1、小粗心区分“己”和“已”

1、自由读课文，画出不会读的字。
2、开火车认读12个生字。
3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。
4、指名读课文，让学生们评一评。
分角色读课文
讨论，交流学习方法
1、让同学们源自文库说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、你还有什么好方法记住吗？
3、做课后习题2
爪———瓜 人———入 王———玉
欢———吹 外———处 哪———那
2、通过给学生出示一些其他字形相近的字让学生区分，并且说出自己区分的小窍门，能够由此及彼，触类旁通学会区分其他一些形近字。
3、本课中“其”和“典”的写法比较复杂，学生不易在田字格中正确书写，引导学生观察这两个字的写法，再做重点讲述：“其”，注意中间是两横；“典”，注意第三横要写在中横线上，第四笔要写在竖横线上。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一
复习回顾
二
新知学习
三
巩固提高
四
全课小结
[卡片出示“己”和“已”两个字]
1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。
2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。
交流汇报
作业设计（可附页）
1、组词：
由（ ）（ ） 区（ ） （ ） 往（ ） （ ）
组（ ） （ ） 典（ ） （ ） 苦（ ） （ ）
2、读一读，再组词。
爪——瓜 人——入 王——玉
欢——吹 外——处 哪——那
板 书 设 计
1、小粗心区分“己”和“已”
己：蛇口大开 已：蛇口半开
教学反思或
案例分析
2、认读12个生字。
3、认读生字，纠正读音。
4、读课文，评一评。
分角色读课文
讨论，交流学习方法
1、说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、还有什么好方法记住吗？
3、做课后习题2
和同学交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。
讨论，交流学习方法
1、说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、交流好方法
检查意见
检查人
时 间
课 题
1、小粗心区分“己”和“已”
计划课时
1课时
教学内容分析
这是一篇识字课，通过小粗心区分“己”和“已”的过程，形象地展示了“己”和“已”的区别，让学生从中懂得识字要细心。
教学目标
1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2、认识12个生字，会写7个字。
3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
讨论，交流学习方法
1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、你还有什么好方法记住吗？
本课通过学习，让学生朗读，整体感知课文，课件展示的方式让学生理清了怎样区分“己”和“已” ，并且从中懂得了识字要细心，不能粗心大意。
1、齐读，并说说两个字的相同和不同之处。
2、看一看吧。
1、自由读课文，画出不会读的字。
教学
重、难点
1、说出小粗心上怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2、会写七个字：已、半、其、典、苦、齐、区，掌握这些字的正确读音，字形，做到字迹清晰，字体端正。
3、通过区分“己”和“已”，会触类旁通区分另外一些形近字。
教学准备
生字词卡片、课件。
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
1、通过观看贴图，整体感知课文，说出小粗心区分己和已的办法，字形上：“己”蛇口大开，“已”蛇口半开；意义上：已是已经过去的事情，对于已经过去的事情一半可以忘记，一半可以牢记，所以口半开半张。