初中物理《制作简易的密度计》面试试讲课件
苏科版八年级下册物理 第十章 综合实践活动-制作简易的密度计 课件 (共18张PPT)
要求：在不沉底的情况下， 进入水中的深度尽量深一些。
友情提示：为保护桌面，请 将蜡油滴在纸上，再用蜡油 将吸管底端密封。
• 任务二：
• 用红色记号笔在“漂浮管”上与 水面齐平的位置处做标记，如 图所示
• 讨论：为了尽量准确标注 记号线，你们小组具体打 算如何操作？
综合实践活动 制作简易的密度计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察
向清水中不断加盐
观察鸡蛋漂浮时盐少、盐多情况，你有什么发现？ 漂浮时ρ盐水越大，鸡蛋的V排越小。 对于同一物体来说，它漂浮时V排是由ρ液决定的。 由此联想，是否可以设计一个测量液体密度的工具？ 只要把它往液体中一放，就可以测量出液体的密度。
学习目标：
1、制作一只竖直“漂浮管”。
2、标注“漂浮管”的刻度，并分析刻度线的特 点。
3、探讨增大自制密度计上两条刻度线间的距离 的方法，以使测量结果更精确。
你在制作的过程遇到了哪些问题？
1、密度计倾斜，不能竖直漂浮。
2、密度计沉到容器底部，不漂浮。
< 说明：F浮 G
增加V排, 增加F浮，直到F浮=G
减小G，直到F浮=G
• 任务一：
F浮1
F浮2
ρ水SH g=ρ液Sh g
h ρ水 H ρ液
G
G
根据实验测出H，将1.03带入，计算出生理盐水密 度对应的h，在吸管上标出相应的密度值。
口服液小瓶
发现问题：两条刻度线 间的距离太小，标注不 精确，误差很大
思考：如何使自制密度 计上两条刻度线间的 距离大一些，以使测 量结果更精确？
• 友情提示：酒精中会将记号线溶掉，请 将划好的记号线绑一圈透明胶带，保护 记号线不消失。
2024中考物理成都试题研究 如何自制密度计(课件)
密度ρ液/g·cm-3 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
方法二：计算法
密度计漂浮时，G=F浮
设密度计总质量为m，
长度为L，底面积为S
mg=ρ液gV排=ρ液g(L-h)S
m=ρ液(L-h)S
h=L- m ρ液S
代入已测数据计算，或 测量得出m、L、S的值
计算出各个密度下的数据h
得到各个密度时，塑料管在液面的高度如下：
液体密度/g·cm-3 0.7 0.8 0.9 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 浮出液面的长度/cm 5.2 7.85 9.93 11.6 12.96 14.10 15.06 15.88 16.66
标记流程： 1.抽出塑料管中的纸条压平，根据数据在纸条上量出并画上刻度； 2.标出各刻度对应的值，再把各刻度间细分成五份，标注单位为g/cm3。
实验反思
思考：密度计的刻度为什么是不均匀的？
密度计漂浮时， 重力不变 浮力等于重力
浮力不变： F浮=ρ液gV排
V排与ρ 液成反 比
刻度线 不均匀
你会自制密度计了吗？ 利用所学知识，你还会制作哪些小发明呢？
思考：你能找到哪些材料可用于制作密度计？
1.塑料管 2.螺母 3.胶皮线 4.纸条
02 组装器材
制作流程： 1.塑料管一端封闭，把胶皮线缠绕到塑料管封口的一端； 2.把浸过蜡液的螺母装入胶皮线上； 思考：装入多少个螺母合适？ 装入螺母数量：密度计放入水中时，确保有大约一半的塑料管浮在水面 3.把纸条卷成筒穿入塑料管；
03 刻度测量
测量流程：
步骤一：在量 筒中分别装满 液体(水、浓盐 水、医用酒精)
步骤二：用标准 密度计分别测量 液体的密度
步骤三：用自 制密度计分别 量得浮出液面 的塑料管长度
1_简易密度计
制作要求：使用材料与工具（不限、可自行选择材料）制作一个
能够正常使用的简易密度计。在实现密度计基本功能（稳定与比
较密度）的同时考虑一定的美观性。
上传要求： 1、拍摄制作过程的照片，配合文字描述，制作成PPT。 2、拍摄用自制的密度计测量水和饱和食盐水（或油等其他 液体）的密度的视频（至少2种，要有对比），并在自制密 度计上标上对应的刻度。 上述两者拍摄完成后【上传钉钉家校本】提交给本班科学 老师谢谢观看！Fra bibliotek待密度计平
稳地竖立于水中后， 用刻度尺量出水面 到笔芯尾部的距离， 记录下这个距离
将密度计从
水中取出，用纸巾 擦干后。用马克笔 在笔芯上做下记号 （此时为水的刻度 线）
将水更换为
饱和食盐水，重复 上述操作，用刻度 尺记录下水面到笔 芯尾部的距离
再次用马克笔标注 饱和食盐水所对应的刻度。
此时简易密度计上
科学·八年级·简易密度计的制作
制作材料与工具：水 笔笔芯、图钉/螺丝、 尖嘴钳、刻度尺、马 克笔、足够大的容器
先用尖嘴钳将笔芯的笔尖拔掉（如图）
再将图钉钉在
原笔芯的笔尖处， 用以稳定重心（此 处也可以将螺丝钉 在笔芯的尾部）
（提示：过程中要 小心钉子扎到手）
这样一只简易密
度计就做好了，将其放 入水中，观察能否在水 中保持竖直状态，若不 能则调整配重至平稳
初中物理沪科版八年级全册《如何测物质密度》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
V水
m水
水
720kg 3 0 . 72 m 1000kg m3
3. 有一只玻璃瓶，当瓶内装满水时， 水的质量为300g, 用此瓶装满另一种 液体时，液体的质量为540g,求这种 液体的密度。 解：V水
随它的状态、形状和位置 的变 化而变化。
生活中常用：杆秤、案秤、台秤、电子秤等
实验中： 天平
天平的使用
注意：1. 两次调平
测量前：先将游码归零，再调平衡螺母
测量时：加减砝码，且移动游码 2. 游码相当于加在右盘的小砝码
计算公式：m=ρv
二、体积（容积）V ------m3
(dm3 、 cm3 、 mm3 、L、mL) 测量工具： 量筒（量杯）、mL
（1）测固体密度的方法： A.用天平测固体的质量为m B.用量筒测出物体的体积为V C. 用公式计算出物体的密度 （2） 测液体密度的方法：
1. 用天平测出烧杯和液体的总质量为m1; 2. 将烧杯中液体的一部分倒入量筒，读出 液体的体积为V; 3. 用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为 m2 ; 4. 液体的密度表达式为：
，
解得m金 255g
1. 一个空心铜球的质量为445g, 体积为150cm
（1）求空心部分的体积； （2）若在空心部分注满某种液体后，总质量 为1.5kg,求 注入液体的密度。
3
2. 没有量筒和量杯，只有天平，两个完全相同 的烧杯，和足够的水。如何测酱油的密度。
m1 m2 V
例：测盐水的密度
用天平测出烧杯和盐水的总质量，然 后将烧杯中盐水的一部分倒入量筒。 请填完下列表格。
人教版八年级上册物理自制6.3《测量物质的密度》(30张ppt)课件(共30张PPT)
①质量:m
天平(使用方法)
规则： 刻度尺
② 体积V 不规则：量筒（量杯/
使用方法）
①质量:m
天平烧杯
② 体积 V : 量筒
二、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
1、用天平测出石块的质量m 2、向量筒中加入适量的水，读出水的体积V1 3、用细线将石块系住，浸没在量筒的水中，测 出水和石块的总体积V2
的 时 候 ， 体 积 增 大 到 70mL ， 天 平 测 量
的 砝 码 数 是 50g,20g,5g 各 一 个 。 游 码
在 2 77..44gg的 位 置 。 这3个0C石m 3 块 的 质 量
是 2.58g/cm，3 体积是
，密度
是
。
8、为了减轻飞机的质小量，制造飞机时，
应该选用密度较
的材料。
11、某同学从一均匀大岩石上砸下 一小块岩石，用天平称得质量是 27g。放入装有80mL水的量筒中， 水面升到90mL，这块岩石的密度是 _______kg/m3，这一小块岩石的密 度与那一大块岩石的密度_______ （选填“相等”或“不相等”）。
12、一小瓶的质量为78g，装满水时 总质量178g，则这个小瓶的容积是 _____cm3。一次测量中，先在这个 空瓶中装入少许某固体颗粒，称得 总质量为132g，再往瓶内注满水， 称得总质量为212g，则这种固体物 质 的 密 度 是 ______kg/m3 ， 它 可 能 是________。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午11时46分22.4.1311:46April 13, 2022
《自制密度计》评课虞公开课教案教学设计课件
《自制密度计》评课虞公开课教案教学设计课件一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解密度的概念及其测量方法。
2. 学会制作简易密度计，并能够运用密度计测量液体的密度。
过程与方法：1. 通过实验探究，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 学会合作交流，培养团队协作精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探究精神。
2. 培养学生珍惜资源，爱护环境的责任感。
二、教学重难点：重点：1. 密度概念的理解。
2. 密度计的制作和运用。
难点：1. 密度计的制作技巧。
2. 密度测量数据的处理和分析。
三、教学准备：教师：1. 准备相关教案、课件和实验器材。
2. 提前布置实验室，确保实验器材的完整和正常使用。
学生：1. 准备笔记本、笔等记录工具。
2. 提前了解密度相关知识，为课堂讨论和实验做好准备。
四、教学过程：1. 导入新课：以实际生活中的例子引入密度概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、单位、计算公式等基本知识。
3. 实验演示：教师演示如何制作密度计，并讲解实验原理和操作步骤。
4. 学生动手实践：学生分组进行实验，制作密度计，并测量液体的密度。
5. 数据处理与分析：学生将实验数据进行处理和分析，得出结论。
6. 课堂讨论：学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学知识，并反思实验过程中的不足。
五、课后作业：1. 根据实验数据，绘制密度-体积图。
3. 预习下一节课内容，了解自制密度计在生活中的应用。
六、教学评价：1. 评价学生对密度概念的理解，通过课堂提问和作业批改进行评估。
2. 评价学生制作密度计的技能，通过实验操作和实验报告进行评估。
3. 评价学生在实验过程中的合作交流能力，通过课堂讨论和小组活动进行评估。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。
教师还应考虑实验过程中可能出现的问题，如实验器材的准备、实验操作的指导等，以便在下次教学中进行改进。
初中物理测密度方法PPT课件
注意：
利用弹簧测力计提着金属块测一次重力；再提着金属 块测一次金属块在水中时弹簧测力计的拉力。因此简称为 双提法。这一实验使用的仪器少，操作简单，是常用的测 量物体密度的方法。
密度的表达式推导过程如下：
F浮＝G－F拉
V金＝
F浮 水g
ρ 金＝
m V
＝
G gV
＝
G G－F
水
六、弹簧测力计法（三提法） ------测液体密度
（2）在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1 （3）将石块用细线拴好，放在盛有水的量筒中，
（排水法）测出总体积V2；
实验结论：
m V
＝
v
m －v
2
1
练习：用天平和量筒测某种液体的密度。
⑴在调节天平平衡时，首先应将游码置于标尺左端的________处，然后调节 __________，使天平的横梁处于水平平衡。 实验的主要测量步骤如下：
ρ牛gV牛排＝ρ水gV水排
ρ牛gSh牛排＝ρ水gSh水排
∵h牛排＝L－h牛
h水排 ＝L－h水
∴ρ牛(L－h牛) ＝ρ水(L－h水)
牛奶的密度：
牛
L L
h水 h牛
水
注意：
从给定的器材看，即无量筒，也无天平，此时解题的着 眼点就不能局限于利用质量、体积测密度。应该展开丰富的 联想，而给出“密度计”，是和浮力有关的，就要联想到利 用浮力测液体的密度。这种利用两次浮力相等来测密度，我 们简称为“等浮力法”。
八、等 质 量 法
利用天平、刻度尺、两个相同的烧杯(无刻度)、适量的水、 足量的牛奶、滴管。测牛奶的密度。
实验步骤： （1）调节天平，将两个相同的烧杯分别放在天平的 左右盘上； （2）将适量的水和牛奶分别倒入两个烧杯中，直至 天平再次平衡为止；
初中物理苏科版八年级下册《制作简易的密度计》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
2、（2014•桂林）小明自制了一支密度计，将其 分别放入盛有液体密度为ρ 甲和ρ乙，甲、乙两个 容器中，静止时，如图所示，从观察到的现象可 以判断：ρ甲______ρ乙；若该密度计排开液体的 质量分别为m甲、m乙，则m甲______m乙 （均选 填“＜”“=”或“＞”）．
3、（2014江苏扬州）非非和柚柚利用吸管、细铁 丝和石蜡各制作了一支简易密度计．非非的密度计 的质量为10g，放入液体中，漂浮在液面上，如图 甲，密度计受到的浮力________N，排开的液体重 力________N．柚柚的密度计放入液体中，沉到容 器底，不好测量液体密度，如图乙，请提出一种改 进方法________．（g取10N／kg）
了解常见的液体密度计
重表：测量密度大于水的液体的密度计。
下部装的铅丸或水银多一些。最小刻度 是“1.00”，且在最高处。由上而下，顺次是1.1， 1.2，1.3……，全部刻度线都在1.00刻度的下面。
轻表：测量密度小于水的液体的密度计。
下部装的铅丸或水银少一些。最大 刻度是“1.00”，且在最低处，由下而上顺 次为0.9、0.8、0.7……。全部刻度线都在 1.00刻度的上面。
（3）小明的同学也用吸管制作了密度计，他发现密 度计相邻两刻度线之间的距离太小，导致用此密度 计测量液体密度时误差较大，为此同学们提出了如 下改进方案，其中可行的是（ ） A．换大的容器做实验 B．换细的吸管制作密度计 C．换稍长的吸管制作密度计 D．适当减小密度计的配重
5、在一次综合实践活动中，小丽同学利用一根吸 管制作一个简易密度计． （1）为了让饮料吸管能竖直的漂浮在液体中，应 在吸管的_______（上端/下端）塞入一些铜丝作 为配重，并用石蜡将吸管的下端封闭起来．若将 它放入液体中后不能竖直漂浮，请提出改进做法 ___________． （2）这根吸管竖直漂浮在不同液体中时，受到的 浮力大小_______（变大/变小/不变）,液体的密度 越大，它露出液面部分的长度_________（越长/ 越短/不变）．
初中物理苏科版八年级下册制作简易的密度计 课件PPT
类型：获奖课件PPT
实验：把鸡蛋放入“水”中
思考：
1、同一个鸡蛋为什么会有浮有沉？ 2、鸡蛋漂浮时，排开液体的体积与盐水 的密度有关吗？
结论：
同一物体漂浮时，液体密度越大，
排开液体的体积越_____小__。
甲
乙
综合实践活动
——制作简易的密度计
了解常见的液体密度计
了解密度计的原理
如图为密度计测液体密度时的示意图。待其静 止时，读出密度计上与液面相平处的刻度值，即为 该液体的密度值。
1、测量时，密度计在液体中处于 什么状态？
2、设密度计的横截面积为S，浸入
水中的深度为H。把密度计放到密度
为ρ液的液体中，你能运用阿基米德
H
原理和物体浮与沉的条件，推导出该 S 密度计浸入该液体中的深度h？（已
知ρ水、ρ液、H、S）
自制简易的密度计
【制作步骤】
1、取一根吸管，将适量铅丝从吸管下端塞入作为 配重，并用橡皮泥将吸管的下端封住。 2、使其竖直漂浮在水中，在吸管上标出水面的位 置，测量出该位置到吸管下端的距离，即吸管浸入 水中的深度H=________cm。 3、根据推导出的公式，计算出液体密度与下表中 密度值相等时，简易密度计浸入的深度h。并在密 度计上标出相应密度。
（3）小明的同学也用吸管制作了密度计，他发现密
度计相邻两刻度线之间的距离太小，导致用此密度
计测量液体密度时误差较大，为此同学们提出了如
下改进方案，其中可行的是（
）
A．换大的容器做实验
B．换细的吸管制作密度计
C．换稍长的吸管制作密度计
D．适当减小密度计的配重
5、在一次综合实践活动中，小丽同Байду номын сангаас利用一根吸
“自制简易的密度计”教学设计
“自制简易的密度计”教学设计作者：***来源：《初中生世界·初中教学研究》2019年第07期一、“自制简易的密度计”在初中力学中的地位1.教材分析。
本实验教学设计的内容是源于苏科版《物理》八年级下册（第98页）第十章压强和浮力的综合实践活动版块。
学生已经学习了力的相关知识，知道了物体浮与沉的条件，在此基础上利用“综合实践活动——自制简易的密度计”这一版块，让学生将所学的知识应用到实践中去，体现了“物理来源于生活，物理回归生活”的课程理念，培养学生运用所学知识解决问题的能力和创新意识。
学生可以用自制的密度计来测量生活中一些物质的密度，在制作密度计和测量密度的过程中感受成功的愉悦，培养学习物理的兴趣。
2.学习目标。
（1）知识与技能：能灵活应用浮沉条件比较浮力大小;能利用漂浮条件的等量关系，制作简易密度计;能利用漂浮条件设计实验测量液体的密度。
（2）过程与方法：学生自己动手制作密度计，在此过程中，不断进行改良，更好地掌握密度计设计的原理;在用密度计测量的过程中，提升解决问题的能力。
（3）情感、态度：引导学生在制作密度计的过程中，不断发现矛盾，激发动机，提出问题，改进提高，培养学生的创造性思维。
3.本课的重、难点。
如何制作较为精密的密度计，借助水的密度测出其他液体的密度;在密度计上标上刻度;测量未知液体的密度。
二、教法与学法本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。
师生通过共同活动发现问题、解决问题，最大限度地调动学生的积极性。
学生经历制作密度计、改良密度计、给密度计标刻度、用自制密度计测未知液体的密度的过程，在分组实验中轻松解决教学重、难点，充分体现循序渐进、“探究为主，讲解为辅”的教学原则。
三、教学资源实验用器材：吸管、钢珠、石蜡、烧杯、量筒、水、刻度尺、计算器、可乐、食盐水、酒精等。
四、教学过程1.温故知新，提出本节课的设计任务。
师：如图1所示，鸡蛋静止时处于什么状态？它受到的重力与浮力之间有什么关系？生：漂浮状态，它受到的重力和浮力是一对平衡力，重力大小等于浮力大小。
苏科版八年级下册物理10.6综合实践活动制作简易的密度计教案
教案：苏科版八年级下册物理 10.6综合实践活动制作简易的密度计一、教学内容本节课的内容为苏科版八年级下册物理第10.6节综合实践活动——制作简易的密度计。
通过本节课的学习，学生将了解密度计的原理和制作方法，以及如何利用密度计测量液体的密度。
二、教学目标1. 让学生掌握密度计的原理和制作方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 使学生能够利用密度计测量液体的密度，提高实验技能。
三、教学难点与重点重点：密度计的原理和制作方法。
难点：如何利用密度计测量液体的密度。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括木棒、浮标、细线、酒精、水等）。
学具：学生实验手册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示不同液体的密度实验，引发学生对密度计的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解密度计的原理和制作方法，让学生明白密度计是如何测量液体密度的。
3. 分组实验（10分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，制作属于自己的密度计。
4. 实验操作与讲解（10分钟）学生操作自己制作的密度计，测量不同液体的密度，并记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据实验数据，完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上列出密度计的原理、制作方法和测量液体密度的步骤。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 简述密度计的原理和制作方法。
2. 利用密度计测量你周围常见液体的密度，并写出实验报告。
作业答案：1. 密度计的原理是利用物体在液体中的浮力原理，制作方法是通过调整浮标的位置，使密度计在不同的液体中都能保持漂浮状态。
2. 实验报告应包括液体的名称、密度值、实验过程和实验数据等。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）本节课通过实践情景引入、知识讲解、分组实验、实验操作与讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，使学生掌握密度计的原理和制作方法，提高实验技能。
初中物理密度试讲教案
初中物理密度试讲教案1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性；（2）掌握密度公式ρ = m/V 的运用，能根据给定的质量和体积计算密度；（3）了解密度的单位及其换算关系，能进行不同单位间的密度换算。
2. 过程与方法：通过实验探究，让学生经历密度概念的形成过程，培养学生的实验操作能力和观察能力；3. 情感态度与价值观：感受物理知识在生活中的应用，培养学生的学习兴趣和实际问题解决能力。
二、教学重难点1. 教学重点：密度的概念、密度公式及其应用；2. 教学难点：密度公式的推导和运用，密度的单位换算。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的现象，如冰块漂浮在水面、铁块沉入水底等，引发学生对物体浮沉现象的思考，进而引入本节课的主题——密度。
2. 探究密度概念（1）实验一：学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，记录数据；（2）实验二：学生观察实验数据，发现同种物质的质量与体积成正比；（3）实验三：学生进一步探究，发现单位体积的同种物质的质量是一定的；（4）教师引导：根据实验结果，总结出密度的概念。
3. 密度公式的推导与运用（1）教师讲解密度公式ρ = m/V 的推导过程；（2）学生分组讨论，学会运用密度公式计算物质的密度；（3）教师举例，让学生独立完成密度计算题。
4. 密度单位及其换算（1）学生了解密度的国际单位制（kg/m³）和其他单位制；（2）学生掌握密度单位间的换算关系；（3）教师布置换算练习题，巩固学生对密度单位的换算。
5. 课堂小结本节课主要学习了密度的概念、密度公式及其应用、密度单位及其换算。
要求学生掌握密度的基本知识，能运用密度公式解决实际问题。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理实验数据，完成实验报告；2. 做课后练习题，巩固密度知识；3. 预习下一节课内容，了解密度在生活中的应用。
五、教学反思本节课通过实验探究，让学生亲身参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。
《自制密度计》评课虞公开课教案教学设计课件
《自制密度计》评课虞公开课教案教学设计课件教学目标：1. 了解密度的概念及其在实际生活中的应用。
2. 学习制作密度计并理解其原理。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 密度计的制作方法。
2. 密度计在实际生活中的应用。
教学难点：1. 密度计的制作细节。
2. 理解密度计的工作原理。
教学准备：1. 教学课件。
2. 制作密度计所需材料：塑料瓶、针、水、色素等。
3. 实验器材：量筒、天平等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件，引入密度的概念，让学生了解密度是物质的一种特性。
2. 提问：同学们在生活中有没有遇到过与密度相关的问题？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解密度的定义、单位以及计算公式。
2. 讲解密度计的制作原理，引导学生了解密度计是如何测量密度的。
3. 分组讨论：学生们自由组成小组，讨论密度计在实际生活中的应用。
三、动手制作（15分钟）1. 教师发放制作密度计的材料，讲解制作步骤和注意事项。
2. 学生们动手制作密度计，教师巡回指导。
3. 完成制作后，学生们相互展示自己的密度计。
四、实验验证（10分钟）1. 教师设置实验情境，让学生用自制的密度计测量不同液体的密度。
2. 学生们分组进行实验，记录实验数据。
3. 教师引导学生分析实验结果，验证密度计的制作是否成功。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白密度计的制作原理和应用。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为自制密度计有什么优点和不足？3. 学生们分享自己的心得体会，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过让学生自制密度计，提高了学生的动手能力和观察能力。
在实验过程中，学生能够亲身体验到密度计的工作原理，更好地理解密度在实际生活中的应用。
通过分组讨论和实验验证，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的制作进度，确保他们能够顺利完成密度计的制作。
教资初中物理密度面试教案模板
---一、教学目标【知识与技能】1. 理解密度的概念，并能用公式表示。
2. 掌握密度单位及其换算方法。
3. 学会利用密度知识解决简单实际问题。
【过程与方法】1. 通过实验探究，了解质量与体积的关系，进而建立密度概念。
2. 通过小组讨论和合作，培养分析和解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】1. 感受物理知识在生活中的应用，提高学习物理的兴趣。
2. 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点【教学重点】1. 密度的概念及其公式。
2. 密度单位及其换算。
【教学难点】1. 理解密度是物质本身的一种性质。
2. 能运用密度知识解决实际问题。
三、教学方法1. 实验法：通过实验探究，帮助学生建立密度概念。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 讲授法：讲解密度概念、公式及其应用。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的物质，如水、酒精、铁块、铝块等，引导学生观察并思考如何区分这些物质。
2. 提问：如何区分质量相同、体积不同的物质？3. 引入密度概念，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1. 讲解密度的概念：密度是物质单位体积的质量，用符号ρ表示。
2. 讲解密度的公式：ρ = m/V，其中m为物质的质量，V为物质的体积。
3. 讲解密度的单位：kg/m³、g/cm³等。
4. 讲解密度单位之间的换算。
（三）实验探究1. 实验目的：验证质量与体积的关系，建立密度概念。
2. 实验步骤：1. 准备实验器材：天平、量筒、水、酒精、铁块、铝块等。
2. 分别测量水和酒精的质量和体积，记录数据。
3. 计算水和酒精的密度，并进行比较。
4. 分析实验结果，得出结论。
3. 小组讨论：分析实验过程中遇到的问题，提出改进措施。
（四）应用练习1. 列举生活中常见的密度应用实例，如浮力、密度计等。
2. 布置练习题，巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结密度概念、公式及其应用。
人教版初中物理面试真题-《密度》说课稿及教案、教学设计
《密度》说课稿及教案人教版初中物理八年级上册一、说教材本节是选自人教版初中物理八年级上册第六章第二节的内容，主要讲授密度是物质本身的一种属性，在生产生活和科学技术上有着广泛的应用，同时密度的学习也是液体压强、浮力等知识的基础，密度知识抽象难懂，学生不易理解，所以既是重点也是难点。
【知识与技能】1.了解密度的物理意义；2.会用密度知识解决实际问题。
【过程与方法】通过实验认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同，密度是表征物质特性的一个物理量。
【情感态度和价值观】通过探究活动，培养运用物理知识解决问题的能力。
【教学重点】比值的方法定义密度的概念；理解密度的概念、公式及其应用【教学难点】利用比值法定义密度概念，理解密度是物质的一种特性二、说学情八年级学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课的认识还是不够的。
之前学生已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大的不同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。
三、说教法和学法根据新课程标准要求，这节课可综合应用讲授法、演示法、启发引导法和实验探究法等多种形式的教学方法，提高课堂效率。
在学法方面，采取学生自主思考和小组合作进行实验探究等多种方式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
四、说教学过程环节一：导入新课我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋？并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，这种特性就用密度表示，很自然的引出本节课的内容。
环节二：新课讲授1.密度的概念首先是猜想和假设：同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢?我们如何验证呢?接下来是设计实验环节，在这环节中我会让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
10.4+跨学科实践_制作微型密度计课件+2024-2025学年人教版物理八年级下册
难放入小瓶测量酒精的密度。如果能设计和制作一个微型密
度计，就能方便、快速地测量酒精的密度。
【项目分析】 在液体体积一定时，液体质量与液体密度成
正比；液体重力与其质量成_正___比，因此可根据液体重力和
密度的关系制作密度计。
综合应用题
【点拨】密度计在水和酒精中都处于漂浮状态， 由物体浮沉条件可知，F1 = F2 = G，浮力相等； 设吸管的底面积（横截面积）为S，吸管和金属夹 的总体积为V总，密度计的总重力为G，由题知， ρ酒精 = 0.8ρ水，设另一种液体的密度为ρ液，小荣将该密度计 放入水中，密度计静止时吸管露出液面的长度d1为10 cm， 由F1 = G和阿基米德原理可得：ρ水(V总 − Sd1)g = G①，小
基础题
③把密度计放入水中，把水面对应的位置标为水的密度，然 后将其放入密度不同的液体中，在密度计上标出不同密度。
基础题
【交流分析】（1）制作过程中，将一些铜丝密绕在吸管一 端作为配重，这是为了降低吸管的_重__心___，将其放入水中时， 密度计不能直立，应_增__加___细铜丝的质量； （2）这根吸管竖直漂浮在不同液体中时，液体的密度越大， 它浸入液体的长度h越_短___，受到的浮力大小_不__变___ （填“变大”“变小”或“不变”）；
基础题
【项目实施】 选择材料：一根长约8 cm的圆柱状饮料吸管、一个小泡沫塑 料球、一段细铜丝、石蜡和水等。 实验步骤：①把圆柱状饮料吸管放入水中，发现吸管无法竖 直漂浮在水面； ②在吸管的下端缠上适量细铜丝作为配重，中部套 一个小泡沫塑料球作为浮子，放入水中浮子浸没， 吸管能竖直漂浮在水面，初步做成一个密度计，如 图所示；
料做了简易密度计，如图乙所示，测得密
密度计和浮沉子ppt实用资料
物体漂浮时，F ＝G． （2）如何读数？
浮
（3）它的刻度有什么特点？
如果是实心物体，密度满足什么条件 下会出现以上三种情况？
当ρ 液< ρ物时，必有F浮<G物，物体 在液体中下沉．
当ρ液= ρ物时，必有F浮=G物，物体 可以悬浮在液体中．
当ρ液> ρ物时，必有F浮>G物，物体 在液体中上浮．
密度计
工作原理：利用物体漂浮在液面上时浮
力 等于重力的原理制成的。
浮沉子
作业：制作浮沉子
密度计和浮沉子
通过受力分析判断： 浸没在液体中的物体只受重力和浮 力作用时，什么条件下会上浮、悬 浮和下沉？
F浮
F浮
F浮
G
当 F浮＜G时, 合力方向竖直 向下，物体就 下沉。
G
G
当F浮＞G时，
当F浮＝G时, 合力方向竖直
合力为零， 即二力平衡，
向上，物体就
此时物体将 上浮．
悬浮。
漂浮时F浮＝G
（3）它的刻度有什么特点？
比重计和比轻计
（1）密度计是一种什么仪器？ （2）如何读数？ （3）它的刻度有什么特点？ （4）密度计的工作原理是什么？ （5）密度计浸入液体中越深，说 明液体的密度是越大还是越小？
用途：一种可以直接测量液体密度的仪器。 读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度 刻度特点：上小下大，刻度间隔不均匀。
就下沉． 工工（作作4）原 原密理理度：：计利利的用用工物物作体体原漂漂理浮浮是在在什液液么面面？上上时时浮浮
（（15） ）密密度度计计是浸一入种液什体么 中仪越器深？，说明液体的密度是越大还是越小？
当F ＝G时，合力为零，即பைடு நூலகம்力平衡此 浮 （当当2Fρ）浮液如＝<何Gρ物时读时，数，合？必力有为F零浮，<即G物二，力物平体衡此时物体将悬浮．
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初中物理《制作简易的密度计》面试试讲课
件
密度是物质的重要物理量之一，通过密度的测定可以了解物质的性质和成分。
在生活和实验中，我们常常需要使用密度测量仪器，例如电子密度计或天平密度计等。
然而，这些仪器价格昂贵，普通家庭或学生很难拥有。
不用担心，今天我们将会通过一次实验，制作出一个简易的密度计。
材料与设备：
1. 空瓶或实验室锥形瓶；
2. 螺纹塞或皮木塞；
3. 细线或丝；
4. 测量量杯；
5. 水；
6. 待测物。
制作过程：
1. 用细线或丝将螺纹塞或皮木塞固定在外部的空瓶或实验室锥形瓶口上；
2. 将瓶或锥底的水平面用测量量杯测出该容器的容积；
3. 将待测物放入瓶或锥中，待水平面稳定后，记录水平面的高度；
4. 将水倒入瓶或锥中，将瓶或锥的水平面恢复至原来的高度，并记
录需要添加的水的体积；
5. 根据添加的水的体积计算待测物的体积；
6. 计算出待测物的密度，即密度=待测物的质量÷待测物的体积。
注意事项：
1. 测量时，要求准确，可测多次取平均值；
2. 待测物的质量需保证一致性；
3. 测量过程中，要持续观察和调整水平面，确保结果准确性。
结论：
通过这次实验，我们用简单的材料和设备制作出一个简易的密度计，并且用这个密度计实测了一种物质的密度。
相信大家都能够通过这个
实验，更加深入地了解密度这个重要物理量，也能够更好地理解实验
方法和数据处理的技巧。
最后，希望大家在实验中能够保证安全，确保实验室的干净整洁，
同时要注重数据记录和处理方法，不断提高科学素养和实验能力。