强化三大主题教育 全力打造德育特色品牌
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的道德品质、人文素质和社会责任感。
为了更好地推进学校德育工作，提升学生的综合素质，我们制定了创建德育品牌方案。
二、目标设定1. 建立学校德育品牌形象，树立良好的教育口碑。
2. 提升学生的道德素质和人文素质，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 增强学校师生对德育工作的认同感和参预度。
4. 加强学校与家庭、社会的合作，共同促进学生全面发展。
三、品牌定位1. 核心理念：德育铸造未来，品德塑造人生。
2. 品牌口号：品德教育，成就卓越。
3. 标志设计：以学校的象征性建造为底，配以象征德育的元素，如书本、树苗等，形成简洁、富有象征意义的标志。
四、品牌传播策略1. 校园宣传：利用学校内的电子屏幕、海报、横幅等宣传资源，展示德育品牌形象和相关活动信息。
2. 媒体宣传：通过校园网站、学校微信公众号等媒体平台发布德育品牌宣传内容，吸引更多关注和参预。
3. 社会合作：与社会组织、企业合作开展德育活动，扩大品牌影响力。
例如，与当地慈悲机构合作，开展公益活动，提升学生的社会责任感。
4. 师生参预：鼓励师生积极参预德育活动，如举办德育主题演讲比赛、德育实践活动等，提升学生的参预度和认同感。
5. 家校合作：与家长建立密切联系，共同关注学生的德育成长，通过家长会、家访等形式传递德育品牌理念，促进家校合作。
五、品牌推广活动1. 德育主题月：每年定期举办德育主题月活动，包括德育讲座、德育展览、德育教育展示等，全方位展示学校的德育成果和品牌形象。
2. 德育志愿者团队：组建德育志愿者团队，参预社区服务、环保活动等，展现学生的社会责任感和公民意识。
3. 德育故事分享：鼓励学生分享自己在德育方面的成长经历和感悟，通过校内刊物、学校网站等渠道发布，激励其他学生树立良好的道德观念。
4. 德育品牌展示厅：在学校内设立德育品牌展示厅，展示学生的德育实践成果和相关活动照片，让师生和家长更直观地了解学校的德育工作。
深化主题活动打造德育特色
深化主题活动打造德育特色吴锋摘要：学校德育主题活动是学生基本素质提升、良好品德养成的重要途径，也是展示德育成果的重要体现，要力求增强学校德育的针对性，努力实现德育的系列化、层次化、精品化，从而打造卓有成效的学校德育教育特色。
关键词：德育主题活动系列化层次化精品化丰富多彩的学校德育主题活动，是开展德育工作、落实德育内容、实现德育目标的重要载体，是学生基本素质提升、良好品德养成的重要途径，也是展示德育成果的重要体现。
主题活动既要不断创新形式，丰富多彩，百花齐放；又要不断深化内涵，体现校本特色，因校制宜，因生制宜。
我校秉承广东实验中学本部“以人为本、以德育人、以质立校”的办学理念，坚持“育人为本，德育为首”，始终把德育作为学校教育的首要任务，办学三年来，以丰富多彩的学校德育主题活动，逐步摸索出了一条具有我校特色的德育工作理念和方式。
一、要增强针对性要紧扣构建社会主义核心价值体系这一根本，坚持以人为本，与时俱进，使主题活动更加贴近实际，贴近生活，贴近学生。
我校根据不同年级、不同年龄段学生的特点和实际需要，确定不同层次、各个时期的主题活动目标内容，定期研究开展主题活动的方法和途径，精心策划组织学生开展丰富多彩的主题活动，引导他们把个人的成长进步同党的事业、国家的繁荣富强紧密联系在一起。
比如,针对新进入省实顺德学校的初一、高一新生，学校的德育重点主要在各种良好习惯的养成教育，包括文明礼貌用语、食堂文明用餐等方面。
开展的途径一是以暑期学生军训为切入点，借助部队铁的纪律，让学生在一开学就养成良好的文明习惯；二是新生文明礼仪教育，通过主题班会、团委活动等方式对新生进行熏陶，让他们逐渐适应省实顺德学校的校规校纪。
二、要力求形式多样1.主题活动要实现系列化要以重大历史事件、我国传统节日、重要纪念日等文化为载体，充分挖掘和利用校内外各种资源，确定活动的重点，明确活动的要点，把握好活动的节奏，安排到年级，落实到班级，具体到时段。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的品德、道德和社会责任感。
为了提升学校的德育水平，我们需要制定一个德育品牌方案，以确保学生全面发展和良好的道德品质。
二、目标和目的1. 目标：打造学校的德育品牌，树立良好的社会形象。
2. 目的：提高学生道德素质和社会责任感，培养他们的品德。
三、品牌定位1. 品牌名称：「德行教育」2. 品牌定位：以培养学生的道德品质和社会责任感为核心，致力于打造德育典范学校。
四、品牌理念1. 以人为本：关注每一个学生的个体差异，根据他们的需求制定个性化的德育计划。
2. 全面发展：注重学生的品德、智力、体魄、美感等方面的培养，促进他们的全面发展。
3. 社会责任：强调学生的社会责任感，培养他们成为有担当、有爱心、有公德心的公民。
五、品牌策略1. 建立德育课程体系：制定系统的德育课程，包括道德教育、公民教育、法律教育等，确保学生的德育教育全面覆盖。
2. 强化德育活动：组织各类德育活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参预，增强他们的社会责任感。
3. 建设德育文化氛围：通过校园文化建设，营造积极向上、关爱他人、尊重规则的校园氛围，让德育理念贯通学校的方方面面。
4. 建立德育评价体系：制定科学的德育评价标准，通过定期评估学生的德育表现，及时发现问题并采取措施进行改进。
六、品牌推广1. 建立品牌形象：设计具有标识性的品牌logo和口号，以及统一的品牌宣传资料，塑造品牌形象。
2. 利用媒体宣传：通过校内校外媒体，如校园广播、校报、社交媒体等，宣传学校的德育品牌，提高品牌知名度。
3. 与社区合作：与社区组织合作举办德育活动，增加品牌暴光度，树立良好的社会形象。
4. 与其他学校交流合作：与其他学校开展德育交流活动，分享经验，提升品牌影响力。
七、品牌管理1. 建立品牌管理团队：成立专门的德育品牌管理团队，负责品牌推广、宣传和管理工作。
2. 建立反馈机制：与学生、家长和教师建立良好的反馈机制，采集他们对德育品牌的意见和建议，及时进行调整和改进。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：德育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅关乎学生的品德修养，更是培养学生全面发展的重要环节。
为了提高德育工作的有效性和影响力，学校需要制定一套科学的德育品牌方案。
本文将就如何创建德育品牌方案进行探讨。
一、明确德育品牌的核心理念1.1 确定德育品牌的核心价值观：明确学校德育的宗旨和目标，如培养学生的独立自主、责任感和团队合作精神等。
1.2 确定德育品牌的特色和定位：根据学校的办学特点和教育理念，确定德育品牌的独特性，以区分于其他学校。
1.3 确定德育品牌的口号和标识：设计具有代表性的口号和标识，以便于学生和教职员工的认同和宣传。
二、建立德育品牌的体系和机制2.1 设立德育领导小组：组建由校领导、教师和学生代表组成的德育领导小组，负责制定德育品牌的实施计划和监督执行情况。
2.2 建立德育评估指标和体系：制定科学合理的德育评估指标和评估体系，对学生的德育表现进行定期评估和反馈。
2.3 建立德育宣传推广机制：通过校园广播、校报、校园活动等形式，宣传学校的德育品牌，提升学生和社会对学校德育工作的认知度和认可度。
三、完善德育品牌的课程和活动3.1 设计德育课程：结合学校德育品牌的核心理念和特色，设计符合学生年龄特点和需求的德育课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.2 开展德育活动：组织各类德育主题的活动，如德育讲座、志愿者活动、社会实践等，激发学生的参与热情和责任感。
3.3 建立德育实践基地：与社会各界建立合作关系，开展德育实践活动，让学生在实践中感受德育的力量和意义。
四、加强德育品牌的师资队伍建设4.1 提高教师德育素养：组织德育培训和交流活动，提升教师的德育意识和专业水平，激励他们积极参与德育工作。
4.2 建立师生互动机制：鼓励教师和学生之间建立良好的师生关系，促进师生之间的互信和互动，共同营造和谐的校园氛围。
4.3 奖励优秀德育教师：建立德育教师奖励机制，激励优秀的德育教师，树立学校德育品牌的典范。
打造寄宿制初中德育文化特色与品牌的实践研究课题内容
打造寄宿制初中德育文化特色与品牌的实践研究课题内容摘要：一、引言1.课题背景及意义2.研究目的与内容二、寄宿制初中德育的现状分析1.德育工作中的问题与挑战2.寄宿制初中的特点与德育需求三、打造德育文化特色与品牌的方法与实践1.创新德育理念与模式2.强化德育队伍建设3.丰富德育活动与载体4.构建全方位德育体系四、具体实践与案例分析1.案例选取与分析方法2.实践成果与经验总结五、课题成果与应用推广1.成果评价与反思2.推广策略与实施方案六、结论与展望1.研究结论2.研究局限与未来展望正文：一、引言1.课题背景及意义在我国教育改革的大背景下，寄宿制初中作为一种新型的教育模式，逐渐在全国范围内得到推广。
然而，在这种模式下，德育工作面临着诸多挑战，如何打造具有特色的德育文化，成为了寄宿制初中亟待解决的问题。
本课题旨在通过对寄宿制初中德育文化特色与品牌的实践研究，为学校提供有益的借鉴与启示。
2.研究目的与内容本课题研究的目的在于通过理论探讨与实践探索，分析寄宿制初中德育工作的现状，总结经验，提出具有针对性的德育文化特色与品牌建设策略。
研究内容主要包括：德育现状分析、德育理念与模式创新、德育队伍建设、德育活动与载体丰富、全方位德育体系构建、实践案例分析以及课题成果应用与推广。
二、寄宿制初中德育的现状分析1.德育工作中的问题与挑战在寄宿制初中，德育工作面临着以下问题与挑战：（1）德育观念相对滞后，缺乏创新；（2）德育内容过于泛化，缺乏针对性；（3）德育方式过于单一，缺乏实效性；（4）德育队伍素质参差不齐，影响工作质量；（5）德育活动与载体缺乏新颖性和吸引力。
2.寄宿制初中的特点与德育需求寄宿制初中的特点主要包括：学生年龄较小，独立生活能力较弱；学生与家长相处时间较少，家庭教育缺失；学生群体相对固定，易于开展集体活动。
基于这些特点，寄宿制初中德育需求表现为：注重学生自主能力培养，强化生活教育；加强心理健康教育，关注学生个体差异；丰富德育活动，提高学生道德素养。
德育工作品牌创建材料立德树人打造三全德育课程
德育工作品牌创建材料立德树人打造三全德育课程关键信息项1、德育课程的目标与理念明确的育人目标：＿___________________________核心教育理念：＿___________________________2、课程内容与实施方式课程设置：＿___________________________教学方法：＿___________________________实践活动安排：＿___________________________3、师资队伍建设教师培训计划：＿___________________________教师考核与激励机制：＿___________________________4、课程评估与反馈机制评估指标：＿___________________________反馈渠道：＿___________________________5、资源保障与合作教学资源配备：＿___________________________校内外合作关系：＿___________________________11 德育课程的目标与理念111 明确的育人目标立德树人是教育的根本任务，本德育课程旨在培养具有高尚品德、社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。
具体目标包括但不限于：培养学生良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、关爱社会等。
增强学生的法制观念和公民意识，使其成为遵纪守法、积极参与社会事务的公民。
提升学生的心理素质，培养其积极乐观、坚韧不拔的意志品质。
激发学生的创新思维和实践能力，鼓励其在学习和生活中勇于探索、敢于创新。
112 核心教育理念以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异，遵循德育规律，注重实践育人，营造全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。
以人为本：尊重学生的主体地位，关注学生的需求和兴趣，因材施教，激发学生的内在动力。
知行合一：强调道德认知与道德行为的统一，通过实践活动让学生将所学的道德知识转化为实际行动。
打造德育品牌方案
打造德育品牌方案引言在当今社会中，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的道德品质和人格素养。
德育作为教育的重要组成局部，对学生的成长和开展起着至关重要的作用。
因此，打造德育品牌成为许多学校追求的目标。
本文将提出一份打造德育品牌的方案，以帮助学校在德育领域取得巨大的进步。
1. 设立德育理念打造德育品牌的第一步是明确学校的德育理念。
学校需要制定一份清晰明确的德育目标，明确学生应具备的道德品质和人格素养。
这些目标应该与学校的教育理念和教学目标相一致，为学生的全面开展提供指导和支持。
2. 制定德育方案在明确德育理念的根底上，学校需要制定一份全面的德育方案。
该方案应包括德育内容、德育方式和德育评价等方面的内容。
德育内容应根据学生不同的年龄和开展阶段进行调整和补充，确保德育方案的针对性和有效性。
德育方式应多样化，结合学校的实际情况和资源，包括但不限于德育课程、德育活动和德育实践等。
德育评价应科学系统，既关注学生的行为表现，也关注学生的思想品质和道德责任感。
3. 建设德育环境德育环境是培养学生成长的重要因素。
学校应打造一个积极健康的德育环境，营造浓厚的道德气氛。
首先，学校需要加强师德建设，教师要成为学生道德行为的典范。
其次，学校要创设德育活动的场所和设施，提供良好的学习和实践环境。
此外，学校还要加强家校合作，形成家庭、学校和社会的共同育人机制。
4. 提升教师德育能力教师是德育工作的主要推动力量，提升教师的德育能力是打造德育品牌的关键。
学校应加强对教师德育素养和德育能力的培养和提升。
这包括加强教师的德育培训，提供德育课程和教材，组织教师间的交流和分享经验等。
同时，学校还可以通过设立德育奖励机制，鼓励教师积极参与德育工作，提升德育教学的质量和效果。
5. 加强德育宣传德育工作的宣传是打造德育品牌的重要手段。
学校应加强对德育工作的宣传，提高学生、教师和家长对德育工作的关注和理解。
学校可以通过校刊、校网、家长会等渠道，宣传德育工作的成果和方案。
德育品牌创建实施方案
德育品牌创建实施方案一、背景分析。
随着社会的发展，教育在培养学生的品德方面越来越受到重视。
德育品牌的创建对于学校的发展和学生的成长至关重要。
在当前教育形势下，德育品牌的创建实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 建立学校的德育品牌形象，提升学校的社会美誉度和知名度。
2. 培养学生的良好品德和道德观念，提高学生的综合素质。
3. 打造学校的德育特色，形成具有较强竞争力的德育品牌。
三、实施方案。
1. 制定德育品牌的发展规划。
在学校教育发展规划中，明确德育品牌的发展目标、路径和重点，确保德育工作与学校整体发展目标相一致。
2. 加强德育师资队伍建设。
提高德育教师的专业素养，加强德育教师的培训和交流，激发教师的德育教育热情和创新能力。
3. 拓展德育教育内容。
结合学校实际，设计德育教育课程，注重学生的道德品质培养和情感态度的塑造，促进学生全面发展。
4. 加强德育活动开展。
丰富校园文化生活，组织各类德育主题活动，如德育讲座、德育实践活动、德育主题班会等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 建立德育评价体系。
设计科学合理的德育评价指标，定期对学生进行德育评价，及时发现问题并进行干预，促进学生德育素质的提升。
四、保障措施。
1. 加大德育品牌建设的投入力度，确保德育工作的顺利开展。
2. 加强学校与家庭、社会的合作，形成德育合力，共同培养学生的良好品德。
3. 加强德育品牌建设的宣传推广，提升社会对学校德育工作的认知度和认可度。
五、预期效果。
1. 学校德育品牌形象得到提升，学校整体教育质量得到提高。
2. 学生的道德素质得到明显提升，学生综合素质得到全面提升。
3. 学校的德育品牌在社会上得到认可和好评，形成具有竞争力的德育特色。
六、总结。
德育品牌的创建是学校教育工作的重要组成部分，是学校发展的内在要求。
只有不断完善德育工作，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望通过本实施方案的实施，能够为学校德育品牌的建设提供有效的指导和保障，推动学校德育工作取得更大的成效。
学校德育特色活动品牌创建实施方案
学校德育特色活动品牌创建实施方案一、背景介绍随着现代社会的快速发展，学生们面临着越来越多的竞争和压力。
因此，学校的德育工作尤为重要。
为了提高学校德育工作的质量和效果，需要创建一系列有特色的德育活动品牌，以引导和培养学生良好的品德和道德素养。
本实施方案旨在提供一个操作性强、实施效果明显的学校德育特色活动品牌创建方案，为学校德育工作的开展提供指导。
二、目标设定1.培养学生良好的品德和道德素养；2.培养学生社会责任感和公民意识；3.提高学生团队合作与沟通能力；4.增强学生自信心和自我管理能力。
三、实施步骤1.确定特色活动品牌的主题：通过调研和分析，确定学校德育特色活动品牌的主题，例如“品德之星”、“公民之旅”等，体现学生的个性和特长。
2.设计活动内容和形式：根据特色活动品牌的主题，设计相应的活动内容和形式。
例如，品德之星可以设立评选活动，对学生的优秀品德进行表彰；公民之旅可以组织学生参观社区、社会机构，提高学生的社会责任感。
3.制定活动标准和流程：为特色活动品牌制定活动评选标准和流程，明确评选的依据和程序，确保公平公正。
4.确定活动时间和频率：根据学校的实际情况，确定特色活动的时间和频率，以保证学生有足够的时间参与活动，并确保其持续性。
5.开展特色活动：按照活动标准和流程，开展特色活动，包括宣传推广、申请、评选、颁奖等环节。
通过活动的开展，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
6.评估和改进：对每一次特色活动进行评估和总结，根据评估结果进行活动改进，提高活动效果和学生参与度。
四、资源保障1.人力资源：学校应指定一名德育工作负责人，组织相关教师参与特色活动的策划和实施工作。
2.财务资源：学校应拨出一定的经费用于特色活动的组织和宣传推广工作。
3.设备与场地：学校应确保特色活动所需的设备和场地能够满足活动需求。
五、宣传推广1.制定宣传推广计划：制定宣传推广计划，明确宣传推广的目标、对象、内容和渠道。
2.制作宣传材料：设计制作宣传海报、宣传册等宣传材料，以吸引学生和家长的关注。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建对于培养学生的全面发展和塑造积极向上的学校形象至关重要。
通过建立德育品牌，学校可以提升学生的道德素养和社会责任感，树立起学校的良好声誉和品牌形象。
本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的创建。
一、明确德育品牌的定位1.1 确定德育目标：学校应明确德育的目标，例如培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识等。
1.2 确立核心价值观：学校应明确核心价值观，例如诚信、责任、友爱等，以此作为德育品牌的核心理念。
1.3 制定德育计划：学校应制定德育计划，明确德育的具体内容和实施步骤，确保德育工作有条不紊地进行。
二、构建德育品牌的内外部支持系统2.1 建立德育团队：学校应组建专业的德育团队，由经验丰富的教师和德育专家组成，以提供专业指导和支持。
2.2 加强家校合作：学校应积极与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立起家校共育的良好合作机制。
2.3 联系社会资源：学校可以与社会资源进行合作，例如与社区组织、企业等合作，为学生提供更多的德育资源和机会。
三、创新德育教育方式3.1 引入德育课程：学校可以开设德育课程，将德育内容融入到学生的日常学习中，培养学生的道德意识和品质。
3.2 建立德育活动：学校可以组织各种德育活动，例如志愿者活动、社会实践等，让学生亲身体验和实践德育的理念。
3.3 创新评价方式：学校可以探索创新的德育评价方式，例如通过德育考核、德育成果展示等，激励学生积极参与德育活动。
四、加强德育教师队伍建设4.1 提供专业培训：学校应为德育教师提供专业培训，提升他们的德育理论和实践水平。
4.2 激励与奖励机制：学校可以建立激励与奖励机制，鼓励德育教师积极参与德育工作，提高其工作积极性和教学质量。
4.3 建立交流平台：学校可以建立德育教师的交流平台，促进教师之间的互相学习和经验分享，提高整体教育水平。
五、宣传和推广德育品牌5.1 制作宣传资料：学校可以制作德育品牌的宣传资料，包括德育理念、德育成果等，以便向社会宣传和推广。
创新德育“七化”模式、打造特色德育品牌
创新德育“七化”模式、打造特色德育品牌我校秉承“好习惯、好人生”的育人理念，创新德育思路，提出了着力培养学生各方面好习惯的德育“七化”模式，即，德育管理人文化、德育目标层次化、德育内容系列化、德育活动制度化、德育渠道网络化、德育考评多元化、德育教育生活化七个方面。
德育管理人文化即打造具有人性化理念的德育队伍和人文校园环境。
学校以“知荣辱、立师德”为主题，开展“师德十修炼”、“正三心、修师德”、“教师的爱与责任”及“德润师心、爱铸师魂”等主题教活动，加强班主任培训，提高德育管理水平。
要求教师要树立正确的学生观，构建平等和谐的师生关系，为每一个生命提供良好的成长环境，让每一个学生自由的呼吸、快乐的发展。
尊重和信任学生，以发展的眼光看待学生，发挥学生学习的主动性，把学习的主动权还给学生，让他们有问的权利，读的时间，讲的机会，练的平台。
教师要承认学生个体的差异性，并关照差异，培养创造性思维。
浓郁校园文化，营造和谐人文环境。
寓意“和气之美，洁身自爱”的荷花雕塑，象征逸夫教师的师魂傲立于校园正中。
校园周边围墙上彩绘30余首配图古代诗词，把“古诗文诵读学校”的特色彰显得淋漓尽致。
“四园式”校园建设（学习园、健身园、乐园、花园），让学生置身其中处处都有文化的痕迹，时时感受文化的熏陶。
教学南楼一楼以学习感悟《弟子规》为主题，古朴大气的墙绘与学生作品完美搭配，营造出浓郁的传统文化氛围；二楼妙笔童心，七彩颜色活泼明快，师生作品让每一面墙壁充满灵气，展现逸夫学子多彩灵动的心灵；三楼手工创意工坊，突出“创”和“新”，展示学生们非凡的创造力和想象力。
北楼“德、艺、智、爱”四个主题突出人文化、多元化育人理念。
和谐的校园文化是最优秀的隐性德育课程，它如“润物细无声”的春雨，潜入学生的心灵深处并产生深远影响。
德育目标层次化，就是根据学生的年龄特点、认知能力，将逸夫小学学生教育分成三个层次目标，即：新生入学形象教育、基本形象教育和毕业形象教育。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是培养学生道德品质、思想道德修养和良好行为习惯的重要任务。
为了提升学校德育工作的效果和影响力，我们需要制定一个德育品牌方案，通过品牌化的手段，推动学校德育工作的深入开展，形成独具特色的德育文化。
二、目标设定1. 建立学校德育品牌形象，树立良好的社会形象。
2. 提升学生的道德素质和思想品质，培养学生的良好行为习惯。
3. 增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生的社会价值观。
4. 加强学校与家庭、社会的合作，形成育人合力。
三、品牌定位我们的德育品牌定位为“品德塑造未来”。
通过培养学生的品德素质，我们致力于为学生的未来发展奠定坚实的基础，使他们成为具有道德修养和社会责任感的优秀公民。
四、品牌理念1. 哺育品德，塑造未来：通过德育教育，培养学生的品德素质，为他们的未来发展打下坚实基础。
2. 品德至上，行为规范：强调学生的道德行为规范，培养学生的良好行为习惯。
3. 合作育人，共同成长：学校、家庭和社会共同合作，共同培养学生，形成育人合力。
4. 爱心关心，成就未来：通过关爱和关心，激发学生的潜能，助力他们实现自己的未来目标。
五、品牌策略1. 建立德育品牌形象- 设计专属的德育品牌标识和口号，突出品牌的独特性和识别度。
- 制定品牌形象宣传手册，向学生、家长和社会介绍德育品牌的理念和目标。
- 在学校各个场所设置品牌展示区域，展示德育品牌的成果和影响力。
2. 开展德育特色活动- 设计德育主题活动，如“道德模范分享会”、“公益志愿者活动”等，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
- 开展德育主题演讲比赛、德育故事分享等活动，鼓励学生分享自己的德育成长经历，激发他们的学习兴趣和参预度。
3. 强化德育教育课程- 审查和完善德育教育课程，确保课程内容符合学生的年龄特点和实际需求。
- 引入德育教育资源，如优秀德育教材、德育教育视频等，丰富课堂教学内容，提升教学效果。
4. 加强师资队伍建设- 组织德育培训，提升教师的德育教育理念和教育能力。
深化德育特色打造德育品牌
深化德育特色打造德育品牌【摘要】怎样使中职学校的德育工作更好适应中等职业学校的实际，是中职学校领导和教师特别关注的一个问题。
要使中职德育工作不流于形式，起到实际作用，就必须更新德育工作观念，针对当前社会、学校以及学生的实际开展学校的德育工作，实现我们对学生的培养目标——“进门学做人，出门成能人”。
【关键词】德育特色品牌全员育人管理中等职业技术学校的德育工作是非常重要的教育管理工作，是学校的重点建设内容。
我校不断强化德育的内涵，把德育工作引向更深入的层次，结合长期以来的德育教育教学工作，我总结了以下四点特色和三点具体做法。
1.德育活动的品牌化在各项德育活动中，全校师生以“进门学做人，出门成能人”为宗旨，做到了通力合作，齐心协力。
德育活动形式喜闻乐见，德育活动内容深入人心，德育活动时间形成长期机制，德育活动程序成为师生熟悉的“七彩虹”模式，即：道德养成虹、兴趣发展虹、特长展示虹、自信合作虹、职业素质养成虹、强健体魄虹和心理健康虹，集中展示了集体的力量、团结的力量、拼搏的力量，增强了学校的凝聚力。
例如，我校把学生爱国主义思想具体内化到班级团队的凝聚力、尊师爱校、敬老爱家、发奋学习的行动上来，把教师在德育活动中表现出的爱岗敬业、无私奉献精神同校训精神、校园文化内涵建设统一起来。
德育活动与校园人文思想，德育情操与校训精神，德育思想与校园文化建设有机地结合，交相辉映。
彰显我校德育文化特色，体现我校特色办学思想。
2.德育教育活动化在长期的德育工作实践中，我们充分认识到学校德育工作仅凭借说教和灌输手段往往收效甚微。
不能把学生当做储存政治、思想、道德知识概念的“磁盘”。
我们重视了学生思想品德的形成过程，重视“知、情、意、行”的培养过程，让学生在活动和交往中形成这一规律。
因为活动和交往是思想品德形成的基础，也是在活动交往中才能表现出来。
把德育知识的传授与学生的活动和交往时间紧密地结合起来，让学生积极主动地参与德育活动，交往实践，从中让学生得到深刻的体会。
创新德育特色 打造德育品牌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------创新德育特色打造德育品牌创新德育特色打造德育品牌新桥中学 2019～2019 年政教处工作总结一年来，政教处在学校党总支、校长室正确领导下，秉承全面发展、开拓创新、脚踏实地、精益求精的工作态度，紧紧围绕学校十一五规划德育工作为总体目标，进一步深化德育特色教育内涵，加强德育的全员管理，坚持以队伍建设为根本，以机制建设为保障，进一步加强学生思想道德建设，促进学生健康成长。
逐渐形成了具有新中特色的德育工作体系，现总结如下：一、明确管理体制。
第一，理顺从政教处年级部班主任的层级管理职责，政教处负责对级部、班主任、班干部进行培训，在理论层面指导；第二，级部主任管理级部内部事务，每月对班主任工作考核，明确职责、任务分解、层层落实。
二、优化过程管理。
本学期政教处进一步完善了《班主任工作月考核细则》，将班主任日常班级管理量化与班主任月考核挂钩，增强班主任管理意识，不断提升、优化班主任过程性管理水平，目的就是落实班级常规管理，提高工作实效。
继续完善政教处每周工作通报制度，总结上周工作，对取得成绩的个人和集体及时表扬，不足之处给予批评，布置、强调下周工作重点。
1/ 4三、构建网络体系。
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校同步德育工作网络。
其中包括组建家长委员会、增强班主任与家长的沟通意识、积极组织学生参加社会举行的各项主题教育活动，充分发挥社区教育的德育优势，形成多层次、多渠道的德育格局，使学生能接受健康有益、积极向上的德育教育。
四、强化休养教育。
改变学生精神面貌。
重视德育契机，利用每周升旗仪式上国旗下演讲、围绕传统节日和即时的社会重大时事的主题教育、每周主题班会等机会加强对学生的德育渗透，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学生精神面貌的整体提高。
德育处工作计划
德育处工作计划德育处工作计划九篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，请一起努力，写一份计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的德育处工作计划9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
德育处工作计划篇1一、指导思想本学年德育处将继续以社会主义核心价值观为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，以德育主题活动为依托，建设学生喜爱的德育平台，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，引导、塑造学生的良好行为习惯，增强德育教育的有效性。
继续以班级、年段为实施幸福德育的平台，推进幸福德育工作在我校的深入开展，以感恩教育为切入点，引导学生感恩师长、感恩学校、感恩社会，培养高素质、明礼仪、善感恩的人才。
二、工作目标反思总结上一学年幸福德育开展情况，进一步推进幸福德育工作深入，积极推进德育校本课程——幸福读本实施，加强幸福德育科研工作，形成一整套切实可行地推进幸福德育的方法与制度;加强公民意识教育，学生行为规范养成教育，培育良好校园氛围，引导学生良好的行为规范意识;结合教师节、拗九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的形式推进中华优良传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生感恩之心;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社团节等大型活动的有序开展。
三、本学期工作重点增强幸福德育研究，推动幸福德育工作在我校的深入开展(1)在总结我校去年幸福德育实施经验的基础上，加强幸福德育科研工作。
以科研项目的推进带动我校德育工作团队理论水平的提升。
我处今年将着力推进省级两个新的课题：福建省中小学德育研究专项课题——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》、福建省中小学教师发展基金课题——《普通高中的幸福德育的分层次研究》的研究工作，相信随着课题研究的深入开展将进一步提升我校德育队伍的理论研究水平。
培养学生好习惯打造德育亮品牌
培养学生好习惯打造德育亮品牌第一篇：培养学生好习惯打造德育亮品牌袁祖德胡锦涛主席曾语重心长地说：“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。
”德育在教育中的首要地位是大家公认的，那么，怎样行之有效地开展德育工作呢？秉承我市“生活体验式德育”课题的启动、实施，龟山中心学校从培养学生的良好习惯着手，让德育回归生活，让学生在真切的生活体验中规范言行，陶冶情操，树立理想，培养学生良好的道德品格和健康的心理品质，让学生在快乐中学习，在幸福中成长。
一、环境育人——加强校园文化建设，创设人文环境“蓬生麻中，不扶自直”，加强校园和班级的文化建设，为学生的成长和发展营造良好的氛围。
我校文化建设符合党和国家的教育方针，坚持继承与发展的原则，精心设计，主题鲜明，内容丰富，形式多样，特色明显。
校园不同地方展示学校的教育思想和特色，每块墙壁都是“无声的教师”，感染着学生。
我校的文化建设表现为“五个一”：一条展牌，一个宣传栏，一块文化墙，一个宣讲台，一个广播室。
学校的好人好事、大事要事通过“五个一”的宣传，深入人心。
置身校园，师生都被这浓郁的文化氛围所感染，这种无处不在的教育已经超越了空泛、虚化的说教。
最近两年，学校先后设计了“感悟班魂，感动校园，感受亲情，感恩生活，感谢生命”的“五感”活动文化。
感悟班魂，唱响班歌树班魂学校各班在班主任指导下，全班共同撰写班歌，音乐教师谱曲。
师生共唱班歌，当一首首充满青春活力的歌曲响起时，全班五十多颗火热的心紧紧地凝聚在一起。
感动校园，震撼心灵动真情2012年初，学校就公布了感动校园人物评选的活动要求，要求全校师生对2011年发生在师生身边的事和人物进行搜集整理，不管是什么人物，什么事件，只要能让师生的内心有所感动，师生的心灵产生震撼，都可以被推荐为候选对象。
经过推荐、初选和师生投票确定了2011年龟山中心学校感动校园的十大人物，他们的事迹深深地震撼了全校师生的心灵。
感受亲情，激励学生勤学习为了进一步让全体学生能感受亲情，学校组织学生自己设计了“学生成长亲情卡”，此卡由“学生成长卡”和“亲情感恩卡”两部分组成。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍在当今社会，德育教育越来越受到重视。
德育是培养学生良好品德和道德修养的重要途径，对于学生的综合素质提升和社会责任感的培养具有重要意义。
因此，为了进一步推进学校德育工作，提升学校德育品牌的影响力和知名度，制定一套科学合理的德育品牌方案势在必行。
二、目标与原则1. 目标：建立学校德育品牌，提升学生道德素质和社会责任感。
2. 原则：科学性、可操作性、系统性、持续性、创新性。
三、品牌定位1. 定位目标：以培养学生良好品德和道德修养为核心，打造德育品牌。
2. 定位理念：以“品德塑造未来”为核心理念，倡导学生做有品德的人、有责任的人、有担当的人。
四、品牌建设策略1. 品牌形象塑造：a. 制定学校德育标志和口号，突出德育的核心价值和特点。
b. 设计专属德育品牌形象，包括德育品牌标志、海报、宣传册等，以统一的形象展现德育的内涵和特色。
c. 建立学校德育网站和社交媒体账号，定期发布德育活动、学生优秀事迹等内容，提升品牌暴光度。
2. 品牌传播策略：a. 制定德育品牌传播计划，包括媒体宣传、校园宣传、社会宣传等多渠道传播。
b. 建立德育导师团队，定期组织德育培训、讲座等活动，提升师生对德育品牌的认知度和参预度。
c. 配备专职德育宣传员，负责品牌宣传工作，加强与媒体、社会机构的合作。
3. 品牌活动策划：a. 设立德育活动日，每年定期举办德育主题活动，如德育讲座、德育展览、德育比赛等，营造浓厚的德育氛围。
b. 开展德育项目，如志愿者服务、社会实践、道德模范评选等，培养学生的社会责任感和公民意识。
c. 建立德育奖励制度，对德育表现突出的学生进行表彰和奖励，激励更多学生参预德育活动。
4. 品牌评估与调整：a. 建立德育品牌评估指标体系，定期对德育品牌的影响力、知名度、满意度进行评估。
b. 根据评估结果，及时调整和优化德育品牌策略，提升品牌的影响力和可持续发展能力。
五、预期效果1. 提升学校德育工作的影响力和知名度，树立学校德育的品牌形象。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案为落实“育人为本、德育为先”的教育方针，进一步加强我校德育特色品牌创建，营造良好的育人环境，把立德树人融入到教育教学之中，为学生终身发展奠基，特制定学校德育品牌创建方案。
一、指导思想按照党的教育方针，遵循“认知—践行—发展”规律，坚持“品行至上，成人成才”的指导思想，规范行为惯、促进学生研究、提升思想品质，引导学生树立远大目标、主动发展、全面发展，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、特色品牌以学生的成长发展为目标，创建以“自主管理”和“德育微课堂”（知：德育微课堂、行：自主管理）为载体的“知行合一”德育特色品牌。
三、德育体系构建校长领导下的德育校长负责，政教处、团委，年级组共同参与，班主任落实，任课教师配合的德育工作体系。
四、德育内容1、开展“新时代好少年”评选研究。
培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的积极向上局面。
2、行为标准教育。
狠抓学生行为惯养成，如：文明用语、卫生惯、仪容仪表、课间秩序、课堂主动研究。
3、优秀传统文化传承。
开展好“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等系列活动，扎实做好汉字、诗词培训和比赛，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。
4、做好学生自立管理。
学生既是教育的客体，又是教育的主体，无论是制定计划、贯彻执行，还是检查监督、总结评选，让学生参与，使他们明白自己应该承担的各种义务。
让全体学生进入到自己工作的决议过程当中来，学生才会具有主人翁的意识，才会把学校、教师的要求当作自己的使命，做班级、学校的主人。
5、开展好德育微课堂。
以德育微课堂为作为对学生进行思想教育的主要形式，让学生自己教育自己，自己鼓励自己，从而达到达到润物无声的教育效果，同时也给每一个学生以锻炼、成长的平台，提升素质和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
强化三大主题教育全力打造德育特色品牌--山东省枣庄市实验学校德育特色活动纪实山东省枣庄市实验学校落成于2008年9月，在枣庄市新城核心区域内占地142亩，设计规模为66个教学班，是枣庄市教育史上第一所国立九年一贯制学校，是枣庄市委、市政府在枣庄新城市战略中教育发展战略部署的重要环节。
山东省枣庄市实验学校目前有在校学生1600人，有33个教学班。
小学每班不超过45人，中学每班不超过50人；目前有教师101人，其中特级教师3人，齐鲁名师1人；国家级骨干班主任1人；省级优秀教师、教学能手6人；市级优秀教师、教学能手、骨干教师20人；35人次获得过市级，省级、国家级优质课奖励。
100%的教师具备本科以上学历，其中硕士9人；85.72%的教师具备英语四级、六级、八级水平。
整体教师队伍优秀，学历层次较高，具有良好基本素质。
山东省枣庄市实验学校秉持“诚正厚学·和合致新”的办学理念，着力于为学生创造最恰当的成长环境；着力于为教师提供最有利的职业发展路径；着力于为社区提供最有效的教育平台，成为优质教育的实践与输出专家，让学校成为具有全国影响力的一流特色名校。
办学两年以来，枣庄市实验学校坚持“育人为本”的办学思想，坚持“以学校文化引领”为德育工作的策略和途径，持续着力德育工作创新，围绕“善知共生”的目标展开师德、生德建设，将德育工作扎根于教育教学生活，积极推动德育教育生活化的实现，“以礼仪教育为起点的养成教育、以孝心教育为起点的情感教育、以安全教育为起点的生命教育”等三大教育活动方面初步形成了学校个性特色。
特色一、加强以礼仪教育为起点的养成教育，培养学生良好行为习惯；1、加强常规管理，强化行为规范训练。
其一：以小学部为重点开展“六字班级内务”活动，即：一净——两线——三齐。
一净：要求教室里干干净净，无纸屑、无尘土、无垃圾；两线：要求桌櫈一条线和文具一条线；三齐：要求学生桌洞内物品摆放整齐，讲桌摆放整齐，卫生工具摆放整齐。
其二：在全校学生中开展“走好路”活动，即：课间走路要轻轻走、慢慢走、上下楼梯靠右走，不追跑、不打闹，不在走廊大声叫；放学路队要踏准音乐节奏前进，班主任送到指定接送点，按照不同方向，乘坐不同交通工具，让学生有序，教育学生要红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，上学要求学生自动站队（超过两人要自动成行）进校。
2、遵循规律，讲求行为规范教育的科学性。
小学段：按照低、中、高年级不同层次，围绕“低、小、近、细、实”五字原则落实，即：从最基本的、低起点的品德和行为习惯要求抓起，从最容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起，从能看得见、摸得着等身边的事情并且做了就能见到效果的事情抓起，从让他们听得懂、学得会、记得住的事情抓起，从可见、可学、可仿、可行的事情抓起。
中学段：坚持“七年级适应，八年级养成，九年级提高”的原则，由“学规范、知规范、尽快适应中学生活”到“学《规范》、用《规范》、做文明勤奋好学生”再到“健康生活、快乐学习、做合格的中学生”依次过渡，逐步养成学生良好的卫生习惯、守纪习惯、文明习惯、学习习惯。
3、注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯。
以每年3月和9月行为规范养成月活动开展为契机，采取多种形式组织学生学礼仪、知礼仪，校园里端庄的举止、亲切的语言和真诚的微笑随处可见，形成了“说文明话、做文明事、成文明人”的良好局面，礼仪成为了全体师生的一种自觉行动和文明修养。
4、优化育人环境，创建行为规范教育网络。
学校始终坚持“育人为本”的办学思想，使每一位教师都成为德育工作者，既把课堂作为传授知识的场所，更要把课堂当作育人的重要阵地，寓德育于学校各学科教学之中，体现在教育教学各个环节；同时履行一岗双责，在课间和上放学时段安全值勤，构筑全方位的全员育人管理网络。
5、建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应。
一方面结合养成活动月开展和学期总评，对“优秀少先队员”、“文明礼仪标兵”、“四好少年”、“先进班集体”等优秀个人和集体隆重表彰。
另一方面以《学生成长记录袋》内容为蓝本，注重平时，强化结果，加强学生成长档案袋“过程化”和“精细化”管理，通过收集反映学生发展变化中的亮点资料体现学生成长的轨迹，如教师课堂观察的即时评价语、活动获奖作品、家长寄语、近期照片、自愿保留的作业、自我感受、各学科检测等，提供足够的学生创造空间，及时展示学生取得的进步和成绩，感受自己的不断成长与进步，促进学生持续发展。
特色二、加强以孝心教育为起点的情感教育，优化和提高学生的身心素质；1、利用重大节日开展主题活动。
每逢母亲节、父亲节、重阳节、教师节、国庆节等重大节日，学校别出心裁组织学生举行各种纪念活动，引导学生在活动中体验、感悟、认同、崇尚，逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
如第41个世界地球日之际，围绕“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”为主题通过开展“主题班会”、“变废为宝，进行绿色制作”、“为校园树木浇水、挂爱心卡”等系列活动，让学生以独特的方式为地球母亲过节；清明节之际，组织学生在网上敬一个礼，献一束花，留一句言，寄一份思，抒发对先烈的感恩和敬仰之情，表达继承先烈志向、报效祖国的决心；值第65个抗日战争胜利纪念日到来之际，组织新入学新生在铁道游击队纪念园通过敬献花圈、默哀一分钟、瞻仰革命烈士纪念碑等形式，表达对先烈的崇敬和缅怀之情，从而激励学生努力学习，为适应新学期的学习生活打下良好的基础。
以上活动均被枣庄电视台和山东卫视进行专题报道。
2、通过实施诵读中华经典诗文抒发道德情感。
作为校本课程之一的中华古诗文诵读是学校情感教育不可缺少的一部分，在保证人人有读本的基础上，坚持全程参与，对学生进行分层次要求；本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的原则指导学生读经诵典；以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动，扎扎实实把此项活动落到实处，并做好校外延伸：向家庭延伸，倡导亲子共读，激发家长的参与热情，编印《我与经典古诗文同行成长册》，全方位记录学生在古诗文诵读活动中的成长轨迹；向社会延伸，将诵读活动通过各种社会实践活动以及广播、电视、报刊、网站等媒体，走出校园，走向社会，引发社会对中华古诗文经典诵读的关注；向同类学校延伸，通过手拉手活动、区域性教研活动、校际间交流互访活动等，推广中华古诗文经典诵读的科研成果和特色教育创建成果，让中华优秀传统文化在实验学校开花、结果。
3、举行校本升旗仪式培养学生爱国情感。
除恶劣天气外，在重大节日、法定纪念日和学校举行重大活动、新学期开学第一天、开学后的每周一早晨，全体师生在善知广场集合参加校本升旗仪式。
整个活动包含学生入场、“善知铜管乐队”入场、“善知合唱团”入场、教师入场、学校行政入场、“善知合唱团”献唱校歌、国旗、校旗入场（备注：国旗、校旗在仪仗队护卫下，自办公楼大厅内走出，顺台阶走至“善知广场”中心国旗平台站位，“善知铜管乐队”演奏“出旗曲”）、升国旗唱国歌、升校旗唱校歌、教师（全员）诵读教师誓词、学生（全员）诵读学生誓词、国旗下讲话、退场等环节，场面庄严、规范，很有震撼力。
校本升旗仪式是学校文化行为建设的组成部分，是开展德育教育的途径之一，是对学生进行爱国主义和革命传统教育的主要形式，彰显了学校文化特色，成为学校一大德育亮点品牌。
4、开展中学新生军事训练活动磨练学生意志。
为磨练学生意志和培养学生规范，学校对七年级新生进行为期一周的军事训练和始业教育。
通过队列训练表演、内务整理和炮团基地参观等形式对学生进行集体主义教育、纪律教育、爱国主义教育，有利于磨练同学们的意志品质，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气；有利于同学们组织性、纪律性的提高和身体素质的增强。
特色三、加强以安全教育为起点的生命教育，构筑新形势下安全和谐校园。
1、创新安全工作领导小组，形成安全管理长效机制。
学校安全工作领导小组成立是以学校为核心，由学校、家庭、社会所涉及的公安、消防、交警、卫生防疫、文化管理等职能部门相关专业人士组建，以追求有效的安全教育为总目标，在开展工作中既能各司其职，又能相互支持，形成学校、家庭和社会联手齐抓共管校园安全的长效机制。
学校、家庭、社会各部门的安全教育工作职责为：学校：构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；家庭：传播安全知识，指导学生安全行为，监督学生安全行为实施，做到言传身教；交警部门：有计划地进行交通安全知识的宣传工作，并对交通信号知识及识别进行现场指导；公安部门：负责校园周边的综合治理；消防部门：有计划地进行消防知识的宣传工作，并对灭火基本知识和技能及训练进行现场指导；卫生防疫部门：有计划地进行防疫卫生知识的传授，并对意外伤害时的自救、自护进行实践行为指导；文化工商管理部门：对校园周边经营服务场所加强管理和监督，依法查处违法经营者，维护有利于青少年成长的良好环境。
2、强化制度和责任，构筑有效校园安全网络。
制定学校安全工作各项规章制度，建立健全一把手为第一责任人、主管领导为主要责任人、四大处室主任（课程教学处、学生工作处、校务管理处、教育技术处）为直接责任人的学校安全工作管理网络，层层签订“一岗双责”安全管理目标责任书，明确班主任班级全面管理和任课教师课堂管理职责，实行重大安全事故责任追究和一票否决制；积极主动与公安、交通、卫生、建设、质量监督等部门联系，加强对学校周边环境的治理；强化“人防、物防、技防”三位一体的校园安全防控网络，切实加强门卫管理，上放学期间让学生见到警察、警车和警灯，把好校园第一道防线。
3、上好安全教育必修课，纳入教学管理。
结合学校九年一贯制办学实际，针对不同的年龄段，采取课堂教学、知识讲座、模拟事故和自救互救演练、社会实践等多种方式，利用每周一班会固定上好学生安全教育必修课。
4、丰富安全教育活动，增强生命安全意识。
结合“安全教育月”、“安全活动周”、“安全教育日”等活动，丰富教育内容，切实提高安全教育的效果。
如：第十五个“全国中小学生安全教育日”，围绕“加强疏散演练确保学生平安”主题，通过开展安全知识讲座、举行紧急疏散演练和救护演练等活动，使“安全第一”的思想深入到师生心中，内化为自身要求，形成自觉行动。
此活动被枣庄电视台、人民网、大众网等多家媒体进行专题报道；再如：近期在我校举行的全市中小学生交通安全宣传教育工作启动仪式，既是对我校过去交通安全工作的肯定，又是对未来我校交通安全工作的鞭策和期待,为构建安全、和谐校园起到了积极的推动作用。
德育工作是一项系统工程，短暂的两年虽然取得了一定的成绩，但我们还刚刚起步，面对新时期下的德育新情况、新问题，我们的工作方法还需要不断改进、探索和创新，从而积极打造学校德育的品牌，促使学校的德育目标内化为学生的思想道德、心理素质，外显为学生的日常行为，使优良的校风和学风得到进一步的发扬，构建有个性特色的学生德育目标体系和学校德育管理体系。