人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案

人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案

二年级英语上册Unit 1 Letters and sounds

Let’s spell第1次磨课

学情分析：

二年级的学生已经学习英语一年多，具备了基本的英语听说和发

音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规律，在一年级

下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律。本

节课中，主要讲授字母组合“ee”的发音规律，在利用图片开展话题与歌谣

练习的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，对我们老师来说是一

个挑战，对学生来说是一次尝试。

教学目标：

知识目标：

1.知道字母ee在单词中的发音。

2.掌握字母ee在单词中的拼读规律,并能够认读含ee的单词。

3.能根据单词的读音拼写符合ee发音规则的单词。

能力目标：

1.能够正确说出字母ee在单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼

读学过的语音例词及进行文本阅读。

情感目标：

1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词

能拼写。

2.让学生在快乐中学习，学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。

教学重难点：

1、字母组合ee的不同发音是本节课的重点。

2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母组合ee的单词是本节课的

难点。

过程方法：

采用以旧联新的方式，感知字母ee的发音规则，让学生感悟发音方法，

总结发音规律。拼读其他含有字母ee的例词，并在不断的拼读中获得发音

方法。通过guess、chant、sharp eyes、write等活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。

教学过程：

Step1Warm up and revision

1、Listen to a song:“letter le.”

通过听一首字母e的歌曲复习e的发音

2、Look and find.找出字母e,然后复习字母e的发音

3、Enjoy a chant about“ee”

【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低

了学习新知的难度。】

Step 2 Presentation

1、.出示关于park的图片，引导学生看图说说看到的东西。W hat can

you see?(引导孩子观察图片，说出bee 、tree等单词)

1、Listen and guess.听，看图的内容，说出听到了什么？

2、再猜，进一步感悟新授的知识.出示的几个单词，让学生读出单词，

并板书单词.

3、Let’s chant.进行chant 的操练

【引导学生看图说话再领悟ee的发音特点，把会话融入语音教学，提供了

交流环境，避免语音教学的单调】

Step 3Practice

1. Read the words with“ee”in groups让学生进行快速记单词,进行

拼读练习，

然后展示拼读。

2.Let’s blend.进行拓展单词，指导学生blend the word,让学生学会

见词能读。通过课件，引导学生拼读单词，从简单到复杂。难点在与前

缀与后缀的发音。

3.Group works.小组计时看词读词、拼词

4.Play a game.进行游戏，让学生分辨字母ee的不同发音。

教师出示课件，小组合作互相帮忙拼出相应的单词，

5.Read ,listen and circle。

6.Listen and write

【以上活动，针对学生心理，设计有趣的游戏活动，在游戏中练习发音，发展学生听音、辩词能力,通过让学生听写单词，再次巩固和激发兴趣。】

Step 4 Reading the story.

1.故事阅读。

【课件出示一个有关Pete的小故事，练习ee的发音，引导学生快速读音，辨音，在趣味中学习，获取拼读能力。

a. 引导学生小组先读，然后圈出有关“ee”发音的单词。

b. 讲解绘本中的故

事。

【通过这个活动，让学生达成看音、辩词目标。】

Step 5 Summary&Homework

小结，对照黑板与学生一起回顾发音，回忆单词，让学生拼拼、读读。

【通过小结，让学生再次明确字母组合ee发音，并能跟其它音融合运用。】

Homework:

1.读课本上含有“ee”音的单词；

2.尝试去写出含有“ee”单词

的句子来。）

板书设计：

Reflection:

本节课是讲字母组合ee的发音，通过先复习字母e再到双字母组合ee，利用图片开展话题与歌谣练习的前提下，让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，在通过guess、chant、sharp eyes、write等一系列活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。

在授课过程中发现很多的不足，课前导入字母e与ee,学生易混淆是新授还是导入。在找字母e过渡的时候不够自然，好像很容易就让学生找出来；在讲chant的时候，律动和句子过多，会增加学生的难度；接下来是