鲁科版八年级物理下册9章第二节 滑轮 教学课件(共20张PPT)
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鲁教版八年级下册物理《滑轮》课件
滑轮组
由多个滑轮组合而成，可 以实现更复杂的力的改变 和平衡需求。
生活中应用实例
升降机
利用滑轮组实现重物的 升降，省力且方便。
窗帘
窗帘的拉绳通过滑轮改 变方向，使得拉窗帘更
加轻松。
自行车
自行车的后轮采用了动 滑轮的原理，使得骑行
时更加省力。
塔吊
塔吊中大量使用了滑轮 和滑轮组，实现了重物 的远距离吊运和精确定
远程监控
利用互联网技术，实现对滑轮系统的远程监控和 管理，方便用户随时了解系统运行情况。
3
数据记录与分析
对系统运行过程中的关键数据进行实时记录和分 析，为优化设计和故障排查提供依据。
THANKS
注意异常情况
在使用电梯时，应注意观察电梯的运行状态，如发现异常 情况（如异响、抖动等），应立即停止使用并报告相关人 员进行处理。
掌握应急措施
在电梯发生故障或停电等紧急情况下，应保持冷静并按照 相关应急措施进行操作，如通过紧急呼叫装置与外界联系 、等待专业人员救援等。
06
创新拓展：智能化滑轮系统 设计
结果讨论
分析影响滑轮组机械效率的因素，如滑轮质量、摩擦等。讨论如何提高滑轮组 的机械效率，例如改进滑轮结构、减小摩擦等。
05
生活中应用：升降机、电梯 等
升降机工作原理简介
升降机定义
一种垂直运输设备，通过电机驱 动滑轮组，使载物台沿导轨上下
移动。
工作原理
利用滑轮组的省力原理，通过电 机驱动滑轮转动，进而带动钢丝
多个定滑轮组合
通过多个定滑轮的组合，可以进一步改变力的方向，适应不同的工 作需求。
多个动滑轮组合
多个动滑轮组合可以进一步省力，但需要注意绳子的固定端与滑轮 的组合方式。
八年级物理下册 第九章 简单机械 功 第2节《滑轮》课
小结
(1)不能改变用力方向。
(2)能省一半力，但费一倍距离。
F = G/2
s = 2h
(3)本质上，相当于一个动力臂为阻力臂
2 倍的省力杠杆。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重
力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛；
F2
第九章 简单机械 功
第二节 滑轮
温故知新
杠杆的平衡条件： 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 省力杠杆 —— 动力臂＞阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂＜阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂＝阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2 l2
省力杠杆
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
定滑轮
拉力大小会变化吗?
l1 l2
G
动滑轮相当于一个动
G
G
力臂是阻力臂二倍的省力
杠杆的支点在 O 点处 杠杆。因此能省一半力。
思考
为什么实验中的拉力比重力的一半大? 2 F2 = G动 + F物 = G动 + G物 F2 = (G动 + G物)/2 G物＞＞G动 一般情况下，忽略动滑轮重及
八年级下册物理精品课件9.2滑轮
轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
29
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滑
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组
轮 组
滑轮组
绳子自由端的拉力
F
1（G n
G动）
、 轮
绳子自由端的距离 s nh
轴
和 斜
轮轴与斜面
面
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随堂训练
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑
轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所
示），力的大小分别为F1、F2、F3，则 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
（ D ）。
F1 F2 F3
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2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同
一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改 变力的方向呢？
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二 滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
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想一想：还有别的绕线方法吗？
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讨论
1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离
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l2 l1 O
F2
F1
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动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·F GR
《第2节 滑轮》 物理八年级下PPT课件
温故知新
省力杠杆 杠杆的分类 费力杠杆
等臂杠杆
杠杆的应用
杠杆原理——桔槔取水
杠杆的变形
12.2 滑 轮
滑轮的构造
轮 轴
凹槽
滑轮: 边缘有凹槽, 能绕轴转动的小轮。
生活中哪些地方使用了滑轮呢?
定滑轮
定滑轮: 轴固定不动
定滑轮
? 比比谁更快:
模拟升旗仪式, 将钩码提起来
定滑轮
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
探究动滑轮的特点
实验 次数
1
2 3
钩码重力 弹簧测力计示数 钩码上升高度 弹簧测力计移动距离
G物
F拉
h
s
探究动滑轮的特点
动滑轮特点: 省力, 费距离, 不能改变力的方向
思考: 与哪种杠杆相同?
动滑轮的实质
L2
F
画一画:
画出动滑轮的力臂
L1
动滑轮的质
L2
L1
画一画:
画出定滑轮的力臂
F
定滑轮的实质
画一画:
L2
F1
改变力的方向,
力臂如何变化?
F2 F3
定滑轮的实质: 等臂杠杆
生活中的定滑轮
生活中的定滑轮
生活中的滑轮
动滑轮
动滑轮: 轴随物体一起运动
动滑轮
? 比比谁更快:
模拟起重机, 将钩码提起来
动滑轮
L2
画一画:
改变力的方向, 力臂如何变化?
动滑轮的实质: 省力杠杆
谢谢
THANKS
探究定滑轮的特点
1、需要测量哪些物理量?
G物、F拉、h、s
省力杠杆 杠杆的分类 费力杠杆
等臂杠杆
杠杆的应用
杠杆原理——桔槔取水
杠杆的变形
12.2 滑 轮
滑轮的构造
轮 轴
凹槽
滑轮: 边缘有凹槽, 能绕轴转动的小轮。
生活中哪些地方使用了滑轮呢?
定滑轮
定滑轮: 轴固定不动
定滑轮
? 比比谁更快:
模拟升旗仪式, 将钩码提起来
定滑轮
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
探究动滑轮的特点
实验 次数
1
2 3
钩码重力 弹簧测力计示数 钩码上升高度 弹簧测力计移动距离
G物
F拉
h
s
探究动滑轮的特点
动滑轮特点: 省力, 费距离, 不能改变力的方向
思考: 与哪种杠杆相同?
动滑轮的实质
L2
F
画一画:
画出动滑轮的力臂
L1
动滑轮的质
L2
L1
画一画:
画出定滑轮的力臂
F
定滑轮的实质
画一画:
L2
F1
改变力的方向,
力臂如何变化?
F2 F3
定滑轮的实质: 等臂杠杆
生活中的定滑轮
生活中的定滑轮
生活中的滑轮
动滑轮
动滑轮: 轴随物体一起运动
动滑轮
? 比比谁更快:
模拟起重机, 将钩码提起来
动滑轮
L2
画一画:
改变力的方向, 力臂如何变化?
动滑轮的实质: 省力杠杆
谢谢
THANKS
探究定滑轮的特点
1、需要测量哪些物理量?
G物、F拉、h、s
八年级物理下册《滑轮》优质课件
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拓展知识：斜面
斜面也是一种简单的机械，使用斜面的好处是可以省力。
20
课堂总结
1.定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。 2动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。 3.滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。 4.轮轴和斜面
5
知识点：定滑轮和动滑轮
以下滑轮在使用时有什么共同之处？
使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物 体一起运动的滑轮称为动滑轮。
6
知识点：定滑轮和动滑轮
演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮的分类
定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮
12
知识点：探究动滑轮的特点
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
实验 钩码所受的 弹簧测力计的 钩码移动 序号 重力(G/N) 示数(F/N) 距离(h/m)
绳自由端移 动距离(s/m)
钩码移动 拉力的 的方向 方向
特点
1
2
3
13
知识点：探究定滑轮和动滑轮的特点
结论： 1.定滑轮： (1) 可以改变力的方向；
23
【课堂小结】 （一）定滑轮： 1．特点：可以＿＿＿＿力的方向，但不省力 2．实质：是一个＿＿＿＿杠杆 （二）动滑轮： 1．特点：＿＿＿＿改变力的方向，但可以省一半的力 2．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （三）滑轮组： 1．使用优点：既可省力，又可改变力的方向 2．公式：s=nh；F=G/n
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拓展知识：斜面
斜面也是一种简单的机械，使用斜面的好处是可以省力。
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课堂总结
1.定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。 2动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。 3.滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。 4.轮轴和斜面
5
知识点：定滑轮和动滑轮
以下滑轮在使用时有什么共同之处？
使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物 体一起运动的滑轮称为动滑轮。
6
知识点：定滑轮和动滑轮
演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮的分类
定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮
12
知识点：探究动滑轮的特点
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
实验 钩码所受的 弹簧测力计的 钩码移动 序号 重力(G/N) 示数(F/N) 距离(h/m)
绳自由端移 动距离(s/m)
钩码移动 拉力的 的方向 方向
特点
1
2
3
13
知识点：探究定滑轮和动滑轮的特点
结论： 1.定滑轮： (1) 可以改变力的方向；
23
【课堂小结】 （一）定滑轮： 1．特点：可以＿＿＿＿力的方向，但不省力 2．实质：是一个＿＿＿＿杠杆 （二）动滑轮： 1．特点：＿＿＿＿改变力的方向，但可以省一半的力 2．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （三）滑轮组： 1．使用优点：既可省力，又可改变力的方向 2．公式：s=nh；F=G/n
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滑轮ppt课件
滑轮的摩擦与润滑
滑轮的摩擦是指滑轮与绳索或其他接触物体之间的相互作用 力，摩擦力的大小与接触表面的粗糙度、材料和润滑状态等 因素有关。
润滑是降低滑轮摩擦的有效方法，通过在接触表面涂抹润滑 剂，可以减小摩擦力，提高滑轮的使用寿命和效率。在实际 应用中，需要根据不同的使用环境和条件选择合适的润滑剂 和润滑方式。
详细描述
绿色环保滑轮采用可再生或可回收材料制成 ，如木质、竹质等天然材料，以及铝、镁等 轻质金属材料。同时，通过优化设计和制造 工艺，实现滑轮的节能减排和资源高效利用 。这种设计与制造理念将有助于推动滑轮行 业的可持续发展，为建设美好的生态环境做
出贡献。
THANKS
感谢观看
03
滑轮的制造与材料
滑轮的制造工艺
铸造法
通过将熔融的金属倒入模具中，冷却凝固后形成滑轮的形状。铸造法 适用于大型滑轮的生产。
锻造法
通过高温加热滑轮材料至塑性状态，然后通过锻压、弯曲等工艺形成 滑轮的形状。锻造法适用于小型滑轮的生产。
焊接法
通过将两个或多个滑轮材料焊接在一起，形成完整的滑轮。焊接法适 用于大型或特殊形状的滑轮生产。
机械加工法
通过车削、铣削、钻孔等机械加工方法，将滑轮材料加工成所需的形 状和尺寸。机械加工法适用于小型、高精度滑轮的生产。
滑轮的材料选择
01
02
03
04
钢
具有较高的强度和耐磨性，适 用于重载、高强度的工作环境
。
铸铁
具有较好的耐磨性和耐冲击性 ，适用于中等载荷、中等速度
的工作环境。
铜
具有较好的耐磨性和耐腐蚀性 ，适用于轻载、低速的工作环
工业制造中的滑轮应用
在工业制造领域，滑轮被广泛应用于 各种生产线和设备中，用于吊装、搬 运和导向等作业。滑轮在工业制造中 可以提高生产效率、降低成本和提高 产品质量。
鲁教版五四制八年级物理下第九章简单机械第二节滑轮教学课件共25张PPT含三个视频
做你 的是 吗这 ？么
滑轮的分类：
定滑轮：
使用时，滑轮 的轴固定不动
动滑轮：
使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
解决疑问并设计实验：
1、如何拉动才能保证弹簧测力计的示数稳定？ 2、省力费力问题的研究，需要测量哪两个力进行比较？ 3、省距离费距离问题的研究，需要测量哪两个距离进行 比较？
活动三:
探究定滑轮和动滑轮的使用特点：
课件播放说明：
当播放到第15张幻灯片时，会出现一个对话框如图：请点击 如下图第二个“我可以识别此内容，允许播放”。然后点继续即可。
胖子和 瘦子
活动一：观察桌上所给这种机械的构造
轮
轴
槽
滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。
生活中的滑轮
活动二:
如何利用滑轮，借助铁架台，通 过拉动细线将钩码提起，有几种方法 可行？
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月8日星期 日2021/8/82021/8/82021/8/8
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8
谢谢观赏
You made my d领导老师提出 宝贵意见，谢谢！
再见！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
初中物理八下《滑轮》PPT课件
运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出 滑轮组的绕法。已知车重6×104N，地面的阻力为车 重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的 拉力至少多大？
滑轮组水平拉物体
实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑 轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力 就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1
第十一章
机 械 与 功
2. 滑
轮
轮滑的中活生
滑轮
轮 轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
做你 的是 吗这 ？么
• 问题:图中的两个滑轮有什么不同？
滑轮
特征： 使用时，滑轮的轴固定不动
定 滑 轮
特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动
动 滑 轮
探究使用定滑轮的特点
实验 次数
1 2 3 4
F
F
F F
N T’=T=3F
n
f摩
f摩
.
T=f摩
.
G
1 F f摩 3 如图所示，拉力F的大小等于 。
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴属于什么样的简单机械？有什么特点？
轮轴和斜面
F1· R=F2· r F1 r = F2 R 动力作用在轮上，轮轴 是一个省力杠杆，但费距离 动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？ 轮轴实质可看做是一个可 以连续转动的杠杆
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ G F＝ 1 5 (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的 拉力F应等于多少？
F
G/
1 F＝ 5
G
(G+G/)
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物 体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和 滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。 2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体 上升的距离，s=nh。
滑轮组水平拉物体
实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑 轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力 就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1
第十一章
机 械 与 功
2. 滑
轮
轮滑的中活生
滑轮
轮 轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
做你 的是 吗这 ？么
• 问题:图中的两个滑轮有什么不同？
滑轮
特征： 使用时，滑轮的轴固定不动
定 滑 轮
特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动
动 滑 轮
探究使用定滑轮的特点
实验 次数
1 2 3 4
F
F
F F
N T’=T=3F
n
f摩
f摩
.
T=f摩
.
G
1 F f摩 3 如图所示，拉力F的大小等于 。
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴属于什么样的简单机械？有什么特点？
轮轴和斜面
F1· R=F2· r F1 r = F2 R 动力作用在轮上，轮轴 是一个省力杠杆，但费距离 动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？ 轮轴实质可看做是一个可 以连续转动的杠杆
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ G F＝ 1 5 (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的 拉力F应等于多少？
F
G/
1 F＝ 5
G
(G+G/)
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物 体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和 滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。 2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体 上升的距离，s=nh。
鲁科版-物理-八年级下册-课件-9.2滑轮
一、定滑轮:
G
F
定滑轮的实质
L1 = L2
L1
L2
F=G
G
F
相当于一个等臂杠杆
特点：使用定 滑轮不能省力， 但能改变力的 方向
G
L1
L2
L 1=L 2
O F=G
F
使用定滑轮，改变拉力方向后，还是 等臂杠杆，所以无论拉力方向怎么样， F＝G
动滑轮的实质
动力臂是阻力臂二倍的杠 杆
O
L2
特点：使用动滑轮可以省 力，但不能改变力的方向，
G
且费了距离
F L1
L1 =2L2 F =1/2 G
使用动滑轮总能 省一半力吗
？
分析下图F与G的关系: F G
F>2G
滑轮组
由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组 F
F
F
G
G
G
讨论：滑轮组的省力情况 F
2F段绳子承担 G F=(1/2)G
F 2段绳子承担 F=(1/2)G
3段绳子承担 F=(1/3)GG
课后练习
1.P76“动手动脑学物理”. 2.练习册上相应部分. 3.预习下一节 功.
滑轮
教学目标
1.识别定滑轮和动滑轮 2.认识定滑轮、动滑轮特点及应用 3.会安装滑轮组，并会分析拉力和物重的关系
有一袋粮食，想把它从一楼提 到四楼，有哪些办法？
定滑轮和动滑轮
轴固定不动的滑轮叫做定滑轮
•轴随物体一起运动的滑轮叫做 动滑轮
以下是滑轮常见的几种应用：
图A 图C
升国旗的滑轮
图B 图D
滑轮组： F= —1 G n
（n为吊着动滑轮的绳子的吃力段数 ）
拓展知识：轮轴与斜面
9.2 滑轮 课件 -山东省泰安市东平县实验中学2021-2022学年鲁科版八年级物理下册
小结1： 使用定滑轮不省力，但可以改变力的方
向，使用动滑轮可以省力一半，但移动距离 变为原来的2倍。
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可 以改变力的方向呢？
探究知识点二：滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
G动）
s nh
v绳 nv物
F为拉绳的力，n为承担物重的绳子段数，
S为绳移动的距离 ，h为物体上升的高度
练一练（不计动滑重及摩擦）
F=100 N s=10 m
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
n=2 F=50N n=3 G=300N
S=20m
S=3.33m
拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上 做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关 系正确的是（ C ）
s
拉力F/N
向上 向下 1杆 1杆 2
2
结论：使用定滑轮不省 力,也不省距离，但能改 变用力的方向
G,h F,s
1、定滑轮 :
L2
L1
O
G
F
L1 = L2
相当于一个 等臂杠杆
向，使用动滑轮可以省力一半，但移动距离 变为原来的2倍。
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可 以改变力的方向呢？
探究知识点二：滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
G动）
s nh
v绳 nv物
F为拉绳的力，n为承担物重的绳子段数，
S为绳移动的距离 ，h为物体上升的高度
练一练（不计动滑重及摩擦）
F=100 N s=10 m
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
n=2 F=50N n=3 G=300N
S=20m
S=3.33m
拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上 做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关 系正确的是（ C ）
s
拉力F/N
向上 向下 1杆 1杆 2
2
结论：使用定滑轮不省 力,也不省距离，但能改 变用力的方向
G,h F,s
1、定滑轮 :
L2
L1
O
G
F
L1 = L2
相当于一个 等臂杠杆
2022年鲁科版物理八下《 滑轮》课件(公开课)
动滑轮的特点
第九章简单机械
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结论：动滑轮的特点
1.不改变拉力的方向 2.省一半的力 3. 费2倍的距离 S=2h
· l1
O
l2
l1 =2l2
定滑轮的实质是：
动力臂为阻力臂
2倍的杠杆。
两种滑轮小结
第九章简单机械
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿＿， 但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂 杠杆，不费距离。
1：如以以下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等1于00＿＿＿N。〔不计摩擦〕
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿1＿00＿N。人匀速拉绳子的力是＿5＿0＿N
〔动滑轮自重不计〕
(5)
(1)假设G=30N，不计摩擦与轮重，求F？ (2)假设G=30N，不计摩擦，轮重6N，求F？ 〔3〕假设F=15N，不计摩擦与轮重，求G？
实验思路 把小桌放在透明的沙箱中，重物落下通过观察小桌 腿陷入沙箱的深度确定重力势能大小。
实验方法： 转换法、控制变量法
观察同一重物从不同高度落下小桌腿陷入深度， 并记录实验结果；
实验序号 1 2 3
重物下落高度 桌腿陷入沙子的深度
换用不同质量的重物，让它从同一高度落下， 观察并记录结果。
实验序号 1 2 3
质量大，动能就大，所 以大客车的限速要比小 汽车的更低。
观察现象
物体能对外做功，物体具有能量。下面的场景中，物体的能量 具有哪些特点呢？
甲.举高的“夯〞能夯实地面
乙.弓拉得越开，箭射得越远
分析现象
1.物体具有的能量与动能不同； 2.甲图是由于“夯〞被举高而具有的能量，“夯〞离开地面越 高，能量越大； 3.乙图是由于“弓〞被拉开〔发生形变〕而具有的能量，“弓〞 被拉开越厉害，能量越大。
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F= _1_0_N．
F
G
3、如图所示，两图中绳子的股数
n1=___3__;n2=____3_.若G=30N，则
F1=__1_0_N__,F2=___1_0_N__.(不计滑轮重和摩 擦）
F1
F2
G G
The last time:
谢谢！
考考自己
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力
（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3
，则 （D ）。
A．F1最大
B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2、如图所示，物体重20N，手上升10cm时，
物体上升___5___ cm,若不计滑轮重和摩擦，
活动一： 探究定滑轮的特点。
这
两
个
力
大
小
h
关
s
F系
G
？
物体上升ｈ米绳子自由端下降s米，二者大小关系？
活动二： 探究动滑轮的特点
大物
小体
关上
系升
？ｈ
s
米
绳
子
F
自 由
端
上
G
升
sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
h
米 ，
这两个力大小关系？
二 者
请把实验数据填入表格:
结论1：使用定滑轮不省力，不省距离； 但可以改变力的方向。
结论2：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力 的方向。
学以致用： 下图中的主人公遇到了什 么问题？这里面有什么科学道理？你 能给他提出解决问题的办法吗？
活动三： 组装滑轮组
把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论 一下，你能设计出几种组合方式。
议一议：这两种绕法有何不同？
n=2
甲
n=3
乙
把实验数据填入表格：
从数据可以看出：使用滑轮组吊起重物时，若 动滑轮和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起， 所用力的大小就是物重的几分之一。
图中n分别等于几？
F1
G
F2
G
小结：
示意图 实质
等臂杠 杆
特点
关系式
利用定滑轮可以改变 F=G 力的方向，但不能省 S=h
力。
滑轮组
利用动滑轮可以
省力杠 省力，但不能改
杆
变力的方向。
F=（1/2）G S=2h
若动滑轮和摩擦不计，F=（1/n）G
动滑轮被几股绳子吊 起，所用力的大小就
是物重的几分之一。
第二节 滑轮
学习目标：
1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究知 道定滑轮、动滑轮作用。
2、会根据要求组装简单的滑轮组，并 能跟据构成方式判段省力情况。
3、通过学习，具有利用简单机械改善 劳动条件的愿望，认识科技对人类发展的 作用。
物理和生活
物理和生活
动滑轮和定滑轮
定滑轮：滑轮的轴位置不动。
动滑轮：滑轮的轴随提升 的物体一起动。
F
G
3、如图所示，两图中绳子的股数
n1=___3__;n2=____3_.若G=30N，则
F1=__1_0_N__,F2=___1_0_N__.(不计滑轮重和摩 擦）
F1
F2
G G
The last time:
谢谢！
考考自己
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力
（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3
，则 （D ）。
A．F1最大
B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2、如图所示，物体重20N，手上升10cm时，
物体上升___5___ cm,若不计滑轮重和摩擦，
活动一： 探究定滑轮的特点。
这
两
个
力
大
小
h
关
s
F系
G
？
物体上升ｈ米绳子自由端下降s米，二者大小关系？
活动二： 探究动滑轮的特点
大物
小体
关上
系升
？ｈ
s
米
绳
子
F
自 由
端
上
G
升
sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
h
米 ，
这两个力大小关系？
二 者
请把实验数据填入表格:
结论1：使用定滑轮不省力，不省距离； 但可以改变力的方向。
结论2：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力 的方向。
学以致用： 下图中的主人公遇到了什 么问题？这里面有什么科学道理？你 能给他提出解决问题的办法吗？
活动三： 组装滑轮组
把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论 一下，你能设计出几种组合方式。
议一议：这两种绕法有何不同？
n=2
甲
n=3
乙
把实验数据填入表格：
从数据可以看出：使用滑轮组吊起重物时，若 动滑轮和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起， 所用力的大小就是物重的几分之一。
图中n分别等于几？
F1
G
F2
G
小结：
示意图 实质
等臂杠 杆
特点
关系式
利用定滑轮可以改变 F=G 力的方向，但不能省 S=h
力。
滑轮组
利用动滑轮可以
省力杠 省力，但不能改
杆
变力的方向。
F=（1/2）G S=2h
若动滑轮和摩擦不计，F=（1/n）G
动滑轮被几股绳子吊 起，所用力的大小就
是物重的几分之一。
第二节 滑轮
学习目标：
1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究知 道定滑轮、动滑轮作用。
2、会根据要求组装简单的滑轮组，并 能跟据构成方式判段省力情况。
3、通过学习，具有利用简单机械改善 劳动条件的愿望，认识科技对人类发展的 作用。
物理和生活
物理和生活
动滑轮和定滑轮
定滑轮：滑轮的轴位置不动。
动滑轮：滑轮的轴随提升 的物体一起动。