复习：近代中国思想解放潮流PPT课件
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三、维新变法思想 1.早期维新思想（19世纪60年代） (2)代表人物：王韬、郑观应等 (1)产生背景： 经济：发展民族工商业，与外国进行商战； (3)主张 文化：兴办学校，学习西方自然科学知识； 政治：主张革新，实行君主立宪制度。 (4)评价: ①进步:反映民族资级利益和要求，为康、梁维新思想形成奠定基础。 ②局限:没有形成完整的理论、没有付诸实践。 2.康梁维新思想（19世纪90年代）——改革政体的尝试 (1)背景： 政治上：甲午战后，帝国主义瓜分中国，民族危机加深。 经济上：19世纪末，民族资本主义初步发展。 阶级上：民族资产阶级力量壮大。 思想上：西学的传入，早期维新思想奠定基础。 (2)代表人物及主张： 康有为、梁启超、严复等 A.康有为： ①在广州办万木草堂，宣传维新思想。 ②撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，经学外衣和孔子权威否定君 主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。 ③作用：抨击封建顽固势力，被称为“思想界之一大飓风”“火山大喷 B. 梁启超： 火”。 《变法通议》，抨击封建专制制度、顽固派，宣传伸民权、设议院、变法图存 C.严 复： 封建君主“大盗窃国”，国家属于人民，王侯将相是人民的公
(4)评价: ①进步:反映民族资级利益和要求，为康、梁维新思想形成奠定基础。 ②局限:没有形成完整的理论、没有付诸实践。
三、维新变法思想 1.早期维新思想（19世纪60年代） (1)产生背景： ①洋务运动的展开和中国资本主义的产生 ②西方思想文化和科学文化的传入（理论来源） (2)代表人物：王韬、郑观应等 经济：发展民族工商业，与外国进行商战； (3)主张 文化：兴办学校，学习西方自然科学知识； 政治：主张革新，实行君主立宪制度。
（民主与科学）
马克思主义
近代中国的思想解放潮流
——向世界学习
近代中国思想解放潮流PPT实用课件
（三）主要内容
思潮
--顺乎世界之潮流
欧美大事记
清朝大事记
1640，英国爆发资产阶级革命 1651，英国议会颁布《航海条例》
1644，崇祯帝自缢于煤山老槐树上， 太监王承恩也吊死于旁边矮点的海棠 树上
1权6力8《9，清议史会稿通过》《记权述利：法“案》五，十限八制年国（王11许769广835州），一康，地熙英进二国行十王海四外雅年贸设治易置遣粤使海臣关马，仅
辛亥革
主立宪制
命
资产阶级 资产阶级革
革命派 命，实行民
主共和制
实践结果 维新变法，结 果失败
辛亥革命，推 翻帝制建立资 产阶级共和国
层次 学习 西方 制度
1、资产阶级维新思想
（1）早期维新思想（19世纪60年代早期） 原因：洋务运动的开展；民族资本主义的兴起 内 ①经济上：振兴工商业，发展资本主义 容 ②文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识；
根据材料指出中国“五十年变化”经历了哪三阶段? 根据材料概括指出中国“五十年变化”特点。 结合材料和所学内容指出推动“中国五十年”变化的主要 因素。
•对西学了解日益深入； •民族危机的加深； •资本主义的产生和发展。
【时代的弄潮者】 怎么分？依据？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
中国近代前期思想解放潮流
时间 政治派别
(2009浙江文综高考，18)一位现代学者在评论一部历史文 献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指 的是 A．董仲舒笔下的孔子 B．李贽笔下的孔子
CC．维新变法时期康有为笔下的孔子
D．新文化运动时期陈独秀笔下的孔子 (2009广东单科高考，6)梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众， 数千年受治于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地 间有 二字。”省略的两字最可能是 A．君主 BB．民权 C．西学 D．科学
思潮
--顺乎世界之潮流
欧美大事记
清朝大事记
1640，英国爆发资产阶级革命 1651，英国议会颁布《航海条例》
1644，崇祯帝自缢于煤山老槐树上， 太监王承恩也吊死于旁边矮点的海棠 树上
1权6力8《9，清议史会稿通过》《记权述利：法“案》五，十限八制年国（王11许769广835州），一康，地熙英进二国行十王海四外雅年贸设治易置遣粤使海臣关马，仅
辛亥革
主立宪制
命
资产阶级 资产阶级革
革命派 命，实行民
主共和制
实践结果 维新变法，结 果失败
辛亥革命，推 翻帝制建立资 产阶级共和国
层次 学习 西方 制度
1、资产阶级维新思想
（1）早期维新思想（19世纪60年代早期） 原因：洋务运动的开展；民族资本主义的兴起 内 ①经济上：振兴工商业，发展资本主义 容 ②文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识；
根据材料指出中国“五十年变化”经历了哪三阶段? 根据材料概括指出中国“五十年变化”特点。 结合材料和所学内容指出推动“中国五十年”变化的主要 因素。
•对西学了解日益深入； •民族危机的加深； •资本主义的产生和发展。
【时代的弄潮者】 怎么分？依据？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
中国近代前期思想解放潮流
时间 政治派别
(2009浙江文综高考，18)一位现代学者在评论一部历史文 献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指 的是 A．董仲舒笔下的孔子 B．李贽笔下的孔子
CC．维新变法时期康有为笔下的孔子
D．新文化运动时期陈独秀笔下的孔子 (2009广东单科高考，6)梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众， 数千年受治于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地 间有 二字。”省略的两字最可能是 A．君主 BB．民权 C．西学 D．科学
课件3：近代中国的思想解放潮流与孙中山的三民主义
动中国资产阶级民主革命中的作用
考纲 要求
(1)维新思想 (2)新文化运动 (3)孙中山的三民主义
02
基础攻关
主干梳理
一、从“师夷长技”到维新变法
1．“师夷长技”
背景
主张
活动
抵 清朝君臣闭关 抗 自守，愚昧无 派知
洋 务 派
中国面临内忧 外患的形势
提出 “_师__夷__长__技__以_ ___制__夷___”
3．康有为和新文化运动代表人物对待孔子的态度不同， 但他们的根本目的是一致的。
在对待孔子及儒家思想的态度上，康有为借用孔子的权威 来宣传变法，新文化运动代表人物则喊出“打倒孔家店”。但 二者的本质都是宣传资产阶级思想文化。
4．新文化运动并没有摧毁封建思想的统治地位。 新文化运动只是冲击了封建思想的统治地位，而没有摧毁 封建思想的统治地位。 5．新文化运动并没有遭到当时北洋军阀政府的严厉压 制。 北洋军阀政府统治时期，军阀混战，对文化领域的控制相 对松弛，这也是新文化运动不断发展的重要原因。
“中学为体， __西__学__为__用__” “师夷长技以 自强”
①林则徐编译 《四洲志》 《各国律例》 等 ②魏源编撰《 海国图志》等
创办一批近代 企业；开设一 批__新__式__学__堂__
影响
引导人们关注世 界形势，对当时 的思想解放有重 要启迪作用，迈 出了向西方学习 的第一步
迈出了中国近代 化历程的第一步
三、三民主义
1．背景 (1)社会：鸦片战争以后，民__族__危__机__不断加深，各种救国主 张和方案屡屡碰壁。 (2)阶级：19世纪末，以孙中山为代表的资产阶级__革__命__派__ 登上历史舞台。
(3)个人：孙中山流亡海外，大大丰富了民主革命思想。 2．提出 (1)提出：1905年，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏， 恢__复__中__华__，创立民国，平均地权”。 (2) 阐 发 ： 在 《 民 报 · 发 刊 词 》 上 ， 纲 领 被 阐 发 为 “ 民 族 ”“民权”“民生”三大主义。
近代中国思想解放的潮流ppt15 人民版
【例3】(2007上海春季，23)右面 是份售书广告，其中有可能在洋务 运动中成为畅销书的是 ( ) A．①⑤ B．②④ C．③⑤ D．①③ 答案：C、C
①《共产党宣言》 ②《庶民有胜利》 ③《列国陆军制》 ④《儒门医学》 ⑤《汽机新制》 …… 开明书店 1921年12月20日
【例4】(2007海南，12)“欲人诵经史、明大义，以敦君 臣父子之伦也。虽机警多智，可以富国强兵，或恐不利 于社稷。”这段话应该是 ( ) A．洋务派抨击维新派的言论 B．维新派抨击洋务派的言论 C．顽固派抨击洋务派的言论 D．维新派抨击顽固派的言论
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
①《共产党宣言》 ②《庶民有胜利》 ③《列国陆军制》 ④《儒门医学》 ⑤《汽机新制》 …… 开明书店 1921年12月20日
【例4】(2007海南，12)“欲人诵经史、明大义，以敦君 臣父子之伦也。虽机警多智，可以富国强兵，或恐不利 于社稷。”这段话应该是 ( ) A．洋务派抨击维新派的言论 B．维新派抨击洋务派的言论 C．顽固派抨击洋务派的言论 D．维新派抨击顽固派的言论
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
近代中国思想解放的潮流PPT教学课件12 人民版
被袁世凯窃取,民主共和的方案未能真正实践,中国半殖民地半 封建的性质并未改革.
③激进派在意识形态领域进行了革命,掀起了 新文化运动 ,
在社会上产生了重要影响,促使人们追求民主和科学,并掀起了 思想解放 潮流,为马克思主义在中国的传播创造 一股 了条件.
（请用最简洁的语言概述）
主要 代表
林则徐 魏源 李鸿章 曾国藩 康有为 梁启超 孙中山 陈独秀 李大钊
内容
指导思想 目的
代表阶级利益
宣传手段 实践效果 结果 作用
两 区种 别思 是想 什的 么主 ？要
早期维新思想的主张
（不断扩大“西用”的范畴）
中国户口不下四万万，果能设立议院， 联络众情，如身使臂，如臂使指，合四万 万之众如一人，虽以并吞四少无难也…… 故议院者，大用之则大效，小用之则小效 者也。 ―――郑观应《盛世危言· 议院上》
阶 级基本 思想源自实践 活动效 果学习 层次
比较：
1、早期维新思想和康梁维新思想同？
扩大
早 期 党 组 织 有 计 划 宣 传 一 批 马 主 义 者 出 现 ；
建党
1921 年 中 共 诞 生
近代中国民族资产阶级三派政治力量在反封建 和学习西方问题上的特点 1.各有侧重点:①维新派:反对君主专制,主张学 习西方,兴民权,设国会,走 君主立宪 道 路. 民主共和 国 ②革命派:反对封建统治,主张实行西方 方案. ③激进派:矛头指向封建 正统思想 ,主张学习
西方的民主科学.
2.各自实践活动和结果
①维新派掀起了 维新变法 运动,依靠 光绪帝 实行自上
而下的政治改革,但君主立宪制问题在变法诏令中并未涉及.由 于不发动群众,没有武装力量,最终失败.
②革命派通过暴力斗争推翻清朝统治,结束了 君主专制 制度,建立了中华民国,颁布了 《 临时约法 》 ,但革命果实
近代中国思想解放的潮流专题归纳提升课件 人民版必修3课件
【解答思路】
考查 知识
题法 对接
答案
新文化运动的历史意义
1.全面分析和把握历史事件。对于新文化运动， 要掌握其背景、性质、内容和历史意义等，其 中历史意义，五个备选项都符合。 2.准确把握题干与备选项之间的逻辑关系。① ②③⑤属于新文化运动的性质、意义，而④与 题干信息“辛亥革命”、“文艺复兴运动”、 “启蒙运动”不符，属于新文化运动后期的内 容。
作用 的思想统治地位，促进中国人 的序幕，为中共的成立
民的觉醒，推动了五四运动的
作了思想准备
发生
都通过著书立说开展文化宣传，同时都经过了长期激烈 相同点 的争论；都是当时社会先进思潮的主体成分，都开阔了
人们的眼界，提高了人们的认识
因果型选择题的解答方法 (1)注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响 历史发展的各种因素。 (2)在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系， 弄清二者之间谁是因谁是果。
D
中国近代思想解放潮流的三大特征、四个阶段 1．三大特征 (1)一是近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为 了实现中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启 蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。 (2)二是近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及 里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历 程。
新文化运动前期和后期的主要不同
比较项ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
前期
后期
领导
资产阶级民主主义者
马克思主义者
指导 思想
民权、平等和进化论
马克思列宁主义
主要 追求民主与科学，提倡新文学、
不 内容
新道德
主要宣传马克思主义
同 性质 资产阶级民主主义的文化运动 无产阶级的新文化运动 点
近代中国思想解放的潮流ppt 人民版
思想启蒙
泽被后世
可选取严复《天演论》对知识分子的影响为例，采用材料教学 法帮助学生直观理解维新思想的影响；也可结合必修二中近代习俗 风尚的演变和近代报业发展对维新思想的作用加以分析。
情景设置
假如你是光绪年间的一个读书人,埋头苦读多年, 考取了秀才的功名,后来你进京师大学堂学习,并经 历了戊戌变法. 用第一人称谈一谈在这一过程中你 的思想认识和生活方式会发生什么样的改变 ?可写 成一篇自传性的小文章.
近代中国思想解放
一个方向
三个阶段
Байду номын сангаас
一个主题
思想解放—中国向何处去
近代中国的思想解放不仅肩负着思想启蒙的 任务，而且还承载了近代中国追求民族独立和国 家富强的伟大历史使命。近代中国的思想解放既 是对真理的探索也是对救国救民道路的探索，它 与必修一中近代中国维护国家主权的斗争和近代 中国的民主革命在爱国主义的主题上是一脉相承 的。教学这一专题时必须使学生明确近代思想解 放的主题——中国向何处去，并使学生充分感受 到先辈们孜孜不倦的探索精神和拳拳的爱国心。
帮助学生更好地理解和体会维新思想对当时社会的影响;
学历史需要用第一人称,让学生身临其镜认识历史、理 解历史、感悟历史
第三课
马克思主义在中国的传播
1、学习目标见《课程标准》及《学科指导意见》（略） 注意：第二目“新思潮的竞起”和第三目中的“问题与主义之争” 属于课外阅读。 2、本节课文的主题是“马克思主义在中国的传播” ，这一线索分 成四个阶段：开始传播—正式传播—争鸣追逐—广泛传播。 3、本节课文内容的学习可联系必修一和必修二的相关内容。如： 俄国十月革命、五四运动、中国共产党的成立，新文化运动等，使 学生进一步理解马克思主义传入中国的背景及给中国带来的影响。
一轮复习近代中国的思想解放潮流ppt课件
（1）按照梁启超对中国向西方学习的过程的 分期，请你列举“第一期”与“第二期”的主 要事例或事件。
新思想的萌发、洋务运动、戊戌变法、
辛亥革命
.
26
（2）“渐渐要求全人格的觉悟”指的是什么 事件？这个事件最主要思想主张和影响分别是 什么？
新文化运动。……
（3）根据梁启超的观点，简要归纳中国人学 西方历程及其特点。
②中国知识份子在运动中受到一次民主 与科学的洗礼,为马克思主义在中国的 传播创造了有利条件；
局限性：①脱离广大群众
②没有提出反帝
③对东西方文化评价存在绝对肯定或 绝对否定错误倾向
三、无产阶级 ——马克思主义
马克思主义传入中国
（1）十月革命后传入 李大钊 过程 （2）五四运动的促进
（3）中共早期组织的宣传 （1）一批先进中国人成为马’者 影响 （2）为中共成立奠定了思想基础
.
29
（4）各阶层所采取的应对措施？ （6分）
开明地主：提出“师以长技以制夷”，学习西方
先进技术以维护封建统治；
洋务派：“中体西用”，在维护固有的制度和纲
常礼教的前提下，采用西方的实用科技；
资产阶级维新派：提出学习西方的政治制度，实
行改良；
资产阶级革命派：主张用暴力手段，推翻封建制
度，建立民主政体；
鸦片战争时期新思潮的倡导者与洋务派在学习西方问题上 的主要异同及二者的关系。
（1）同：①都主张学习西方先进技术； （2）异：②根本目的都是要维护清朝封建统治。
①林则徐、魏源等提出“师夷长技”主要是为了“制 夷”即抵抗外国侵略；洋务派“师夷长技”则主要是 为了镇压国内人民革命，但也包含抵御外侮的意图。 ②林则徐、魏源的主张没有付诸实践，而洋务派则掀 起了洋务运动。
高考历史复习课件27：近代中国思想解放的潮流
高三总复习 ·人民讲
3．洋务运动违背了历史发展的潮流，因而未能使中国 走上富强之路。(×) 洋务运动客观上顺应了工业革命后世界进步潮流，不 要误以为它违背了这一潮流。洋务运动引进西方先进的科 学和生产技术，客观上顺应了工业革命后世界现代化发展 的趋势，不能因其未能使中国走上富强的道路，就无视这 一客观事实。
高三总复习 ·人民版 ·历史
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必修三·专题十四·第27讲
【轻巧识记】 地主阶级向西方学习可归纳为“一、二、二、三” 一个层面：学习西方技术。 两个阶段：抵抗派、洋务派。 两个口号：师夷长技以制夷、师夷长技以自强。 三点影响：冲击了传统观念；起到了思想启迪作用； 迈出了近代化第一步。
高三总复习 ·人民版 ·历史
高三总复习 ·人民版 ·历史
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必修三·专题十四·第27讲
魏源《海国图志》的核心思想是什么？有 何意义？ 尝试解读： (1)核心思想是“师夷长技以制夷”。所
谓“师夷长技”，就是学习西方的长处；“制夷”，就是 抵抗西方侵略，制胜敌人。(2)意义：“师夷长技以制夷” 成为近代中国人学习西方的口号，同时也是对几千年来传 统心态的一次挑战，迈出了近代中国向西方学习的第一 步。
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必修三·专题十四·第27讲
课标提示
1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想 历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起 的作用。 2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思 想解放的影响。 3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主 义对中国历史发展的重大意义。
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必修三·专题十四·第27讲
2．比较洋务派与维新派的主要异同点。 洋务派 维新派
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(2)政体主张：
君主立宪 / 民主共和 (3)对土地制度： 未触及封建土地制度 / 改变封建土地制度 (4)变革方式： 和平改良 / 暴力革命
革命/维新思想的根本区别？原因？
区别——对清帝(君主制)态度 前者：革命方式推翻清朝，建立资阶共和国 后者：通过变法，保留清帝，实现君主立宪 原因—— ①清府面目暴露程度不同： 19C末，人们对清朝抱幻想； 20C初，清朝面目暴露，人们坚决反清 ②民资力量不同： 19C末，初步发展、力量小 20C初，进一步发展、力量壮大 ③阶级地位不同 民资上层，与封建势力联系较紧； 民资中下层，反封建相对彻底
2.革命派与保皇派(改良派)论战
(1)双方代表/阵地： 革命派：孙中山 《民报》 保皇派：康、梁 《新民丛报》 (2)内容： 要不要推翻清政府 要不要共和政体 要不要改变封建土地制度 (3)实质： 资阶不同派别的政体之争 (4)影响: 促进民主思想传播，推动民主革命高潮到来
3. 民主共和方案的初步实践
“之子与归，皇驳其马。”
这个女子出嫁、结婚，乘坐着 黃红色的马车。
《文学改良刍议》：
“一曰，须言之有物； 二曰，不摹仿古人； 三曰，须讲求文法； 四曰，不作无病之呻吟； 五曰，务去滥调套语； 六曰，不用典； 七曰，不计对仗； 八曰，不避俗字俗语。
《文学革命论》： 一、推倒雕琢的阿谀的贵族文学， 建设平易的抒情的国民文学； 二、推倒陈腐的铺张的古典文学， 建设新鲜的立诚的写实文学； 三、推倒迂晦的艰涩的山林文学， 建设明了的通俗的社会文学。
3. 局限性 对东西方文化存在绝对否定或肯 定倾向…
（ D ）有人说新文化运动是辛亥革命在思想文化 领域的继续，是对辛亥革命的“补课”。指的是 A.民主共和的主张 B.深入学习西方文化 C.挽救民族危亡 D.彻底批判封建正统思想 ( C )新文化运动中,通过白话小说抨击封建礼教 的思想家是 A.陈独秀 B.李大钊 C.鲁迅 D.吴虞
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马克思主义传播
资产阶级 无产阶级
近代中国人向西方学习的渐进过程,也是近代
中国人思想不断解放历程.
3
板块一:直击考点 夯实基础
一、近代地主阶级向西方学习——学器物 二、近代资产阶级向西方学习——学制度 三、先进知识分子向外国学习——学思想
.
4
一、地主阶级向西方学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习层次
做一根会思想的芦苇吧，即使生命是如此脆弱,但仍顽强地 生息在生命的水岸。
.
1
温故而知新
.
2
结合所学知识，说出近代中国向西方学习的几个 阶段特征、领导阶级及相关历史事件？
器物(科技)
开眼看世界 洋务运动
地主阶级
制度(资本主义制度)
维新变法（维新派）
辛亥革命（革命派）
思想(民主和科学\马克思主义)
新文化运动（激进派）
.
17
（2）在探究过程中，同学们针对如何建设新文 化出现了两种不同的观点。一种观点认为新文化 “应以传统文化为基础”；另—种观点认为新文 化“应以现代西方文明为基础”。你认为应该如 何建设新文化?
弘扬民族文化的优秀传统，坚持民族文化的 独立性；
汲取世界各民族优秀文化，坚持对外来文化 的包容性；
对待优秀传统文化和外来文化，在内容和形
从 资产阶 资产阶级 维新变
戊 级维新 改良，实 法，结
学
戌 变 法 到
派 资产阶
行君主立 果失败 宪制
习 西
资产阶级 辛亥革命， 方
辛 级革命 革命，实 推翻帝制 制
亥派 革
行民主共 建立资产
和制
阶级共和
度
命
国
.
8
三、先进知识分子向外国学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习特点
资产阶
新文化运
2、进步性：通过向西方学习促进了中国近代化进程。 3、广泛性:四大阶级不同阶层先后向西方学习并付 诸实践。
4、层次性：向西方学习经历了一个由浅入深、由表及 里的过程，从“器物层次”——“制度层次”——“文 化5、层继次承”与。发展：每一次新的探索都吸收了前面探索的 得失而有所发展，同时又为后面的探索提供了借鉴，存 在继承和发展关系。 6、由被动到主动：向西方学习，经历了从“走西方的 路”到“走俄国的路”再到. “走自己的路”，由被动14接 受到主动学习的曲折过程。
（2）学习内容：学习西方先进技术
（1）爱国主义的程度：抵抗派主要是为
了抵御外国资本主义侵略，高举爱国
主义的旗帜；洋务派对西方资本主义
侵略有一定的抵御作用，对外妥协色
彩浓厚。
（2）实践结果：抵抗派主张由于受到压
制未能付诸实践；洋务派主张付诸实
践三十多年. ，掀起洋务运动
7
二、资产阶级向西方学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习层次
十七世纪的思想家帕斯卡儿说过：“人只不过是一根芦苇， 是自然界最脆弱的东西，但是他是一根能思想的芦苇。”
当我们在生命旅途中感到精神疲惫的时候，当我们不胜生命旅 途的劳顿的时候，不要闭上眼睛昏昏欲睡，应该抽空看看车窗以 外的自然世界和深邃的天空，把思想放飞到高处，直面生存，直 面一切不利于完善自己精神和人格的灰色屏障，撇除心灵的浮躁， 卸载心灵的重负.
.
12
地 主
抵抗派
阶 级
洋务派
资 维新派
产 革命派 阶 级 激进派
无产阶级
民 族 危 机 加 深
开眼看世界
向 西
学习西 方器物
方 学 习
学习西方 政治制度
不 断 深
入
洋务运动 戊戌变法 辛亥革命
学习西 新文化运动
方思想
传播马克思主义
.
13
近代中国思想演变的特点
1、爱国性：发生在半殖民地半封建社会的中国，学习 西方与抵制侵略、启蒙与救亡相结合。
从 鸦 片 战
地主阶 级抵抗 派
“师夷长 技以制 夷”
未实 践
争
到 甲 午 战
地主阶 级洋务 派
争
“中体 洋务运 西用” 动，结
果失败
.
学 习 西 方 器 物
5
从目的、内容、实践等方面比 较地主阶级抵抗派和洋务派在学 习西方问题上的异同点？
.
6
抵抗派和洋务派在学习西方问题上的异同
相同点 不同点
（1）根本目的：维护封建统治
某中学历史兴趣小组以“传统文 化与新文化”为主题进行研究性学习， 大家搜集了近代中国不同社会阶层对 传统文化的认识，并就如何树立对传 统文化和西方文化正确的扬弃观展开 热烈讨论。据此回答下列问题：
.
15
阅读下列材料：
甲：“天不变，道亦不变； 立国之道，尚礼仪不尚
权谋；根本之图，在人心不在技艺”。
式上要相互融合，积极创. 新。
18
板块三:线索梳理 专题总结
1、对中国近代思想解放潮流的学习，应
抓住四个时期
（1）从鸦片战争至甲午战争：
地主阶级学“器物”
（2）从戊戌变法至20世纪初：
.
10
第1问——发展演变：维新变法思想、资 产阶级革命思想、新文化思想解放运动
第2问——共同因素： 政治上，民族危机空前严重，资产阶级 力量发展壮大。 经济上，民族资本主义经济的发展。 思想上，西方资本主义思想文化的传入。
.
11
板块二:活学活用 质疑解惑
结合“近代中国思想解放潮流” 的知识体系，概括指出近代中国思 想演变的特点。
对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便
不得不反对国粹和旧文学”。
（1）依据材料指出甲、乙、丙、丁在对待西学的具体态
度上有何不同？
.
16
甲、乙、丙、丁对待西学的态度
甲反对学习西学； 乙主张学习西方器物，不学制度。 丙不仅要学习西方技术，也要学习西方的制度。 丁全盘肯定西方文化，全盘否定中国传统文化。
乙：“中学为内学，西学为外学，中学治身心，西
学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。
丙：“中国户口不下四万万，果能设立议院，联络
众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽
以并吞四海无难也。……故议院者，大用之则大效，小
用之则小效者也”。
丁：“要拥护德先生，便不得不反对孔教、礼法、
贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反
新 文 化
级激进 派(1915-
-1919
三提倡 三反对
动，动摇 封建思想
从学习
统治地位 西方到
运 马克思 宣传马 五四运动，以俄为
动 时 期
主义者 克思主
(1917— 义
1919)
马克思主 师再到
义与中国 工人运动 相结20世纪初（1890—1919年） 是中国思想界异常活跃、变化剧烈的时 期，请概述这一时期中国思想潮流的发 展演变情况，并从政治、经济和思想文 化角度分析导致这些变化的共同因素有 哪些？
资产阶级 无产阶级
近代中国人向西方学习的渐进过程,也是近代
中国人思想不断解放历程.
3
板块一:直击考点 夯实基础
一、近代地主阶级向西方学习——学器物 二、近代资产阶级向西方学习——学制度 三、先进知识分子向外国学习——学思想
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一、地主阶级向西方学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习层次
做一根会思想的芦苇吧，即使生命是如此脆弱,但仍顽强地 生息在生命的水岸。
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1
温故而知新
.
2
结合所学知识，说出近代中国向西方学习的几个 阶段特征、领导阶级及相关历史事件？
器物(科技)
开眼看世界 洋务运动
地主阶级
制度(资本主义制度)
维新变法（维新派）
辛亥革命（革命派）
思想(民主和科学\马克思主义)
新文化运动（激进派）
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17
（2）在探究过程中，同学们针对如何建设新文 化出现了两种不同的观点。一种观点认为新文化 “应以传统文化为基础”；另—种观点认为新文 化“应以现代西方文明为基础”。你认为应该如 何建设新文化?
弘扬民族文化的优秀传统，坚持民族文化的 独立性；
汲取世界各民族优秀文化，坚持对外来文化 的包容性；
对待优秀传统文化和外来文化，在内容和形
从 资产阶 资产阶级 维新变
戊 级维新 改良，实 法，结
学
戌 变 法 到
派 资产阶
行君主立 果失败 宪制
习 西
资产阶级 辛亥革命， 方
辛 级革命 革命，实 推翻帝制 制
亥派 革
行民主共 建立资产
和制
阶级共和
度
命
国
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8
三、先进知识分子向外国学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习特点
资产阶
新文化运
2、进步性：通过向西方学习促进了中国近代化进程。 3、广泛性:四大阶级不同阶层先后向西方学习并付 诸实践。
4、层次性：向西方学习经历了一个由浅入深、由表及 里的过程，从“器物层次”——“制度层次”——“文 化5、层继次承”与。发展：每一次新的探索都吸收了前面探索的 得失而有所发展，同时又为后面的探索提供了借鉴，存 在继承和发展关系。 6、由被动到主动：向西方学习，经历了从“走西方的 路”到“走俄国的路”再到. “走自己的路”，由被动14接 受到主动学习的曲折过程。
（2）学习内容：学习西方先进技术
（1）爱国主义的程度：抵抗派主要是为
了抵御外国资本主义侵略，高举爱国
主义的旗帜；洋务派对西方资本主义
侵略有一定的抵御作用，对外妥协色
彩浓厚。
（2）实践结果：抵抗派主张由于受到压
制未能付诸实践；洋务派主张付诸实
践三十多年. ，掀起洋务运动
7
二、资产阶级向西方学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习层次
十七世纪的思想家帕斯卡儿说过：“人只不过是一根芦苇， 是自然界最脆弱的东西，但是他是一根能思想的芦苇。”
当我们在生命旅途中感到精神疲惫的时候，当我们不胜生命旅 途的劳顿的时候，不要闭上眼睛昏昏欲睡，应该抽空看看车窗以 外的自然世界和深邃的天空，把思想放飞到高处，直面生存，直 面一切不利于完善自己精神和人格的灰色屏障，撇除心灵的浮躁， 卸载心灵的重负.
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地 主
抵抗派
阶 级
洋务派
资 维新派
产 革命派 阶 级 激进派
无产阶级
民 族 危 机 加 深
开眼看世界
向 西
学习西 方器物
方 学 习
学习西方 政治制度
不 断 深
入
洋务运动 戊戌变法 辛亥革命
学习西 新文化运动
方思想
传播马克思主义
.
13
近代中国思想演变的特点
1、爱国性：发生在半殖民地半封建社会的中国，学习 西方与抵制侵略、启蒙与救亡相结合。
从 鸦 片 战
地主阶 级抵抗 派
“师夷长 技以制 夷”
未实 践
争
到 甲 午 战
地主阶 级洋务 派
争
“中体 洋务运 西用” 动，结
果失败
.
学 习 西 方 器 物
5
从目的、内容、实践等方面比 较地主阶级抵抗派和洋务派在学 习西方问题上的异同点？
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6
抵抗派和洋务派在学习西方问题上的异同
相同点 不同点
（1）根本目的：维护封建统治
某中学历史兴趣小组以“传统文 化与新文化”为主题进行研究性学习， 大家搜集了近代中国不同社会阶层对 传统文化的认识，并就如何树立对传 统文化和西方文化正确的扬弃观展开 热烈讨论。据此回答下列问题：
.
15
阅读下列材料：
甲：“天不变，道亦不变； 立国之道，尚礼仪不尚
权谋；根本之图，在人心不在技艺”。
式上要相互融合，积极创. 新。
18
板块三:线索梳理 专题总结
1、对中国近代思想解放潮流的学习，应
抓住四个时期
（1）从鸦片战争至甲午战争：
地主阶级学“器物”
（2）从戊戌变法至20世纪初：
.
10
第1问——发展演变：维新变法思想、资 产阶级革命思想、新文化思想解放运动
第2问——共同因素： 政治上，民族危机空前严重，资产阶级 力量发展壮大。 经济上，民族资本主义经济的发展。 思想上，西方资本主义思想文化的传入。
.
11
板块二:活学活用 质疑解惑
结合“近代中国思想解放潮流” 的知识体系，概括指出近代中国思 想演变的特点。
对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便
不得不反对国粹和旧文学”。
（1）依据材料指出甲、乙、丙、丁在对待西学的具体态
度上有何不同？
.
16
甲、乙、丙、丁对待西学的态度
甲反对学习西学； 乙主张学习西方器物，不学制度。 丙不仅要学习西方技术，也要学习西方的制度。 丁全盘肯定西方文化，全盘否定中国传统文化。
乙：“中学为内学，西学为外学，中学治身心，西
学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。
丙：“中国户口不下四万万，果能设立议院，联络
众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽
以并吞四海无难也。……故议院者，大用之则大效，小
用之则小效者也”。
丁：“要拥护德先生，便不得不反对孔教、礼法、
贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反
新 文 化
级激进 派(1915-
-1919
三提倡 三反对
动，动摇 封建思想
从学习
统治地位 西方到
运 马克思 宣传马 五四运动，以俄为
动 时 期
主义者 克思主
(1917— 义
1919)
马克思主 师再到
义与中国 工人运动 相结20世纪初（1890—1919年） 是中国思想界异常活跃、变化剧烈的时 期，请概述这一时期中国思想潮流的发 展演变情况，并从政治、经济和思想文 化角度分析导致这些变化的共同因素有 哪些？