高一语文期中考试复习教案 人教课标版优质教案

时间分配

早读：背诵默写。

下午：每课字音、字形、近义字词辨别。

晚修：诗歌鉴赏、现代文阅读

作文：升格反省，文体入手，审题立意。

期中考试语文复习指要

一、第二教材每课字、词音练习，分；

二、第二教材易错、易的词义练习，分；

三、古诗背诵：分；特别要注意《离骚》中的字。

四、古诗鉴赏题：注意参看每课后面的练习及评讲，分；

五、古诗文翻译、实词、虚词，参看每篇课文下面的注释，如有不懂请发邮件或打电话询问；

特别注意：《孔雀东南飞》中相、与等虚词；《离骚》中的字人称代词等实词。

六：作文：分。星期一、星期二全班统一讲解。

之：助词

..主谓之间取消句子的独立性（主要观察之字后边是否是动词或形容词成分）

形容词成分：氓之蚩蚩昔三后之纯粹兮彼尧舜之耿介兮

动词成分：桑之未落桑之落矣唯夫党人之偷乐兮岂余身之惮殃兮恐皇舆之败绩

.结构助词：的（主要观察之字后边是否是名词性成分）

总角之宴帝高阳之苗裔及前王之踵武荃不察余之中情兮

.宾语前置的标志句读之不知（不知句读）

.定语后置的标志蚓无爪牙之厉（蚓无厉爪牙）

.时间名词或动词后凑足音节静言思之

之代词

不知道将军宽容我到这样的地步啊

.人称代词不知将军宽之至此代我（不知道将军宽容我到这样的地步啊）

指示代词均之二策代这权衡这个方案

之动词

.到……去胡为乎遑遑欲何之为什么心神不定，想到哪里去呢？

以介词

．动作行为所用的工具与方法用拿依据按照以尔车来

．提宾作用把秋以为期（以秋为期）

．动作、行为产生的原因时操军兼以饥疫，死者太半（此时曹操军队又因为饥饿和疫病，死亡的人数过半）

．动作、行为发生的时间处所余以乾隆三十九年十二月

. 动作、行为的对象和跟天下有变，王割汉中以楚和（天下局势动荡难测大王可以割让汉中一求与出国和平共处）

以连词（注：与而大体相同，知识不能用于转折关系）

并列或递进夫夷以近则游者众连接动词形容词译为而且又近又平的地方，来游玩的人多

承接以前一动作是后一动作的手段或方式余与四人拥火以入我和同游的四个人拿着火把走进去。

目的以后边的动作是前一动作的目的或结果译为来用来以致作《师说》以贻之（所以作了这篇《师说》来送给他）

•因果常用在表原因的分句句首，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年

（诸侯因为信陵君贤明,而且手下能人极多,(因出于惧怕他的实力)而不敢对魏国用兵,夺取魏国土地,长达十多年之久）

•修饰

木欣欣以向荣草木茂盛欣欣向荣

以动词

认为

任用

而连词（注意它表转折的用法）

并列不译或译为又蟹六跪而二鳌（螃蟹有八只脚又有两只大爪子）

递进并且而且君子博学而日参省乎己（君子广泛地学习，而且每天检查反省自己）

承接就余方心动欲还，而大声发于水上（我刚刚想返回，就听到水上传出巨大的声响）

转折青取之于蓝，而青于蓝（靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青）假设诸君而有意，瞻予马首可也（诸位如果有意，看我马头的指向（通俗说就是听从我来指挥）就好了）

修饰吾尝终日而思矣

因果遏其生气以求重价，而江浙之梅皆病阻抑它的生机，拿这样的病梅来谋求高价：因而江苏、浙江的梅花都病残了。

为介词

.常与“所”结合，被为仲卿母所遣

.介绍原因和目的，为了，因为百姓之不见保，为不用恩焉老百姓没能受到保护，是因为国君不施行恩惠

.介绍涉及的对象，给、替旦日飨士卒，为击破沛公军（明天犒劳士兵，给我打败沛公的部队！）”

.相当于“向”、“对” 如姬为公子泣如姬向公子哭泣

为动词

.做谁为大王为此计者？（第二个为）（谁为大王您出的这个计策呢？）

.以为、认为孰为汝多知乎！谁认为你知道的多呢

.判断词是如今人方为刀俎，我为鱼肉如今人家正是刀子和砧板而我们是砧板上鱼肉

.担任陈胜、吴广皆次当行，为屯长陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长倒装句

（）宾语前置

否定句中代词作宾语，宾语前置。

恐年岁之不吾与。（不与吾）

介宾结构中宾语前置。

秋以为期（以秋为期）

（）状语后置

俟我于城隅（于城隅俟我）

肇锡余以嘉名（肇以嘉名锡余）

提示

•在熄灭电灯哀悼爱迪生的这一分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”

•这里运用了什么表现手法？请结合原文分析这样写的作用？

•明确：

•.用光明与黑暗形成鲜明的对比

•.突出爱迪生引导世界走向光明

•.表达后人对爱迪生的敬仰之情

现代人阅读三部曲：形式内容情感。

答题技巧：多分点，多角度，多多益善。

诗歌鉴赏：认真品读第二教材方法指导上的诗歌鉴赏技巧。（参见二教《次石湖书扇韵》）基础知识：认真阅读第二教材自主构建与基础积累部分的字词。

作文：写真事抒真情，切记处处点题，记叙抓细节，结构要完整，散文一定不要泛泛而谈，要心怀天下，文章显大气！祝班同学考试成功！

作文

一、审题与切题：天下事，所有题目，皆话题也。首段立意定位；末段呼应升华；中间“猪

肚”充实（材料必须具体、切题），材料重在选“点”、分层。

例文：北京卷

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃

广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老

师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满子吗？”学生们若有所

思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老

师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”

一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有此石块肯定就放不进去了。”

一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

……

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于字。

【示例】

至空，而后能容；至柔，驰骋天下

学问是个玻璃杯，昨天的那些知识与成功永远是值得骄傲而又搬不动的大石头，而我们可以用沙子和水继续填充自己——即使在衰老的暮年，不是说“活到老学到老吗？”

市场是个玻璃杯，管理说：技术是石头，管理是沙子，营销是水。我们要向技术要产品，向管理要效益，向营销要奇迹。磐石难移，但管理和营销可以多变，智者可以把梳子卖给和尚，可以让一瓶普通的可乐饮料成为一个国家的象征，可以在不可能的地方填进石头和水。

创造也是个玻璃杯，沙子和水是先入为主的陈旧观念，如果我们首先用这些填满玻璃杯，那么我们创意的石头又如何放得进去呢？所以，创新——第一件事是腾空大脑，自愚、天真，不要让先入之见占据了宝贵的思想空间。

世界更是个玻璃杯——当然是很大很大的那种。三百年前我们是巨石，从一百多年前我们逐渐演变成沙子。上个世纪初，世界这个杯子里面已经远不止一块大石头，最强的石头叫美国，最大的石头叫俄罗斯，还有许多奇形怪状、坚硬冰冷、温暖如玉的石头，他们把那些细小的沙子和柔和的水叫做支那、福摩萨（台湾）。石头大大的，沙子小小的，水柔柔的。