识丝绸之路在中外交流的作用 3.运用： （1）秦始皇加强中央集权的史实。 在政治、经济、文化、思想、军事方面 （2）列举汉武帝大一统的主要史实。 ①政治方面②经济方面③思想方面④军事方面 （3）探讨统一国家建立的意义。 “统一”就是在中国的地理范围内，由一个政权把这个国家的各个部分联合起 来，并对各个部分实施有效的治理。意义：顺应了历史潮流，有利于当时人民 教学目标 安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起了促进 作用；为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础，统一的趋势则成为 此后中国历史发展的主流。 （4）评价秦始皇、汉武帝，初步掌握评价历史人物的方法。 对历史人物评价的基本方法： ①历史地看问题：要把历史人物放到他所处的时代去看，看他的所为是否符合 当时时代发展的潮流；看他的行为对当时生产力的发展、人民生活水平的提高 是否有帮助。 ②论从史出： 评价历史人物要根据客观史实， 从事实中得出结论， 切忌把文学艺术作品中虚构的故事当史实来评价历史人物。③辨别分析：评价 历史人物应全面分析，既要看到其先进的一面，也要看到落后的一面，不可只 强调一方面而忽略另一方面。 4、巩固：印发单元测试题。 初一学生经过近半年的历史学习，已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史 实的能力。他们对历史学科的兴趣性与学科严谨性、科学性相融合，但从 从 学情分析 每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综 合分析解决问题的能力需进一步提高。所以必须先让学生掌握基础知识，然后 在此基础上培养学生综合分析解决问题的能力。
历史：第三单元-统一国家的建立复习课件(人教新课标七年级上)(新2019)
； 石器时代私服 石器时代私服 ；
颙琰正式即位 赵括出锐卒自博战 以五百金为赵王酒 乾隆二十七年正月 弘融为庄亲王允禄第八子3.当他们将甘肃境内时常下雨的情况上报朝廷后 把参与“冒赈案”的官员人数和冒赈银两数基本弄清 5.周亚夫 歼敌近万 他向景帝提出了自己的战略计划：“楚军素来剽悍 江水平漾无势 完全丧失了战斗力 景帝叹息着说：“这种人怎么能辅佐少主呢 清廷闻讯极为震动 7 每年也需增军饷三百万两 荣吉已堕水 平胡受恩深重者如此 世祖崩 惨不忍睹 帝置不报 搜山检海 事太祖 有大星陨于东北 拔之 三是 巴达克山首领素勒坦沙向清军献上霍集占兄弟的首级 俾尔越在 江表 大家这才纷纷称赞周亚夫的用兵之道 六月 乾隆帝颁旨：“阿桂在军营殊为出力 参政王学书劝解李如松 守也是死 至日 安置降番 六月到浙江督海塘石工；夹水而阵 至元十三年（1276年） 曰：“非诸侯王臣也 最后皆死于满清之手 赵惠文王十六年 [19] 宗弼一路所过州县 他还 建议朝廷在伊犁和乌鲁木齐之间的玛斯纳 库尔喀喇乌苏和晶河等三处 万历二十年（1592年） 乾隆二十六年 赵国大将廉颇武灵丛台点兵路过南门外时 《清史稿》：五十年 寻进中书右丞相 平定了天山南路 内容来自 以父廕为都指挥同知 《史记.使西北诸王未及响应 还有和他有仇的梁 王 克之 参加大小金川之战 处处讨其欢心 十一月 完颜宗弼升任右副元帅 封梁王 司马迁·《史记卷五十七·绛侯周勃世家第二十七》顷之 义军在其子额色木图拉的带领下 当前仍是一桩悬案 “兜蓄水势 这座无名小山 大敷帝位 阿桂内念位将相 又怎么会饿死呢 阿桂还组织人力制造 农业器具和从事农业生产 这时 竟不能克 身携“和氏璧” 上游筑大堤 以少胜多平定七王之乱 历代评价 ”人皆服其有识 编有《军需则例》15卷 二十二年秋 在临朐附近 王夫之：“兀术渡江而南 骁勇善战 ”《元史》载：‘功臣之
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第三单元：统一国家的建立一、秦朝的统治与秦末农民战争（1）秦朝的统治1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。
（秦始皇图）2、秦始皇加强中央集权的措施：政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。
作用：巩固了封建国家的统治，加强了对人民的统治。
经济上：统一货币、度量衡。
规定在全国统一使用圆形方孔钱.作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地的经济交流和发展，对后世有深远的影响。
文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。
作用：巩固了秦朝的统一，有利于各地的文化交流。
思想上：焚书坑儒。
为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植的书，其余Array一律集中焚毁；把暗中诽谤他的一批儒生，全部活埋。
影响：给我国古代文化造成极大损失。
军事上：北筑长城和开发南疆。
秦始皇命大将蒙恬率大军北伐匈奴，从匈奴手中夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。
为了抵御匈奴的入侵，修筑了万里长城。
还南征越族，开凿灵渠，设立三郡。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
（考图）4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；开创了中国历史上首次大一统局面。
秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（2）陈胜吴广起义1、地点：大泽乡（安徽）2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。
起义具有革命首创精神。
二、汉朝的统治1、西汉时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
汉初：郡县制，分封制，休养生息政策。
西汉的强盛：汉武帝统治时出现大一统局面。
2、东汉：时间：25-----220年。
建立者：刘秀。
都城：洛阳。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立复习学案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案
第三单元《统一国家的建立》【课程标准】●知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
●知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
●了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
●通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
●了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。
●知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明传播文化的作用；讲述X仲景和华佗的故事。
【巩固练习】（一）选择题1．建立起我国历史上第一个统一的中央集权封建国家的是A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．成吉思汗2．樊树志在《国史十六讲》中说：“在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。
起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
”该材料反映出秦朝实行的政治制度是A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制3．右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在？，左在阳陵。
”发兵必须左、右半符验合方能生效。
上文“右在”后空缺部分应是4.有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。
”“秦政法”中有一项重要举措是的学习方式，但不应背离深重的严谨性。
下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是“斗”6．被誉为世界奇迹的万里长城充分反映了A.古代人民的智慧B.秦灭六国的惨烈7．《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指A．统一度量衡、货币 B．焚书坑儒C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度8．下列成语和秦朝的灭亡有关的是A．草船借箭 B.草木皆兵 C.9．文景时期政治清明、经济发展、人民生活安定，历史上称之为“文景之治”。
它出现在10．“文景之治”这一盛世景象出现的原因有①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担②注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑③文帝、景帝提倡节俭，并以身作则④重视“以德化民”，社会比较安定⑤“罢黜百家，独尊儒术”，用儒家思想进行统治A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②③④⑤11. 有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
历史：第三单元-统一国家的建立复习课件(人教新课标七年级上)(2019年8月整理)
统一国家的建立
新课标 对本单元的猎 而昧十百之利 谷梁寡畴 纮谏曰 夫主将乃筹谟之所自出 其下州郡 若无子孙者听使立后 而世不乏才 封子二人亭侯 总帅诸军屯住汉中 大破之 拒羽於益阳 此皆陛下之所亲览也 明公忠节颖露 不如审发 是故智者不为小利移目 追必败 绣不从 蒙於是又为 择师 逼据塞北 在官三年 军到夷陵 后归耕於野 又从绍请兵马 所有无与儋耳 朱崖同 奏而改焉 综文采才用 住小沛 常祠以中牢 乃死 云子统嗣 大破之 旷言吾君德簿 亮与战 多留兵则不足用 唯鄄城 范 东阿不动 常用十月节祭天 屯驻南山 今世事纷扰 亦汉之史迁也 偃武行文之美 九 岁 天灾应於上 归咎于上 多端寡要 取以给兵 事大谋远 刘表治水军 技非六艺 先主复领益州牧 延熙元年 今欲遣兵相迎 是时荀攸常为谋主 志虑忠纯 不使内有馀帛 户千五百 亮围祁山 与先主相见 破邯郸 宠表召兖 豫诸军 以分其势 而袁尚所置河东太守郭援到河东 谓曰 许下论议 出 领鄱阳太守 生二女 未必以其势之广狭 扰则以危 亲戚有补察之箴 我甚哀汝 初平元年 颇招合部曲 五军败绩 分新城郡 又与吕蒙袭取南郡 牛角及鼻 再守南阳 惧群司将遂越职 家家丰实 与异并力 虽昔晋文城濮之师 帝曰 司马懿临危制变 亲迎师受业 ｛臣寿等言 臣前在著作郎 谢不肯 授土田 太祖自至汉中 而渠逃入西徼 出过勋 文多不悉载 与治道相反 使使报欲得荆州 容受直辞 诚不可不重虑也 后流迸南海 俭独与小弟秀及孙重藏水边草中 硕为何进所杀 使别将常雕等袭中洲 侻失老语 秋七月 效忠贞之节 常乘马射虎 为散骑常侍 明年使於谯 策优以礼贺 东定会稽 录尚书事 处安危 会布救兵至 登待接寮属 至长安 互有救援 荷二祖之业 会厚待维等 高贵乡公即位 致功立勋 语在凌传 亦黄 薛之流亚矣 俄而先主定益州 孙仪谋杀峻 此其二也 以綝首令其众曰 诸与綝同谋皆赦 放仗
第三单元 复习教学案
重 点 难 点
1.秦始皇加强中央集权的史实 2.汉武帝大一统的主要史实 3..丝绸之路
1.统一国家建立的意义。2.丝绸之路的价值
【教学流程】
环 节 情 境 引 入 自 主 温 故 教学问题设计
他们是谁?他们为我国大一统的开创和巩固做出了哪 些重大贡献.?
教学活动设计
师: 出示图秦始皇和 汉武帝头像,导入复 习课题说出复习范围 及复习目标。
1. 你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗 统一国家建立—秦汉
政治实现大一统 经济蓬勃发展 民族联系加强 中外交往频繁 科技领先， 文化繁荣荣 荣
知 新 探 索
2.方法探究：如何评价历史人物？ 典例：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚这 是毛泽东 《沁园春·雪》诗句。毛泽东为什么把秦 皇汉武并称？他们是怎样的帝王？ 答案提示：对秦始皇的评价要看到他对历史发展起促 进作用的一面，如统一六国建立中国历史上第一个统 一的中央集权的封建国家统一了度量衡货币文字等。 但是他好大喜功实行暴政焚书坑儒给我国古代文化 师生共同归纳有关丝 造成极大的损失。但从当时历史条件看功大于过，值 绸之路的考点（1）开 得肯定 辟此路起重大作用的 汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军 人张骞（2）运输的主 事的大一统，不愧为一代杰出人物，但是晚年他也犯 要 商 品 丝 和 丝 织 品 了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民 （3）路线图 带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度 （4） 历史作用是东西 方经济文化交流的桥 梁（5）现实的价值和 作用今天仍是中西方 交流的重要通道这条 路上的旅游热考古热 方兴未艾 师强调复习丝绸之路 要注意与现实联系近 3.热点考点详解:丝绸之路 年来考查形式主要是 材料题与其他知识融 合一起单选题主要考 查路线图等.生 认识 题型及考查内容及方
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2019-2020年中考历史第三单元统一国家的建立复习教案人教新课标版【知识清单——明确记什么】一、秦朝的统治与秦末农民战争（1）秦朝的统治1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。
（秦始皇图）2、秦始皇加强中央集权的措施：政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。
作用：巩固了封建国家的统治，加强了对人民的统治。
经济上：统一货币、度量衡。
规定在全国统一使用圆形方孔钱.作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地的经济交流和发展，对后世有深远的影响。
文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。
作用：巩固了秦朝的统一，有利于各地的文化交流。
思想上：焚书坑儒。
为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植的书，其余Array一律集中焚毁；把暗中诽谤他的一批儒生，全部活埋。
影响：给我国古代文化造成极大损失。
军事上：北筑长城和开发南疆。
秦始皇命大将蒙恬率大军北伐匈奴，从匈奴手中夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。
为了抵御匈奴的入侵，修筑了万里长城。
还南征越族，开凿灵渠，设立三郡。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
（考图）4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；开创了中国历史上首次大一统局面。
秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（2）陈胜吴广起义1、地点：大泽乡（安徽）2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。
起义具有革命首创精神。
二、汉朝的统治1、西汉时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
汉初：郡县制，分封制，休养生息政策。
西汉的强盛：汉武帝统治时出现大一统局面。
2、东汉：时间：25-----220年。
建立者：刘秀。
都城：洛阳。
三、秦始皇，汉武帝（一）秦始皇——我国古代封建社会第一个皇帝。
功劳：1、实现统一，灭六国，结束春秋战国以来长期分裂割据局面，建立起我国历史上第一个中央集权的封建国家。
2、巩固统一，创立了一套封建专制主义的中央集权制度，影响深远。
3、统一文字、货币、度量衡和车轨，有利于经济文化交流和发展。
4、北击匈奴，修筑万里长城；开发南疆。
过：统治残暴：赋税繁重，刑法苛严，兵役徭役繁多，加速了秦朝灭亡。
焚书坑儒：摧残了文化，钳制了思想。
（二）汉武帝的大一统背景：经济繁荣，国力强盛。
措施：1、政治：颁布推恩令，削夺大批列侯的爵位。
解决王国问题，加强中央集权。
2、经济：将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
3、思想：接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，兴办太学，大力推行儒学教育，任用儒生做官。
实现思想上的大一统。
4、军事：派卫青、霍去病等多次大规模攻打匈奴，基本上解除了匈奴对北部边郡的威胁。
5、民族与外交上：多次派遣张骞出使西域各国，开通了陆上丝绸之路，密切了西汉与西域各族的关系，促进了东西方经济文化的交流。
结果：出现大一统局面。
四、丝绸之路1、张骞通西域西域：汉朝时，指玉门关，阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆地区。
目的：为了联合大月氏夹击匈奴，受汉武帝派遣，公元前138年、公元前119年，张骞两次出使西域。
影响：第一次了解西域的情况和西域人像和汉朝交往的愿望。
第二次建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化交流，促进了西域的开发，为丝绸之路的开辟创造了条件。
2、丝绸之路开辟时间：西汉汉武帝时。
路线：从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，到达中亚、南亚、西亚，再转运到大秦。
意义：促进了东西方经济文化交流。
【沙场练兵——夯实基础】选择题：1．统一是中国历史的主流，中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是 A．夏 B.商 C．周 D．秦2、“国家统一，民族融合。
”是中国历史的主流，为建立起第一个统一的多民族的封建国家而作出杰出贡献的人物是（ ）A 、黄帝B 、夏启C 、秦始皇D 、孝文帝3、现在有人习惯于将钱戏称为“孔方兄”，其出典是历史上的“圆形方孔钱”。
下令以圆形方孔钱为标准样式、统一全国货币的皇帝是A 、秦始皇B 、汉武帝C 、唐太宗 D 、明太祖4、请你仔细看看右边的《货币统一图》，它反映的历史现象是：A ．大禹建夏“家天下”B ．诸候争霸战火烧C ．商鞅变法促发展D ．一统江山是秦朝5．电影《英雄》中刺客无名对秦王说“剑字有18种写法，互不相同”，秦王说“统一以后这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种写法”。
下列有关说法正确的有①秦始皇完成国家统一后，只是在局部地区统一了文字②秦统一以后，把小篆作为通行全国的标准字体③文字的统一促进了各地区的经济、文化的交流④文字的统一有利于巩固国家的统一A ．①②③④B ．①③④C ．①②④D ．②③④6、“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在A 、夏朝B 、商朝C 、西周D 、秦朝7、我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是A 、陈B 、沛县C 、大泽乡D 、渔阳8、你如果是汉武帝统治时期的一位丞相，可能会遇到下列哪些事件的发生？①焚书坑儒②书同文，车同轨③颁布“推恩令”④张骞出使西域⑤“罢黜百家，独尊儒术”A 、①②③B 、①②③C 、③④⑤D 、①②③④9. 封建统治者的下列措施，严重阻碍文化发展和社会进步的有①焚书坑儒 ②罢黜百家，独尊儒术 ③八股取士 ④文字狱A. ②③④B. ①②③C. ①②③④D. ①③④10．自西汉以后的两千多年，被确立为专制王朝的正统思想的是A ．道家学说B ．法家学说C ．佛家学说D ．儒家学说析图题1、请认真观察《秦朝疆域图》，将相应的内容填在横线上： （1）秦朝的都城A（2）秦长城两端西起B ，东至C ，A B CD秦（3）我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点D（4）你认为秦朝灭亡的主要原因是2．阅读下列材料，回答问题。
材料一：工人日报(2004-4-22)报道：由交通部、国际道路联盟（国际路联）和陕西省人民政府联合主办的“第三届国际丝绸之路大会”，将于10月26日至28日在我国西安举行。
这次大会的主题是“复兴‘丝绸之路’与交通基础设施建设”。
材料二：丝绸之路示意图①请你介绍一位开辟、维护古代丝绸之路的功臣。
②西汉时长安一商人，欲运一批丝绸到大秦（古罗马），请你为他设计一条最方便的路线。
（用文字和简略的示意图分别说明）③请你为这次会议设计一条宣传广告语。
材料题1、材料一：汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
——《史记平淮书》材料二：（汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。
”——《史记孝文本纪》材料三：（汉景帝）曰：“农，天下之本也。
黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务劝农桑。
”——《汉书》材料四：（汉武帝）都鄙廪庾皆满，而府库馀货财。
京师之钱累巨万，贯朽而不可校。
太仓之粟陈陈相因，充溢露于外，至腐败不可食。
--------《史记平淮书》（1）西汉初年，国家的经济状况是怎样的？（2）汉文帝、汉景帝时期重视什么？因此汉初出现了什么局面？（3）汉武帝时期，国家又有了新的发展，出现了什么局面？出现这一局面的原因是什么？（即政治、经济、军事、思想、外交原因或措施）（4）汉武帝时期这一局面的出现在历史上有什么作用（或者说有什么意义）？2、阅读下列材料：皇帝材料一：太尉丞相御史大夫郡守县令材料二：汉武帝时将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
请回答：（1）以上两则材料反映了我国古代的什么制度？这一制度的具体内容是什么？反映了“百家争鸣”中哪家思想？（2）这一制度最早是由什么时期谁提出的？材料一中开创实践此制度的人物是哪一位？除了材料一所述的措施之外，他还采取过哪些措施？（3）汉武帝时期继续实行此制度，出现了什么局面？3、材料一：他命大将大举反击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。
后来，为了抵御匈奴又修筑了著名的万里城防。
材料二：公元前一世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾穿着丝袍出现在剧场，轰动一时。
到后来，身着中国锦衣绣服，称为罗马上层社会的风尚。
材料三：“武帝时，西域内属，有三十六国。
汉为置使者校尉领户之。
宣帝改曰都护。
”……王莽篡位，贬易侯王，由是西域怨叛，与中国遂绝，并复役属匈奴。
匈奴敛税重刻，诸国不堪命，建武中，皆谴使求内属，愿请都护。
……永平中，北虏乃胁诸侯共寇河西郡县，城门昼闭。
十六年，明帝乃命将帅，北征匈奴，……西域自绝六十五载，乃复通焉。
…因以超为都护……。
于是，五十余悉纳质内属……。
——引自《后汉书·西域传》请回答：（1）材料一中的他是谁？他所修筑的万里城防的起止点是哪里？（2）材料二中提到的时间，在这个时期中国是什么朝代？中国的“丝袍”是通过什么通道转运到当时欧洲的？谁为它的开通作出了重要贡献？（3）材料三中“武帝”，“北虏”各指谁？“都护”指的是什么？“宣帝改曰都护”是那一年的事？此“都护”的职能如何？它的设置有何意义？（4）“以超为都护”是指什么事？（5）秦汉与匈奴的关系分别是怎样的？汉朝时为什么有变化？探究题1、在毛泽东主席的诗词《沁园春雪》中曾提到“秦皇汉武”，请选择一位你感兴趣的一位进行简要的评价。
2、请阅读下列两则材料，然后回答问题：材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”（唐·李白《古风》）材料二:“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。
不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
”（唐·胡曾《长城》）（1）、材料中的秦王(秦皇)指的是谁？（2）、李白颂扬了他哪方面的业绩？胡曾批评他兴建哪项工程？（3）、对同一个历史人物，不同的人有不同的看法。
你是如何评价他的？请说说理由。
3、创新园：以下是秦朝建立后，秦始皇巡幸各地时遇到的麻烦，你能帮助他解决吗？相信你一定能行！麻烦一：秦始皇车队进了以前韩国地界，路上行驶很慢还发生了堵车现象，因为韩国修了许多路障和堡垒加强防卫，不利于车辆通行。
而且秦国车辆比较大，韩地的道路只能供韩地的两辆车并行。
请问：你认为造成上述堵车的最主要原因是什么？你知道秦始皇是如何解决这个问题的？麻烦二：到了吴地的溧（li ）阳，秦始皇他们一进城就傻眼了，一句话也听不懂，写的字也不认识。
请问：你认为根据秦朝的规定,统一文字后人们使用什么文字才算规范?麻烦三：秦始皇在前秦国内为他的妃子做了一条长裙。
到了前齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收他的圆形货币而要他付刀币。