语言表达的简明连贯得体——2018届高考复习用

常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）
① “贵” （称人年龄叫贵庚） ② “大” （称人作品叫大作） ③ “高” （称人见解叫高见） ④ “尊” （问人姓氏说尊姓） ⑤ “光” （称人到来说光临） ⑥ “拜” （托人办事叫拜托） ⑦ “赐” （请人指教叫赐教） ⑧ “雅” （请人指正叫雅正） ⑨ “惠” （对方到来称惠顾）
②留意标点
连贯 话题统一
一、陈述对象统一 看前后语句的陈述对象（主
语、话题、叙述角度）是否保
持统一 。
1、填入文中画线部分最恰当的一项是（
B
）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ， 竟五体投地地顶礼膜拜。 A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍 B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍 C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外 奇珍 D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍
四、“上下文情境色彩要一致； 情感基调、感情色彩及语言 风格等方面做到与原文协调一
致。
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ B ） 。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破 碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面， 周围一片寂静。 A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏 障。 B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分削瘦。
语言表达
简明、连贯、得体
知识要点
（1）语言要简明 （2）语意要连贯
（3）用词要得体
命题动态
简 明——非选择 选择
· 连 贯——单选择
以改错方式进行
以内容连贯通畅的 测试为主
· 得 体——非选择 选择
找出并修改文中
得体的毛病
一、简明
何谓简明？
“简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多
余话。它是指“量”的要求；
下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上 要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖， 栩栩如生。
得
敬辞，请保存（多用于 送人相片、书籍等纪念 敬辞，表示别人对自己 品时所题的上款） 敬辞，给予指教 的询问。 2 、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的
18. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正 文，其中有使用不得体的词语，请找出四 处并修改。（4分） 您寄奉的大作已收到。过目后，深感 对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。 感激之情，无以言表，他日光临贵府，当 面致谢。
答案：
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的
论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以
二、连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达， 要注意句与句之间的组合与衔接，做
到话题统一，句序合理，衔接和呼应
自然。
连贯
连贯的原则： 保持陈述对象一致； 合乎语意表达逻辑； 上下文内容要照应； 上下文情境要一致； 上下文色彩要一致； 结构一致音节和谐。
连贯
常考议论性文段、说明性文段、抒情性文段的连贯。
二、“合乎语意表达逻辑
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑
根据上下文 ，确定句子间所存在 的内在关系，是解答此类题目的突破口
句间顺序
时间(先后）
空间（高低、上下前后、左右、内外、 远近） 逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、 由原因到结果、由主到次、由轻到重、 从少到多、由实到虚）。
另复句及语段关系：递进、顺承、转折、 因果、条件、总分
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止； ③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤ 慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的 书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、 ⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
删除部分：_________、________、__________。
特点，选项间不是对与错的差别，各
选项有可能全是正确的，只是有 优 有
劣。所以不能用区分正误的思路来考
虑问题，而应该细心比较，找出表达 效果最好的那一项。
三、得体
含义： “得体”就是语言的运用要注 意并适应各种情境条件，注意掌 握语言使用的分寸。
㈠交际语言表达要注意的四个要求：
（1）认清词义，词语使用准确 （2）符合表达者和接受者的身份。 （3）符合特定场合和目的需要。 （4）把握语体，用语准确
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？” “几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
㈡交际的四种场合：
（1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。 （2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。 （3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。 （4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。
相关称谓 “家大舍小令外人”
①别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等。 ②对别人称比自己小的家人时则冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。 ③称别人家中的人，则冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
连贯· 句式前后是否勾联（顶针） 例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当 的一项是（ c ） 荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流 淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶 上的烟囱正飘着轻烟。 ①一片森林在开阔地上静静地站立， ②开阔地上有一片森林， ③数十棵树掩映着一座白色庭院， ④一座白色的庭院掩映在数十棵树中， ⑤几间白房子坐落在庭院中间， ⑥院中有几间白房子， A、①③⑤ B.②④⑥ C. ②③⑥ D.①④⑤
归还原物说“璧还” 称己之家说“寒舍” 称已见解说“拙见” 称己父亲说“家父” 称己母亲说“家母” 称己儿子说“犬子” 称己女儿说“小女” 求人改稿说“斧正” 请人指点用“赐教” 宾客来到用“光临” 归还原物叫“奉还” 老人年龄叫“高寿”
得
体
表达得体的基本要求
一、适合上下文，词语使用准确
1．正确使用谦敬词语
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、
易懂。它是指“质”的要求。
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
语言表达简明的解题方法：
1、删除重复赘余，避免语言啰嗦 （1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶， 删除赘余的词语和语句。 （2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题 之外的内容。 2、消除歧义，避免误解。 3、针对试题中对字数的要求 （1）用简称、合称进行概括合并，如“欧 盟”“三苏” “李杜”。 （2）正确使用代词，如“它”“其”。
答案：
（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以 说 “拜托您了”。 （2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”, 也可以说 “请您包涵”。 （3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可 说“您老人家高寿”。 （4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”, 也可以说“我在家恭候您的光临”。 （5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生斧正”。
议论性（说理性）文段的连贯：重在说理的思路
①文章结构顺序：观点→观点阐述→例证→总结
②说理方法：归纳法、演绎法
连贯
说明性文段的连贯：重在说明的顺序
①时间、空间、逻辑顺序
②说明对象特征→特征解释→效果
连贯
抒情性文段的连贯：重在作者的抒情脉络
①所见所感；②情感的逐层升华：
连贯
技巧：捆绑法
①先建立小意义群，再将各层意义群进行组合
常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。
①“小”：小女（谦称自己的女儿） 小店（谦称自己的商店） ②“拙”：拙见（谦称自己的意见） 拙著（谦称自己的作品） 拙荆（谦称自己的妻子） ③“鄙”：鄙人、鄙意 ④“寒”：寒舍、寒门 ⑤“愚”：愚兄、愚见
常用敬谦： 初次见面说“久仰” 好久不见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 求给方便说“借光” 看望别人说“拜访” 未及远迎说“失迎” 无暇陪客说“失陪” 问人干吗说“贵干” 欢迎购买说“惠顾” 请人告诉说“见告” 谢人爱护说“错爱” 称人赠予说“惠赠”
请人批评说“指教” 求人原谅说“包涵” 麻烦别人说“打扰” 托人办事说“拜托” 请人勿送说“留步” 等候客人说“恭候” 陪伴朋友说“奉陪” 问人姓氏说“贵姓” 贵宾来到说“莅临” 欢迎询问说“垂询” 称人爱护说“垂爱” 请人保存说“惠存”
常用敬谦：
请人收礼说“笑纳” 称人之家说“贵府” 赞人见解说“高见” 称人父亲说“令尊” 称人母亲说“令堂” 称人儿子说“令郎” 称人女儿说“令爱” 向人祝贺说“恭喜” 求人解答用“请问” 看望别人用“拜访” 请人勿送用“留步” 对方来信叫“惠书”
在众多的杰出人物中， ，使国 家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人， 无疑是罕见的巨人、伟人。 ①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文 治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓
A.①②③④⑥⑤ C.③②①⑤④⑥ B.③②⑥①⑤④ D.⑤④③②①⑥
语言连贯选择题有一个最突出的
敬辞，用于请人改文章 是（ ）
体
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我 斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、 书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道 巨大的屏，矗立在江对岸。
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道 阳光射在对岸的峭壁上。