小学体育与健康课程单元教学计划单元教学

小学体育与健康课程单元教学计划

单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）

单元教学时间：2015年4月教学对象：二年级1-4 班（自然班级形）

执教者学校：江苏省南通市通州区实验小学执教者：颜小琴

设计思路

2011 版课标更强调在教学内容和教学方法的选择与运用上，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平。这正是本单元教学设计的纲领性旨意。本单元的设计以《科学的预设艺术的生成》一书为蓝本，充分挖掘传统民间体育项目——“跳房子”中的健体冶德元素，创新“跳房子”的游戏方法，在快乐的跳跃体验中释放儿童“爱玩”、“会玩”、“疯玩”的天性，自然而然地达到单元教学目标。

“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体——“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。本单元设计了借助小折垫的几种简单的跳跃学习。小折垫的弹性不同于硬质介质，对学生的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，而小折垫搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；游戏方法耳熟能详，却有着极大的吸引力。在学生基本掌握几种跳跃方法后，跳“立体的房子”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”的儿童天性的张扬。更重要的是，这个过程正是新课标所倡导的基于儿童发展为中心的学会体育与健康学习的过程，将深深地植入孩子们的童年记忆，会举一反三、旷日持久地影响创造性“我锻炼”的习惯。

小学体育与健康课程单元教学计划

单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）

单元教学时间：2015年4 月教学对象：二年级1-4 班（自然班级形式）执教者学校：江苏省南通市通州区实验小学执教者：颜小琴

一1. 检录已有

“跳房子” 经

验，快乐地投入

本课学习。

2. “小折垫”

上的踏跳步与地

面图线上跑跳步

的组合体验。

3. 体验并乐

于分享有节奏跳

跃的乐趣。

1. 踏跳步

与跑跳步。

2. 游戏：

“跳上跳下”

重点：“小折

垫”上踏跳步

动作并控制好

身体的平衡。

难点：“小折

垫”与地面图

线上两种跳跃

的平稳、协调

组合。

1. 集合引

导学生进行踏

跳步与跑跳步

的练习。

2. 学生自

由组合，四人

一组玩“跳房

子”。

3. 将全班

学生均分六

组，进行踏跳

步与跑跳步练

习和游戏。

1. 根据老师

的引导自由生发

所学跳跃方法在

“跳房子”中的

运用。

2. 通过教师

的示范分析

出产生错误动

作的原因。

3. 在游戏中，小

组讨论获胜的策

略。

1. 引导学

生说出两种跳

跃的异同点。

2. 进行错

误动作示范引

导学生找出产

生错误动作的

原因。

3. 指导学

生在游戏中合

理运用技术动

作取得胜利的

方法。

1. 根据提示说出

并做出两种跳跃

动作。

2. 控制好垫上跳

跃的平衡性。

2. 认同“跳房

子” 的新规则与

新形式，在游戏

中尽情“疯

玩”。

二

1. 学生能够以

高涨的情绪投入

到学练中。

2. 体验并描

述合作学练、自

由创编的愉悦心

情。

3. 通过多种练

习形式发展学生

的跳跃能力和平

衡协调能力。

1. 踏跳步、

跑跳、滑跳动

作组合练习。

2. 游戏：

“跳房子”新

编重点：两种

跳跃动作的平

稳组合。难

点：改变跳跃

移动路线的身

体平衡与协

调。

1. 有节奏

地做出不同跳

的动作，注意

动作变换时平

稳自然。

2. 学生自

由组合选择图

片所示的练习

形式进行练

习。

3. 全班同

学均分六组，

进行“跳房

子” 新编游

戏。

1. 在老师的

提示下自我调

整跳的动作，完

成任务。

2. 观察图片，说

出小折垫的摆

放，做到按要求

与地面图的组

合，形成互帮互

助的练习氛围。

3. 小组讨论，明

确“跳房子”的

方法。

1. 出示图片，

引导学生构建

“房子”图

案。

2. 指导学

生根据实际情

况使用合理的

技术动作进行

跳跃移动。

3. 启发学

生评价同伴的

表现并发表改

进移动路线的

观点。

1. 能够灵活做出

两种跳跃的自由

变换。

2. 描绘出帮助同

伴和被同伴帮助

的感受。

3. 控制好地面与

垫上跳跃移换的

平衡。

4. 能够客观评价

自己以及同伴的

表现，发表改进组

合动作移动路线

的观点。

三

1．知道并能做出

原地、行进间单

跳双落的动作,

体验单双脚交换

跳的节奏与身体

平衡感觉。

2．通过连续的跳

跃和抛垫游戏练

习，发展上下肢

力量和动作的协

调能力。

3．能积极参与跳

跃及游戏的练

习，乐于展示自

我，与同伴友好

相处。

1. 学习单

跳双落的动作

方法。

2. 利用小

折垫进行简单

的补偿性练

习。

3、游戏：跳

“立体的房

子” 重点：

单、双脚交换

跳。难点：

单、双脚连续

交换跳的节奏

与身体平衡。

1. 仔细观

察，做好“镜

中人”。

2. 不同高

度垫上跳跃的

体验：借助上

肢控制身体平

衡。

3. 分成两

大组，尝试进

行跳“立体的

房子”的游

戏。

1. 根据示范，模

仿练习。

2. 根据图形

板支配器材和

场地。

3. 熟悉跳“立体

的房子”的规

则。

1. 利用小

游戏“照镜

子” 引导学生

模仿上下肢的

练习动作。

2. 利用图

形板指导学生

合作布置场

地。

3. 指导学

生利用所学跳

“立体的房

子”。

4. 运用激

励性语言激发

学生“会玩”

的天性。

1. 根据提示支配

活动器材和场地，

进行规定动作的

技能性游戏。

2. 控制好不同高

度垫上跳跃的身

体平衡。

3. 踊跃展示，在

活动中体现“我

会玩”的天性。