(综合性学习教案)古代诗歌四首《观沧海》《次北固山下》教案教学设计(人教版七年级上册)

古代诗歌四首《观沧海》《次北固山下》教案教学设计(人教版七年级上

册)

综合性学习教案

《观沧海》教案

第一课时

教学目标：

1. 识记作者、作品；

2. 有感情地背诵诗文；

3. 深刻理解诗歌内容与情感。

教学重点：

领悟诗人寄寓的豪迈情感。

教学过程：

一、导入

古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千百年来被人们广为传颂。从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古诗，它们都是写景抒情的佳作。诗人登山望海，赏花观鸟，咏春悲秋。我们学习这些诗歌时候要注意多朗读，朗读时要读准字音和节奏，现在先学习第一首《观沧海》

☑二、检查预习

1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。

2.从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首乐府诗。（四言绝句）

☑三、作者简介（将课本下面注释有的划起来）

☑四、写作背景（PPT展现）

这首诗作于汉献帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！

☑五、诗歌朗读（朗读指导）

1.听录音，把生字词标记注音，注意朗读的节奏、情感的变化。

2.生字词注音之后，全班齐读。

☑六、疏通文意，解释关键字词

1.沧：苍苍茫茫，这里指广阔辽远，看不见边际的大海；

2.临：到达；

3.碣石山：地名，在今天的河北昌黎；

4.何：程度副词，多么；

5.澹澹：水波荡漾的样子；

6.竦峙：高耸挺立。竦：高起；峙：挺立；

7.秋风萧瑟：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。萧瑟：树叶被风吹动的声音。

（让生回答，全班齐读）

译文：

向东来到碣石山，并来观赏这广阔无垠的大海。

海水起伏摇荡，山岛高高挺立。

岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。

秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。

日月运行不息，好像在海涛中运行。

银河星光灿烂，好像是在海涛中闪烁发亮。

真是好极了，用这首诗歌来表达我的感受吧。

（全班齐读译文）

七、诗歌品析

1.全诗围绕哪个字展开来写的？第一句主要写了哪些内容？

明确：全诗以“观”字统领全篇，以下内容都由“观”字展开，写登山所见。

第一句主要写了“观海的地点和目的”。

2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实景的？哪些是想象？

明确：全诗共写了三层意思：

第一层：（开头两句）：叙事，交代了观海地点和目的，直陈其事，“观”字统领全篇。

第二层：（水何……涌起）：描写了大海的景象和山岛景象。——实景

问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？

（1）“水何澹澹，山岛竦峙”——总写全景，大海和山岛的景象；

（2）接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”一派生机勃勃。这两句是紧扣上句“山岛竦峙”展开的；

（3）下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，惊涛拍岸。

第三层：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象，来表现大海吞吐日月星辰的，体现了作者的气概。——虚景。是作者想象出来的。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。

八、诗意理解，写作特点

1.本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

2.借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。

☑九、复习总结

《次北固山下》

教学用时

教学过程：

☑一、导入：

《观沧海》让我们感受到了曹操的豪迈情怀，现在我们一起去体会另一位诗人的浓浓乡思。

☑二、预读检查

《全唐诗》、王湾、唐、五、律

☑三、写作背景

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。

作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。

☑四、听录音朗读（注意节奏）

(齐读全诗)

☑五、诗句详解

漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上早春，旧年未过，新年已到。

家信已经传达到了哪里呢？希望北归的大雁帮我将家信捎回家乡。

(逐步引导生翻译，全班齐读原诗和译文)

☑六、思考回答问题

1.诗中描写了什么时节的哪些景物？表现出什么特点？

2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？

3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?

☑七、名句赏析

海日生残夜，江春入旧年

蕴含的哲理：

(1)红日驱走黑暗------乐观向上

(2)春意驱走寒冷-----乐观积极

(3)新旧事物更替------体现事物发展的普遍规律