一年级语文上《语文园地二》教学设计

【小学语文】一年级语文上《语文园地二》教学设计

【教材分析】

《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表;既复习了“一至五”几个数字;又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来;组成一个可爱的海豚;我用手;小线绳;小棒摆各个声母的形或通过“读一读;比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等;或是通过读一读;认识音节词;以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确;拼音是识字的工具;只有会读拼音;才能学会识字。“和大人一起读”;再一次通过读拼音;学会识字;进一步激发学生课外识字的兴趣。

【学前准备】

1.多媒体课件、声母卡片。（教师）

2.若干小棒;毛线绳。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时（识字加油站、用拼音）

【学习目标】

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母;使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母;培养学生的学习兴趣。

3.读音节;区分形近、音近的声母。

【学习重点】

1.复习23个声母;体会学拼音的欢乐。

2.读音节;区分形近、音近的声音。

【学前准备】

1.教学课件（教师）

2.若干小棒、毛线绳。（学生）

【教学环节】

识字加油站

一、谈话导入。

同学们;我们班一个星期要上哪些课程呀;请知道的同学说一说。

二、认识课程表;认识五个生字。

1.指名说班级开了哪些课程。

2.课件出示本班课程表;先认识“课程表”三个字。

3.师举例说星期一的课程;出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”

4.认识以上五个词语;并让学生认识相关的课本名字。

5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

6.课件出示以上五个生字;通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。

1.课件：本班课程表。

2.指名学生上台;从星期一到星期五;认识每门课程。

3.师重点指导学生不认识的生字。

4.认课程表比赛。

用拼音

一、谈话导入。

同学们;今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩;好吗？这里有你们学过的声母;你们愿意和它们交朋友吗？

二、按照声母顺序连一连;看看这是什么。

1.多媒体课件按顺序出示23个声母;学生解放读;开火车读;同桌合作朗读;巩固识记。

2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。

b、p、m、f真淘气;去找d、t、n、l作游戏;ɡ、k、h和j、q、x;吵着闹着也要去;

z、c、s,听见了;背上椅子追上去;

r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走;翘舌音还有我小r;我们叫上y和w;声母成员都到齐。”

3.教师引导学生确凿读出声母。把声母分七组;按顺序;b、p、m、f;d、t、n、l;

ɡ、k、h;

j、q、x;

zh、ch、sh、r;

z、c、s;

y、w。学生跟着读。

4.教师指名认读字母。打乱顺序认读;教师指生读;用声母卡片抽读。个别纠正读音。

5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。（小海豚）

三、还能摆什么？快来试试看。

1.教师用小棍摆字母z;同学们;你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊;其实我们动动脑筋;动动手;声母宝宝就在我们身边;拿出小线绳;小棒;你们也来试试;摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。

（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。

（2）教师引学：看口形猜字母。

（3）教师指导学生摆弄;比比看哪组的想法最多;摆出的声母最多。

（4）学生展示;借助实物或身体摆声母。

四、比一比;读一读。

1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别;你是怎样记这两个声母的。

2.学生解放读音节ｂáｈéｄǎｂǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音

时都要注意什么？

3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形;并练读相关音节;读音节时;注意读准声调。

4.指名读。

五、读一读;做动作。

1.师：汉语拼音的用处真大;我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘｉěｚì;ｋàｎｓｈū、ｘǐｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。

2.师生一起读第37页的音节词;边读边做。

3.拓展练习。

我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！

六、把同类的事物涂上相同的颜色。

1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语;看谁是我们的拼音大王;一会儿我们用卡片检查。

2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。

3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。

4.学生在书上涂颜色;看哪些词语是同一类的;请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）

5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由;纠正错误。

【教学反思】

对于刚刚入学的一年级小学生来说;接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法;我在实际教学中运用了一些形象生动的方法;取得了优良的效果。一年级学生的记忆特点;是记得快;忘得也快;根据学生年龄小;好动、爱表现、记忆力强的特点;我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣;并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点;让学生能自如地运用拼读方法;帮助他们自我学习;为识字打下基础。

第二课时（字词句运用、和大人一起读）

【教学目标】

1.读音节;学习认识事物;初步进行思维训练;巩固拼读方法;能把同类的词

连起来。

2.正确、流利、有感情地朗读;认识数量词;并能正确运用。

【学习重点】