《中学教师专业标准》解读【PPT-课件】共89页
中小学教师专业标准解读PPT课件
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点 的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
含义： 以学生的学为本（基础和前提）
以学生的发展为本（归宿和目的）
具体内涵：
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
理念之二：师德为先
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三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
知道为谁教、知道教什么
一位合格的中小学教师，在具备堪为人师的思想素质和丰 富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。
知道如何教
标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
理念之四：终身学习
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多 小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越 多, 上课就越轻松。
（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 （二）突出学科教学知识具有个体性 。 （三）认识通识性知识的重要价值。
对“专业知识”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（四）要求教师了解和掌握小学生发展的知识。 （五）对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性 。 （六）要求教师掌握小学教育与教学理论 。 （七）拥有丰富学科知识并能呈现给中学生 。
对“专业能力”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（七）学生自我评价能力的培养 。 （八）注重言语表达能力 （九）关注小学教师专业能力建设中的独特性 。 （十）强调中学教师四个基本能力 。
五、《标准》的
基本性质
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导入 背景
意义
基本理念 框架结构 与内容
中学教师专业标准解读
专 业 知 识
（六） 学科知识
专 业 理 念 与 师 德
（二）对 学生的态 度与行为
（三）教 育教学的 态度与行 为
（四）个 人修养与 行为
（二）“专业知识”维度，从中学分科教学的实际出发，依据中学生身 心发展的规律、以及中学教育教学的本质特征，确立了国内外学界基 本形成共识的教师知识构成的四个领域，即“一般教育知识”、“学 科知识”、“学科教学知识”、“通识性知识”，提出了有关中学教 师专业知识的十八项基本要求。体现了对中学教师把握“专业知识” 三个方面的要求：在学科知识方面，中学教师不仅要知道所教学科的 内容，并且要“理解所教学科的知识体系、基本思想与方法”、“了 解所教学科与其它学科的联系”等，这是为了保证教师在教学活动中 脉络清晰、重点突出，让学生感悟学科的基本思想；在学科教学知识 方面，提出“掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略”等，是 要求中学教师能够把一般教育知识与学科知识有机结合，并体现在教 学活动之中；在通识性知识方面，提出“具有相应的自然科学和人文 社会科学知识”、“具有相应的艺术欣赏与表现知识”等，一方面是 为了保证中学教师在教学活动中能够关注学生的全面成长，更好地体 现育人为本的教育理念，另一方面也是在素养方面对教师专业发展提 出的基本要求。
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（二）落实《教师法》的需要 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使 命。教师应当忠诚于人民的教育事业。（《教师法》第 三条 ） 教师是履行教育工作职责的专业人员，需要经过严格的 培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知 识和专业技能。教师专业标准对教师的专业伦理、工作 态度、专业知识、专业能力及实践水平等，确立了质量 规格，作出了明确规定，有关部门可以依此来衡量与评 价教师专业发展水准。 《教师法》规定了教师是“履行教育教学职责的专业人 员”，但是该法律以及此后的法律文本、相关政策都没 有对教师作为专业人员的基本要求做出明确规定。《标 准》是我国关于中学教师专业要求的第一份政策文本。
《中学教师专业标准》
附件2中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（二）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。
根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。
制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。
教师专业标准解读ppt课件
3.教育教学的态度与行为〔6,5,5〕
• 树立正确理念，重视全面发展 • 尊重两个规律，提供个性化教育 • 激发求知欲，培养兴趣，营造创新氛围 • 引导学习，培养良好习惯 • 尊重其他教育组织的教育作用
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4.个人修养与行为〔5,5,5〕
• 态度：“四心” ——爱心、责任心、耐 心、信心
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1. 学生发展性知识〔5,6,4〕
• 学生生存、发展和保护的政策与法律法规 • 学生身心发展的规律和特点，以及保护和
促进发展的策略与方法 • 学生学习的特点，以及促进的策略与方法 • 学生行为习惯养成、思想观念形成的过程
与特点，以及促进的策略与方法 • 学生不良行为的预防与应对
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2. 学科知识〔0,3,4〕
教育院校、学校〔幼儿园〕、教师）
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五、“基本理念”解读
• “师德为先”的理念。要求体现在三个方面： 对待职业、对待学生、对待自己。
• “学生（幼儿）为本”的理念。要求体现在三 个方面：尊重、遵循、促进（保障）。
• “能力为重”理念。三个层次：实践能力、专 业化水平、专业能力。
• “终身学习”理念。要求体现三个方面：学习 先进理论、提高文化素养、形成终身学习习惯。
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六、“基本内容”解读
• 维度：专业理念与师德、专业知识、专 业技能
• 领域：（14,13,14） • 基本要求：〔62,60,63〕
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（一）专业理念与师德（4,4,4）
• 职业理解与认识 • 对学生（幼儿、小学生、中学生）的态度与行为 • 教育教学（幼儿保育与教育）的态度与行为 • 个人修养与行为
特点 • 课程资源的利用与开发的知识及方法
中学教师专业标准内容解读教师专业发展PPT学习教案
27.了解所教学科与其它学科的联系。
28.了解所教学科与社会实践的联系。
——综合：本学科内部
——实践：本学科与其他学科、社会实际
本学科应用
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中学专业标准内容
（七）学科教学知识
关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式） 29.掌握所教学科课程标准。 30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。 31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。 32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。
中学教师专业标准内容解读教师专业发 展
会计学
1
目录
中学教师专业标准内容解读 优秀教师专业成长
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结构再认识
基本理念
学生为本、师德为先、能力为重、终身学习
基本内容
专业理念
专业知识
专业能力
实施建议
教育行政部门
培养、培训机构
学校管理
教师
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专业理念解读
（一）职业理解与认识 （二）对学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为
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中学专业标准内容
（一）职业理解与认识
关键词：热爱、专业、修养
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中 学教育工作的意义，热爱中 学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中 学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
学习
31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。
——学习内容特点
——学习方式：阅读、提问质疑、梳理总结、表达交流
——学习态度
中学教师专业标准【ppt】共16页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左