冀教版一年级语文下册《三单元 12 达尔文和小松鼠》教案_5
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案
三篇.
篇一
1．正确．流利地朗读课文
2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，
4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领
11。
冀教版语文一年级下册《达尔文和小松鼠》ppt课件5
在与急流搏斗时，她看见一条大蛇从左 侧顺着洪流游去，她就跟大蛇一直游，结果 抵达了安全的地方。事后，丽扎说：“很奇 怪，当时见到大蛇，我并不感到惊慌。”而 且，大蛇也没有咬她们。
生字。
• 2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培 养观察能力、想象能力和概括能力。
• 3. 培养观察小动物的兴趣和爱护小动物的 感情，从中受到爱护小动物的教育。
1、自己读一遍课文， 标出自然段。
2、找出自己喜欢的段 落，跟同学一起分享。
达尔文 英国博物学家，进化论
的奠基人。1809年2月12日， 出生于英国医生家庭。他在 动植物和地质方面进行了大 量的观察和采集，经过综合 探讨，形成了生物进化的概 念。1859年出版《物种起源》 一书，成为生物学史上的一 个转折点。
默读课文，边读边想：
你认为小达尔文 是个怎样的孩子？你 是从课文中哪儿看出 来的？
天上的鸟，地 上的虫，他都喜欢。
动物是人类的好 朋友，我们要像达尔 文一样热爱动物，保 护动物！
作业：
1、课下请家长帮助搜集一个 关于达尔文和小动物的故事， 下一节课分享给同学们。
2、你和小动物之间有没有感 人的故事，同桌之间互相分 享。
松鼠妈妈可急坏了，
它吱吱地叫着，好像在 说：“傻孩子，你看错 了，那不是大树，是人 哪! 他会伤害你的。
虫子 从未 捉弄 粗糙 一件外衣 树干 干净 尾巴 着急 他们 达尔文
他不捉弄小动物。 他从来不捉弄小动物。
冀教版一年级语文下册《三单元 12 达尔文和小松鼠》教案_0
12达尔文和小松鼠知识与技能目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
过程与方法目标：理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
情感态度价值观目标：培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
教学重难点：理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
教学准备：有关课文内容的多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入1.字词复习。
2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
二、学习课文二至六自然段1.讲读第二自然段自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
（1）指名读第2句。
（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？c.指导朗读（2）指名读第3句。
a.举例理解"捉弄"。
b.比较句子：达尔文不捉弄小动物达尔文从来不捉弄小动物。
（板书：喜欢）（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
a.（出示画面）理解"野外"小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
b.（出示文字画面）比较句子：达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结（5）指导背诵第二段。
（出示口头填空画面）2.讲读第3段导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？（1）指名读第三自然段。
（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
a."达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？b.达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？（3）他是怎么做的？指名读第2句。
一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14个生字..2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解;培养学生的观察能力、想象能力和概括能力..能正确、流利有感情的地朗读课文..3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识..教学重点：生字新词;理解达尔文喜欢小动物的句子..教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识..课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入;谈话揭题同学们;今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧;身上穿着灰皮袄;尾巴像个降落伞;松子是它好美味学生回答动物名称;教师画出简笔画松鼠;同学们;你们喜欢小松鼠吗今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文;他也特别喜欢小动物;而且还有一段有趣的小故事呢板书课题：达尔文和小松鼠齐读二、初读课文识记生字一提出朗读要求..1、朗读课文做捉生字游戏;把会认字圈起来..2.把句子读通顺;标上自然段..二多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜..3、小老师领读..4、按识字规律识记生字..5、开火车读词语..（三）再读课文;思考：达尔文是一个怎样的人..三、理解课文内容有感情朗读一学习第1、2自然段..1、自己出声读一读第1、2 自然段;完成下面内容..* 多年前; 有一位叫..*达尔文小动物..2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物自己再读一读第1、2 自然段;找出有关句子..指名读画出的句子..（1）出示：天上的鸟;地上的虫;水里的鱼;他都喜欢.. 他从不捉弄小动物;而是观察它们怎样生活..2抓住重点词语指导朗读..二学习第3 自然段..1、正因为达尔文喜欢小动物;他观察起来特别认真专注读一读第3 自然段;看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注..2、达尔文怎样看小鸟站在那;仰着头;仔细看;都入迷了3、让学生像达尔文那样长时间地抬头;问学生感觉如何又酸又累那他为什么还看因为他喜欢;他就不觉得累4、正在这时发生了什么事请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象板书：小松鼠爬——看——翘——打招呼5、这时达尔文是怎样做的为什么一动不动;像一根树干站在那观察;专心、专注、已经入迷6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉痒那他为什么还一动不动爱护小动物7、为什么在观察时;他把自己的身体提供给小松鼠;当活动场所..喜爱小松鼠8、松鼠妈妈看到了;会想些什么轻声读第3 自然段.. 出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态; 再读课文; 说说松鼠妈妈会怎样想.. 要读出急坏了的语气.. 着急——急坏了——为自己的孩子担心自由读——指名读——教师指导读——齐读..9、这时你为小松鼠担心吗为什么不担心;因为达尔文不会伤害小松鼠的（三）学习最后一自然段..1、出示：达尔文非常喜欢小动物;怎么会伤害小动物呢2.你能把问号变成句号说一句话吗学生说..四、再读课文情感升华1、好专注的达尔文;好可爱的小松鼠;让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个;听老师给大家讲捉昆虫的孩子..3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察;成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家;出版的物种起源是生物史上经典之作..4、学了这篇课文;你有什么样的收获五、课堂总结布置作业1、小结：小动物非常可爱;它们和人类和睦相处..我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友..2、作业：搜集达尔文的其他小故事并阅读..板书设计：14.达尔文和小松鼠｛｛观察小鸟喜欢小动物小松鼠爬看翘打招呼人和动物是朋友}。
小学一年级语文教案达尔文和小松鼠
达尔文和小松鼠教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词、句理解课文内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文第1、2自然段。
教学重点1．学会本课生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词句理解课文的内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．背诵课文第1、2自然段。
教学难点1．理解达尔文喜欢小动物的词句。
2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字和由生字组成的词语。
（二）正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。
二、教学重点、难点（一）学会本课生字及由生字组成的词。
（二）正确、流利地朗读课文。
三、教学过程（一）导入新课，板书课题。
英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题。
）（二）听老师范读课文，了解课文大意。
（三）学习生字。
1．在课文画出生字及由生字组成的词语。
2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。
3．识记生字。
位：熟字加偏旁，亻加立。
科：禾木旁，右边是点、点、横、竖。
科学，科学家，学科，科技。
喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“ ”下面是口。
欢：熟字“又”加欠字旁。
喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。
动：熟字“云”和“力”。
物：牛字旁，右边是丿勹勿。
动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。
件：熟字“牛”加部首“亻”。
衣：独体字，笔顺：。
衣服，衬衣，棉衣。
坏：熟字“不”加提土旁。
坏和好是反义词。
错：熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。
错和对是反义词。
4．利用字词卡片巩固。
喜欢动物科学家外衣一件一位（四）朗读课文。
1．借助拼音朗读课文。
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教课方案三篇【教课要求】1．正确．流畅地朗诵课文2．理解课文主要内容。
认识科学家达尔文从小就喜欢各样动物，仔细观看动物的生活，培育学生观看小动物和爱惜小动物的情味。
3．正确认读本课17 个生字，会写 6 个生字。
【教课要点难点】识记生字，理解课文。
抓住课文中的要点句子和段落，领会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教课方案一、讲话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大批的观看与研究，觉察了人类和动植物中很多神秘。
今日，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌相互听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，4．同桌检查读生字。
培育合作学生字的习惯5．检查读生字词。
（形式能够多种多样：检查困难生读．指名领读．分行开火车读．齐读等）6．出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7．学生自己先识记要修业会的字，而后沟通议论，如何记着本课生字。
8．指名分段朗诵课文三、理解课文，指导朗诵。
1．自由朗诵课文，思虑：你从哪些地方看出达尔文特别喜欢小动物。
特别热爱大自然的？2．把自己的想法和同桌沟通沟通。
要点理解：（ 1）第二自然段是要点段，在学生频频朗诵的基础上，领会达尔文之因此爱到野外去玩，是由于他喜欢全部的小动物，他要探究动物世界的神秘。
指导朗诵时，要抓住“都喜欢”“从不愚弄”“观看”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几个从未见过的小鸟”。
在这里要指引学生想象：达尔文为何能这样确立这几个小鸟素来未见过呢？那是由于他观看得仔细，对树林中的全部小鸟他都特别熟习。
他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他每日来和他们约会．嬉戏。
（3）图文联合学习第四自然段，经过多种形式的朗诵读出达尔文观看小鸟时精力多么集中．多么专心，读出小松鼠的开朗．可爱，读出松鼠妈妈的担忧和焦虑。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
语文知识点春冀教版语文一下《达尔文和小松鼠》word教案-总结
《达尔文和小松鼠》教案
教学目标：
知识目标：正确认读本课17个生字，会写6个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
感情目标：培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。
教学重点：会写本课6个生字，理解课文的主要内容。
教学难点：有感情的朗读课文
教学过程：
第一课时
一导入课文
今天我们要学习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事。
二读课文
1、学生借助拼音自渎课文。
圈出课后的生字，同桌互相读读。
2、老师范读课文。
3、学生再读课文。
要求把句子读通顺，读流利。
4、读本课生字词和带生字词的句子。
5、指名读课文，对读不准的字音给予指导。
三学习生字
1、认读生字
位文虫他件衣
2、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
3、学生一看、二描、三写、四评、五改。
4、针对学生书写中的错误，教师给予指导。
5、学生练习书写。
四作业：
课下自己组词，可请教爸爸妈妈看谁组的词多。
冀教版一年级语文下册《三单元 12 达尔文和小松鼠》教案_5
（一）展示内容
1.展示读文，评价范读。
2.展示字词句，评价纠正。
（二）教师预设与点拨
1.读书：点拨：训练学生读书声音洪亮，正确断句。
2.重点字词：
会认：生活 城市 早市 大街
丛林 钻洞 直立 两个 向上
尾巴 毛发 正好
从“钻”、轻灵、扭动这些动词看出小松鼠动作灵活。从瞧你、惊讶看出表情丰富。看出小松鼠很可爱。
2、出示句子：
它们时常会从道边浓绿的树丛中跑出来，扭动着身子，用眼睛看你。
它们时常会从道边浓绿的树丛中钻出来，轻灵地扭动着身子，用略带惊讶的神气瞧你。
哪句话写得好？好在哪？
预设：第二句好，用词准确，把小松鼠活灵活现的展现在我们面前。
课件教具教学课件课时 Nhomakorabea2课时
第一课时悟读课文
教师活动
学生活动
一．读题解题：导语：城市中的小动物，老师最喜欢小松鼠，你们喜欢吗？
出示课题，学生齐读。
欣赏小松鼠图片。
二、组学，检查自学情况：
导语：课前，我们已经预习了《可爱的小松鼠》这一课，下面小组交流检查自学情况。（师巡视指导，了解组学情况，表扬点拨）
三、群学，展示交流组学情况：
拓展学生的阅读面。
课题
12、可爱的小松鼠
课型
讲读
教学目标包括知识
与能力过程与方法情感态度与价值观
1、掌握本课的生字、词语。
2、从松鼠的动作特点和吃东西的样子感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
重点难 点
从松鼠的动作特点和吃东西的样子感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
达尔文和小松鼠的优秀教案
达尔文和小松鼠的优秀教案达尔文和小松鼠的优秀教案教材：冀教版小学语文一年级下册单元：人与环境板块：教学设计教材分析：《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
教学目标：知识与技能：1. 学会"文、虫、衣、位、他、件"六个生字的书写，掌握"科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像"等词语。
2. 读懂课文，理解课文内容。
3. 通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1. 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2. 从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2. 理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，设置悬念。
（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。
设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。
（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。
（三）课件出示插图，设置以下悬念：1. 同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗？2. 你们愿像图中的人那样跟小松鼠做朋友吗？二、初读课文，整体感知。
（一）借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字。
（二）再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
（三）课件出示词语，让学生读一读。
（四）指名读文，总结课文内容。
《达尔文和小松鼠》教案
《达尔文和小松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解查尔斯·达尔文是谁，他对生物学的影响。
学生能够理解自然选择和物种起源的概念。
学生能够认识到动物行为和适应性对生存的重要性。
2. 技能目标：学生能够通过观察和描述，分析小松鼠的行为和适应性。
学生能够通过实验和项目，运用科学方法来探究动物的适应性。
3. 情感目标：学生能够培养对自然环境和生物多样性的好奇心和尊重。
学生能够培养对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：查尔斯·达尔文的生活和工作。
自然选择和物种起源的理论。
小松鼠的行为和适应性。
2. 教学难点：自然选择和物种起源的理论的具体解释和理解。
对小松鼠行为和适应性的观察和分析。
三、教学方法1. 讲授法：介绍达尔文的生活、科学研究和自然选择理论。
2. 观察法：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
3. 实验法：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
四、教学准备1. 教师准备：达尔文的生平介绍资料。
有关自然选择和物种起源的图文资料。
小松鼠的观察和实验材料。
2. 学生准备：预习达尔文的生活和科学研究。
准备观察小松鼠的行为。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示达尔文的图片，引发学生对达尔文的好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师讲解达尔文的生活和科学研究，介绍自然选择和物种起源的理论。
3. 观察：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
4. 实验：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
5. 讨论：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自然选择和物种起源的重要性。
7. 作业布置：学生完成观察小松鼠行为的报告。
学生阅读有关自然选择和物种起源的资料，准备下一节课的讨论。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、实验和讨论环节。
达尔文和小松鼠-小学一年级语文教案
达尔文和小松鼠-小学一年级语文教案<b>教案</b>示例24达尔文和小松鼠<b>教学</b>目标：l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的 <b>教育</b>。
重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：2课时第一课时（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
<b>板书</b>课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）学习课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
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《达尔文和小松鼠》教学设计
教学目标：让学生通过本课学习学会爱护小动物
知识目标：正确认读本课。
理解课文的主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
感情目标：培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一谈话导入课文
同学们，今天老师给你们带来一位新朋友（出示图片）。
他就是一百多年前英国著名的科学家——达尔文。
他从小就喜欢小动物。
今天我们要学习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事。
（板书课题12 达尔文和小松鼠）
二读课文
1、学生借助拼音自渎课文。
圈出课后的生字，同桌互相读读。
2、老师范读课文。
3、学生再读课文。
要求把句子读通顺，读流利。
4、读本课生字词和带生字词的句子。
词语：达尔文一位野外虫子捉弄从未见过一件粗糙外衣树干尾巴急坏
句子：
（1）达尔文是英国的一位科学家。
（2）星期天，我到野外去玩儿。
（3）他喜欢地上的虫，水里的鱼。
（4）松鼠妈妈急坏了。
利用多种形式读。
指名读、比赛读、开火车读。
5、指名读课文，对读不准的字音给予指导。
三学习生字
1、认读生字
位文虫他件衣
2、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
3、学生一看、二描、三写、四评、五改。
4、针对学生书写中的错误，教师给予指导。
5、学生练习书写。
四作业：
课下自己组词，可请教爸爸妈妈看谁组的词多。
第二课时
一图象引入，设置悬念
出示图片。
同学们，图上的这位小朋友，你还认识吗？对了他就是我们刚认识的新朋友——达尔文。
你们看，在达尔文的肩膀上还站着一只活泼可爱的小松鼠。
它翘着尾巴，正跟树上的松鼠妈妈打招呼呢，可是松鼠妈妈却急坏了，这是怎么回事呢？这节课我们接着学习12课达尔文和小松鼠。
板书课题12 达尔文和小松鼠（学生产生好奇心，激发了兴趣，学习课文的情绪自然高涨）
二图文结合，解答悬疑
1、看《达尔文和小松鼠》的动画片
2、学生再读课文，同桌说说：松鼠妈妈为什么那么着急呢？
3、师：同学们现在你们知道松鼠妈妈为什么那么着急吗？生：松鼠妈妈怕达尔文伤害小松鼠。
师：你是从课文那部分知道的？你能把这一段读给同学们听吗？生：读第四自然段
师：此时松鼠妈妈会是什么样的心情呢？假如你生病了，遇到危险了，你的妈妈会怎么样？（调动学生以有的感情体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情。
）
师：你能读出松鼠妈妈这种着急、担心的心情吗？
（1）学生试读
（2）指名读，学生评价
（3）教师范读，学生评价
（4）指名读
（5）小组读
（6）男女生比赛读
师：从这一段课文，你还知道了什么；结合“作看看，右看看，还翘着小尾巴跟树上的妈妈打招呼”引导学生体会小松鼠的活泼可爱。
指名读这几句。
师：（1）如此活泼可爱的小松鼠达尔文会伤害它吗？
（2）达尔文是怎样做的？（抓住“一动不动”“象一根树干”理解达尔文观察时专注、入迷的程度）达尔文长时间，一动不动地站在那里全神贯注的观察小鸟以至小松鼠把他当成了一根树干。
（3）假如你是达尔文，当小松鼠爬到你身上时，你会怎么想，怎么做？（培养学生的想象创新能力，进行语言训练）
师：你怎么知道达尔文不会伤害小松鼠呢？
结合学生的回答相机指导。
第五段通过朗读体会出“怎么会伤害小松鼠呢？”这句话是在强调达尔文是决不会伤害小松鼠的。
通过学生读，老师范读，指名读来体会。
师：是啊，达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小动物的。
生：从第三段中我知道达尔文喜欢小动物，从不捉弄小动物，而是喜欢观察它们怎样生活。
师：“捉弄”是什么意思？“观察”是什么意思？
原来达尔文不捉弄小动物，观察小动物是想探索动物世界的奥秘。
师：平时，你是怎样对待小动物的？
师：正因为达尔文从小就认真观察动物们是怎样生活的，所以长大后成为了一名伟大的科学家。
你想当科学家吗？（培养学生崇敬科
学家的思想感情，帮学生树立远大理想）
师：只要同学们努力学习，将来一定能成为科学家的。
师：这篇课文你还有不明白的地方吗？
师：老师还有一个地方不明白，未来的科学家们能帮帮老师吗？以此引入第三段
解释“仔细观察”“从未见过”
师：他仔细观察什么？为什么仔细观察？
师：达尔文处处留心观察，你喜欢达尔文吗？
学了课文你想说些什么？（进一步培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣）
三实践行动，形成能力
（出示小动物图片）你认识这些小动物吗？你家里养了什么小动物？你和小动物之间发生过有趣的故事吗？同桌之间说说，在指名说。
鼓励学生大胆发言，相互交流，深化爱护小动物的真挚情感。