中学物理演示实验教学设计 ppt课件

中学物理演示实验 教学设计及案例分析
李春密 licm@bnu.edu.cn
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中中学学物物理理演学示科实教验学教设学计设计
演示实验教学设计重点关注的问题：
演示什么？
如何进行演示 实验？
为什么演示？
演示实验的效果 ?
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一、物理演示实验的概念
物理演示实验是为了展示物理现象，揭示物理过程的 发生、发展，引导学生进行观察、思考，并配合教学内容 而由教师操作示范的实验，它是物理教学中最富有活力的 部分。
到瓶底。
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【案例】“牛顿第一运动定律”教学设计片段 演示实验1，在装有水的杯子上方放置一块大小适中的 硬纸板，纸板上放一枚鸡蛋。用弹性木条迅速弹击鸡蛋 下的硬纸板，硬纸板飞出而鸡蛋竖直落入杯中，并没有 沿水平方向运动。
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（一）课标要求
课标解读：《义务教育物理课程标准（2011版）》运动和
相互作用 （2.4）电和磁的内容标准要求：（2.4.2）通 过实验认识磁场。知道地磁场 解读：磁场是电磁学中一个比较抽象的基本概念，《标准（ 2011年版）》要求通过实验来认识，教学中应结合学校的 实验条件，设计一些直观地实验帮助学生建立磁场的概念 。如可通过磁铁之间的相互吸引和排斥现象、小磁针在磁 体周围的指向变化以及铁屑在磁体周围的分布等实验现象 认识磁场。学生应知道可以用磁感线描述磁场，了解一些 典型磁体周围磁感线分布，如条形磁体、马蹄形磁体周围 磁感线分布。
简单生动的演示实验把抽象复杂的物理概念、规律生 动直观地展示在学生面前，帮助学生在物理现象和物理知 识之间建立必然的联系，培养学生的实验观察能力，物理 思维能力和对物理思想方法的认识及创新意识，激发学生 学习物理的兴趣，启迪学生的思维，对增强学生分析和解 决问题的能力，对课堂教学有极好的辅助作用。
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四、中学物理演示实验教学目的
（一）创设情境、激发学生的学习兴趣 （二）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和 认识规律 （三）展现逻辑层次，发展学生实验思维能力 （四）应用已知物理知识，加深理解
中中学学物物理理演学示科实教验学教设学计设计 （一）创设情境、激发学生的学习兴趣
【案例】“大气压强”新课引入设计 演示实验：瓶吞鸡蛋 实验现象：鸡蛋被瓶口吸住后，然后慢慢的挤入瓶中，落
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【案例】“磁场”教学中的系列演示实验——全 国物理名师赛经典课堂实录（鲍飞虎）
系列 演示 实验 内容
演示实验1：磁场的引入 演示实验2：不同位置磁场的强弱 演示实验3：条形磁体的磁感线 演示实验4： 磁体周围磁感线方向的确定
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中中学学物物理理演学示科实教验学教设学计设计 二、中学物理演示实验教学设计的基本过程
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1
确定演示实验主题
• 根据物理课程标准，教材内容安排和具体教学内容分 析，确定演示实验主题。
2
明确演示实验教学目标
• 依据教学内容和三维教学目标，明确演示实验要实现 的教学目的。
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3 选择实验内容设计实验方案
依据（1）所选演示实验目的、内容； （2）演示实验教学的基本要求； （3）学校实验资源情况； （4）学生的情况； （5）实验时间和教学所允许的时间； （6）演示实验之间的协调衔接关系。
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人教版教材栏目统计
其中实验（包括探究）44个，演示实验39个，拓展性实验4个， 动手动脑学物理86个，说明教材重视科学探究，突出实验。
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教材内容广度
各主体内容广度
人教版初中物理教材中的实验的广度为129个，平均每节1.5个实验。
演示实验的教学效果一方面取决于实验能否顺利演 示，能否出现预期的物理现象和过程；另一方面取决于 教师自身的实验技能和教学基本功以及教师对演示实验 教学所采取的教学策略和对教学过程的设计。
比如，在物理课堂演示实验教学过程中，演示实验如 何辅助于物理概念和物理规律的教学？安排在教学的哪 个环节？以何种形式促进学生的概念转变和对规律的认 识等等，都需要在教学设计的过程中进行深入的分析和 研究。
中中学学物物理理演学示科实教验学教设学计设计 （二）教材内容安排
在人教版初中物理 教材九年级中，设置 了“第二十章 电与磁 ——第一节 磁现象 磁场”一节
针对认识磁体周围存在磁 场安排有“磁体哪端是N级 ”的“想想做做”；
针对了解一些典型磁体周 围磁感线分布安排有“研究 磁场的方向”的实验。
中中学学物物理理演学示科实教验学教设学计设计 （三）教学内容分析
认识磁极间的相互作用和磁场是本节重点，认识磁 场和磁感线是本节的难点。磁场和磁感线都是比较抽象 的概念，可以借助演示实验，使学生通过现象去认识磁 场和磁感线，了解一些典型磁体周围磁感线的分布，使 直观形象和物理概念有效的结合起来，加强重点知识的 教学。
由此可以确定针对该教学内容的演示实验主题是：
演示实验引入磁场的概念；实验演示不同位置磁场的强 弱；实验演示条形磁体的磁感线；实验演示磁体周围磁 感线方向的确定。
4
设计演示实验教学策略
• 根据演示实验教学目标和实验方案，选择适 当的教学策略和教学结构模式，并对整个教 学思路进行总体设计，确定大致的教学环节 和程序。
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5
设计完善演示实验本身
（1）实验时应重点显示（或测量）什么？重点演示什 么？演示时应注意什么？
（2）指导学生进行观察时，应指出观察什么？提醒什 么？用什么观察方法？得到什么观察结论？
（3）如何从实验方案和实验器材等方面设计和完善演 示实验。
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6
演示实验教学效果与反馈
• 根据实验教学目标，对设计思路进行整体的分析，判 断预期的演示实验教学效果能否达到。
• 就完整的设计而言，还要进行试教（试验），根据试 教的情况给予一定的反馈以修改和完善教学设计。