三年级数学下册《分一分——认识分数》教案解析
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第六章“认识分数”中的第一节“分一分（一）”。
本节课主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况，以及如何进行分数的比较。
具体内容包括：分数的定义，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况。
2.能够比较简单的分数大小。
3.能够进行简单分数的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
难点：分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮，分数卡片。
五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际操作活动，让学生感受到分数的概念。
例如，将一块巧克力分成3份，让学生尝试用分数来表示这块巧克力的分配情况。
2.例题讲解：通过讲解一些简单的例题，让学生理解分数的表示方法，以及如何进行分数的比较。
例如，讲解如何用分数表示一块巧克力的1/3，2/6，以及如何比较这些分数的大小。
3.随堂练习：让学生通过一些实际的练习题，来巩固所学的知识。
例如，让学生用分数表示一些物品的分配情况，并比较这些分数的大小。
4.分数的加减法运算：通过讲解一些简单的分数加减法例题，让学生理解分数加减法的运算规则。
例如，讲解如何计算1/3 + 1/6，以及如何计算2/6 1/6。
5.课堂小结：通过一个小结，让学生回顾所学的知识，加深对分数概念的理解。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数的表示方法和比较方法。
七、作业设计（1）一块巧克力分成了3份，每份是多少？（2）一张纸分成了6份，每份是多少？（3）一本书分成了8份，每份是多少？（1）1/3 + 1/6 = ？（2）2/6 1/6 = ？（3）3/8 + 1/8 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，例题讲解，随堂练习，分数的加减法运算等环节，对分数的概念有了更深入的理解。
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）| 北师大版教学目标知识与技能1. 理解分数的意义：学生能够理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
2. 掌握分数的基本性质：学生能够运用分数的性质进行简单的分数运算。
3. 应用分数解决实际问题：学生能将分数应用于日常生活中，解决简单的分配问题。
过程与方法1. 培养观察能力：通过观察图形和日常物品，学生能够培养观察细节的能力。
2. 提升逻辑思维能力：学生通过分数的学习和运用，能够提升逻辑思维和抽象思维能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神：在小组活动中，学生能够学会与同伴合作，共同完成任务。
2. 培养数学兴趣：通过有趣的数学活动，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 分数的定义：介绍分数的概念，包括分子、分母的含义。
2. 分数的性质：讲解分数的基本性质，如何进行分数的比较和运算。
3. 分数的应用：通过实例展示分数在生活中的应用，如食物分配、时间划分等。
教学重点与难点重点1. 分数的意义和表示方法：确保学生理解分数表示的是整体中的部分。
2. 分数的基本性质和运算：掌握分数的加减运算和比较大小。
难点1. 分数的直观理解：帮助学生建立分数的直观概念，尤其是分数的大小比较。
2. 分数在实际问题中的应用：引导学生将分数知识应用于解决实际问题。
教具与学具准备教具：分数图卡、PPT演示文稿、实物模型（如水果、蛋糕等）。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过实物展示和故事引入，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解分数的定义、性质和运算规则。
3. 互动活动：小组合作，进行分数的比较和运算练习。
4. 实例分析：分析分数在实际生活中的应用，如烹饪、分享零食等。
板书设计分数的定义和表示方法。
分数的性质和基本运算。
分数在实际问题中的应用示例。
作业设计1. 书面练习：完成课后练习题，巩固分数的基本概念和运算。
2. 实践活动：在家中选择一个物品进行分数的实际操作，如切割蛋糕、分配水果等，并记录过程。
三年级下册数学教案认识分数——分一分(一)北师大版
三年级下册数学教案认识分数——分一分（一）北师大版教案：认识分数——分一分（一）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第49页的内容，主要是让学生掌握分数的概念和基本的分数运算。
通过实际操作，让学生理解分数的含义，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够通过实际操作，将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
3. 学生能够进行基本的分数运算。
三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
难点：理解分数的运算规则，能够进行基本的分数运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片、实物物品。
学具：练习本、铅笔、分数卡片、实物物品。
五、教学过程1. 引入：今天我们要学习一个新的数学概念——分数。
大家知道什么是分数吗？我们通过一个实际操作来引入分数的概念。
2. 讲解：我拿出一些物品，比如苹果或者糖果，将这些物品平均分给学生。
然后，我会问学生，每个人分到了几份，每份有几个物品。
学生可以用分数来回答，比如1/2，表示每个人分到了一半，1/3，表示每个人分到了三分之一。
3. 练习：让学生自己拿一些物品，进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
学生可以分组进行，互相交流和讨论。
5. 练习：让学生自己做一些分数的运算题目，互相交流和讨论。
六、板书设计板书上写上分数的表示方法，比如1/2，1/3，以及分数的运算规则，比如加减乘除。
七、作业设计作业题目：1. 把10个苹果平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？用分数表示。
2. 把12个糖果平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？用分数表示。
3. 1/2 + 1/4 = ？答案：1/2 + 1/4 =3/4。
八、课后反思及拓展延伸课后，学生应该能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
三年级下册数学教案及反思-6.1分一分｜北师大版
三年级下册数学教案及反思6.1 分一分｜北师大版教案：三年级下册数学教案及反思6.1 分一分｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节——分一分。
这一章节主要讲述的是分数的基础知识，包括分数的定义、分数的比较以及分数的简单运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，以及进行简单的分数运算。
难点是让学生理解分数的内涵，以及如何进行分数的比较和运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了分数的图片、实物等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片和实物，让学生初步接触分数，并引导他们思考分数的意义。
2. 讲解：我会用教具和PPT辅助，详细讲解分数的定义，以及如何比较分数的大小。
3. 练习：我会给出一些分数练习题，让学生们独立完成，并给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、比较分数大小的方法以及分数的基本运算。
七、作业设计答案：2/3，3/3。
答案：1/2 > 1/3。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的基本概念和运算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给予个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用分数，比如在分配食物、分享物品等方面，以加深他们对分数的理解和应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节中的图片和实物展示，这是为了让学生们能够直观地理解分数的意义，并将抽象的数学概念与具体的实物相结合，从而更好地掌握分数的概念。
讲解环节中的教具和PPT辅助，这是为了更直观、更生动地讲解分数的定义和比较分数大小的方法。
通过教具和PPT的辅助，学生们可以更直观地理解分数的含义，以及如何比较分数的大小。
分一分(认识分数)教学设计
分一分（认识分数）教学设计【教学内容】：北师大版三年级下册第67-68页的内容及相关习题。
【教材解析】：分数的初步认识是学生在已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃。
所以对分数的意义不易理解，因此教材安排在具体情境中学习和理解分数，创设生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形、动手操作等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。
这一节课的教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好的基础。
【学情分析】：学校是一所乡镇中学小学，学生一半来自农村，学生差异较大，因此在教学设计中，要力求在准确把握教材的前提下，以学生的生活实际和现有知识水平出发，使学生逐步理解分数的意义和；会正确地认、读、写简单的分数。
【教学目标】：根据新课标及教材的要求，结合三年级学生已有的认知水平和生活经验，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能结合具体情境动手操作，初步理解分数的意义；会用折纸，涂色等方法表示简单的分数；会正确地认、读、写简单的分数。
2、过程与方法：通过比较、观察、辩论等方式，丰富数学活动经验，在与同伴的交流中初步理解分数的意义。
培养学生合作意识与语言表达能力。
3、情感、态度与价值观⑴体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养学生对数学的好奇心和学习数学的兴趣。
⑵体验数学活动充满着创造与探索，感受学习数学的价值性。
【教学重点】：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的读法和写法，体会学习分数的必要性。
【教学难点】：理解分数的意义以及整体与部分的关系。
【教法学法】：猜想--操作-总结【教具准备】：多媒体课件、学习单、正方形、圆形、长方形纸片等。
【学具准备】：彩笔、直尺、正方形纸片、圆形纸片、长方形纸片等。
【教学过程】：【板书设计】分一分（认识分数） 像41、43、42、44……都是分数。
21 读作：二分之一 设计意图：依据教材内容的特点，这样的板书、科学、系统、明了、能突出本课的重点。
三年级数学下册教案-6.1认识分数《分一分(一)》北师大版
三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版教案：三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第六单元的《分一分（一）》。
本节课主要通过实际操作和数学活动的形式，让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配情况，以及能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的比较和运算能力。
3. 培养学生的合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的含义。
难点：让学生能够运用分数进行比较和运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。
学具：分数卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅水果图，图中有一篮子水果，包括苹果、橙子、香蕉等。
教师引导学生观察篮子里的水果，然后邀请学生上台将篮子里的水果分成几份，并用自己的方式表示出来。
2. 分数的含义教师邀请学生上台，用分数卡片表示出自己分的水果。
教师引导学生观察分数卡片，让学生用自己的语言解释分数的含义。
例如：“我分了篮子里的2个苹果，那么我就用分数2/6来表示。
”3. 分数的比较教师出示几组分数卡片，让学生比较分数的大小。
例如：3/6和2/6。
教师引导学生观察分数的分子和分母，让学生用语言描述分数的大小关系。
4. 分数的运算教师出示一道分数运算题，如：1/3+1/4。
教师引导学生先用自己的方法计算出结果，然后邀请学生上台板书解答过程。
5. 随堂练习教师出示几道有关分数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的含义2. 分数的比较3. 分数的运算七、作业设计分数1：3/6分数2：2/6分数3：5/8分数4：4/8答案：分数1大于分数2，分数3大于分数4。
《认识分数——分一分(一)》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
七、板书设计
1. 分数的概念：分数表示整体的一部分，由分子和分母组成。
2. 分数的组成：分子表示整体的一部分，分母表示整体的单位。
3. 分数的大小比较：比较分子和分母的大小，分子越大，分数越大；分母越大，分数越小。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解分数的相关知识点，掌握分数的加减法运算规则。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据分数的概念、组成、大小比较和加减法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（4）教材：使用教材中的相关章节，如分数的概念、组成、大小比较和加减法运算的相关章节，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕分数的概念、组成、大小比较和加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解分数的相关知识点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的概念、组成、大小比较和加减法运算，激发学生的学习兴趣。
三年级下册数学教案-6.1认识分数-分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案6.1 认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案 6.1 认识分数分一分（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材的第61页至63页，这部分内容主要介绍了分数的概念和基本运算。
通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握分数的意义、分数的比较、分数的加减法运算等。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作和思考，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行比较和运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的比较和运算方法。
2. 教学重点：通过实际操作和练习，让学生理解和掌握分数的概念和基本运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习本、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。
五、教学过程1. 导入：通过给学生发放一些水果或糖果，让学生分成相等的小份，引发学生对分数的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：通过具体的实例，引导学生理解分数的意义，讲解分数的表示方法，如1/2、2/3等。
3. 分数的比较：让学生通过观察和操作，学习比较分数的大小，如3/4和2/3哪个大，哪个小。
4. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算规则，让学生通过实际操作和练习，掌握分数的加减法运算。
5. 巩固练习：通过一些随堂练习题，让学生运用所学的分数知识进行计算和解决问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：分数的概念分数的意义：将一个整体分成若干等份，其中的每一份就是一个分数。
分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总的份数。
分数的比较比较分数的大小：比较分子和分母的数值大小。
分数的加减法分数的加法：分子相加，分母保持不变。
分数的减法：分子相减，分母保持不变。
七、作业设计答案：1/4 + 1/4 = 1/23/4 1/4 = 1/22/3 + 1/6 = 5/62/5 1/5 = 1/5答案：3/4 > 2/31/2 < 3/45/6 > 4/62/5 < 3/5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和练习，让学生理解和掌握了分数的概念和基本运算。
北师版小学数学三年级下册《分一分》教案详案
北师版小学数学三年级下册《分一分》教案详案第一篇：北师版小学数学三年级下册《分一分》教案详案<分一分》教学设计教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
能读，写分数，知道分数各部分名称。
2.结合折纸，图色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3.培养学生观察，思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
教学重点：理解分数的意义，能正确读写简单的分数。
教学难点：会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。
教学准备：圆形长方形正方形水彩笔教学方法：探究交流法教学过程：一.创设情境，揭示问题师：老师今天要和大家做个游戏，听清游戏规则。
一会儿回答老师问题不用嘴而用手。
答案是几，就拍几下手表示，行吗？(课件1）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？生拍2下手(课件）有2个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？生拍1下手。
（课件）有1个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？（可能有少数人拍，可能没人拍手）师：为什么不拍手？（为什么这么几个人拍手）生：每人分半个，不能拍。
（课件）师：同学们想一想，怎样来表示一半呢？用自己喜欢的方法写一写，画一画，表示出一半。
二.探究发现，建立模型 1.认识二分之一交流各自表示一半的方法。
师：你是用什么方法表示一半的？（如果有学生说出来，可以让学生来讲二分之一表示的具体意思）引导学生看大家表示一半的方法的共同特征｛1.平均分 2.分两份3.取其中一份｝师一边说一边按课件，一般是日常生活中的说法，用数学语言来说是二分之一（把苹果平均分成2份，其中一份是这个苹果的二分之一）（课件）请同学们涂出下列图形的二分之一（出示题卡）师巡视后总结一下学生的情况，按课件演示二分之一2.感知三分之一师：同学们会涂出图形的二分之一，那能不能涂出图形的三分之一呢？（出示课件）师：看来大家理解了三分之一，把一个图形平均分成3份，其中的一份是这个图形的三分之一.3.判断是不是四分之一（1.）谁能帮老师解决这个问题？（课件）（2.）师：老师把一张正方形的纸平均分成4份，涂其中的一份是这张纸的四分之一，把其中2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之二……教师小结:在我们的生产和生活中，在测量或计算时往往无法用整数来表示，这事就要用到一个新的数——分数，像我们刚才认识的二分之一，三分之一，四分之一，四分之二，四分之三，这样的数都叫分数。
三年级数学《认识分数分一分》教案
三年级数学《认识分数分一分》教案一、教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的写法。
2.培养学生数形结合的思想，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.分数的定义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
2.分数的写法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
3.分数的比较：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的写法。
2.教学难点：分数的比较，分子与分母的关系。
四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解分数的含义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作法，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1.导入：教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之几？”引导学生思考并回答。
2.讲解：教师讲解分数的定义，让学生理解分数的含义。
3.演示：教师将一个苹果平均分成2份，让学生观察并体会分数的含义。
4.练习：学生分组，每组一个苹果，按照教师的要求，将苹果平均分成若干份，并写出相应的分数。
5.游戏：教师设计“分数接力”游戏，让学生在游戏中理解和掌握分数的写法。
6.比较：教师出示几个分数，让学生比较大小，引导学生理解分子与分母的关系。
8.作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学方案，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
七、课后拓展教师可以引导学生在生活中寻找分数的应用，如在家庭聚餐时，让学生尝试分配食物，运用所学的分数知识。
同时，教师还可以推荐一些与分数相关的数学故事或游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
三年级下册数学教案-6.1认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案 6.1 认识分数分一分（一）| 北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，能够正确读写分数，并能用分数表示简单的分割。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够体验分数的产生和意义，培养观察、分析和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识和能力。
教学内容分数的概念：引导学生通过实物分割理解分数的意义，介绍分数的结构和读写方法。
分数的表示：学生通过小组合作，用不同的材料表示分数，加深对分数的理解。
分数的应用：学生能够将分数应用到实际生活中，如食物分配、时间划分等。
教学重点与难点重点：学生能够理解分数的意义，正确读写分数。
难点：学生能够用分数表示具体的分割情况，理解分子和分母的关系。
教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
学具：剪刀、彩纸、画笔、直尺。
教学过程1. 导入：利用PPT展示分数在日常生活中的应用，如切割披萨、分配糖果等，引发学生对分数的好奇心。
2. 探究：学生分组，每组分配不同的实物和工具，让学生通过合作进行分割，并尝试用分数表示分割结果。
3. 讲解：教师通过PPT和实物模型，讲解分数的结构和读写方法，强调分子和分母的关系。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固对分数的理解和应用。
5. 互动：学生分组讨论，分享各自的学习心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计认识分数分一分（一）分数的结构：分子、分母、分数线分数的读写方法分数的意义和应用示例：用实物模型展示分数的分割过程作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固分数的读写和应用。
实践作业：家长协助，用日常生活中的物品进行分数的分割，记录下来。
课后反思本节课通过实物操作和小组合作，让学生在活动中体验分数的产生和意义，增强了学生对数学的兴趣和动手操作的能力。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，帮助他们理解分数的内涵。
分一分(一)——三年级下册《认识分数》教案
——三年级下册《认识分数》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元“认识分数”第一课时教材分析：这部分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较抽象，教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。
这个讨论过程，一方面让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实是很多的。
在多种方法的对比中，体会用1/2表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数各部分的名称。
本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。
学生分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
平均分的意义是学生在二年级（上）的时候学习的，通过一年的进一步认识，学生已经很容易理解把一个具体的事物平均分成几份的含义，并且能够把一张长方形的纸平均分成2份、4份，也能把一些实物图片或者图形平均分。
有的学生已经知道了分数，但是他们基本上不能正确表达分数的意义，因此使学生能够通过把具体的材料平均分得到分数，也能够通过具体的操作表示一个分数或者用描述操作过程理解分数的意义就是这节课的知识目标。
教学目标：1、结合具体情境初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，并能正确读写。
2、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
3、感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系。
培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
三年级下册数学教案-六、认识分数《分一分》一北师大版
三年级下册数学教案六、认识分数《分一分》一北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六单元《认识分数》中的第一课时《分一分》。
一、教学内容我们将会使用教材中的第53页到第54页，内容包括分数的定义、分数的写法、以及分数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，能够正确地读写分数，并且能够理解分数的基本性质。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分数的定义和写法，难点是让学生理解分数的基本性质。
四、教具与学具准备我已经准备好了分数卡片、实物模型等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生分发一些糖果，让他们尝试用分数来描述每个人分到的糖果数量。
2. 讲解分数的定义：我会用教具和实物模型来解释分数的概念，让学生直观地理解分数。
3. 讲解分数的写法：我会演示如何正确地写分数，并且让学生跟着我一起写。
4. 讲解分数的基本性质：我会用实例来解释分数的基本性质，让学生能够理解并应用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的分数知识来解答。
六、板书设计板书设计将会包括分数的定义、分数的写法、以及分数的基本性质。
七、作业设计作业题目：1. 分数的定义是什么？2. 分数是怎么写的？3. 分数的基本性质是什么？答案：1. 分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小。
2. 分数的写法是分子写在上面，分母写在下面。
3. 分数的基本性质是分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的值不变。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，对教学方法进行调整，以便更好地让学生掌握分数知识。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的练习，让他们能够更深入地理解分数。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我让学生通过实际分糖果的活动来感受分数的意义。
这是因为他们通过亲身体验，能够更直观地理解分数的概念。
例如，我会让学生把一把糖果平均分给几个同学，然后用分数来表示每个人分到的糖果数量。
三年级下册数学教案-认识分数《分一分(一)》北师大版
三年级下册数学教案认识分数《分一分（一）》北师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够通过具体的物品进行分数的划分。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作能力，学会分享和合作。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的分子、分母和分数线，让学生理解分数的意义。
2. 分数的划分：通过具体的物品，让学生动手进行分数的划分，理解分数的大小关系。
3. 分数的应用：通过实例，让学生了解分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，学会通过具体的物品进行分数的划分。
2. 教学难点：理解分数的大小关系，学会分数的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、分数卡片、具体物品（如水果、糖果等）。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示分数的概念，让学生初步了解分数的组成和意义。
2. 讲解：详细讲解分数的概念，让学生理解分数的分子、分母和分数线。
3. 动手操作：让学生分组，每组分配具体的物品，让学生动手进行分数的划分，理解分数的大小关系。
4. 应用：通过实例，让学生了解分数在实际生活中的应用，如分配食物、计算成绩等。
板书设计1. 板书认识分数《分一分（一）》2. 板书内容：分数的概念、分数的划分、分数的应用作业设计1. 书面作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生回家后，用具体的物品进行分数的划分，和家长分享分数的概念和应用。
课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学方法是否合适，教学效果是否满意。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，是否掌握了分数的概念和应用，是否能够独立进行分数的划分。
3. 改进措施：根据教师和学生的反思，提出改进措施，如加强学生的动手操作能力，提高学生的团队协作能力等。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步接触到深入理解分数的整个学习过程，是教学设计的核心部分。
三年级数学下册教案分一分(一)北师大版
三年级数学下册教案——分一分（一）北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够运用分数来表示日常生活中的一些现象。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
2. 分数的读写：掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 分数的运用：能够运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
4. 小组活动：通过小组活动，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数解决实际问题。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数来表示日常生活中的一些现象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
3. 活动一：让学生通过小组活动，运用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作分数模型，加深对分数概念的理解。
4. 活动二：让学生通过小组活动，运用直尺、圆规等学具，绘制分数图形，进一步掌握分数的读写方法。
5. 活动三：让学生通过小组活动，运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书分一分（一）2. 板书内容：（1）分数的概念：表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）分数的读写：掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
（3）分数的运用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成教材中的练习题，巩固对分数的理解和应用。
《认识分数——分一分》教案
5.激发学生数学学习兴趣，培养主动探究、积极思考的学习习惯，形成良好的数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-分数的含义：使学生深刻理解分数表示的是整体中的一部分，掌握分子表示的部分，分母表示整体被分成的份数。
-分数的读写：正确读写分数，了解分数各部分的名称，如分子、分母、分数线等。
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数表示的是整体中的一部分，由分子和分母组成。分数在日常生活中有广泛的应用，如食物分配、时间划分等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有4个小朋友要平均分一块披萨，我们可以将披萨分成4份，每份就是1/4。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
5.培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力，激发学习兴趣。
二、核心素养目标
《认识分数——分一分》核心素养目标：
1.培养学生数学抽象能力，通过具体实例理解分数概念，感悟分数的内涵；
2.提升学生逻辑推理能力，能够运用分数知识解决实际问题，进行简单的分数运算；
3.增强学生空间观念，通过实际操作将物体或图形平均分成若干份，培养分数的直观感知；
小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极分享自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也观察到有的小组在讨论中偏离了主题，这可能是因为他们对分数的应用还不够熟悉。在今后的教学中，我需要适时引导，确保讨论的方向和深度。
在讲解重点难点时，我发现有的学生对分数的读写仍然不够熟练，特别是在分母和分子的概念上容易混淆。针对这一点，我计划在下一节课中设计一些更有针对性的练习，帮助学生巩固记忆。
-平均分的理解：学生需要理解平均分的概念，知道每份必须是相等的，这对部分学生来说可能存在理解上的困难。
北师大版三年级数学下册《认识分数分一分（一）》公开课教案_0
北师大版三年级数学下册《认识分数分一分（一）》公开课教案_0北师大版三年级数学下册分一分（一）一、教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性2、会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，理解分数的相对性和单位“1”。
3、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
4、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
二、教学重点：能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，会用折纸、涂色等方法表示简单的分数，借助实例初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
三、教学难点：在理解分数的基础上，灵活运用分数表示物体、图形等。
四、教学准备：多媒体课件，苹果等。
五、教学过程：（一）创设问题情境：（意图：使学生感到分数的产生是生活的需要，体会到学习分数的必要性。
）师：今天开课前老师要和大家来做一个动手不动嘴巴的游戏，老师提出问题后，答案是几就用拍手来回答，好吗？生：好师：老师这里有两个苹果，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？生：学生拍手一次师：一个苹果平均分给淘气和笑笑，每人分几个？(学生没有拍手，每个学生迫不及待的说出答案)师：为什么大家没有拍手呢？生：因为淘气和笑笑每人分到半个苹果，半个没有办法拍手。
师：你能上台来分一分这个苹果吗？(学生上台将苹果用手比划沿着中间切开，苹果被平均分成了2份，淘气和笑笑每人得到半个苹果)师：给大家说一说你为什么要这样分？生：要平均分给他们俩人，所以要将苹果从中间切，这样俩人分到的同样多，都得到半个苹果。
（学生一边说老师一边将苹果也比划上，在苹果图案上面展示“平均分”三个字）师：生活中我们说每人得到半个苹果，用数学知识你想怎么来表示半个呢？生：二分之一师：（很好）数学知识我们可以说这一半就是它的二分之一，它指的是？生：那一个苹果（强调一个）师：二分之一和我们之前认识的整数、小数不一样，它叫做分数师：你知道二分之一各部分的名称吗？生：2叫做分母，1叫做分子，中间的那条线叫做分数线。
三年级下册数学教案-第六单元认识分数分一分(二)第一课时∣北师大版
三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（二) 第一课时∣北师大版今天，我们将继续学习分数，这是三年级下册数学的一个重要内容。
我们将通过一系列实践活动，让学生更深入地理解分数的含义，掌握如何运用分数进行分一分。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册数学，今天我们将学习第六单元的第一个课时，即"认识分数分一分（二）"。
这部分内容主要包括：1. 进一步理解分数的含义；2. 学习如何用分数表示物品的分配；3. 掌握如何通过实际操作将一个整体分成几份，并用分数表示。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 进一步理解分数的概念；2. 能够用分数表示物品的分配；3. 能够通过实际操作理解分数的含义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过实际操作理解分数的含义，难点是让学生能够用分数表示物品的分配。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数，我准备了一些教具和学具，包括卡片、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一张卡片，卡片上有一个整体，比如一个苹果或者一块蛋糕，然后我会让学生将这个整体分成几份，并用分数表示。
2. 例题讲解：我会通过具体的例子，比如将一个苹果分成四份，让学生理解分数的含义。
3. 随堂练习：我会给学生一些实际操作的机会，比如将一些小物品分成几份，并用分数表示。
4. 作业设计：我会布置一些相关的作业，让学生在家里也能练习分数的应用。
六、板书设计我会设计一些板书，用来帮助学生理解和记忆分数的含义。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的物品分配。
1. 将一个苹果分成三份，表示其中的两份。
2. 将一块蛋糕分成四份，表示其中的三份。
答案：1. 两份可以表示为2/3。
2. 三分可以表示为3/4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的理解有了进一步的提高，他们能够通过实际操作理解分数的含义，也能够用分数表示物品的分配。
三年级数学下册《分一分——认识分数》教案解析
三年级数学下册《分一分——认识分数》教案解析学时第一课时年级三年级教学目标.利用交互式电子白板教学平台在课堂教学中的应用，使学生结合具体情境初步认识分数，能用分数表示实际操作的结果。
2.使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。
3.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重、难点及措施教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的读法和写法，体会学习分数的必要性。
教学难点：理解分数的意义。
教学措施：借助电子白板的拖曳、书写、旋转、填充、绘制、聚光灯等功能让学生初步理解分数的含义及平均分的重要意义。
学习者分析小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。
分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。
教学中更要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。
情景导入.感受“平均分”。
2.感受分数产生的必要性。
3.导入课题：认识分数。
.把4个苹果、2个香蕉公平、公正地给淘气、笑笑分一分。
2.把一块饼干平均分给两个人，怎么分？每人分得多少？3、“一半”可以用什么数来表示？揭示课题“认识分数”。
.结合具体情境感受平均分和分数的关系。
2.结合具体情境，使学生体会分数来自生活实际的需要。
.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.利用拖曳的功能将四个苹果和两个香蕉平均分成两份放到相对的位置。
3.利用拖曳和旋转功能验证分的饼是否同样大小，科学验证“平均分”。
活动建构.认识二分之一.通过分饼的具体事例直观感知，初步认识二分之一。
2.动手操作，深化认识。
让学生用折一折、涂一涂的方法表示长方形二分之一，总结出“只要都是平均分成2 份，每一份就是它的二分之一”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学下册《分一分——认识分数》
教案解析
学时
第一课时
年级
三年级
教学目标
.利用交互式电子白板教学平台在课堂教学中的应用，使学生结合具体情境初步认识分数，能用分数表示实际操作的结果。
2.使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。
3.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重、难点
及措施
教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的读法和写法，体会学习分数的必要性。
教学难点：理解分数的意义。
教学措施：借助电子白板的拖曳、书写、旋转、填充、
绘制、聚光灯等功能让学生初步理解分数的含义及平均分的重要意义。
学习者分析
小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。
分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。
教学中更要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。
情景导入
.感受“平均分”。
2.感受分数产生的必要性。
3.导入课题：认识分数。
.把4个苹果、2个香蕉公平、公正地给淘气、笑笑分一分。
2.把一块饼干平均分给两个人，怎么分？每人分得多少？
3、“一半”可以用什么数来表示？揭示课题“认识分数”。
.结合具体情境感受平均分和分数的关系。
2.结合具体情境，使学生体会分数来自生活实际的需要。
.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.利用拖曳的功能将四个苹果和两个香蕉平均分成两份放到相对的位置。
3.利用拖曳和旋转功能验证分的饼是否同样大小，科学验证“平均分”。
活动建构
.认识二分之一
.通过分饼的具体事例直观感知，初步认识二分之一。
2.动手操作，深化认识。
让学生用折一折、涂一涂的方法表示长方形二分之一，总结出“只要都是平均分成2 份，每一份就是它的二分之一”。
3.了解分数各部分的名称，引导学生正确读、写二分之一。
4.判断哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示？其中一个长方形的涂色部分为什么用三分之一表示？
.使学生认识分数各部分的名称和含义，能正确读、写二分之一。
2.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
.利用拖曳功能，演示把饼平均分成2
份，每份可以用二分之一表示。
帮助学生直观、正确理解二分之一的含义。
2.现场用白板演示，把长方形（图形）平均分成2份的多种方法。
（采用白板演示比纸片演示更直观和节省时间，效果极佳）
3.借助聚光灯功能吸引学生的注意力，高效便捷。
2.认识几分之几
.把一个正方形纸片，用折一折、涂一涂的方法表示出你想认识的分数。
2.学生汇报，交流不同的分数。
.能用实际操作的结果表示几分之几。
2.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
让学生用实物投影展示作品，与同学交流自己所表示的分数及意义。
巩固应用
闯关练习
情境练习，层层递进。
.能正确读、写简单的分数，能用涂色的方法表示不同的分数，并能在不同的情境中找到不同的分数。
2.体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系。
.学生用白板书写和填充功能进行填空和涂色，在练习课中的应用相当方便、直观。
2.
学生利用绘制功能，体会同样的方格在平面图形中表示不同的意义。
既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，
激发了求知欲望。
评价总结
学生谈收获
这节课你学到了什么？学生通过讲一讲、听一听，对本节课的内容进行整理。
帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验，培养学生独立归纳总结的能力。