气象灾害优质课
6.1气象灾害优秀教学案例高中地理人教版必修第一册
4.学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对气象灾害进行监测、预警和评估。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、观看视频、听专家讲座等多种途径，收集气象灾害的相关信息，提高自主学习与合作探究的能力。
2.以小组为单位，进行气象灾害应对演练，培养实际操作与动手能力。
在课堂讨论环节，我组织学生分组讨论，每组选取一个气象灾害，分析其成因、影响及应对措施，并鼓励学生提出针对性的解决方案。此外，我还邀请当地气象部门的专家进行讲座，让学生了解气象灾害预警、应急救助等方面的知识。
为提高学生的实践能力，我设计了一个气象灾害应对演练活动。学生分组扮演不同角色，如受灾群众、救援人员、新闻记者等，模拟气象灾害发生时的应对场景。通过这个活动，学生能更好地理解气象灾害应对的紧迫性和复杂性。
在教学过程中，我注重引导学生树立人与自然和谐相处的观念，提高学生的生态环境保护意识。通过本节课的学习，学生能掌握气象灾害的基本知识，增强防范意识，提高应对气象灾害的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解气象灾害的种类、成因、特点及其对人类生产、生活、生态环境的影响。
2.掌握气象灾害的预警信号、防范措施及应急救助方法。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示气象灾害的图片、视频资料，营造直观生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.创设贴近生活的情境，如模拟气象灾害发生时的紧急疏散、救援等活动，让学生身临其境，提高学生的参与度。
3.通过案例分析，让学生了解气象灾害对人类生产、生活及生态环境的影响，引发学生思考。
五、案例亮点
1.实践性强：本节课通过设计气象灾害应对演练活动，使学生在实际操作中掌握气象灾害的应对措施，提高学生的实践能力。这种以实践为基础的教学方式，使学生能够更好地将理论知识应用于实际生活中，增强学习的针对性和实用性。
6.1气象灾害优秀教学案例(第1课时)人教版高中地理必修1
3.引导学生运用地理信息技术，进行气象灾害监测和预警实践操作。
4.设计气象灾害应对方案，提高学生的实际操作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关心社会、关爱生命的情感态度，增强社会责任感。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的科学精神，提高学生对地理学科的兴趣。
3.设置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的应用能力。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示近年来发生的典型气象灾害案例，如台风、洪水、干旱、地震等，引发学生的兴趣和关注。
2.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
2.掌握台风、洪水、干旱、地震等气象灾害的基本知识，能运用所学知识分析实际问题。
3.学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对气象灾害进行监测和预警。
4.培养学生的灾害防范意识，提高应对气象灾害的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、讨论、探究等教学活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.讲解气象灾害的应对措施，如预警、避险、救援等，引导学生学会正确应对气象灾害。
4.教师通过提问、互动等方式，检查学生对气象灾害知识的理解和掌握程度。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论话题：“如何预防和应对气象灾害？”让学生分组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、分享经验、小组讨论等方式，提出预防和应对气象灾害的方法和策略。
4.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，加深对气象灾害知识的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学知识，分析身边发生的气象灾害案例，提出应对措施。
6.1气象灾害优秀教学案例高中地理人教版必修一
2.设定研究任务，如分析灾害成因、总结灾害应对措施等，鼓励学生相互讨论、分工合作；
3.组织小组汇报，让学生分享研究成果，培养学生的团队协作能力及表达能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在探究气象灾害过程中的优点与不足，如是否积极参与讨论、是否主动提出问题等；
本节内容立足于高中地理人教版必修一，以实际案例为依托，旨在培养学生对气象灾害的认识，提高学生的地理素养。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力与综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国常见的气象灾害类型，如洪涝、干旱、台风等；
2.使学生了解气象灾害的成因及影响因素，如地理位置、气候特征等；
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选择一个气象灾害案例进行深入研究。这种小组合作的方式能够培养学生的团队协作能力及表达能力，让学生在合作中学习，提高自己的实践能力与综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生回顾学习过程，反思自己在探究气象灾害过程中的优点与不足。这种反思与评价的方式能够培养学生的自我监控与自我提升能力，让学生在评价中认识自我，提高自我。
2.教师对学生的探究过程及成果进行评价，关注学生的地理素养及实践能力；
3.鼓励学生自评、互评，让学生在评价中认识自我，提高自我监控与自我提升能力。
本节课以情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略为主线，注重培养学生的地理素养，提高学生的实践能力与综合素质。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在探究气象灾害的过程中，既能掌握知识，又能提高自己的思维能力与团队协作能力。
6.1气象灾害优秀教学案例高一地理(人教版必修第一册)
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析和角色扮演等教学活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
2.引导学生运用地理信息系统（GIS）和遥感技术等现代科技手段，获取和处理气象灾害相关信息。
3.培养学生运用地图、图表和数据等工具，对气象灾害进行空间分析和时间序列分析。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考气象灾害的成因、影响和应对措施。
2.通过提问、讨论和探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
3.利用地理信息系统（GIS）和遥感技术等现代科技手段，引导学生对气象灾害相关数据进行分析和处理，提高学生的实践能力。
4.引导学生运用批判性思维和创造性思维，对气象灾害的成因、影响和应对措施进行分析和评价。
5.培养学生运用地理知识进行实地考察和观测，提高学生地理实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对气象灾害的敬畏之心，认识到自然灾害是人类社会面临的共同挑战。
2.使学生认识到气象灾害对人类生产、生活和环境的影响，增强学生的灾害防范意识和责任感。
1.让学生掌握气象灾害的基本概念、类型和分类，包括台风、洪涝、干旱和沙尘暴等。
2.使学生了解气象灾害的成因，包括自然原因和人为原因，以及气象灾害的形成过程。
3.让学生了解气象灾害对人类生产、生活和环境的影响，包括经济损失、人员伤亡和生态环境破坏等。
4.让学生掌握我国政府和社会各界应对气象灾害的措施，包括预警体系、应急救援和恢复重建等。
4.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究意识，引导学生从不同角度思考和解决问题。
6.1气象灾害优秀教学案例高一地理人教版必修第一册
3.引导学生分析气象灾害对社会经济、生态环境的影响，提高学生的地理素养。
4.教师介绍气象灾害的预测预警技术和防灾减灾措施，引导学生关注防灾减灾的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论题目，如“如何减少气象灾害对农业的影响？”让学生进行小组讨论。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考气象灾害的成因、影响以及应对措施。
2.通过提问、讨论等方式，激发学生的思考能力，培养学生的批判性思维。
3.引导学生运用地理知识分析气象灾害发生的地域特征和时间规律，提高学生的分析能力。
4.鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.设计小组合作项目，如气象灾害应急预案的制定，让学生在实际操作中运用所学知识。
3.引导学生通过小组合作，共同分析气象灾害的影响因素，提出应对措施，提高学生的实践能力。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
2.学生通过查阅资料、分享经验等方式，提出自己的观点和解决方案。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，梳理气象灾害的基本概念、影响因素和应对措施。
2.学生通过归纳总结，巩固所学知识，提高自己的概括能力。
3.教师强调气象灾害的复杂性和防灾减灾的重要性，激发学生的责任意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握气象灾害的基本概念，包括气象灾害的种类、成因、影响等。
气象灾害教育主题班会课件
气象灾害教育主题班会课件
《了解气象灾害，做好防护措施》
一、课前活动
1. 观看气象灾害视频，激发学生对气象灾害的认识和兴趣。
2. 分组讨论，分享有关气象灾害的经历或故事。
二、课堂教学
1. 介绍气象灾害的种类和危害：
（1）台风、暴雨、龙卷风等自然灾害；
（2）暴雪、洪水、干旱等气象灾害对人类社会的影响。
2. 分享气象灾害的常见防护措施：
（1）正确应对台风、暴雨等自然灾害的方法；
（2）在暴雪、洪水、干旱等气象灾害来临时，应该如何准备和自救。
三、课堂讨论
1. 学生围绕气象灾害的知识分享自己的看法和说法；
2. 引导学生讨论如何在日常生活中遇到气象灾害时，做出正确的决策和行动。
四、课后作业
1. 撰写一篇关于气象灾害的防护措施的作文；
2. 家庭作业：家长带领学生整理家中应急物资，做好气象灾害的防护准备。
五、教育目标
1. 增强学生对气象灾害的认知，提高应对突发气象灾害的能力；
2. 提高学生的防灾意识和自救能力，增强对气象灾害的防护措施和方法的掌握。
通过此次主题班会，帮助学生了解气象灾害的种类和危害，掌握应对气象灾害的基本知识和技能，使他们能够在面临气象灾害时做好防护措施，保护自己的生命和财产安全。
气象灾害安全教育教案
教学目标：1. 让学生了解气象灾害的种类、成因及危害。
2. 培养学生预防和应对气象灾害的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
教学重点：1. 气象灾害的种类、成因及危害。
2. 预防和应对气象灾害的方法。
教学难点：1. 让学生掌握预防和应对气象灾害的具体措施。
2. 培养学生的安全意识。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍气象灾害的概念，提问学生：“你们知道哪些气象灾害？”2. 学生回答，教师总结并导入课题。
二、新课讲授1. 气象灾害的种类及成因a. 气象灾害的种类：洪涝、干旱、台风、地震、火山爆发、滑坡、泥石流等。
b. 气象灾害的成因：地球气候系统、地形地貌、地质构造等。
2. 气象灾害的危害a. 对人类生命安全的威胁：造成人员伤亡、失踪、疾病等。
b. 对财产的损失：房屋、农作物、基础设施等。
c. 对生态环境的影响：土地沙化、水资源污染、生物多样性减少等。
3. 预防和应对气象灾害的方法a. 学习气象知识，提高自我保护意识。
b. 关注气象预警信息，做好预防措施。
c. 在灾害发生时，采取正确的应对措施。
d. 参加应急演练，提高应对能力。
三、案例分析1. 教师展示几个典型的气象灾害案例，如汶川地震、南方暴雨等。
2. 学生分析案例，总结灾害发生的原因和应对措施。
四、互动环节1. 教师提问：“如果你遇到气象灾害，你会怎么做？”2. 学生回答，教师点评并总结。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
2. 布置作业：撰写一篇关于气象灾害预防的短文。
教学反思：本节课通过讲解气象灾害的种类、成因、危害及预防和应对方法，使学生了解了气象灾害的相关知识，提高了安全意识。
在教学过程中，教师注重案例分析，让学生从实际案例中吸取教训，增强自我保护能力。
同时，通过互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
但在今后的教学中，还需加强以下方面：1. 结合当地实际情况，开展更具针对性的气象灾害安全教育。
高一地理气象灾害省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
5、在做好以上防风工作同时，要做好防暴雨工作。 6.台风降临前，应准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及惯用药品 等，以备急需。
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7、关好门窗，检验门窗是否坚固；取下悬挂东西；检验 电路、炉火、煤气等设施是否安全。
8、将养在室外动植物及其它物品移至室内，尤其是要 将楼顶杂物搬进来；室外易被吹动东西要加固。
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（2）台风期间防范办法 1、台风期间，尽可能不要外出行走，倘若不得不外出时，应弯腰将
身体紧缩成一团，一定要穿上轻便防水鞋子和颜色鲜艳、紧身合体衣裤， 把衣服扣扣好或用带子扎紧，以降低受风面积，而且要穿好雨衣，戴好 雨帽，系紧帽带，或者戴上头盔。 行走时，应厂步一步地慢慢走稳， 顺风时绝对不能跑，不然就会停不下来，甚至有被刮走危险；要尽可能 抓住墙角、栅栏、柱子或其它稳固固定物行走；在建筑物密集街道行走 时，要尤其注意落下物或飞来物，以免砸伤；走到拐弯处，要停下来观 察一下再走，贸然行走很可能被刮起飞来物击伤；经过狭窄桥或高处时， 最好伏下身爬行，不然极易被刮倒或落水。假如台风期间夹着暴雨，要 注意路上水深，10岁以下儿童切不可在水中行走，应用盆或桶之类东西 载着幼儿渡过水滩。万一不慎被刮人大海，应千方百计游回岸边，无法 游回时也要尽可能寻找漂浮物，以待救援。
4.强台风过后很快，一定要在房子里或原先藏身处呆 着不动。因为台风“风眼”在上空擦过后，地面会风平浪 静一段时间，但绝不能认为风暴已经结束。通常，这种 平静连续不到1个小时，风就会从相反方向以雷霆万钧之 势再度横扫过来，假如你是在户外躲避，那么此时就要 转移到原来避风地对侧。
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《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见气象灾害的类型，如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。
（2）掌握各类气象灾害的形成原因、危害表现及预防措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）提高学生对气象信息的收集、整理和分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对气象灾害的防范意识，提高自我保护能力。
（2）培养学生关注气象、关注环境、关爱生命的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见气象灾害的类型、成因和危害。
（2）气象灾害的预防措施。
2、教学难点（1）分析气象灾害的形成机制。
（2）引导学生将气象灾害的知识应用到实际生活中。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的基本概念、类型、成因和危害。
2、案例分析法通过实际发生的气象灾害案例，引导学生进行分析和讨论。
3、小组讨论法组织学生分组讨论气象灾害的预防措施，培养合作学习能力。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和生动性。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段有关气象灾害的视频片段，如台风肆虐、暴雨洪涝等场景，引起学生的兴趣和关注，从而引出本节课的主题——气象灾害。
2、知识讲解（20 分钟）（1）常见气象灾害类型依次介绍台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等气象灾害的概念和特点。
（2）气象灾害的成因结合地理知识，分析每种气象灾害形成的原因，如台风是由于热带洋面上的气旋发展而成；暴雨洪涝多与持续的强降水和地形等因素有关；干旱通常是长时间降水稀少导致；寒潮则是冷空气大规模快速入侵造成。
（3）气象灾害的危害以具体案例说明各类气象灾害对人类生命财产、农业生产、交通运输等方面带来的严重影响。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，如何提前预防气象灾害？（2）当气象灾害发生时，应该采取哪些应急措施？每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和提问。
6.1气象灾害优秀教学案例人教版高一地理必修第一册
3.引导学生关注气象灾害对社会、经济、环境的影响，培养学生综合分析问题能力和社会责任感。
4.通过问题引导，使学生认识到自然灾害的复杂性，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国近年来发生的典型气象灾害案例，如洪涝、干旱、台风等，引导学生关注这些灾害对人类社会的危害。
2.提问：“你们对这些气象灾害有什么了解？它们为什么会发生？我们应该如何应对？”激发学生的思考和探究欲望。
3.总结气象灾害的基本概念、类型及影响因素，导入新课《气象灾害》。
（二）讲授新知
4.结合实践活动，提高学生的实践能力和团队协作精神
在本节课的教学过程中，我设计了实践活动，如模拟防洪抗旱、应急疏散等，使学生在实践中提高防灾减灾能力，培养学生的团队协作精神。通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握气象灾害的应对措施，同时也能够在实践中提高自己的实践能力和团队协作精神。
5.全面评价，提高学生的自主学习能力和综合素质
6.1气象灾害优秀教学案例人教版高一地理必修第一册
一、案例背景
本节教学案例围绕人教版高一地理必修第一册第六章“气象灾害”展开，旨在通过具体案例让学生了解气象灾害的类型、成因、影响以及应对措施，提高学生的防灾减灾意识。考虑到高中生的知识储备和生活经验，本节课内容难度适中，旨在培养学生的分析能力、实践能力和地理学科素养。
2.设计实践活动，如小组调研、讨论等，使学生在合作中提高防灾减灾能力，培养学生的实践能力。
3.引导学生关注小组成员的不同观点，培养学生尊重他人、包容他人的品质，提高学生的人际交往能力。
6.1气象灾害优秀教学案例人教版高中地理必修一
3.小组合作：本案例在教学过程中注重小组合作学习，让学生在讨论中交流观点、共享信息。通过小组合作探究，学生共同分析气象灾害的成因、特点及防治措施。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6.1气象灾害优秀教学案例人教版高中地理必修一
一、案例背景
本节课的主题是“气象灾害”，是人教版高中地理必修一第六章的内容。气象灾害是指由于自然气象条件异常变化，导致天气现象极端化，对人类生产、生活产生严重影响的一种自然灾害。本节课的主要内容包括：洪涝、干旱、台风、冰雹、暴雪、沙尘暴等气象灾害的定义、形成原因、影响及防范措施。
3.在下一节课开始时，学生互相交流作业成果，分享学习心得。
4.教师针对学生的作业表现，进行总结和点评，为学生提供进一步学习的指导。
五、案例亮点
1.实践性与应用性：本案例以气象灾害为主题，紧密结合学生的实际生活，让学生了解气象灾害的成因、特点及防治措施。通过案例分析，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高防灾减灾能力，体现了地理学科的实践性与应用性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生认识到气象灾害对人类生产、生活的严重影响。
2.教育学生树立正确的自然观，尊重自然、顺应自然，提高学生对自然现象的敬畏之心。
3.培养学生勇于担当社会责任的精神，使学生在面对气象灾害时能够积极参与防灾减灾工作。
4.通过气象灾害案例的学习，使学生认识到地理知识在生活中的重要作用，提高学生学习地理的兴趣和自信心。
《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出常见气象灾害的类型，如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。
理解各类气象灾害的形成原因、危害表现及防御措施。
学会运用气象资料和图表，分析气象灾害的发生规律和特点。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。
运用多媒体教学手段，提高学生获取和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生对气象灾害的防范意识，培养其关爱生命、关注社会的责任感。
激发学生对地理学科的兴趣，树立科学的自然观和人地协调观。
二、教学重难点1、教学重点常见气象灾害的类型、成因和危害。
气象灾害的防御措施。
2、教学难点分析气象灾害的形成机制和影响因素。
培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的基本概念、类型和相关知识。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析气象灾害的成因、危害和防御措施。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨气象灾害相关问题，培养合作学习能力。
4、多媒体演示法运用图片、视频等多媒体资料，直观展示气象灾害的现象和影响。
四、教学过程1、导入新课播放一段有关气象灾害的新闻报道或视频片段，如台风过境造成的破坏、暴雨引发的洪涝等，引起学生的关注和兴趣。
提问学生：“你们还知道哪些气象灾害？它们会给我们的生活带来哪些影响？”2、知识讲解介绍常见气象灾害的类型，如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。
结合图片、图表和动画，分别讲解每种气象灾害的形成原因。
例如，台风是由热带气旋发展而成，暴雨通常是由于大气环流异常、水汽充足等因素导致。
详细阐述气象灾害的危害表现，如台风会摧毁建筑物、造成人员伤亡，干旱会导致农作物减产、水资源短缺等。
3、小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一种气象灾害进行深入讨论。
讨论内容包括：该气象灾害在本地的发生情况、造成的危害以及有效的防御措施。
每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
6.1气象灾害优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第一册)
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，分析气象灾害案例，总结气象灾害的特点和成因。
2.学生通过查阅资料、分享经验等方式，进行小组讨论，形成共识。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，培养学生的表达能力和团队协作对性的问题，引导学生深入思考气象灾害的成因、预警和应对措施。
2.通过问题链的方式，将气象灾害的知识点串联起来，帮助学生构建知识体系。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析气象灾害案例，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习气象灾害的定义、分类及其对人类生产生活的影响。通过讲解和示例，让学生理解气象灾害的严重性。
2.教师讲解气象灾害的成因，如气候变化、自然环境等。引导学生掌握气象灾害的形成原理。
3.教师介绍气象灾害的预警和应对措施，如防灾减灾、应急救助等。让学生了解如何在气象灾害中保护自己和他人。
2.问题导向：通过设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考气象灾害的成因、预警和应对措施，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作能力。
4.情景创设：利用多媒体手段创设生动、形象的教学情境，使学生更好地理解和掌握气象灾害的知识，激发学生的学习兴趣。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供及时的指导和帮助。
6.1气象灾害课件(共48张PPT)
中国旱灾频次分布
干旱
湿润 半干旱
半湿润
湿润
读图思考：
1.我国旱灾多发生在湿润半湿润地 区还是干旱半干旱地区？
2.为什么干旱的西北地区旱灾发生 的次数不多？
破坏交通、 通信设施等
危害近海养殖
台风的危害：
台风天气常伴随着狂风、暴雨、风暴潮等，并带来严重的自然灾害。
①狂风能够吹倒 房屋，拔起大树， 破坏交通、通信 设施等。
②暴雨会引发洪水、 滑坡、泥石流等灾 害，并危及近海养 殖。
③风暴潮侵蚀海岸、 破坏海堤，造成海 水倒灌。
台风的危害
我国受台风灾害 影响严重
结论：
地势低平，降水丰沛的地区，洪涝灾害风险等级较高。
洪涝灾害的危害：
①淹没农田，农作物减产；
②淹没聚落，危害生命财产安全；
③破坏交通、通讯、水利等基础设 施，交通通讯受阻；
④引发水土流失、泥沙淤积等生态 问题；
⑤诱发疫情等，造成人员伤亡，威 胁人类身体健康；
⑥破坏人类生存环境，制约区域经 济发展。
郑州暴雨
2021.7.17
一.洪涝灾害
洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水
淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。
一般什么地区最容易发生洪涝灾害呢？
影响因素：气候因素和地形因素。 从气候上看，洪涝主要分布在亚热带季风气候区、亚热带湿润气候区、 温带季风气候区、温带海洋性气候区。 从地形上看，沿海、沿江地势低洼地区常受洪涝威胁。
高一地理《气象灾害》教案
高一地理《气象灾害》教案1.了解几种常见的气象灾难的危害，以及监测防备的重要性。
教学重点：台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等气象灾难的危害性、发生的规律及有效的防备。
教学方法：准时收集全球范围内的气象灾难消息，让学生详细了解其危害;组织学生收看关于我国1998年“三江”特大洪涝灾难的影视资料，进展详细分析防备措施。
如《挥师三江》教学过程：气象灾难是全球各类自然灾难中最严峻的灾难。
为了加强我们对灾难的意识，提高对减灾、防灾的熟悉，我们将气象灾难专课学习，使学生充分熟悉到气象灾难的严峻性，逐步了解其发生的规律，以及如何有效地进展防备。
一、台风：我国是世界上受台风影响最大的国家之一。
台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的宽阔洋面上，是一种剧烈进展的热带气旋，在北半球为逆时针辐合的大旋涡。
中心四周风力在12级或以上。
若发生在印度洋和大西洋上叫飓风。
台风灾难主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成。
加强台风的监测和预报，是减轻台风灾难的重要措施。
对台风的探测主要是利用气象卫星，近海可用雷达监视其动向，如图 2.33，指导学生识别台风中心位置及移动的路径，做到准时预报，减轻灾难损失。
二、暴雨洪涝：连续性的暴雨或短时间的大暴雨是造成洪涝灾难的重要缘由。
我国是世界上多暴雨的国家之一，主要发生在南方和东部地区。
暴雨的形成需具备以下几个条件：a.源源不断地水汽供给;b.剧烈的空气上升运动;c.形成降水的天气系统持续时间较长。
利用气象卫星对暴雨、洪水进展监测，对防备洪水有巨大作用。
防洪需工程措施和非工程措施相结合进展。
工程措施包括：修建堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区等。
非工程措施是：洪泛区土地治理;建立洪水预报警报系统;拟定居民的应急撤离规划和对策;实行防洪保险等。
三、干旱干旱是因长时期无降水或降水特别偏少而造成空气枯燥、土壤缺水的`一种现象，是一个突出的世界性问题。
会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济进展和社会安定。
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降 水
问题三：干旱成因
较 少
气温较高，蒸发旺盛
华北地区因为人口集中，加之工农业生产发展，生产、生活用水需需求求量量大大，同时面 临着用水污染和浪费现象严重，加剧了当地的旱灾。
3、台风
（1）概念：
在热带或副热带洋面上形成并强烈发展的大气涡旋， 中心附近最大风力在12级以上。
（2）结构
（3）分布
新闻回顾——印度新闻
51℃！：印度高温熔化马路 刷新最高纪录 印度北部受热浪侵袭，位于拉贾斯坦邦的小城珀洛迪19日最高气温达到51 摄氏度，打破印度全国范围内保持50年的最高气温纪录。拉贾斯坦邦多地当天 刷新地方高温纪录，高温天气或将持续。 《印度斯坦时报》说，高温、干旱天气今年已造成数百人死亡，印度约四 分之一人口面临食物和饮用水不足。
问题二：洪涝危害
·淹没农田、聚落 ·破坏交通、通信、水利等基础设施 ·造成人员伤亡、农作物减产、交通受阻、人畜饮水困难 ·引发生态问题：河流泥沙淤塞、水土流失等 ·破坏人类生存环境，制约区域经济发展（人口越密集、经
济发展水平越高的地类身体健康
问题三：洪涝原因
⑶干旱 ⑹热带气旋 ⑼雪害 ⑿冻雨 ⒂风害 ⒅浓雾
二、主要气象灾害
1、洪涝灾害
（1）概念： 因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，
或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一 种灾害。
（2）分 布 就全球范围来说，洪涝灾害主要发生在亚洲。
问题一： 洪涝灾害在我国的分布
主要分布在东部 季风区各大江河 的中下游平原
（2）分布
地区： 除青藏高原和云 贵部分地区外， 其余地区都会受 其影响。
时间： 深秋至初春 （冬半年）
白菜受冻
（3）危害
农业遭受冻害
柑橘受冻
冻死鱼 小麦烂秧
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畜牧业损失
阻断交通、破坏通信设施和输电线路
结合以上四种灾害的危害，并结合生活实际， 请在洪涝、旱灾、台风、寒潮四种灾害中，任选 其一，研究如何防御它，并想想我们可以做到哪 些？
学习目标
1、了解气象灾害类型及主要气象灾害的成因、分布 2、清楚气象灾害的危害 3、针对生活中的气象灾害，提出解决对策，树立防 灾减灾的科学观
冰雹
龙卷风
雷电
雪害
沙尘暴
一、类型
⑴暴雨 ⑷雨涝 ⑺酸雨 ⑽冻害 ⒀雹害 ⒃龙卷风 ⒆低空风切变
⑵干热风 ⑸高温、热浪 ⑻冷害 ⑾雷电 ⒁结冰 ⒄连阴雨（淫雨）
洞庭湖地处长江中游，由于上游滥砍滥伐等 植被破坏 ，使 得长江泥沙在湖区淤积，洲滩成群，湖盆淤浅 。加之过量围垦， 致湖泊容积减少 。长江流域内降水集中 ，到中下游地形趋于平坦， 河道渐宽，河水流速渐缓，在部分 弯曲河段 抗洪任务繁重。
2、干旱灾害
（1）概念：
干旱是因长时间无降水或降水异常偏少造成空气干燥、 土壤缺水的现象。 干旱持续时间长，影响人类的生活和生产时，称为干旱灾害。
全球： 西北太平洋
我国： 东南沿海
时间： 夏季和秋季
（4）危害
狂风：吹到房屋，拔起大树，破坏交通、通信设施等 暴雨：引发洪水、滑坡、泥石流等灾害，并危害近海养殖 风暴潮：侵蚀海岸，破坏海堤，造成海水倒灌
4、寒潮
（1）概念：
强冷空气入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、 雨雪、冻害等现象的大气过程。
新闻回顾——长阳新闻
长阳县遭受暴雨洪涝灾害 5月4日午后到夜间，宜昌市西部出现雷雨、大风、短时强降水等强对流天气。据 长阳县民政局消息，长阳县部分乡镇出现灾情，其中都镇湾、榔坪镇、火烧坪、贺家 坪、资丘部分农田冲毁、蔬菜受损，灾情较重。 据统计，长阳县5个乡镇32个村19600人受灾，农作物受灾面积1385公顷，其中成 灾面积661公顷，绝收面积261公顷；房屋受损61间，紧急转移安置24人；村级公路受 损56公里。灾害造成直接经济损失988万元。
（2）分布：非洲、亚洲、大洋洲内陆地区是旱灾频率较高的地区。
我国的旱灾以华北地区最为严重。
问题一：
干旱灾害在我国的分布
四 华北
个 多
江淮地区
发 华南
中 心
西南
问题二：旱灾危害
耕作业：造成农作物大量减产，乃至颗粒无收 畜牧业：影响牧草生长，加剧草场退化和沙漠化 水资源：短缺，人畜饮水困难 次生灾害：沙尘暴、火灾、虫灾等