《科学革命的结构》导读

2 、被抛弃的错误知识与当下被接受的正确知识之 间，并没有明确界限。
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新科学形象
• 大多科学研究都是常规科学。 • 常规科学：
所谓“常规科学”指的是建立在一种或多种过去 的科学成就基础上的研究，这些科学成就为某个 科学共同体在一段时期内公认为是进一步实践的 基础。
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• 这些成就之所以能成为基础，凭借的是以下两个 特征：
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• 牛顿《光学》的出现，结束了这一局面，人们普 遍接受“光是物质粒子”的观点，并在其指导下 进行研究。（为何能被普遍接受？如何发生？）
• 牛顿《光学》便相应的成为一个被普遍接受的范 式，以此为基础的科学研究也为常规科学。
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• 有了范式之后，科学家的研究也更为集中，不用 再去考察该领域所有的现象，而是对范式所专门 挑选出来的现象进行探索，因此研究的有效性和 效率也大大提高。
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• 常规科学的研究基本没有什么新颖性，结果也往 往可预期，那科学家为何仍有极大的热情和专注 度。
• 解答常规科学的问题，即以一种新的方式实现预 期，这就需要解决各种复杂的仪器方面、概念方 面及数学方面的“谜”。
• 而“谜”所提出的挑战正是驱使科学家前进的重 要动力。
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• 谜是特殊的问题范畴，他可以用来检验解密者的 创造力和技巧。
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• 常规科学研究焦点分为三类: 1. 首先是范式所表明的特别能揭示事物之本质的那
类事实。如：天文学中——星球的位置和大小， 双星的蚀周期和行星周期。 2. 研究能与范式理论的预测直接进行比较的事实， 证明事实与理论预测的一致性。 3. 从事阐明理论的经验工作，解决范式理论中某些 残余的含混性，以及解决那些先前只是注意到但 没有解决的问题。
《科學革命的結構》
——庫恩
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• 1949 哈佛大學物理博士。 • 1949-56 哈佛大學通識之科學課程，開始鑽研科
學史。 • 1956-1964 加州柏克萊分校，和Paul Feyerabend共
事。 • 1962 發表《科學革命的結構》。 • 1964-1979 普林斯頓大學科學史和科學哲學系（
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• 科学家面对反常或反例时并不拒斥范式。例如在 科学家看来，每一个被常规科学看作是谜的问题， 从另外一个观点来看，都可以被看做反例。
• 相反，科学家通常的做法是会设计出大量的阐述 并对他们的理论做出特设性修改，以消除任何明 显的冲突，以使反常现象变为预期现象。
• 1.在解决某类问题上足够成功，能够吸引到大批 的拥护者，使它们从同时期相互竞争的多个体系 中脱颖而出。
• 2.不够完满，为后继者留下无穷无尽的需要解决 的问题。
• 凡具备这两个特征的科学成就，都可被称作范式
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• 常规科学是指某一科学共同体在一个一致认可的 范式的指导下进行科学研究。
• 以共同范式为基础进行研究的人，都承诺同样的 规则和标准进行科学实践。
• 相应的，就必须有一些规则，以限定可接受的解 的性质和获得这些解所采取的步骤。
• 范式相对于规则具有优先性。
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• 社会科学的理论很少做预测，那么社会科学的常 规科学研究如何进行？动力为何？
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反常
• 常规科学的目的在于稳定的拓展范式理论的广度 及精度，并不追求事实和理论的新颖性。但是科 学家却不断地发现新的和始料未及现象，而且非 常新奇的理论也一再的为科学家所发明。
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Hale Waihona Puke Baidu
• 前范式阶段：某一领域的研究并没有一个统一的 普遍的范式被接受，相应的就存在多学派。
• 例如关于“物理光学”的研究，在牛顿的《光学》 出现以前，存在着关于光学研究的各种各样的学 派，存在着多种多样关于“光的本质”的观点。
• 结果是：尽管该领域的实践者们都是科学家, 但他 们活动的最后结果却并不那么科学。
HPS） • 1979-1996 麻省理工學院HPS。
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• 问题意识：科学是如何发展的？
• 论点： 1. 教科书中的科学形象：科学发展是一个累积的过程。 2. 新科学形象：科学也通过革命而发展。
（1）科学大多是常规科学，即在范式指导下的科学研究，致力于解谜。 （2）常规科学研究下出现的一些反常往往导致科学研究新发现及范式修
• 发现或发明始于研究中遇到的反常或危机。
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• 在常规科学的研究中，当出现一些与范式理论预 期结果不一样的结果时，即为反常的出现。
• 这些反常的出现并不总是能够意识到，如扑克牌 异常实验，但是当某类反常被敏锐的捕捉到，并 进行进一步的实验及研究，则往往产生科学新发 现。
• 如X 射线的发现
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• 反常只有在范式提供的背景下才能凸显出来。范 式越精确，覆盖面越广，那么他作为对反常的指 示器就越是灵敏。
• 内在价值不是一个谜的标准，但是确信有一个解 的存在却是他的标准。
• 范式的存在恰好给科学家提供了一个选择问题标 准，它能把科学共同体与那些社会所重视但是又 不能划归为谜的问题隔离开来。（？？）
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• 但值得注意的是，如果一个问题被看成一“谜”， 那么这个问题必定要有一个以上确定的解为其特 征。
改。 （3）部分深刻而持久的反常往往导致范式危机，并进而产生新范式。 （4）新旧范式不相容，伴随着世界观的改变，范式的转移是革命性的。
结论：科学也通过革命而进步，是非累积性事业， 并不指向唯一真理。
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From《科学史与科学哲学导论》
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旧科学形象
• 教科书给我们一种暗示：科学就是书中各页所呈 现的事实、理论和方法的总汇。
• 同时，一个团体接受了一个单一范式之后，也慢 慢的发展出一门专业或者一个学科，开始发行专 门刊物，建立专家学会。
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• 事实上，一个范式被大家普遍认可，并不意味着 他就是完善的，相反新范式的应用范围及精确性 极其有限，它仍留下大量扫尾工作要做。
• 相应的，常规科学的目的既不是去发现新类型的 现象，也不是去发明新理论，而是完成范式所留 下来的扫尾工作，澄清范式已经提供的那些现象 及理论，拓展范式的应用范围及精确性。
• 科学的发展就是一个累积的过程：事实、理论和 方法在此过程中或单独或结合着而被加进到构成 科学技巧和知识的不断增长的堆栈之中。
• 科学史也就变成了一门编年史学科，它记载这些 成功的累积过程以及以及抑制他们累积的障碍。
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• 以上思路，在实际研究过程中科学史家遇到了什 么问题？
1 、谁、在什么时候发现或发明，很难被界定。（ 如氧的发现）