舞剧 《天鹅湖》选曲
2024年人教版八年级音乐教学计划范文（二篇）
2024年人教版八年级音乐教学计划范文单元教学概览第六单元：引导学生学习并演唱《军民团结一家亲》，深刻体会歌曲中蕴含的亲切与热烈情感；通过聆听民族舞剧选曲《飞天仙子》与舞剧《天鹅湖》的选曲，使学生能够辨识并理解不同民族舞剧选曲的风格特点与情绪差异；系统学习舞剧、芭蕾舞剧的相关知识，并深入了解作曲家柴可夫斯基的生平及其代表性作品。
第七单元：指导学生以自然圆润、略带磁性的声音及明朗活泼的情绪学唱《山歌藏在姐心间》，激发学生对安徽巢湖地区民歌的兴趣；通过聆听《巢湖好》等歌曲，引导学生感受并体验这些歌曲所蕴含的地方音乐情绪及风格特色；还需向学生介绍安徽民歌中的“丫头调”与“靠山音”等独特元素。
本学期教学目的与要求1. 致力于提升学生的音乐感受力与鉴赏能力。
2. 激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与各类音乐活动。
3. 培养学生的音乐表现能力，使其在表演中展现自我。
4. 激发学生的音乐想象力与创造力，促进其全面发展。
5. 培养学生的积极向上态度与友爱精神，塑造健康人格。
教学方法与措施1. 精心备课，密切关注课堂动态及学生表现。
2. 充分利用多媒体教学设备，为学生提供丰富的视听体验，拓宽其音乐视野。
3. 严格检查每节课的教学效果，确保学生能够熟练掌握所学歌曲。
4. 面向全体学生，实施因材施教的教学策略。
5. 积极探索并实践新的教学模式，不断提升自身的教学专业水平。
根据学生的实际情况及县教育局的指导方针，本学期将在唱歌课程中加大力度，为各班级合唱打下坚实基础。
结合每学期音乐考试的要求，加强对学生音乐乐理知识的教授，使学生在享受音乐乐趣的同时掌握一定的知识技能。
为实现上述目标，本学期的教学计划将从以下几个方面着手：一、教学要求1. 在巩固原有唱歌习惯的基础上，进一步强调正确的唱歌姿势与良好的唱歌习惯。
2. 以提升全体学生的音乐素质为核心目标，注重民族性与世界性的融合以及思想性与艺术性的统一。
3. 在音乐教学中全面融入“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等多个环节以提高学生的音乐素养。
人教版初中音乐教材总目录
人教版初中音乐教材总目录初一上册第一单元七子之歌1、七子之歌——澳门（唱)2、东方之珠3、1997.天地人交响曲4、鼓浪屿之波第二单元天山之春1、青春舞曲(唱）2、喀什的春天3、乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲4、褐色的鹅5、新疆之春第三单元欧洲风情1、桑塔。
露琪亚（唱）2、伏尔加船夫曲3、伦敦德里小调4、阿尔罕布拉宫的回忆第四单元行进中的歌1、当兵的人（唱）2、中国人民解放军进行曲3、婚礼进行曲4、葬礼进行曲5、拉德茨基进行曲第五单元金色乐章1、夜曲（唱）2、二泉映月3、G大调弦乐小夜曲(第一乐章）4、如歌的行板第六单元荧屏乐声1、雪绒花（唱）2、冰山上的雪莲3、我心永恒4、悍牛与牧童初一下册第一单元难忘岁月1、游击队歌（唱)2、四渡赤水出奇兵3、保卫黄河《黄河大合唱》选曲4、保卫黄河钢琴协奏曲《黄河》第四乐章第二单元非洲的灵感1、阿伊亚-—非洲的灵感（唱)2、鼓乐3、非洲民间乐曲片段第三单元长江两岸1、十送红军（唱）2、采茶舞曲3、龙船调4、欢乐歌第四单元乐海泛舟1、摇篮曲（唱）2、鳟鱼（钢琴五重奏）第四乐章3、第九十四（惊愕）交响曲第二乐章第五单元轻歌曼舞1、难忘今宵（唱)2、雷鸣电闪波尔卡3、蓝色的探戈第六单元春之声1、渴望春天（唱）2、春天来了3、春晓初二上册第一单元同属一个世界1、让世界充满爱(唱）2、我们同属一个世界3、祭献之舞舞剧《春之祭》选曲4、手拉手第二单元雪域高原1、走进西藏电视剧《孔繁森》主题曲（唱)2、阿玛勒火3、正月十五那一天4、翻身农奴把歌唱第三单元梨园金曲1、唱脸谱(唱）2、我不挂帅谁挂帅3、包龙图打坐在开封府4、智斗5、浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）第四单元音诗音画1、美丽的村庄(唱）2、在中亚细亚草原上3、图画展览会4、嘎达梅林第五单元椰风海韵1、我的祖家是歌乡（唱）2、五指山歌（唱）3、雨打芭蕉4、八骏马5、斗笠舞舞剧《红色娘子军》选曲第六单元冬之韵1、踏雪寻梅（唱）2、溜冰圆舞曲3、我爱你，塞北的雪初二下册第一单元绿色的家园1、给未来一片绿色(唱）2、瀑布与溪流管弦乐《九寨沟音画》选曲3、日出《大峡谷组曲》选曲第二单元西南情韵1、阿西里西（唱）2、歌唱美丽的家乡（唱)3、远方的客人请你留下来4、瑶族舞曲5、五月蝉虫唱得好第三单元瑰丽的电声1、大海啊，故乡（唱）2、渔舟唱晚3、夜莺第四单元歌剧世界1、猎人合唱歌剧《自由射手》选曲2、看天下劳苦人民都解放歌剧《洪湖赤卫队》选曲3、饮酒歌歌剧《茶花女》选曲4、卡门序曲第五单元化蝶1、化蝶（唱）2、十八相送越剧《梁山伯与祝英台》选段3、梁山伯与祝英台第六单元婆娑舞姿1、红色娘子军连歌芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲（唱)2、场景音乐芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲3、西班牙舞曲芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲4、飞天仙子舞剧《丝路花雨》选曲初三上册第一单元祖国情1、爱我中华（唱）2、我爱你,中国3、啊！中国的土地4、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲《我的祖国》第二单元西北放歌1、黄河水手歌（唱)2、山丹丹开花红艳艳3、上去高山望平川4、兰花花5、三十里铺第三单元曲苑寻珍1、前门情思——大碗茶（唱)2、蝶恋花。
人教社2001版高中音乐欣赏曲目
高中音乐欣赏目录(人教版)第一单元音乐的情感表达101 女声独唱《北风吹》歌剧《白毛女》第一幕选段贺敬之、丁毅编剧，马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘炽曲(音乐情绪为天真、期盼)102 男声独唱《十里风雪》歌剧《白毛女》第一幕选段(音乐情绪为沉重)103 对唱《扎红头绳》歌剧《白毛女》第一幕选段(音乐情绪为欢快)104 女声独唱《哭爹》歌剧《白毛女》第一幕选段(音乐情绪为悲恸)105 女声独唱《我要活》歌剧《白毛女》第三幕选段(音乐情绪为愤恨)106 混声合唱《太阳出来了》歌剧《白毛女》第五幕选段(音乐情绪为开朗、明快)107 民乐合奏《喜洋洋》刘明源曲(音乐情绪为欢快)108 双管与民族乐队《江河水》东北民间乐曲，鲁丁编曲(音乐情绪为悲愤)109 小提琴独奏《吉普赛之歌》西班牙，萨拉萨蒂曲(音乐情绪为热情、奔放)110 钢琴独奏《葬礼进行曲》(《无词歌》作品62之3) 德国，门德尔松曲(音乐情绪为庄严、肃穆)第二单元音乐的风格时代风格201 齐唱《马赛曲》法国，鲁热·德利尔词曲202 合唱《国际歌》法国，欧仁·鲍狄埃词，比尔·狄盖特曲203 齐唱《义勇军进行曲》田汉词，聂耳曲(作于1935年，原是电影《风云儿女》主题歌)204 独唱《松花江上》张寒晖词曲205 齐唱《歌唱祖国》王莘词曲206 合唱《我们走在大路上》李劫夫词曲207 独唱《祝酒歌》韩伟词，施光南曲208 领唱、合唱《在希望的田野上》晓光词，施光南曲209 独唱《春天的故事》叶旭全蒋开儒词，王佑贵曲民族风格210 独唱《赞歌》内蒙古民歌胡松华填词211 独唱《酒歌》藏族民歌212 独唱《玛依拉》哈萨克族民歌213 独唱《跳月歌》云南彝族民歌214 合唱《樱花》日本民歌215 独唱《马车从天上下来》美国黑人灵歌个人风格216 管弦乐合奏《第四十交响曲》第一乐章奥地利，莫扎特曲217 管弦乐合奏《第五交响曲》德国，贝多芬曲第三单元音乐与姊妹艺术的结合音乐与诗歌301 民族交响组歌《诗经五首》之《天作》(选自《周颂》) 金湘曲302 民族交响组歌《诗经五首》之《葛生》(选自《周颂》) 金湘曲303 抒情诗《水调歌头》苏轼词，陈其纲曲304 独唱《唐诗三首》之《春晓》孟浩然词，黎英海曲305 齐唱、合唱《黄河船夫曲》(《黄河大合唱》选段) 光未然词，冼星海曲306 齐唱《黄水谣》(《黄河大合唱》选段) 光未然词，冼星海曲307 合唱《怒吼吧!黄河》(《黄河大合唱》选段) 光未然词，冼星海曲308 合唱《过雪山草地》(长征组歌《红军不怕远征难》选段)309 独唱《菩提树》选自声乐套曲《冬之旅》奥地利舒伯特曲310 合唱《欢乐颂》选自《第九交响曲》第四乐章德国贝多芬曲311 合唱《少先队员植树歌》选自清唱剧《森林之歌》苏联肖斯塔科维奇曲312 古筝协奏曲《孔雀东南飞》何占豪曲313 琵琶小协奏曲《琵琶行》张晓峰曲音乐与戏剧314 独唱《做人要做这样的人》现代京剧《红灯记》铁梅唱段315 独唱《祖国的好山河寸土不让》现代京剧《沙家浜》郭建光唱段316 独唱《谁说女子不如男》豫剧《花木兰》花木兰唱段317 独唱《宝玉哭灵》越剧《红楼梦》贾宝玉唱段318 独唱《巧儿我自幼儿许配赵家》评剧《刘巧儿》巧儿唱段319 独唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》马可曲320 独唱《没有眼泪，没有悲伤》选自歌剧《洪湖赤卫队》张敬安、欧阳谦叔曲321 齐唱《绣红旗》选自歌剧《江姐》阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲322 重唱《紫藤花》选自歌剧《伤逝》施光南曲323 对唱《饮酒歌》选自歌剧《茶花女》［意］威尔弟曲324 独唱《斗牛士之歌》选自歌剧《卡门》［法］比才曲325 独唱《月亮颂》选自歌剧《水仙女》［捷］德沃夏克曲326 合唱《波罗维茨人之歌》选自歌剧《伊戈尔王》［俄］鲍罗丁词曲327 独唱《晴朗的一天》选自歌剧《蝴蝶夫人》［意］普契尼曲328 管弦乐合奏《歌剧<卡门>序曲》［法］比才曲329 管弦乐合奏《在山魔的宫中》选自《培尔·金特》第一组曲［挪］格里格330 管弦乐合奏《苏尔维格之歌》选自《培尔·金特》第二组曲［挪］格里格331 小提琴协奏《梁山伯与祝英台》何占豪、陈钢曲音乐与舞蹈332合奏《飞天仙子》选自舞剧《丝路花雨》韩中才、呼延、焦凯曲333合奏《反弹琵琶》选自舞剧《丝路花雨》韩中才、呼延、焦凯曲334合奏《赤卫队员五寸刀舞》选自舞剧《红色娘子军》吴祖强、杜鸣心等曲335 合奏《快乐的女战士》选自舞剧《红色娘子军》吴祖强、杜鸣心等曲336 合唱《斗笠舞及军民集体舞》选自舞剧《红色娘子军》吴祖强、杜鸣心等曲337 合奏《天鹅湖·场景》舞剧《天鹅湖》选曲［俄］柴科夫斯基曲338 合奏《天鹅湖·西班牙舞》舞剧《天鹅湖》选曲［俄］柴科夫斯基曲339 独奏《天鹅湖·那不勒斯舞》舞剧《天鹅湖》选曲［俄］柴科夫斯基曲340 合奏《胡桃夹子·花的圆舞曲》舞剧《胡桃夹子》选曲［俄］柴科夫斯基曲341 合奏《俄罗斯舞曲》选自舞剧《彼得鲁什卡》［俄］斯特拉文斯基曲342 合奏《祭献之舞》选自舞剧《春之祭》［俄］斯特拉文斯基曲343 合奏《马刀舞》选自舞剧《加雅涅》［苏］哈恰图良曲344 管弦乐合奏《瑶族舞曲》刘铁山、茅沅曲345 琵琶独奏《彝族舞曲》王惠然曲346 管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》［奥］约翰·施特劳斯曲347 管弦乐合奏《波列罗舞曲》［法］拉威尔曲音乐与电影电视348 独唱《满怀深情望北京》影片《创业》插曲秦咏诚曲349 独唱《我爱你，中国》影片《海外赤子插曲》郑秋风曲350 独唱《枉凝眉》电视连续剧《红楼梦》主题歌曹雪芹词王立平曲351 合唱《红莓花儿开》苏联影片《幸福的生活》插曲［苏］杜那耶夫斯基曲352 独唱《Do Re Mi》美国影片《音乐之声》插曲［美］理·罗杰斯曲353 独唱《雪绒花》美国影片《音乐之声》插曲［美］理·罗杰斯曲354 合奏《老忠叔敲钟报警》影片《地道战》剧情曲傅庚辰曲355 合奏《Mong Dong》动画片《悍牛与牧童》配乐瞿小松曲音乐与造型艺术356 独奏《荫中鸟》刘管乐曲357 独奏《百鸟朝凤》山东民间乐曲358 独奏《空山鸟语》刘天华曲359 重奏《顶嘴》河北民间乐曲360 独奏《涛声》选自组曲《东山魁夷画意》汪立三曲361 高胡、钢琴与打击乐《观花山壁画有感》徐纪星曲(六件打击乐器：云锣、包锣、大锣、梆子、木鱼、碰铃)362 合奏《蜜蜂过江》选自交响音诗《纳西一奇》第二乐章朱践耳曲363 独唱《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌364 合奏《牛车》组曲《图画展览会》选曲［俄］穆索尔斯基曲［法］拉威尔配器365 合奏《两个犹太人》组曲《图画展览会》选曲［俄］穆索尔斯基曲［法］拉威尔配器366 独奏《天鹅》选自管弦乐套曲《动物狂欢节》［法］圣—桑斯曲367 合奏《野蜂飞舞》选自歌剧《萨旦王的故事》［俄］李姆斯基—柯萨科夫曲368 独奏《十一月·雪橇》选自钢琴套曲《四季》［俄］柴科夫斯基曲第四单元音乐中的历史事件、人物和故事401 古琴弦歌合唱《胡笳吟》(套曲节选) 琴歌《胡笳十八拍》原词李焕之整理改编402 合唱《渔阳鼙鼓动地来》清唱剧《长恨歌》选段韦翰章词黄自曲403 合唱《山在虚无缥缈间》清唱剧《长恨歌》选段韦翰章词黄自曲404 独奏《十面埋伏》古曲405 合奏《嘎达梅林》交响诗辛沪光曲406 合奏《百年沧桑——为1997年香港回归而作》交响诗朱践耳曲407 合奏《林肯肖像》(节选) 交响诗［美］科普兰曲408 合奏《舍赫拉查达》(第一乐章) 交响组曲［俄］李姆斯基—柯萨科夫曲409 合奏《1812年序曲》［俄］柴科夫斯基曲第五单元音乐的自律美与广阔的精神文化内涵501 合奏《春江花月夜》根据琵琶古曲改编502 二胡与民乐队《二泉映月》华彦钧原曲彭修文编配503 独奏《C大调前奏曲》选自《平均律钢琴曲集》［德］巴赫曲504 独奏《c小调练习曲》(作品10之12) ［波］肖邦曲505 重奏《如歌的行板》(《第一弦乐四重奏》第二乐章) ［俄］柴科夫斯基曲506 协奏《声乐协奏曲》(花腔女高音与交响乐队) ［苏］格里埃尔曲507 合奏《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》(第四乐章) ［匈］巴托克曲。
10首最美圆舞曲，永恒的经典，唯美音画！
Waltz No. 1 in E-Flat Major, Op. 18 (降E⼤调第1号圆舞曲，作品Frühlingsstimmen, Walzer, Op. 410
Rosen aus dem Süden, Op. 388 (南国玫瑰圆舞曲，作品
Shostakovich: Jazz Suite No2, Waltz II Royal Concertgebouw Orchestra - Passport Of Music The Nutcracker - Ballet, Op. 71, Act II: No. 13 Waltz of the Flowers
蓝⾊多瑙河 (圆舞曲) The Royal Festival Orchestra -
天鵝湖組曲 (情景) 柴可夫斯基 - 古典百科全書柴可夫斯基
天鵝湖組曲 (三隻⼩天鵝之舞) 柴可夫斯基 - 古典百科全書
九樂章)
天鵝湖組曲 (四隻⼩天鵝之舞) 柴可夫斯基 - 古典百科全書
A Thousand and One Nights (⼀千零⼀夜圆舞曲
Waltz No. 7 in C sharp minor, op. 64 no. 2 Claudio Arrau - Chopin: Piano Works
活⼀⽇做⼀⽇，
给⾃⼰看，也给观众看，
舞蹈的名称叫圆舞，
我不担⼼，我终归会回到你⾝边，你是我最初的舞伴，
由你领我⼊场，记得吗？
——亦舒《圆舞》。
音乐考试
中小学音乐教师招考试题一．填空题1、《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家(柴科夫斯基)的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，主奏乐器为（小号）。
2、声乐体裁主要有：（颂歌）、（抒情歌曲）、（叙事歌曲）、（讽刺歌曲）。
人声按性别和年龄可分（女声）、（男声）、（童声）。
3、《故乡是北京》的演唱形式是（独唱—女高音独唱），歌曲的体裁属于（戏歌）。
4、《小狗圆舞曲》又称（《一分钟圆舞曲》）或（《瞬间圆舞曲》）。
5、《糖果仙人舞曲》，选自芭蕾舞剧（《胡桃夹子》）。
是俄罗斯作曲家（柴科夫斯基）创作的一部芭蕾舞剧的音乐，是根据德国作家霍夫曼的童话（《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》）编写成。
6 、管弦乐《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院（史真荣）为儿童编写的一部童话故事音乐。
这是一部由（大管）、（单簧管）主奏的管弦乐作品，骄傲的小兔子是由（单簧管）担任的，勤恳的乌龟是由（大管）担任的。
7、当今国际教育较有影响的教学法有瑞士的《达尔克洛兹体态律动》、匈牙利的《柯达伊教学法》、德国的《奥尔夫教学法》、日本的《铃木教学法》。
8、《码头工人歌》作于1934年，是田汉与聂耳两人合作的舞台剧《_________________》中首歌曲。
9、海顿在1791年第一次访问英国伦敦时创作了《第九十四（惊愕）交响曲》。
10、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。
作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《北京喜讯传边寨》。
二、选择题1、大二度转位后是：（D ）A、大七度B、小二度C、大九度D、小七度2、巴赫的《马太受难乐》是由( A )于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。
A.门德尔松B.伯辽兹C.李斯特D.瓦格纳3、下列乐曲中属交响诗体裁的是( C )A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》4、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B ）族人民幸福生活的乐曲。
A、苗族B、彝族C、土家族D、侗族5、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（B ）A、《国际歌》B、《东方红》C、《太阳出来了》D、《中华人民共和国国歌》6、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为：（C ）A、▲B、△C、▼D、▽7、我国民族乐器笙属于_B_类气鸣乐器。
化蝶音乐教案分析
《化蝶》教案课题：《化蝶》课型：综合课教学内容：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——化蝶演唱《化蝶》欣赏越剧《十八相送》教学资源：多媒体课件、钢琴教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁祝》的呈示部主部主题填词而成的歌曲，也是整个协奏曲的主题旋律，感人至深！学情分析：八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，课前对梁祝的故事也基本上有所了解，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从激发兴趣入手，层层深入。
教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片段及越剧《梁祝》选段《十八相送》。
了解两部作品的关系，加深对音乐情感的感受和体验。
2、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。
3、欣赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重难点：感受不同乐器演奏《化蝶》的效果，从中获得音乐情感的体验。
教学过程：一、导入教师钢琴演奏《化蝶》的前奏，学生欣赏，并引出音乐主题《化蝶》。
（教师的钢琴演奏前奏，引起学生兴趣，并引出“化蝶”主题。
）二、展开师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
1、欣赏小提琴演奏的《化蝶》，请学生谈谈感受。
问：你们喜欢这首乐曲吗？为什么？2、作品创作背景简析。
师：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
舞剧《天鹅湖》场景音乐初中音乐PPT课件
四只小天鹅
王子决定在 次日挑选新娘的 舞会上宣布奥杰 塔为新娘。
《天 鹅 湖》场景音乐
不料恶魔与其女黑 天鹅再次施展魔法，化 身伯爵和奥杰塔出现于 舞会，王子不知就里， 挑选了黑天鹅为新娘， 恶魔见情大喜，露出了 狰狞的原貌。
王子获知真情大惊。急忙奔向天鹅湖畔，要求 奥杰塔宽恕。
奥杰塔原谅了王子。
芭 蕾 舞剧
《天 鹅 湖》场景音乐
柴可夫斯基
柴科夫斯基（1840年5月7日－1893年11月 6日） ，是俄罗斯浪漫乐派作曲家，也是俄 国民族乐派的代表人物。
柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古 典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时 而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具 有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又 华丽，并带有强烈的管弦乐风格。
恶魔恼羞成怒，掀起恶浪，卷走了王子。
奥杰塔奋不顾身投入湖水营救。
忠贞的爱情终于战胜了魔法。随着一声巨响， 恶魔殒灭。奥杰塔恢复了人形，与王子结成了幸福 的伴侣。
➢这首乐曲的主要演奏 乐器是什么？
➢你能说说乐曲的结构 吗？
➢你能说说乐曲的情绪是 怎样变化的吗？
课堂小结
《天鹅湖》是世界经典名剧， 两段舞曲给我们留下了深刻的印 象，两段舞曲代表当时两个不同 的民族和国家。在这里，舞蹈和 音乐是一个国家的标志、一个民 族的文化符号。
舞剧《天鹅湖》 脚本取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》
和德国作家姆宙斯的童话《天鹅湖》。
剧情：公主奥杰塔与女伴们在天鹅湖畔采摘鲜花， 恶魔罗特巴尔德施展魔法．将她们变为天
鹅。
一天，王子齐格弗 里德追逐这一群天鹅至 湖畔，发现杰塔在月光 Байду номын сангаас化身为美丽的少女。
两人互相倾慕，产 生了真挚的爱情。
柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲
柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲
柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》是世界著名的经典舞蹈作品之一，其音乐也成为了音乐史上的经典之一。
以下是《天鹅湖》的选曲：第一场
1. 序曲
2. 皇帝进入
3. 自由舞
4. 母亲的出现
5. 王子的进入
6. 沟壑中的天鹅
第二场
7. 白天鹅出现
8. 白天鹅舞
9. 仲夏夜之梦
10. 芭蕾大赛
11. 宫廷舞蹈
12. 黑天鹅的出现
13. 黑天鹅舞
第三场
14. 神秘的小提琴
15. 白天鹅变黑天鹅
16. 伴舞
17. 四个小天鹅
18. 白天鹅的重现
19. 天鹅女的两难选择
20. 王子的誓言
21. 最后的狂欢
以上就是《天鹅湖》的选曲。
每一首曲目都体现了柴可夫斯基优美的旋律和深刻的情感。
在舞台上，这些音乐与舞蹈相互呼应，使得观众能够完全沉浸在这个充满魔力的童话世界中。
舞剧《天鹅湖》教学设计
舞剧《天鹅湖》1 教学目标1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《拿波里舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。
2、了解舞剧、舞剧音乐相关知识；3、通过欣赏感受柴科夫斯基作品《天鹅湖》选曲，让学生了解他的生平和代表性作品。
2 学情分析经过两年的学习，学生已习惯了在音乐课堂上做一些简单的创作，胆子也大了，在欣赏中，能随音乐适当的做一些简单的动作。
只要教师在适当的引导，把学生的情绪充分的调动起来，把学生的注意力集中到音乐中去，引导学生用肢体来表现音乐，学生将会在课堂中表现出使你意想不到的效果。
3 重点难点聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《拿波里舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出天鹅主题。
教学活动活动1【活动】舞剧音乐欣赏《场景音乐》《舞剧音乐》一、听音乐猜谜语导语：同学们，音乐是听觉艺术，通过聆听让我们去感受和体会音乐所表现的情感和形象。
通过以前的学习，我们知道音乐有造型功能，下面，我们一起来做个音乐游戏。
幻灯：听音乐猜谜语音乐1、2、3、4 大象兔子、天鹅、狮子。
四段音乐让学生对比欣赏，并让学生讲讲分别表现怎样的音乐形象（四选三）。
圣桑《动物狂欢节》片段——大象龟兔赛跑主题音乐片段——兔子天鹅主题音乐——天鹅圣桑《动物狂欢节》片段----- 狮子聆听后，学生回答。
继而教师引向最后一段音乐天鹅主题音乐，进行提问。
问：同学们，你为什么觉得这段音乐是表现天鹅呢？（学生回答）引导：天鹅的形象？幻灯出现天鹅美丽的图片（文学作品中形容天鹅：长长的脖子，洁白的羽毛，优雅、高贵的姿态。
）问：从音乐角度分析，这段音乐它具有什么特点？（从音乐要素——速度、力度、音色、情绪进行分析）再次聆听边分析边板书：拍子速度力度情绪风格天鹅主题音乐：4/4 缓慢弱优美秀气、柔美、细腻教师小结：正是这种缓慢的速度、较弱的力度、优美的音色使我们感受到那优雅、高贵的天鹅，让我们轻声哼唱，体会一下优雅、高贵的天鹅。
婆娑舞姿
婆娑舞姿教学目标：聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。
聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。
知道舞剧、芭蕾舞剧知识；知道柴科夫斯基的生平和代表性作品。
教学重难点：聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》；聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段，感受民族舞剧选曲的风格特点。
教具准备：录音机、图片等教学过程：一、音乐导入：《场景音乐》和《西班牙舞曲》(芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲)1．作者简介柴科夫斯基(1840—1893) 俄国作曲家。
从小受父母的影响，喜爱音乐。
乌拉尔地区丰富的俄罗斯民歌给他留下深刻印象。
4岁开始弹钢琴，10岁到彼得堡法律学校上学。
1859年毕业后在司法部任职，然而他不喜欢这个职业。
1862年他进入彼得堡音乐学院学习作曲，1865年以优异的成绩毕业，1866年应邀到莫斯科音乐学院任教授。
1877年至1890年他辞去教职，专门从事创作，他把全部心血都倾注在音乐创作活动之中，这是柴科夫斯基一生中创作最旺盛的时代。
柴科夫斯基一生是辛勤创作的一生，差不多对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探索。
他一生创作了10部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、4首交响组曲、12首大型的交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、5首重奏曲，以及大量的钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。
其中歌剧《叶甫根尼•奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》，第四、第五、第六交响曲，《一八一二年序曲》，钢琴曲《四季》，弦乐四重奏《如歌的行板》等已成为世界音乐经典，受到各国人民的喜爱。
柴科夫斯基的生平在本教材七年级上学期(第13册)第五单元“金色乐章”欣赏《如歌的行板》时曾作过介绍。
2．舞剧《天鹅湖》简介舞剧《天鹅湖》是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。
分析舞蹈作品《天鹅湖》主题思想及代表曲目并写出心得
分析舞蹈作品《天鹅湖》主题思想及代表曲目并写出心得《天鹅湖》主题思想：对于以歌舞剧为主要艺术呈现形式的芭蕾舞剧艺术作品《天鹅湖》而言，配乐部分在其艺术主旨和思想情感的表达呈现过程中，本身占据着不容忽视的重要影响和制约地位，音乐元素和形体性舞蹈动作要素，共同构成了芭蕾舞剧艺术作品《天鹅湖》主要艺术表达内容中的基础部分俄罗斯杰出作曲家柴可夫斯基为芭蕾舞剧艺术作品《天鹅湖》所创作的配乐，就像是一首主旨鲜明且情感表意结构极其复杂的抒情性艺术诗篇，其中包含的每一个具体的独立章节，都圆满完成了特定艺术场景中需要借由音乐艺术要素而呈现的艺术性情感表达和情感传递任务，同时还有效推动了芭蕾舞剧《天鹅湖》中基础性戏剧矛盾冲突要素的充分表达，为实际涉及的各类人物形象的性格特征和内心情感波动的充分呈现，以及生动刻画，发挥了不容忽视的总要作用。
芭蕾舞剧艺术作品《天鹅湖》的配乐部分，具备着极其充分的交响性艺术表现特征，其中包含了极其充分的诗情画意和戏剧情感性表达要素。
从具体涉及的舞蹈艺术表现动作角度展开分析，芭蕾舞剧作品《天鹅湖》对舞蹈演员实际具备的芭蕾舞基础，以及舞台表演呈现活动实践能力，均提出了较高水平的技术要求，不仅要求芭蕾舞演员自身绝不超拔脱群的芭蕾舞舞蹈艺术演出基本功，还要同时具备较强水平的戏剧作品内部人物形象的扮演诠释实践活动能力，在具体的表演艺术实践活动过程中，能耗同时展现柔情温碗、妖艳鬼魅，以及亦正亦邪的性格特征，具备表现稳定的综合性艺术表演实践活动功底，如果说，芭蕾舞舞蹈艺术本是线条的艺术，贵族的艺术，芭蕾舞舞蹈艺术的本质是诗，是画，长于传达某种朦胧的诗情，某种淡雅的画意。
那么，芭蕾舞剧《天鹅湖》则是诗画艺术创造的巅峰。
代表曲：《那不勒斯舞曲》心得：《天鹅湖》的创作成功，标志着世界一流作曲家在舞剧领域里进行的一次有益探索的成功，在此以前舞剧音乐毫无内容、千篇一律、单调刻板，就像搭积木一样。
自从柴可夫斯基创作了《天鹅湖》，才使舞剧音乐有了生动的感情和内在的联系。
2020小学音乐特岗教师招聘考试模拟试卷及答案
7.3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。
()8.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲，描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。
()9.《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。
()10.舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。
()11.德国作曲家莱昂·耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。
()12.手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。
()13.《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。
()14.无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。
()15.《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。
()16.《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。
()17.《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在20世纪30年代改编的扬琴独奏曲。
()18.《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。
()19.湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。
()20.由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。
()四、连线题1.中国黄自《旗正飘飘》法国刘锡津《光明行》奥地利柴可夫斯基《我爱你，塞北的雪》俄国海顿《天鹅湖》中国圣桑《动物狂欢节》中国刘天华《时钟》2.《那不勒斯舞曲》大提琴柔美、圆润《天鹅》二胡嘹亮辉煌《光明行》板胡浑厚饱满《红军哥哥回来了》小号清脆明亮五、简答题1.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?2.请说明教育目的同培养目标的关系。
九年级下册音乐知识点汇总
九年级下册音乐知识汇总第一单元岁月回声1、《游击队歌》是著名音乐家贺绿汀作词、作曲的经典名作。
歌曲刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象。
歌曲F大调，4/4拍，结构为带再现的单二部曲式。
贺绿汀：著名作曲家、音乐教育家，代表作：钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》等。
2、《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
演唱形式采用齐唱、二声部轮唱、三声部轮唱的形式。
《黄河大合唱》由光未然作词、冼星海作曲。
《黄河大合唱》共八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧黄河》冼星海：作曲家。
代表作：《到敌人后方去》《在太行山上》等。
光未然：原名张光年，著名诗人、文学评论家。
3、《过雪山草地》是《长征组歌》中的第六首，演唱形式为男高音领唱与混声合唱。
歌曲表现了红军长征中爬雪山过草地的艰难情景。
《长征组歌》原名《红军不怕远征难·长征组歌》，由肖华作词，晨耕、生茂、唐珂、遇秋作曲，创作于1965年。
该组歌由10收歌曲组成，分别是：《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》、《大会师》4、《屠城》《月光》《金陵祭》是作曲家金湘为纪念南京大屠杀60周年而创作的一部交响大合唱。
大合唱共分六个乐章。
分别是：《序歌》、《屠城》、《招魂》、《月光》、《涅槃》、《终曲》《屠城》是第二乐章。
《月光》是第四乐章。
大合唱：是一种对乐章大型声乐演唱形式。
其中包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等多种演唱形式。
大合唱多为多乐章的声乐套曲，题材内容多为同一主题。
交响大合唱是指与交响乐一起演出的大合唱。
组歌：是由若干首内容情节或音乐材料相关联的歌曲组成的套曲。
第二单元舞剧之魂1、《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。
初中音乐教材总目录【精选文档】
初中音乐教材总目录初一上册第一单元七子之歌1、七子之歌-—澳门（唱）2、东方之珠3、1997。
天地人交响曲4、鼓浪屿之波第二单元天山之春1、青春舞曲（唱)2、喀什的春天3、乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲4、褐色的鹅5、新疆之春第三单元欧洲风情1、桑塔。
露琪亚(唱)2、伏尔加船夫曲3、伦敦德里小调4、阿尔罕布拉宫的回忆第四单元行进中的歌1、当兵的人(唱）2、中国人民解放军进行曲3、婚礼进行曲4、葬礼进行曲5、拉德茨基进行曲第五单元金色乐章1、夜曲（唱)2、二泉映月3、G大调弦乐小夜曲（第一乐章）4、如歌的行板第六单元荧屏乐声1、雪绒花（唱）2、冰山上的雪莲3、我心永恒4、悍牛与牧童初一下册第一单元难忘岁月1、游击队歌（唱）2、四渡赤水出奇兵3、保卫黄河《黄河大合唱》选曲4、保卫黄河钢琴协奏曲《黄河》第四乐章第二单元非洲的灵感1、阿伊亚——非洲的灵感（唱）2、鼓乐3、非洲民间乐曲片段第三单元长江两岸1、十送红军（唱)2、采茶舞曲3、龙船调4、欢乐歌第四单元乐海泛舟1、摇篮曲（唱）2、鳟鱼(钢琴五重奏)第四乐章3、第九十四（惊愕）交响曲第二乐章第五单元轻歌曼舞1、难忘今宵（唱）2、雷鸣电闪波尔卡3、蓝色的探戈第六单元春之声1、渴望春天（唱）2、春天来了3、春晓初二上册第一单元同属一个世界1、让世界充满爱(唱)2、我们同属一个世界3、祭献之舞舞剧《春之祭》选曲4、手拉手第二单元雪域高原1、走进西藏电视剧《孔繁森》主题曲（唱）2、阿玛勒火3、正月十五那一天4、翻身农奴把歌唱第三单元梨园金曲1、唱脸谱（唱）2、我不挂帅谁挂帅3、包龙图打坐在开封府4、智斗5、浑身是胆雄赳赳(唢呐与乐队）第四单元音诗音画1、美丽的村庄(唱）2、在中亚细亚草原上3、图画展览会4、嘎达梅林第五单元椰风海韵1、我的祖家是歌乡（唱)2、五指山歌（唱）3、雨打芭蕉4、八骏马5、斗笠舞舞剧《红色娘子军》选曲第六单元冬之韵1、踏雪寻梅（唱）2、溜冰圆舞曲3、我爱你,塞北的雪初二下册第一单元绿色的家园1、给未来一片绿色（唱）2、瀑布与溪流管弦乐《九寨沟音画》选曲3、日出《大峡谷组曲》选曲第二单元西南情韵1、阿西里西(唱)2、歌唱美丽的家乡（唱)3、远方的客人请你留下来4、瑶族舞曲5、五月蝉虫唱得好第三单元瑰丽的电声1、大海啊，故乡（唱）2、渔舟唱晚3、夜莺第四单元歌剧世界1、猎人合唱歌剧《自由射手》选曲2、看天下劳苦人民都解放歌剧《洪湖赤卫队》选曲3、饮酒歌歌剧《茶花女》选曲4、卡门序曲第五单元化蝶1、化蝶(唱）2、十八相送越剧《梁山伯与祝英台》选段3、梁山伯与祝英台第六单元婆娑舞姿1、红色娘子军连歌芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲（唱）2、场景音乐芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲3、西班牙舞曲芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲4、飞天仙子舞剧《丝路花雨》选曲初三上册第一单元祖国情1、爱我中华（唱）2、我爱你，中国3、啊！中国的土地4、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲《我的祖国》第二单元西北放歌1、黄河水手歌（唱）2、山丹丹开花红艳艳3、上去高山望平川4、兰花花5、三十里铺第三单元曲苑寻珍1、前门情思—-大碗茶（唱）2、蝶恋花。
天鹅湖教案音乐(4篇)
天鹅湖教案音乐（4篇）天鹅湖教案音乐篇一教学目标1.通过欣赏《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，了解这两首乐曲的背景。
了解作曲家柴可夫斯基。
丰富学生的音乐知识的积累，感受异国文化。
2.通过聆听音乐，感受乐曲的的情绪。
3.创编节奏型用打击乐器为乐曲《西班牙舞曲》伴奏。
教学重、难点1.了解《天鹅湖》的剧情，熟悉两首乐曲的旋律，能够分清乐曲的段落。
2.创编节奏为《西班牙舞曲》伴奏。
教材分析四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。
故事取材于俄罗斯古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，为世界芭蕾舞的经典名著。
《天鹅湖》第三幕城堡举行舞会，今天决定为王子挑选新娘。
柴可夫斯基对舞剧音乐进行了许多革新，他把舞剧中的古典舞（包括双人舞、三人舞、四人舞以及男女独舞等）和代表性民间舞（包括各民族、各地区的特性舞）的音乐和表现力大大丰富提高了，使之焕然一新。
西班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用与男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。
那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，身躯的`运动亦比较激烈。
有些舞蹈者还手持铃鼓，边奏边舞。
教学过程一、导入介绍柴可夫斯基的作品《天鹅湖》。
师：请同学们听一段音乐，你能说说它出自哪位作曲家吗？是哪部舞剧中的音乐？播放：音频《四小天鹅舞曲》。
生：《天鹅湖》中的四小天鹅舞曲，是俄国作曲家柴可夫斯基的作品。
师：同学们对于我们欣赏过的乐曲还这么记忆深刻，说明了这首乐曲已经深入人心了。
今天，我们再来欣赏《天鹅湖》中两段同样好听的音乐。
二、欣赏《西班牙舞曲》1.介绍两首作品。
补充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出现在舞剧《天鹅湖》第三幕中。
这一幕表现的是：母后为王子挑选新娘安排了盛大的舞会。
恶魔扮成骑士，带着他的女儿奥吉莉亚和随从来到了舞会上；恶魔命令随从表演了各种民族风格的舞蹈，但都没有打动王子的心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
舞剧《天鹅湖》
教学目标：
通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈形式来进行表现。
1、知识与技能:欣赏舞剧《天鹅湖》,并了解作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。
了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈形式来进行表现。
2、过程与方法:主要是四个方面
体验：启发学生对音乐形态和音乐情感积极体验，展开想象，并鼓励学生有独特见解。
比较：通过比较，培养学生分析和评价音乐的能力。
探究：通过探究与创造，发展学生创造性思维的能力。
合作：在教学实践过程中，引导学生加强与他人合作意识，培养集体主义精神。
3、情感态度与价值观：通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶。
进而养成对生活的积极态度，对美好生活的向往与追求。
教学重点、难点：掌握乐曲主题旋律
教学过程：
情境创设
播放SHE的《remember》进入教室
设计意图：《remember》流行歌曲中引用了《天鹅湖》《场景》音乐中的主题旋律，使学生对主题旋律有了初步认识。
一、组织教学：师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
播放《四小天鹅舞》的影像资料。
提出问题
1、这首乐曲叫什么名字?
2、乐曲表达了怎样的情绪?
3、它是什么艺术形式？
设计意图：此环节可以通过学生已有的对此作品的了解，顺利地回答出问题，自然地导入课题。
（二）欣赏乐曲
1、（以填空形式出示多媒体课件）介绍柴科夫斯基的生平和代表性作品。
2、《天鹅湖》剧情简介（出示多媒体背景音乐以及芭蕾舞蹈图片）
根据老师提供的资料库学生有感情的讲解《天鹅湖》的故事。
3、（初听音乐）带着活页上的问题欣赏《天鹅湖》选曲《场景音乐》
✧倾听天鹅公主向我们诉说着什么？
✧试着找出乐曲的主题旋律？
4、（再听音乐）教师随着音乐的进度介绍作品。
（作品分析）
教师：（乐曲开始，由双簧管奏出温柔而略含忧伤的乐曲主题，描绘了天鹅纯洁、端庄而略带哀婉的形象，这一主题反复一遍后继续发展。
紧接着双簧管奏出渐渐上行的旋律使乐曲情绪逐渐激动，仿佛在诉说着公主的不幸遭遇。
接着，在乐队伴奏下，圆号再现乐曲主题，随后，整个乐队奏出悲愤的乐声，表现了对公主命运的同情。
乐曲主题再次由整个乐队奏出，大
提琴等低音乐器将这一主题再一次轻轻地重复，仿佛在为公主的悲惨命运黯然神伤。
）
设计意图：通过介绍，使学生对作品产生浓厚的兴趣。
引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进行情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）使学生进一步了解作品。
5、找出乐曲的主题旋律，学唱主题旋律。
6、（聆听音乐第三遍）学生活动，每组选出代表聆听主题旋律在乐曲中出现几次？听见一次，第一名学生代表起立，二次，第二名学生代表
起立，以此类推。
设计意图：通过此活动，让学生更深的了解作品，加深对主题的印象及记住乐曲的主题旋律。
7、带着活页上的问题欣赏《天鹅湖》第三幕中的一段音乐《西班牙舞曲》。
教师：（这段讲的是王子在挑选新娘的舞会上，恶魔带着随从和女儿闯了进来，表演了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。
）（教师简单介绍作品，使学生感受音乐的形象。
）
思考：这段音乐与刚才欣赏的《场景》音乐在情绪有什么不同?表现了什么音乐形象？（第一首略带哀婉的，第二首是轻快活泼、热烈的。
生动地表现了恶魔的随从轻浮、得意忘形的形象。
）
（教师启发学生对作品进行对比，通过作品简介，体会音乐形象。
）8、通过欣赏《天鹅湖》三组视频音乐，总结什么是舞剧？舞剧音乐的特点？（三）知识拓展（学生活动）
1、全体学生学习芭蕾手位。
2、每组2名代表表演芭蕾手位，背景音乐《场景》音乐。
（加深学生对此音
乐的印象。
）
3、回顾课前播放的歌曲SHE的《remember》和我们欣赏的天鹅湖《场景》音乐有什么联系？（运用了场景音乐的主题旋律）
（四）课堂总结
今天我们欣赏了芭蕾舞剧，希望同学们在今后的学习、生活中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美，创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
三、针对学生情况的分析与反思
1．针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
2．以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。
3．通过聆听、观看、对比、讲解、等手法，帮助学生体验成功的快乐。
给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中呈现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。