英语教学改革方案

英语教学改革方案

在我国各级各类大中专院校所设科目中，英语所占之比重恐怕是任何其它学科都无法比拟的。它是学生学位取的的通行证，毕业求职的敲门砖。显然，国家对英语教育的重视为我国加快与世界的沟通交流搭建了很好的语言桥梁。但随着时代的发展以及教育观念的转变，社会对英语教学又提出了新的更高要求，为适应这种新要求，英语改革已势在必行。为此，特拟订本改革方案。

一、指导思想

英语教学改革的指导思想是紧紧抓住当前十一五规划期间国家大力发展高职高专教育的有利契机，充分考虑我院示范院校建设这一新形势、新任务，按照《高职高专教育英语课程基本要求》中的相关规定，依托现有的各种优势教学资源，以先进教学理念为引导，以多媒体技术、网络技术为媒介，以切实提高英语教学质量为核心，以为社会培养出更多面向国际、面向未来的涉外型、复合型人才为导向，大力创新，不断开拓，为把我院建设成为一流的示范院校作出应有的学科贡献。

二、改革目的和目标

英语教学改革应以《高职高专教育英语课程基本要求》为指导，以服务于示范院校建设为宗旨，通过在教学领域实行广涉教学内容、教学形式、教学方法等的一系列变革，实现教学质量的大突破、大提升，争取为社会培养出更多在技术、生产、管理、服务等领域能够运用英语处理日常和专业业务的涉外型、复合型人才。

英语教学改革的具体目标是通过实施各项改革措施，使学生在英语能力运用等级考试（A、B级）中的通过率得到大幅提高，学习兴趣明显增强，自主学

习能力显著改善，为以后工作、生活、个人发展或接受专接本及其它继续教育奠定良好的基础。

三、教学形式改革

1. 大力推行分级教学

《高职高专教育英语课程基本要求》明确提出了“针对学生入学时英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平教低的学生至少达到B级水平”的指导方针。依据上述要求以及我院教学实际，拟将在法经系实施积累的成功分级教学经验推广到其它各系，具体措施为：从09级新生开始，每年在新生入学后组织一次面向全体新生（3+2可除外）的英语摸底考试，命题范围为英语能力运用等级考试B级水平，凡在考试中通过一定分数线者（例如65分），均编入A级班，以A级水平要求教学，余者编入B级班，以B级要求实行教学。此外，针对3+2学生学习基础较差的客观实际，对该类学生实行稍低于A、B级水平的C级要求(学院内部要求)，可不再参加A、B级水平统一考试。

2.加强英语选修课建设力度

由于我院二年级学生英语学习需求存在较大差异——如有的学生想过四级，有的学生仍在为通过B级考试而努力，也有的学生通过A级考试后有将更多精力放到专业课上的要求，故拟加大英语选修课建设力度，具体措施为：对二年级英语课进行多样性改革，由统一要求改为复式要求，增设四级指导班、口语提高班等针对性较强的课程，已通过A、B级考试的学生可根据自己的兴趣自主择课；同时面向首次A、B级考试未通过的学生开设B级提高班。此外，还要积

极开发一些与各专业结合较紧密的英语课程（需针对具体情况和各系协商确定课程名称及内容）。

3. 提倡利用网络、多媒体技术进行教学

日益发展的互联网为英语学习提供了丰富、便捷、及时的学习材料，英语教师在教学过程中不仅要善于利用这些信息，还要指导学生自己主动地、有目的地去网上学习，以弥补课堂学习的时空限制；同时，计算机技术的发展为我们提供了制作图片、音频、视频文件等多媒体课件的便利，这将有助于把传统课堂的“听讲”模式转化为“形、声、色”的多维刺激模式，从而彻底改变传统课堂因技术问题而产生的单调与枯燥，消除学生的注意力疲劳，激发他们的学习兴趣。另外，还要努力加强内网网站建设，丰富网上英语学习资源，使网上指导更具目的性和针对性。

4. 努力开展丰富多彩的课外活动

课外学习和实践活动有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、思维能力等。为此，一方面要加强英语第二课堂活动的开展和英语社团（如英语角）的组织工作；另一方面将举办或组织学生参加英语口语比赛、英语知识竞赛、英语讲座等活动纳入教学活动组织安排当中。

四、教学内容改革

1. 加强教学内容在不同阶段的侧重性

针对一年级学生要应对英语运用能力等级考试的具体实际，切实加强与考试相关内容的指导与练习，使教学内容向等级考试考核考查知识倾斜；二年级学生所学内容应与提高实际英语应用能力相关，以实际生活、工作场景英语应用为教学重点，注重实际模拟，让学生在模拟的情境下进行对话。

2．注重英语与各专业的结合

改变英语教学内容与专业课程相剥离的状况，聘请各专业熟悉业务的老师到英语教研室进行专业介绍，广泛征求各专业对英语教学的具体建议、意见及要求。可能的情况下，派人到企业或其它相关用人单位了解该具体行业对所纳人才在英语方面的具体要求及期待，对相关信息进行综合分析，深入挖掘英语与各专业的结合点，使教学内容更加贴近各专业实际。

3. 强化英语“听”、“说”训练

针对国内英语学习者普遍常见的“高分低能”，“聋子英语”，“哑巴英语”等弊端，把加强英语“听”“说”作为一项主要任务坚持不懈去抓。

4. 做好教材配套建设工作

针对不同教学阶段所面临的不同教学任务而选用不同的教材是教材改革的着眼点。《实用英语》注重对应用文等实用文体阅读、写作能力的培养，将英语应用能力的训练具体体现于教材之中，与英语应用能力等级考试中阅读、写作等题型相关性较强，因此，一年级将继续沿用该教材。在二年级，基于不同教学需求存在的事实，拟适当选用知识性、时代性、趣味性更强的教材，以切实激发学生的学习兴趣；同时鼓励优秀教师，尤其是教授、副教授自编讲义。

五、考试改革

考试是用来检验教学效果并推动、促进教学改革的重要手段，它对于激发学生学习动力，促进学生主动学习具有不可低估的作用。英语考试应该定位于成为撬动学生求知好奇心的杠杆，成为激励学生探索知识的驱动器，成为学生积极发现问题解决问题体验成功乐趣的实际体验，要尝试开发及借鉴英语考试的新