小学科学《谁能传播声音》优秀教案

8. 谁能传播声音

【教学内容】五年级上册第二单元第八课

【教学目标】

1.能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验。

2.能综合运用所学知识，制作简易土电话。

3.知道液体、固体和气体都能够传播声音。

【教学重难点】

教学重点：知道液体、固体和液体都能够传播声音。

教学难点：知道声音以“声波”的形式向四周传播。

【教具、学具】

学生准备：

1.两只一次性纸杯、风筝线

教师准备：教学课件。

分组材料：鼓、鼓槌、蜡烛、密封塑料袋、水槽、水、石块、小音箱或音乐卡、锥形瓶、小铃、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹、两用气筒、记录单【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.谈话：同学们喜欢听歌吗？老师给大家准备了一首歌想不想听？（教师播放歌曲《小螺号》）提出问题：好听吗？你们是怎样听到歌声的？歌曲中的阿爸又是怎样听到小螺号声的？

2.教师引导学生交流：在我们和音箱之间隔着什么物体？阿爸和小螺号之间又隔着什么物体？这说明声音可以通过什么物体中进行传播？向哪个方向传播？

二、小组学习，自主探究

1.老师给大家准备了一些材料请大家设计实验来研究一下到底谁能传播声音？教师出示材料：大鼓、鼓槌、锤子、塑料袋、水槽、小音箱、石块。

2.学生以小组为单位，讨论实验方案。

3.汇报交流实验方案。

方法1：打开音箱或敲鼓，在不同位置都能听到声音吗？

方法2：把耳朵紧贴在桌面上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听到声音吗？

方法3：一个同学把耳朵紧贴在水槽的外壁，另一个同学在水中把两块石头相碰，在水槽外壁处能听到石头相碰的声音吗？

方法4：把打开的音箱装进塑料袋放到水中，在水槽外壁处能听到声音吗？

……

在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方，老师再进行及时总结提出要求。

4.学生以小组为单位，进行实验探究，教师发放实验记录单，巡视指导提醒

学生注意保持安静。

三、汇报交流，评价质疑

1.学生汇报交流。（教师引导对学生实验情况进行点评）

预设1：声音可以在气体中传播。

学生汇报：打开音箱或敲鼓在不同位置都能听到声音，说明声音能在气体中向四面八方传播。

教师追问：如果没有空气还能听到声音吗？

演示实验：将一个铃铛放入锥形瓶摇动，你听到铃声了吗？（注意将小铃固定好，不要让其在摇的过程中碰到瓶壁）塞紧瓶塞，用抽气筒将瓶内空气抽出，还能听到声音吗？

学生汇报现象：将铃铛放入锥形瓶摇动，能听到声音，用抽气筒将瓶内空气抽出，听不到声音。

教师引导小组学生讨论分析原因：声音可以借助空气传播，抽成真空声音就无法传播。

预设2：声音可以在液体中传播。

学生汇报：

在水中把两块石头相碰，把耳朵紧贴在水槽外壁处能听到石头相碰的声音。

把打开的音箱装到塑料袋放到水中，在水槽外壁处也能听到声音。

教师引导：在不同位置都能听到吗？

师生共同总结：说明声音可以在液体中向四面八方传播。

预设3：声音可以在固体中传播。

学生汇报：

把耳朵紧贴在桌面上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听到声音。

教师引导：在不同位置都能听到吗？

师生共同总结：说明声音可以在固体中向四面八方传播。

四、总结概括，抽象提升

1.通过前面的学习，我们知道了些什么？如果让你用一句话来概括，你认为应该怎样说呢?

学生自主交流后师总结提升：声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。

2.认识声波。

（1）教师演示实验：点燃蜡烛，一支蜡烛放在鼓前面，一支放在较远处，学生观察：当鼓不发声时，蜡烛的火焰是什么样子？（静止、直立）当敲击鼓面时，火焰会是什么样子？（蜡烛的火焰随着声音在不断地摆