优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议义务教育是每个国家都必须保障的权利，但是我国义务教育资源的配置存在着很多问题。
本文将从校舍设施、教师资源、教育资金等方面探讨问题及解决对策。
一、校舍设施我国义务教育中，校舍设施是最为普遍和实际的资源，但在一些贫困地区，校舍设施不仅条件差，而且数量不足。
据统计，我国大多数城市的学校布局紧凑，而在农村地区，学校普遍分散，远距离上学给孩子带来了巨大的负担。
对策建议：加大教育基础设施建设，加快农村地区学校统筹布局，加强城市和农村教育发展的公平性，实现校舍设施的均衡化。
二、教师资源教师资源是教育事业重要的支撑力量，但我国义务教育缺乏大量优秀教师。
教师队伍中存在不少现象，如教授资历、教育背景、教育水平不齐，教学理念不同等等。
在一些贫困地区，教师还面临着较高工作压力、较低薪酬、职称晋升困难、培训机会不足等问题。
对策建议：完善教师考核机制，优化教师招聘工作，加大对偏远地区教育工作的支持力度，增加教育购买服务的形式，实现师范生的免费教育，提高教师的整体素质。
三、教育资金教育资金是义务教育发展的重要保障，但我国义务教育资金却难以达到国际标准。
一些贫困地区无法获得大量的教育投入，而需要依靠政府的扶贫政策去解决。
在一些发达地区，义务教育的大量资金投入在低水平学校中，遗憾的是，这些学校却缺乏经验丰富的教育家和高素质的教师。
对策建议：加大对贫困地区教育资金的投入，提高地方教育财政保障水平，提高教育支出的效益，增加教育创新和互联网教育的投入，提高教育管理效益，这些都是提高教育资源配置效率的关键措施。
总之，我国义务教育资源配置的问题还比较多，需要政府加大投入，民间积极参与。
坚持公平、公正、公开的原则，完善管理制度和政策，严格落实各项制度和法律法规，优化教育教学环境，是提高义务教育资源配置的关键。
希望各级政府和社会各界能够共同努力，加快推进教育事业的发展。
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议摘要：本文通过研究发现，9年义务教育的出现，对教育资源均衡配置提出了要求。
但是，我国目前存在着义务教育资源配置失衡的问题。
本文分析了导致该问题的主要原因，并提出了对策建议。
关键词：义务教育;教育资源;均衡配置一、研究背景随着教育改革的深入以及教育体制的不断完善，教育实践中的各种问题也开始浮出水面，一方面教育投入严重不足，城乡教育差距巨大;另一方面又滥用教育资源，挪用公款，贪污腐化现象时有发生。
二、理论综述（1）义务教育资源配置基础理论。
《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务”，有法律依据的，国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年遵行并应尽的义务。
教育，专指学校教育。
我国推行包括六年小学教育和三年初中教育的九年义务教育，是有法律依据的，普及的、强迫的、免费的，具有一定年限的，对适龄儿童实施的学校教育。
主要特征体现在强制、公共、公平等。
（2）义务教育的提供与政府责任。
义务教育资源配置从以下几个方面依赖政府：其一，政府出面有利于保证义务教育落实到位。
其二，该费用只能由政府来承担;其三需要借助政府采取强制性措施来推进。
三、义务教育资源配置问题分析（1）义务教育资源整体配置不均衡。
①学校布局不合理，规模效益差;②专职教师队伍数量不足，且分布不合理;③存在严重的教育资源浪费现象。
（2）义务教育资源配置的城乡差距。
主要体现在：①目前农村义务教育阶段生均教育经费较之城市仍显不足;②义务教育在城乡之间差距加大的原因在于生均预算内教育经费差异。
（3）义务教育资源配置的校际差距和学段差距。
由于政府在政策上和教育经费上支持重点学校，导致这些学校的学生在受教育程度、接受高等教育机会、乃至将来前途命运等方面与非重点学校学生存在较大的差别。
办学条件、经费投入以及师资水平等方面在小学、中学存在着明显的差异。
四、义务教育资源不均衡配置的原因（1）教育观念缺失，只关注经济发展。
我国现在对地方政府的考核以GDP作为主要指标正是这一思想的现实表现，对于教育在发展经济中的基础性地位认识不足，导致农村义务教育长期投入不足。
农村中小学布局调整中存在的问题及对策
农村中小学布局调整中存在的问题及对策标签：布局调整；问题；对策农村中小学布局调整，有利于整合教育资源，促进教育公平，让更多的农村孩子享受优质教育资源。
从目前的实践情况来看，仍面临许多矛盾和问题。
一是中心校改造工程量巨大。
多数中心校主体教学大楼使用了一二十年，教室、桌椅、实验仪器等相关配套设施损毁严重，无法容纳整个乡镇学生的学习需要。
食宿配套设施更是严重滞后，多数学校没有学生公寓和学生灶；个别学校的学生公寓和学生灶根本无法容纳几百上千人的食宿需要。
二是新建校舍弃置，建校债务得不到落实。
2008年汶川大地震之后，全国各地加强了中小学安全教育，多数乡村学校重新修建了校舍，有的刚刚投入使用，有的尚在进一步完善配套设施之中。
三是教师培训任务艰巨。
基础教育课程改革在西部农村已经实施了五六年，多数教师掌握了新课程理念，改变了教育教学方法，提高了教学能力，能够驾驭新课程课堂教学。
但实际效果与现代教育理念存在着差距，加之应试教育观念在全社会仍然根深蒂固，评价机制很不健全。
四是亲情教育缺失。
少年儿童正处在身心迅速发展的重要阶段，亲情是维系儿童心理健康的重要因素；传统道德观念、社会公德、文明礼貌等意识的培养更有赖于家庭教育。
把孩子从小集中在中心校，部分孩子将长期得不到亲情的呵护，亲情教育的缺失将会影响和制约他们身心的健康成长。
五是如何取得当地群众的理解和支持。
校舍等教育资源的整合不只是政府和学校的事，必然牵一发动全身，孩子牵着千家万户的幸福，决定着未来社会的发展方向。
面对校舍改建和教育资源整合后必将出现的困难和问题，笔者认为，必须做好以下工作，才能确保学校布局调整工作的顺利进行。
广泛宣传，营造良好的社会舆论环境。
教育管理部门要积极拓宽渠道，争取政府与各界群众的大力支持，利用新闻媒体做好舆论宣传，让广大群众了解、认识学校合并与教育资源整合的重要性和必要性，理解并支持学校的工作，从行动上配合学校与教师做好孩子的心理健康与思想品德教育。
教育行业优化教育资源布局
教育行业优化教育资源布局随着社会的发展和人民对教育需求的不断增长，优化教育资源布局成为教育行业亟待解决的问题。
教育资源的合理配置对于提高教学质量、促进社会进步起到至关重要的作用。
本文将详细探讨教育行业优化教育资源布局的重要性以及具体措施。
一、优化教育资源布局的重要性1. 提高教学质量优化教育资源布局可以使得教育资源更加均衡地分布在各个教育机构之间，避免资源过度集中或过于分散，从而提高教学质量。
合理配置的教育资源可以更好地满足师生的需求，确保教师能够教学有素、学生能够学有所成。
2. 促进教育公平教育资源布局的不合理会导致教育机会的不均衡，进而加剧教育差距，影响社会公平。
通过优化教育资源的布局，可以使每个学生都能够接触到优质的教育资源，实现教育机会的公平分配，减少因地域、家庭条件等差异而导致的不平等现象。
3. 提升国民素质教育资源的优化布局可以提高人们接触到的教育机会，提升国民素质。
通过提供多样化、高质量的教育资源，使学生能够更好地接受教育，提高综合素质，为国家的发展提供更多有才能、有素质的人才。
二、优化教育资源布局的具体措施1. 加大对基础教育的投入基础教育是教育体系中最基础、最重要的一环。
优化教育资源布局应优先考虑基础教育领域，加大对学前教育、义务教育等的投入力度，确保每个孩子都能够接受良好的基础教育。
2. 加强城乡教育差距的弥合城乡教育差距是当前存在的一个突出问题，需要通过优化教育资源布局来加以解决。
建立健全区域间、城乡间教育资源的共享机制，确保乡村学校拥有足够的教育资源，并提供优质的教育服务。
3. 推动教育信息化发展教育信息化的发展可以促进教育资源的均衡配置。
通过建设互联网教育平台、推广远程教育等方式，使优质教育资源可以跨越时空的限制，让更多地区的学生能够分享到优质的教育资源，提高教育公平性。
4. 加强高等教育资源的集聚在优化教育资源布局中，还需要加强高等教育资源的集聚。
将高水平的大学、研究机构集中在一些特定的区域，形成研究领域的集群，可以更好地发挥高等教育对产业创新和社会发展的推动作用。
教育系统存在的问题及建议
教育系统存在的问题及建议一、教育系统存在的问题教育是社会发展的基石，对于培养人才和促进社会进步具有重要作用。
然而，当前教育系统存在着一些问题，严重影响着教育的质量和公平性。
下面将从教育资源不均衡、应试教育、教师素质和学科结构等方面，详细探讨教育系统存在的问题。
1. 教育资源不均衡教育资源的分配不均衡是当前教育系统面临的一大难题。
一方面，城市教育资源相对丰富，高质量的师资、现代化的教育设施和教育科技等资源聚集在城市地区，给城市学生提供了优质的学习环境；而农村和贫困地区的教育资源匮乏，学校基础设施简陋，教师缺乏专业培训，学生们无法享受到公平的教育机会。
另一方面，教育资源的不均衡还表现在不同学校之间存在的差距。
名校和普通学校的师资水平、教学质量和教育设施间存在较大差异，使得学生在受教育的过程中面临着不公平的待遇。
2. 应试教育应试教育是当前教育系统的一大顽疾，给学生们带来了巨大的压力和负担。
教育体制过于强调学生的分数和竞争排名，导致了教育的功利化倾向。
学生们不得不沉重地背负教育压力，追求高分而牺牲自身的兴趣和个性发展。
应试教育过于注重死记硬背和应试技巧，忽视了培养学生创新思维和实践能力的重要性。
此外，应试教育也存在着评价体系的问题，单一的考试成绩评价方式不能全面准确地反映学生的综合素质。
3. 教师素质教师是教育事业的中坚力量，而当前教师队伍的素质存在着一定的问题。
一方面，教师专业知识和教育技能的不断更新是教师工作的重要要求，然而由于教师继续教育的投入不足和培训机会的有限，导致很多教师无法及时跟上教育发展的步伐，无法为学生提供最新的知识和教学方法。
另一方面，教师队伍中存在一些素质不高、业务能力不强、教学态度不端正的教师，给学生的学习带来了负面影响。
缺乏激励机制和专业发展空间也使得优秀人才不愿从教，导致教师队伍整体素质难以提升。
4. 学科结构当前教育系统的学科结构存在不合理的问题。
过于注重文科导向和忽视理工科的发展，使得学生在择业和专业选择上面临着严重的选情偏颇情况。
优化城区教育布局调研报告
优化城区教育布局调研报告根据城区教育布局优化的调研结果显示，目前城区教育资源分布不均衡，学校之间存在拥挤和空缺的现象。
为了更好地满足城区居民的教育需求，调研团队提出了以下优化建议：1. 教育资源平衡布局：当前城区教育资源分布不均，建议通过规划和布局，实现教育资源的平衡分配。
将学校布局合理化，避免区域内学校拥挤和区域外学校空缺的情况。
2. 加强教育设施建设：对于教育资源短缺的地区，需要加强教育设施的建设，包括新建学校、扩建教学楼、增加教学设备等，以满足当地居民的教育需求。
3. 提升教育质量：除了教育资源的布局外，还需要注重提升教育质量。
通过培训师资、完善教学设施、加强家校合作等措施，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务。
4. 强化职业教育：随着城市经济的发展，职业教育也愈发重要。
建议加强职业教育的发展，为学生提供更多的职业技能培训和岗位实习机会，以适应城市经济发展的需求。
综上所述，通过优化城区教育布局，提升教育资源的平衡性和质量，将有助于改善城区教育状况，促进教育公平和城市可持续发展。
另外，为了更好地优化城区教育布局，调研团队还建议加强教育资源的整合和共享。
通过建立城区教育资源信息平台，实现各个学校之间教育资源的共享与互补，可以更有效地利用教育资源，避免资源的重复投入和浪费，提高整体教育资源的利用效率。
此外，还需要注重学校规划和建设的可持续性。
在规划新建学校或扩建现有学校时，应充分考虑未来的教育需求和城市发展的趋势，避免短期内的规划布局出现问题，致使教育资源再次不均衡的情况。
另一方面，还需要加强城区教育布局与城市规划的衔接。
教育布局应该与城市规划相互配合，充分考虑人口的迁移和分布变化、城市建设的发展方向以及城市交通等因素，确保教育资源的合理配置和教育布局的可持续性。
最后，为了更好地优化城区教育布局，还需要建立健全教育管理体制和政策支持。
加强政府对教育布局的引导和管理，出台相关政策，推动城区教育资源的均衡化和提升教育质量，为城区居民提供更加优质和公平的教育服务。
教育公共资源配置优化方案
教育公共资源配置优化方案教育是民族振兴、社会进步的基石，而教育公共资源的合理配置对于保障教育公平、提高教育质量具有至关重要的意义。
然而，当前我国教育公共资源配置仍存在一些不平衡、不充分的问题，如区域之间、城乡之间、校际之间的资源差距较大，优质教育资源相对集中等。
为了更好地满足人民群众对优质教育的需求，促进教育事业的均衡发展，有必要制定一套科学合理的教育公共资源配置优化方案。
一、教育公共资源配置的现状及问题（一）区域发展不平衡我国地域辽阔，不同地区的经济发展水平差异较大，导致教育公共资源在区域之间的分布极不均衡。
东部沿海地区经济发达，教育投入充足，学校设施先进，师资力量雄厚；而中西部地区特别是一些贫困地区，教育经费短缺，教学条件简陋，优秀教师流失严重。
（二）城乡差距明显城乡二元结构使得城乡教育公共资源配置存在较大差距。
城市学校拥有更好的教学设施、更多的优质师资和更丰富的教育资源，而农村学校在硬件设施、师资队伍、课程设置等方面相对薄弱，农村学生难以享受到与城市学生同等质量的教育。
（三）校际资源不均衡同一地区的不同学校之间，由于历史原因、政策倾斜等因素，教育公共资源的分配也存在不公平现象。
一些重点学校得到更多的资金支持和政策优惠，吸引了大量优秀师资和生源，而普通学校则发展相对滞后，形成了强者愈强、弱者愈弱的局面。
二、教育公共资源配置优化的目标与原则（一）优化目标1、促进教育公平确保每个学生都能享受到基本均等的教育公共资源，缩小区域、城乡、校际之间的差距，为学生提供公平的发展机会。
2、提高教育质量通过优化资源配置，提升教育教学水平，培养适应社会发展需求的高素质人才。
3、实现教育均衡发展推动区域之间、城乡之间、学校之间教育资源的均衡配置，促进教育事业的协调发展。
（二）优化原则1、公平性原则坚持教育公共资源配置的公平公正，保障不同地区、不同群体的学生享有平等的受教育权利和机会。
2、效益性原则充分发挥教育公共资源的最大效益，避免资源浪费和闲置，提高资源的使用效率。
优化教育资源利用的建议
优化教育资源利用的建议教育资源是一个国家发展的基石，对于推动教育事业的发展和提高教育质量具有重要作用。
然而，随着人口增长和社会需求的不断变化，教育资源的供需矛盾日益突出。
为了更好地利用教育资源，提高教育质量，以下是一些建议。
一、优化资源配置机制教育资源配置不均衡是制约优质教育普及的重要原因之一。
为了解决这一问题，应该积极推进优化资源配置机制，确保资源公平分配。
具体措施如下：1. 加大对农村和贫困地区教育资源投入的力度，消除城乡教育差距。
2. 优先发展教育资源欠发达地区，提高教育资源利用效率。
3. 加强教育资源的跨区域调配和共享，推动教育资源的均衡发展。
二、推行多元化教育模式教育资源利用的另一个关键问题是教育模式的单一化。
为了更好地利用教育资源，应该积极推行多元化教育模式，提供更多样化的教育选择。
具体措施如下：1. 开展职业教育，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的职业方向。
2. 鼓励学校开设选修课程，满足学生的个性化需求。
3. 引进国外先进的教育理念和教育模式，提升教育质量。
三、发展在线教育借助互联网技术，发展在线教育是优化教育资源利用的重要途径之一。
通过在线教育，可以突破时间和空间的限制，提供更广泛的学习机会。
具体措施如下：1. 建设网络化教育平台，提供高质量的在线教育资源。
2. 加强对教师的在线教育培训，提升其在线教育能力。
3. 制定相关政策，鼓励学生参与在线教育，提高学习效果。
四、加强教育资源的有效管理教育资源的有效管理是保证教育资源利用的关键。
通过加强管理，可以更好地提高资源利用效率。
具体措施如下：1. 建立健全教育资源的监测和评估机制，及时发现和解决问题。
2. 加强教育资源的规划和布局，确保资源合理利用。
3. 建设信息化管理系统，提高教育资源管理的科学性和精细化。
综上所述，优化教育资源利用是推进教育改革发展的重要任务。
只有充分发挥教育资源的潜力，才能更好地满足社会的需求，提高教育质量，推动国家的发展。
教育资源整合利用情况报告
教育资源整合利用情况报告教育资源的整合利用是优化教育体系、提高教育质量、促进教育公平的关键举措。
本报告旨在全面梳理和分析当前教育资源整合利用的现状、成效、问题及未来发展方向，为进一步推动教育事业的发展提供参考依据。
一、教育资源整合利用的背景与意义随着社会的发展和进步，人们对教育的需求日益多样化和高质量化。
传统的教育资源配置方式存在着分布不均衡、重复建设、利用效率低下等问题，严重制约了教育事业的发展。
因此，整合利用教育资源成为解决这些问题的必然选择。
教育资源整合利用的意义主要体现在以下几个方面：1、优化资源配置，提高教育资源的利用效率，避免浪费。
2、促进教育公平，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距，让更多的学生享受到优质的教育资源。
3、推动教育创新，通过整合不同类型的教育资源，为教育教学改革提供更多的可能性和空间。
4、提升教育质量，集中优势资源，打造高质量的教育品牌，培养更多适应社会发展需求的人才。
二、教育资源整合利用的现状（一）硬件资源整合1、学校布局调整通过撤并规模较小、办学条件较差的学校，优化学校布局，集中资源建设标准化学校。
例如，在一些农村地区，将多个分散的教学点合并为一所中心小学，改善了办学条件，提高了教育资源的集中度。
2、教学设施共享建立区域内教学设施共享机制，学校之间相互借用实验室、多媒体设备等，提高设施的使用效率。
同时，一些地区还建设了教育资源公共服务平台，实现了教学设施的在线预约和共享。
（二）软件资源整合1、师资队伍整合通过教师交流轮岗、支教等方式，促进优秀教师在城乡、校际之间的合理流动，实现师资的均衡配置。
此外，还开展了教师培训和教研活动的协同合作，提高教师的整体素质和教学水平。
2、课程资源整合开发和共享优质课程资源，建立课程资源库。
学校之间相互借鉴优秀的教学案例、教学设计等，丰富课程内容，提高教学质量。
同时，利用网络平台开展在线课程共享，让更多的学生受益。
（三）信息化资源整合1、教育信息化基础设施建设加大对教育信息化基础设施的投入，实现学校宽带网络全覆盖，建设多媒体教室、智慧校园等。
改善教育资源配置提高教育质量巡视整改方案
改善教育资源配置提高教育质量巡视整改方案教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
然而，当前在教育领域中，教育资源配置不均衡、教育质量参差不齐等问题依然突出。
为了深入贯彻落实党的教育方针，切实解决教育发展中的突出问题，推动教育事业公平、高质量发展，特制定本巡视整改方案。
一、存在问题及原因分析（一）教育资源配置不均衡1、城乡教育资源差距明显。
农村地区学校在师资力量、教学设施、课程资源等方面相对薄弱，导致农村学生接受优质教育的机会有限。
2、区域之间教育发展不平衡。
经济发达地区教育投入充足，教育资源丰富，而经济欠发达地区教育资源匮乏，教育水平相对落后。
3、校际之间资源分配不均。
重点学校在师资、硬件设施等方面占据优势，普通学校则面临资源短缺的困境，加剧了教育不公平。
（二）教育质量有待提高1、教育教学方法陈旧。
部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位和个性化需求，影响了教学效果。
2、课程设置不合理。
一些学校课程内容与社会实际需求脱节，缺乏创新性和实践性，难以培养学生的综合素质和创新能力。
3、教育评价体系不完善。
过于注重考试成绩，忽视学生的品德、身心健康、社会实践等方面的发展，导致教育功利化倾向严重。
（三）教育投入不足1、财政投入相对不足。
教育经费在财政支出中的比例偏低，难以满足教育事业发展的需求。
2、社会资本参与度不高。
缺乏有效的政策引导和激励机制，社会资本对教育领域的投入积极性不高。
（四）师资队伍建设有待加强1、教师数量不足。
部分地区特别是农村地区教师短缺，导致教师工作负担过重，影响教学质量。
2、教师素质参差不齐。
一些教师教育理念滞后，教学能力和专业素养有待提高。
3、教师激励机制不健全。
教师的工资待遇、职称评定等方面存在不公平现象，影响了教师的工作积极性和创造性。
二、整改目标（一）总体目标通过巡视整改，优化教育资源配置，提高教育质量，促进教育公平，努力办好人民满意的教育。
我国教育存在的主要问题及对策
我国教育存在的主要问题及对策一、问题分析1. 教育资源不均衡我国教育资源分配不均衡，城乡地区、发达地区与欠发达地区之间存在明显的差距。
优质教育资源多集中在大城市和富裕地区，而农村和贫困地区的学校条件较差，师资力量薄弱，教学设备落后。
2. 教育内容过于注重考试当前我国的教育体系过度追求分数和升学率，教育内容偏向应试培训。
这导致学生缺乏实际操作能力和创造性思维，只注重记忆和应付考试。
3. 学校教育与社会需求脱节当前社会对人才的要求日益多样化，但学校教育仍然停留在传统模式下。
很多大学毕业生在就业市场上难以适应变化快速的社会需求，由此造成了人才供需失衡。
二、对策建议1. 平衡教育资源布局政府应加大投入力度，加强农村和贫困地区的教育投入，提升学校硬件设施和师资水平。
同时，建立跨区域师资交流和资源共享机制，以缓解地区之间的差距。
2. 优化课程设置应该推进素质教育，提高学生综合素质和实践能力，减少应试教育对考试分数和升学率的过度追求。
鼓励学生参加创新性、实践性实践活动，培养他们的实际操作能力和创造性思维。
3. 加强职业教育与社会需求的对接政府及学校应注重行业发展趋势，积极研究社会对人才的新需求，并调整相关专业设置。
加强与企业合作，开设就业导向课程、探索校企合作模式，以增加学生在毕业后顺利就业的机会。
4. 推动终身教育体系建设终身教育是全面提高人口素质的关键。
政府可以通过优惠政策和税收激励等手段鼓励个人参与继续教育，并建立健全可以满足不同阶段群体需求的终身教育体系。
5. 提高教师培养质量和待遇教师是教育事业的中坚力量，提高他们的综合素质和教育水平对于改善我国教育非常重要。
政府应加大对教师培训的投入，并提高他们的待遇，以吸引更多优秀人才从事教育工作。
6. 引导公众正确价值观家庭和社会对学生的期望也是影响教育问题的一个因素。
家长和社会应转变对教育的过分强调分数、升学率等功利性价值观，注重培养学生全面发展和个性特长。
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议义务教育是我国教育体制中的基础，对于培养社会主义建设的合格公民起着重要的作用。
我国义务教育资源配置存在一些问题，如城乡教育不均衡、师资力量不足、校舍设施老旧等。
针对这些问题，我国需要采取一系列对策建议，以促进义务教育资源的合理配置和优质发展。
城乡教育不均衡是我国义务教育资源配置中的突出问题之一。
在城市地区，由于经济发展和政府投入力度的加大，教育资源相对较丰富，学校设施先进，师资力量较强。
而在农村地区，教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足。
为了解决这一问题，可以采取以下对策：一是加大对农村地区的教育投入，增加教育经费，改善学校设施条件，提供更好的教育资源。
二是加强农村教师队伍建设，提高农村教师的教学水平和专业素养。
三是加强城乡教育的对接与交流，促进城乡教师的互相学习和成长。
师资力量不足是我国义务教育资源配置中的另一个问题。
随着义务教育的普及和教育需求的增加，我国需要大量的优秀教师来满足教育发展的需要。
目前我国师资力量不足的现象较为严重。
为了解决这一问题，可以采取以下对策：一是加大对师范类院校的投入，提高师范生的培养质量和数量。
二是改革教师招聘制度，吸引更多优秀人才从事教育工作。
三是加强教师培训和进修，提高教师的专业水平和教育能力。
校舍设施老旧是我国义务教育资源配置中的另一个问题。
由于历史原因和资金限制，许多学校的校舍设施老化严重，给学生的学习和生活带来了不便。
为了解决这一问题，可以采取以下对策：一是加大对校舍建设的投入，改善学校的硬件条件，提供安全、健康的学习环境。
二是加强校舍维护和管理，延长校舍的使用寿命，提高资源的利用效率。
三是加强校舍建设的规划和设计，合理布局，确保学校的功能完备。
我国义务教育资源配置存在城乡教育不均衡、师资力量不足和校舍设施老旧等问题，需要采取一系列对策建议来解决。
通过加大对农村地区的教育投入，改善学校设施条件，提高农村教师队伍的建设；加大对师范类院校的投入，改革教师招聘制度，加强教师培训和进修；加大对校舍建设的投入，加强校舍维护和管理，合理布局等措施，可以促进义务教育资源的合理配置和优质发展，提高我国义务教育的质量和水平。
教育资源的优化配置如何实现
教育资源的优化配置如何实现教育，乃国之大计、党之大计。
教育资源的优化配置，对于提高教育质量、促进教育公平、推动社会发展具有至关重要的意义。
然而，在现实中，教育资源的分配不均、利用效率低下等问题依然存在。
那么，如何实现教育资源的优化配置呢？要实现教育资源的优化配置，首先需要加大对教育的投入。
教育投入是保障教育资源充足的基础。
政府应承担起主导责任，增加财政性教育经费的支出，确保教育事业的发展有足够的资金支持。
同时，还应鼓励社会力量参与教育投资，形成多元化的教育投入机制。
比如，通过设立教育基金、鼓励企业捐赠等方式，拓宽教育资金的来源渠道。
只有资金充足，才能为教育资源的优化配置提供物质保障。
合理规划教育资源的布局也是关键所在。
在不同地区，由于经济发展水平、人口密度等因素的差异，教育资源的需求也各不相同。
因此，需要根据各地的实际情况，科学规划学校的布局和规模。
对于教育资源匮乏的农村地区和偏远山区，应适当增加学校的数量，并配备必要的教学设施和师资力量；而在城市地区，则要注重优化学校的布局，避免过度集中导致部分区域教育资源紧张。
此外，还应考虑不同学段的教育需求，合理分配学前教育、基础教育、职业教育和高等教育的资源。
加强师资队伍建设对于教育资源的优化配置至关重要。
教师是教育事业的核心资源，他们的素质和水平直接影响着教育质量。
一方面，要提高教师的入职门槛，选拔优秀的人才进入教师队伍；另一方面，要加强在职教师的培训和继续教育，不断提升他们的专业素养和教学能力。
同时，还应建立合理的教师流动机制，鼓励优秀教师到教育资源薄弱的地区任教，促进师资力量的均衡分布。
为了吸引和留住优秀教师，还需提高教师的待遇和社会地位，让他们能够安心从教、热心从教。
推进教育信息化是实现教育资源优化配置的重要手段。
在信息技术飞速发展的今天，借助互联网、大数据等手段，可以打破时间和空间的限制，让优质的教育资源得到更广泛的传播和共享。
通过建设在线教育平台、开发数字化教学资源等方式，使学生无论身处何地，都能够享受到优质的教育服务。
中心学校布局调整后存在的问题及改进措施
洪水泉乡中心学校布局调整后存在的问题和改进措施根据《学校学校布局调整规划》，按照优化教育资源、集中办学的思路，我中心学校于2009年9月份开始对所属的各校进行了布局调整，由原来的13所学校调整为3所学校和1个教学点，其中初中于2012年3月初撤并至二中。
学校布局调整后，突现出了许多问题，有待解决。
一、存在的问题1、住校生增多，且年龄偏小，增加了管理难度。
我中心学校原为九年一贯制学校，经初中撤并后，变为了寄宿制小学，在校生为86人，其中住校生为71人。
因住校生年龄偏低，增加了管理难度。
2、我中心学校处在海拔2800多米的山区，冬天取暖期长，各校生源少，按国家补助取暖费每生每年为80元，按学生数现有的取暖费无法保证全年近6个月采暖期的运转。
为了解决住校生住校期间的取暖，县教育局为公寓楼安装了锅炉，但燃煤、维修锅炉、司炉工工资等都存在资金缺口，学校负担重。
3、寄宿楼、教学楼卫生的清洁工作难度较大。
因中心学校处于农村，校园没有完全硬化，一到雨雪天气，寄宿楼、教学楼卫生就难以保持清洁，这就增加了清洁卫生的难度。
4、临时工的招聘，加大学校资金缺口。
学校学生食堂的开设，中心学校招聘了3名炊事员和1名司炉员，在有限的资金中支出临时工工资，这就加大了资金缺口，无法保障学生灶的正常运转。
再加上临时聘用人员不稳定（嫌收入低），更增加了管理难度，有时学校灶停止运转。
学校还要保障生活用车正常运转，增加了学校资金的支出额。
5、学校布局调整后，学校教研活动难以有效开展。
各校师生少，无法有效开展教研活动，导致有些教学中的问题无法得到解决，阻碍了教学质量的提高。
6、住校生由家长每周五接、周一送，有的家长用摩托车接送，存在交通安全隐患。
7、根据学校布局调整规划，条件成熟时，中心学校将对2所小学和1所教学点撤并至中心学校，全乡只保留1所学校。
因将撤并的这2所小学和1所教学点是回族学校，届时学校将设立清真灶，但回族炊事员招聘困难。
8、卫生保健工作，缺乏专业工作人员，急需设立医务室，确保学生第一时间得到救治，保障身体健康。
教育资源配置优化
教育资源配置优化教育资源是国家繁荣发展的重要保障。
然而，在我国教育资源配置中，不平衡的现象依然存在，影响了学生接受优质教育的机会。
本文将从多个角度探讨如何优化教育资源的配置，以提高教育公平和质量。
一、提高教师队伍素质教师是教育资源中最关键的一环。
提高教师队伍素质应成为重点。
教师培训应注重实践能力的培养，提高教师专业水平和教学技能。
同时，通过吸引优秀人才从事教育事业，并提供良好的工作环境和待遇，以激励他们提供更好的教育服务。
二、优化学校布局当前，一些大城市教育资源过度集中，而中小城市与农村地区的教育资源相对不足。
应该通过合理规划学校布局，合理分配教育资源，缩小城乡教育差距。
同时，建设优质学校，提升学校硬件设施和教育质量，吸引更多优秀学生入读。
三、加强教育投入教育资源的配置需要足够的资金支持。
政府应加大教育经费投入，确保各地区的教育资源充足。
同时，要加强对教育经费的监管，确保教育经费使用效果最大化。
四、推进信息技术教育信息技术已经成为现代教育的必备素养。
在教育资源配置中，应加大对信息技术教育的投入，提供优质的网络设施和教育软件，为学生提供更多学习资源和机会。
同时，加强教师对信息技术的培训，提高他们的教学能力。
五、突破学科门类目前，一些学校的资源仅集中在少数学科领域，导致其他学科发展不足。
应该鼓励学校在资源配置中突破学科门类，注重培养学生的综合素质。
政府可以提供各种学科发展支持，并将资源配置与学科发展战略相结合。
六、推动校企合作校企合作是优化教育资源配置的重要途径。
学校与企业合作，既能为学生提供实践机会，也能促进学校与社会的紧密联系。
政府可以鼓励并支持学校与企业建立合作关系，提供优质实习和就业机会。
七、鼓励社会力量参与教育资源配置不仅是政府的责任，也需要社会力量的参与。
政府可以鼓励社会各界参与教育事业，提供资金和资源支持。
同时，建立健全社会监督机制，确保社会力量投入的教育资源合理使用。
八、推广教育公平政策教育公平是优化教育资源配置的核心目标。
教育城乡一体化存在的问题及建议
推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化工作存在的困难问题及建议近年来，城乡义务教育资源配置不断优化，办学规范化程度逐年改善，整体教育水平显著提升，但在优质均衡发展方面，城区和乡村不存在不均衡，主要体现在以下几个方面：一、师资力量不均衡我街道共有1处初中、7处小学，因街道位于城乡结合部，除初中和1处小学在城区外，其余6所小学都在村庄内，城区和乡村小学的师资力量相比，存在着明显的不均衡。
城区1处小学有52名老师，村里的6处小学有88名老师，并且在学历、职称以及教学成绩方面，城区小学的老师都要稍高一些。
主要原因是城区小学的教育成绩主要和城区另外几所小学比较，在优胜劣汰的模式下，许多教学水平高、教学成绩好的教师逐年向城区流动，另外由于乡村学校离家较远、工作环境相对较差等因素，缺乏对教师的吸引力，优质师资力量不断向县城集中，导致了城乡学校师资力量出现不均衡的现象。
二、配套设施不均衡近年来，操场、教室等硬件设施上，城乡学校差距已经不明显了，在人均面积上，乡村学校还要更多一些。
但是，在教学配套设施，如音体美设备、素质教育设施方面，乡村学校仍有差距。
或者有些设备虽然配备了，但是受限于师资力量，没有正常发挥作用，无法满足全面多样的教学要求，拉大了城乡教育水平差距。
三、入学生源不均衡在师资力量和教学配套设施都有差距的情况下，城区学校的教育质量与乡村学校拉开的差距更大。
现在群众对教育的需求，已经从“有学上”向“上好学”转变，让孩子享受更好的教育是很多家长的迫切愿望。
为了能在城区上学，每年的新生入学季，村庄的学生家长都要想千方设百计，通过各种渠道想让孩子到城区就读，而城区学校在这种情况下，也就有了选择更优秀学生的主动权。
优秀生源推动了城区学校教学质量的提高，教学质量的提高对优秀生源产生更大的吸引力，这样的恶性循环导致城区学校的生源越来越好，乡村学校生源越来越差，进一步推动了城乡教育的不均衡发展。
为消除因各种因素导致的城乡教育发展不均衡，建议政府在以下几个方面加大工作力度：一、进一步加大对乡村教育的投入，营造更好的教学环境。
教育资源的合理配置与优化
教育资源的合理配置与优化1教育资源的合理配置与优化是教育发展中的重要议题，它关乎到每个学生的受教育机会，也关系到一个国家或地区的综合发展。
本文将从教育资源的概念、现状分析以及合理配置与优化的方法等方面展开论述。
一、教育资源的概念和重要性教育资源是指为实现教育目标而准备和动员的各种条件和要素。
它包括人力资源、物质资源、财政资源、课程资源、信息资源等各个方面。
合理配置和优化教育资源可以提高教育质量，促进教育公平，培养优秀人才，推动社会进步。
教育资源的合理配置与优化能够最大限度地利用有限的资源，提高资源利用效率，确保每个学生都能够得到公平的受教育机会。
合理配置教育资源可以缩小城乡教育差距、优化教育结构、提升教学质量，为培养高素质人才提供有力支撑。
二、教育资源的现状分析在当前的社会背景下，教育资源的分布存在一些不平衡和不充分的问题。
大城市和发达地区资源丰富，教师队伍强大，教学设施先进，而农村和贫困地区的教育资源则相对匮乏。
此外，城市学校之间的差距也相当明显，名校资源集中，而一些普通学校的资源投入不足。
教育资源的不合理配置导致了教育不公平的现象，造成了教育资源的浪费。
例如，一些地区的教育资源过剩，而另一些地区却面临着师资力量不足的困境。
这样的不均衡分布给教育发展带来了巨大障碍，也加大了教育公平的挑战。
三、教育资源的合理配置与优化方法1. 加大对贫困地区的教育投入。
政府应加大对贫困地区的教育资源投入，提供更多的经费支持、改善学校设施条件，吸引更多的优秀教师前往贫困地区任教，确保贫困地区学生享有良好的受教育条件。
2. 优化教育结构。
通过制定合理的学校布局和功能定位，合理分配学校资源，避免重复建设和浪费。
对于一些偏远地区的小规模学校，可以考虑进行合并，提高资源利用效率。
3. 加强教师队伍建设。
通过提供良好的工作环境和职业发展机会，吸引更多优秀人才从事教育工作。
同时，加强教师培训和职业发展支持，提升教师教育水平和专业素养。
优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议免费文秘网免费公文网优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议2010-06-29 19:05:11免费文秘网免费公文网优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议(2)“教育公平是社会公平的基础。
”优化教育布局，整合教育资源，是深入贯彻落实科学发展观，提高教育质量、促进教育公平、办好人民满意教育的基础性工作，是实现教育均衡发展的需要。
近几年，区财政对教育投入保持高幅增长，年均增幅都在20%以上，2008年教育财政拨款达亿元，超过地方财政总支出的50%，但由于种种原因，仍存在教育成本大，财政投入的资金满足不了教育事业发展需要的问题，因此，财政部门应当针对我区教育经费投入现状，积极探索如何优化教育布局、整合教育资源，以有限的投入得到最大的教育效益，真正实现**区教育又好又快发展。
一、**区教育投入情况要协调好教育发展公平与取得教育效益的关系，首先离不开政府对教育的资金投入。
为此，区财政始终将教育放在优先发展地位，在全区各项事业都需要加大投入的情况下，把加大对教育的投入放在首位，促使义务教育的投入经费逐年增加。
1、多措并举，确保教师待遇水平得到提高。
一是在全市率先实行了财政统发教师工资，教师工资按国家标准由财政直达个人帐户，确保了教师工资及时足额发放。
二是2007年在实施规范公务员津贴补贴工作时，区财政对中小学校教师津补贴按照不低于公务员补助标准予以补助，与规范前相比，教师年人均增加收入3500元。
三是从2007年9月开始，**区开始实施农村边远地区教师津贴补贴政策，两年来，全区已有较边远学校12所、边远学校32所、最边远学校4所共计859名教师享受了边远教师津贴补贴。
据统计，2008年全区教师人员经费支出总额为8323万元，其中：教师工资支出7050万元，津贴补贴支出1223万元，边远教师津贴50万元。
与2007年相比，增长率达10%，巨额的资金投入，切实保障了教师工资待遇的提高。
学校布局调整存在的问题及对策
随着劳动生产力要素在城市化进程中的重新配置，加之计划生育政策的作用，近年来我省城乡中小学生源结构发生了重大变化：一是小学阶段学生以每年4.66%的速度递减，初中阶段学生以每年2.3%的速度递减；二是生源快速向城镇流动，导致农村出现大量“空壳”学校，这就使得教育布局与生源变化不相适应的问题日显突出。
为有效推动全省正在进行的城乡教育布局结构调整工作，近期省委办公厅与省教育厅组成联合调研组，在对全省面上情况进行网络调研的基础上，深入到庆阳、平凉、武威、金昌、酒泉5个市的10个县区40余所中小学开展了实地调研。
现将有关情况报告如下:一、教育布局调整现状我省教育布局结构调整工作始于本世纪初，大致可分为三个阶段：一是初步探索阶段（2001年—2003年）。
2001年5月国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，要求“因地制宜调整农村义务教育学校布局。
按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。
”据此我省各地开始探索中小学布局调整工作。
二是分片试点阶段（2004年—2008年）在初步探索的基础上，省上于2004年开始按区域分片进行试点工作。
经过2004年的酒泉试点、2007年的庆阳试点、2008年的陇南试点，逐步积累了一些好的经验和做法，如“酒泉模式”、“庆阳模式”等。
国务委员刘延东对庆阳市西峰区剩余校舍利用工作作出重要批示，为全省乃至全国的中小学布局结构调整工作提供了有益借鉴。
三是全面展开阶段（2009年至今）。
去年省政府提出全省教育布局结构调整“四个集中”的指导原则，即：“高中向城市集中，初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中”，由此布局大调整在全省范围内全面展开。
目前，庆阳、金昌、酒泉、嘉峪关4市已基本完成布局调整工作。
经过三个阶段的调整，全省城乡教育布局结构发生了明显变化，对比情况如下（见表1）：布局结构调整情况对比表表1二、调整初显的成效经过三个不同阶段的持续调整，我省城乡教育资源配置逐步均衡，布局结构日趋合理，教育层面和社会层面均显良好成效。
改善教育资源配置不均问题巡视整改方案
改善教育资源配置不均问题巡视整改方案背景介绍：教育是国家发展的基石，而教育资源的合理配置对于保障每个人都有公平的机会接受教育至关重要。
然而，在我国，教育资源配置不均问题依然存在，城乡教育差距、区域教育差距等成为了制约教育发展的重要因素。
为了改善教育资源配置不均问题，巡视机构应提出一套切实可行的整改方案。
一、建立统一的教育资源配置指导思想1.明确教育均衡发展的目标：确保每个学生都能享受到优质的教育资源，实现教育公平。
2.树立教育优先发展的理念：将教育资源优先纳入财政支出计划，稳定投入，确保教育经费的合理分配。
3.加强政策法规的制定与落实：建立教育资源配置的相关政策法规，明确各级教育行政部门的职责和权责，推动政策的全面贯彻执行。
二、构建全面公平的教育资源配置体系1.统一学校布局规划：根据区域的教育需求和人口规模，科学规划学校的位置、规模和布局。
特别是在农村、偏远地区，要适当增加学校数量，缩小城乡教育差距。
2.优化师资队伍配置：加大对农村、贫困地区的教师培训与选拔力度，鼓励优质教师到农村学校任教，并提供相应的激励和支持措施。
3.提升教育硬件设施建设水平：加大财政投入，改善农村学校的教室、实验室、图书馆等硬件设施，让每个学生都能享受到优质的学习环境。
4.完善教育资源共享机制：推动学校资源与社区、企业资源的共享与合作，提高资源的有效利用率，降低教育投入成本。
5.加强教育信息化建设：推广智能化教育管理平台，实现数据共享与教育信息的可视化，提升教育资源的透明度和管理效能。
三、加大财政投入，确保教育资源供给1.优化教育经费分配机制：根据各地区的教育需求与特点，灵活调整教育经费的分配比例，确保每个地区都能得到合理的支持。
2.加大对农村地区的经费投入力度：通过财政转移支付等方式，增加对农村地区的专项教育经费支持，缩小城乡教育经费差距。
3.完善教育经费监督与评估机制：建立健全教育经费的监督机制，加强对教育经费使用情况的评估和监管，确保教育经费的合理使用和效益最大化。
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优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
“教育公平是社会公平的基础。
”优化教育布局，整合教育资源，是深入贯彻落实科学发展观，提高教育质量、促进教育公平、办好人民满意教育的基础性工作，是实现教育均衡发展的需要。
近几年，区财政对教育投入保持高幅增长，年均增幅都在20%以上，20xx年教育财政拨款达1.2亿元，超过地方财政总支出的50%，但由于种种原因，仍存在教育成本大，财政投入的资金满足不了教育事业发展需要的问题，因此，财政部门应当针对我区教育经费投入现状，积极探索如何优化教育布局、整合教育资源，以有限的投入得到最大的教育效益，真正实现**区教育又好又快发展。
一、 **区教育投入情况
要协调好教育发展公平与取得教育效益的关系，首先离不开政府对教育的资金投入。
为此，区财政始终将教育放在优先发展地位，在全区各项事业都需要加大投入的情况下，把加大对教育的投入放在首位，促使义务教育的投入经费逐年增加。
1、多措并举，确保教师待遇水平得到提高。
一是在全市率先实行了财政统发教师工资，教师工资按国家标准由财政直达个人帐户，确保了教师工资及时足额发放。
二是20xx年在实施规范公务员津贴补贴工作时，区财政对中小学校教师津补贴按照不低于公务员补助标准予以补助，与规范前相比，教师年人均增加收入3500元。
三是从20xx年9月开始，**区开始实施农村边远地区教师津贴补贴政策，两年来，全区已有较边远学校12所、边远学校32所、最边远学校4所共计859名教师享受了边远教师津贴补贴。
据统计，20xx年全区教师人员经费支出总额为8323万元，其中：教师工资支出7050万元，津贴补贴支出1223万元，边远教师津贴50万元。
与20xx年相比，增长率达10%，巨额的资金投入，切实保障了教师工资待遇的提高。
2、足额配套，确保义务教育学校公用经费按时拨付。
实施义务教育经费保障机制改革以来，**区按国家规定标准将中小学公用经费、免学杂费、补助寄宿生生活费等资金全额纳入区本级财政预算，建立了稳定有效的义务教育经费投入保障机制。
20xx年我区义务教育经费保障机制改革资金共计1705万元，其中区财政预算安排配套资金181万元，分别为：免学杂费及公用经费137万元，补助寄宿生生活费7万元，免教科书37万元。
区财政按时足额将各项资金拨付到位，确保各中小学运转顺利。
3、增加投入，确保中小学办学条件得到改善。
一是实施了中小学危房改造工程。
20xx年全区续建、新开工危改项目15个，拆除中小学d级危房1万多平方米，新建、续建校舍面积14081平方米，有力地确保了校舍安全。
二是实施了中小学布局调整工程。
20xx年改造农村中小学校11所，新建、改建农村中小学食堂、宿舍等建设项目20多个，学校面貌一新；三是实施了“改水改厕”工程。
投入资金129万元，实施中心城区学校旱厕改造项目8个，农村学校改水改厕项目21个，更新课桌凳13078套，大大改善了校园环境。
据统计，20xx年区财政年初计划安排三税教育附加、城建税用于教育资金520万元，年终追加指标30万元，共安排550万元，另外从基建教育附加安排176万元专项用于城南小学建设，并根据义务教育保障机制经费改革要求，预算安排100万元，用于农
村义务教育危房改造配套。
通过以上措施，20xx年财政对教育校建经费投入达1213万元，较上年增长51%，有力地促进了全区校建工作的发展。
二、存在的问题
在看到财政对教育的大量资金投入的同时，我们也应该看到由于教育布局不尽合理及教育资源分布不均衡，造成资金投入的浪费，主要表现在以下方面：
1、教师配置不合理，加大了人员经费投入。
根据区教育局统计的实际在岗教师人数，每年教育系统缺编教师在50-80人左右。
从20xx年开始，区教育局每年招聘教师以缓解教师紧缺状况，截止20xx年，已招聘教师400多人。
据了解，剔除教育系统每年正常退休、调出人员等减员因素，造成教师紧缺的原因主要在于教师结构不合理，城区重点中小学缺编，农村小学普遍超编。
如果教师资源能合理配置，按国家每人每年财政拨款工资和津贴补贴16000元计算，仅招聘人员经费就可节约财政投入80多万元。
如果把这笔钱投入到教育，可以加大基础设施建设。
2、校建经费投入不足，制约了农村教育发展。
我区属经济欠发达地区，尽管教育经费总量逐年增长，但基本上用于保工资，财政在确保了教师工资、津贴补贴后，用于基本建设的经费相对不足。
由于我区属中心城区，中央转移支付资金的投向侧重县城，下拨给我区的农村危改工程资金总量很小，据统计20xx-20xx年三年间，中央、省、市财政每年下拨我区的农村危改资金只有20多万元，远远不足以满足全区农村校建资金需求。
而我区的城市三税教育附加及城建税用于教育支出大部分投入到城区中小学，优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议第2页
以20xx年为例，教育附加及城建税用于教育投入城区中小学390万元，投入农村中小学160万元，农村校建经费基本依靠上级税改转移支付资金，这部分经费每年只有129.8万元，校建经费投入不足，影响了农村教育的发展步伐。
3、优质教育资源配置失衡，城乡差距仍然存在。
优秀教师几乎被城区少数重点中小学校所垄断，择校现象普遍发生，造成城区重点中小学人满为患，大班额问题突出，例如同属城区的石阳小学、新村小学，这两个小学校园面积相当，但石阳小学招收学生人数达2300人，而新村小学人数则为1200人左右。
由于目前财政对学校的拨款是根据学生人数按标准拨付，招生多的学校相应得到的财政拨款多，而且还能收取择校费，而薄弱学校由于生源少，财政拨款相应就少。
长此以往，薄弱中小学与重点中小学校两级分化问题将更为突显，教育均衡发展将成为一句空话。
而且，由于历史原因和城乡间经济社会发展中的差距，目前，设施落后、教师素质偏低、教学质量不高等问题在我区偏远的农村学校仍然存在，城乡教育差距明显。
三、意见及建议
1、统筹教师资源，合理配置教师。
一是对城区中小学，重点引导超编学校的富余教师向缺编学校流动；对农村中小学，重点调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的薄弱学校，从而控制农村中小学教师严重超编现象，尽量减少教育系统闲置人员耗费的财政支出，从而降低人员经费占教育经费中的比重，使教育经费从“养人”向“养事”回归。
二是为促进城镇教师到农村支教，要切实落实农村边远教师特殊津贴政策，改变目前农村边远教师特殊津贴享受人数偏多、享受标准偏低的撒胡椒面分配方式，减少享受人数，挤出资金提高享受标准，让在农村边远地区任教的老师得到实惠，稳定教师队伍，促进教育质量不
断提高。
2、筹集财政资金，优化支出结构。
一是在区级财力有限的情况下，配合教育部门整合教育布局调整、危房改造项目，抓住目前国家扩大内需、加大基础设施建设投资的机遇，积极向上争资，并切实落实好配套资金，缓解我区校建经费不足。
二是教育附加、城建税用于教育资金投向做到有的放矢，侧重向薄弱学校、农村学校基础设施改造等方面倾斜，全面改善农村办学条件。
三是集中资金办大事。
财政部门在分配危改资金、布局调整、基础设施改造等资金时，要集中投入，力争投入一所、完成一所，避免半吊子工程和新增学校债务情况。
四是加大农村寄宿制学校投入，从资金投向上引导农村学校布局调整建设方向，让农村学校上规模，降低教育投入成本，形成规模效应。
五是加强监督，避免财政投入校建资金被挤占、挪用到人员经费开支，确保资金专款专用。
3、完善教育经费分配方式，加强薄弱学校建设。
一是严格执行取消义务教育择校费有关规定，由财政安排专项，大力引进优秀教师人才，均衡配置优秀教师资源，引导学生就近入学，促进教育公平；二是认真落实中小学校公用经费基本标准和预算内生均经费标准，财政部门按照教育局下达的中小学招生计划数拨付学生公用经费，而不能按实际招生数拨款；分配公用经费时适当向薄弱学校倾斜，区财政拨付公用经费时，首先按学生人数及生均标准对各中小学进行补助，在年底时由财政对公用经费进行二次分配，对生源较少的薄弱学校追加投入，从而避免薄弱学校因学生人数少而经费不足，大力推进教育均衡发展。