课题研究调查问卷分析报告记录

课题研究调查问卷分析报告记录

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《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究

-----调查问卷分析报告

一、调查目的：

1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度；

2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。

3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度；

4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。

二、研究方法：

（一）问卷制作与调查对象

“在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。

2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。

三、问卷调查结果与分析

（一）教师层面

通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：

（1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支持”占100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要？”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民俗文化还是重视的，并且希望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。

（2）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？？”

认为“还行占66.7% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备？？”认为“积累素材46.7%，深入民间40.0% ”；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？？”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显？”认为“语文综合素质提高46.7%，学习兴趣提高46.7%，应试能力提高40.0%，责任意识增强13.3%；在“中国各地的民俗文化丰富多样，您认为造成民俗文化差异的原因是什么？”认为“历史发展因素”占86.7%；在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击？”认为“有但不明显66.7%”。

这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的

难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，本土民俗变化的推广刻不容缓，无论从继承还是保护民俗文化的角度，政府和学校都应该有义务和责任重视。具体情况如下：（附件一（教师）调查问卷分析数据）

（二）学生层面：

通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：

（1）在“你对海丰民俗的文化了解吗？”认为“了解一些”占76.1% ；在“你对海丰民俗文化印象如何？”认为“一般”占73.08% ；在“你知道海丰各种民俗的文化来源吗？”认为“知道一点”占65.05% ；在“您的家乡民俗文化最有特色的是？”认为“饮食”占58.17% 。以上四题统计结果说明学生对本土民俗文化还是有关注的，只是了解不够深入，对其兴趣也不高。

（2）在“对于海丰的民俗文化你参与过吗？”认为“很少”占62.5% ；在“您是通过什么途径了解到海丰民俗文化的？”认为“朋友、长辈介绍”占87.38% ；在“您了解家乡多少民间故事传说？”认为“完全不了解或3个以下”占61.54%。这几题的数据很好的说明了学生对本土民俗有一定了解，但大多只停留表面认识的阶段，在学校教育或课本中缺乏相关的信息

量的情况下，没有了解相关民俗文化的途径，只能从朋友、长辈介绍中得到相关信息。

（3）在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源以多少为适宜？”认为“适可而止”占60.39%；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后对你学习有帮助？”认为“有帮助”占87.38%；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后对你学习主要有哪方面的帮助？”认为“”占75%。

这几题数据可以看出学生对民俗文化兴趣还是相当高的，大部分学生喜欢在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，而且几乎一致地非常清醒地认识到渗透的内容要适可而止，而且认为对语文综合素质和学习兴趣有很大的帮助。具体情况如下：（附件二（学生）调查问卷分析数据）通过对师生反馈的数据进行分析，我们可以得出一个初步结论：从教师方面来看，教师在在语文教学中渗透本土民俗文化的难度不是很大，而且从教量师角度判断对课堂气氛的改变，学生语文素质的提高都有帮助。从学生的方面来看，大部分学生喜欢在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，而且几乎一致地非常清醒地认识到渗透的内容要适可而止，而且对语文综合素质和学习兴趣有很大的帮助。这个结果给了我们很大的鼓舞，激发了我们全体语文组老师雄心壮志，每个人都下定决心要上好每一节语文教学课。

通过对调查问卷的分析，结合课题研究打算采取以下相应措施：

（1）.教师树立教学目标，围绕初中语文教材进行拓展延伸，培养学生了解本土民俗文化的兴趣和热爱自己家乡的情感。

（2）.选择民间艺术、节日熏陶、人物故事等海丰本土民俗文化资源，在语文教学中进行适当渗透。

（3）.在语文教学和本土民俗文化协调、有效结合的教学实践层面上，探索一条提高语文学习成效，并能促进学生综合素质的教学道路。

附件一：（教师）调查问卷分析数据

题目内容分析统计

A B C D

1、你对海丰民俗文化怎么定义它是一种传

统文化

100.0%

它是一种

习惯文化

其他

2、海丰民俗文化你重视

吗？

很重视

46.7% 一般重视

46.7%

不重

视

6.7%

3、对于海丰发展民俗文

化，你的态度怎样？

支持

100.0% 不支持

保持沉默

4.您认为学校或家长是

否有向孩子传播民俗文

化的必要？

非常有必要

53.3% 有些必要

46.7%

没什么必

要

完全没必

要

5．对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？

非常困

难

26.7%

困难

6.7%

还行

66.7

容易

6．语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备？积累素材

46.7%

深入民间

40.0%

顺其

自然

6.7%

不知道

6.7%

7．语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？

课堂气

氛活跃了

73.3%

学生注意

力集中了

13.3%

上课偏题

了

没感觉变

化