一匹出色的马教案
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
一匹出色的马教案
一、教案基本信息1. 课程名称：一匹出色的马2. 课程类型：阅读理解3. 课时安排：40分钟4. 年级：一年级5. 教学目标：a. 学生能够理解故事内容，把握故事主题。
b. 学生能够通过图片和文字，发挥想象力，理解故事情节。
c. 学生能够运用词汇和语法知识，表达自己的看法和感受。
二、教学材料1. 故事书《一匹出色的马》2. 图片卡片3. 词汇卡片4. 白板或黑板5. 粉笔或白板笔6. 作业本三、教学步骤1. 导入（5分钟）a. 利用图片卡片，引导学生谈论关于马的知识和经验。
b. 引导学生思考：你们对马有什么了解？你们曾经骑过马吗？2. 故事阅读（10分钟）a. 教师朗读故事《一匹出色的马》，引导学生关注故事情节和角色。
b. 学生在听故事的过程中，观察图片卡片，发挥想象力。
3. 故事理解（5分钟）a. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。
b. 学生通过回答问题，巩固对故事情节和角色的理解。
4. 词汇学习（5分钟）a. 教师展示词汇卡片，引导学生学习和复习故事中的关键词汇。
b. 学生通过看卡片，大声读出词汇，并简单运用词汇造句。
5. 课堂活动（5分钟）a. 学生分小组，根据故事情节，创作一个简短的情景剧。
b. 各小组表演情景剧，其他学生观看并给予评价。
四、作业布置1. 学生回家后，根据故事内容，画一幅插图，并写一段话，描述画中的情景。
五、教学反思1. 教师在课后，对本次教学进行反思，看是否达到教学目标。
2. 教师观察学生的学习情况，对学生的学习进度和需求进行评估。
3. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学扩展（5分钟）1. 教师引导学生思考：如果你是一匹出色的马，你希望自己的主人是谁？2. 学生通过绘画或写作的方式，表达自己希望成为一匹出色的马，并描述自己的主人。
七、小组讨论（5分钟）a. 你觉得一匹出色的马应该具备哪些品质？b. 你觉得我们应该如何对待动物？2. 各小组分享讨论结果，教师给予评价和指导。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________演示法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________多媒体课件：＿___________________________教具：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读文中生字词。
理解课文内容，了解“一匹出色的马”的真正含义。
能够仿照文中的句式进行说话和写话练习。
112 过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过自主思考、小组讨论等方式，深入理解课文。
113 情感态度与价值观目标让学生感受家人之间的关爱和温暖。
培养学生乐观积极的生活态度，遇到困难善于动脑筋想办法。
12 教学重难点121 重点掌握生字词，理解课文主要内容。
体会妹妹心情的变化，理解“一匹出色的马”的含义。
122 难点感受爸爸的智慧，懂得在生活中要学会独立自主、乐观面对。
《一匹出色的马》小学语文教案设计
《一匹出色的马》小学语文教案设计《一匹出色的马》教学设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美丽的景色，往回走的时候，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当作“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了的故事。
课文充满生活情趣，描写春天傍晚的景色细腻生动，同时也蕴含着深刻的教育意义，如引导孩子学会独立自主，积极乐观地面对生活中的小困难等。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能仿照文中句子，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等词语说句子。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象画面等方式，感受春天的美景，体会文中人物的心情。
- 引导学生自主学习生字，通过小组合作交流的方式，探讨生字的记忆方法和书写要点。
3. 情感态度与价值观目标- 体会妹妹的天真可爱和爸爸的良苦用心，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字教学。
二年级的学生处于识字的关键期，这篇课文中的生字较多，如“葱、软”等字的字形较为复杂，需要学生准确认读并书写。
例如“葱”字，是上下结构，上半部分的笔画较多，学生容易写错，教师要引导学生仔细观察字形结构，掌握书写顺序。
- 理解课文内容，感受春天的美景。
课文中对春天傍晚景色的描写非常优美，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，教师要引导学生通过朗读，想象画面，体会这种描写的生动性。
- 体会爸爸的教育方法。
爸爸把柳条当作“马”给妹妹，这种独特的教育方式是课文的一个重要点，教师要引导学生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要学会独立面对困难。
2. 教学难点- 理解“一匹出色的马”的真正含义。
对于二年级的学生来说，理解“一匹出色的马”不仅仅是一根柳条，更是爸爸对妹妹的鼓励和启发这种深层次的含义有一定难度。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
二年级语文下册《一匹出色的马》优秀教学案例
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.抄写本课生字词，并造句。
2.根据课文内容，写一篇关于“我的梦想”的作文。
3.家长协助孩子收集关于马的成语、故事等，增进对马的了解。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，我巧妙地运用情境教学法，通过展示与课文相关的图片、视频等，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这种情境的创设，使学生在课堂上能够更加投入地学习，激发他们的学习兴趣和探究欲望，从而提高课堂学习效果。
4.学生通过学习课文，认识到语文学习与现实生活的紧密联系，增强对母语的热爱，提高民族自豪感。
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习语文的过程中，收获知识、技能和美好情感。
三、教学策略
3.写作技巧指导：结合课文中的写作手法，如对比、排比等，引导学生进行创意写作，提高他们的写作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据课文内容设计以下问题，引导学生进行深入探讨：
1.课文中的马具有哪些出色的品质？这些品质对你有什么启示？
2.你觉得作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？
4.学生通过学习课文，掌握一定的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养他们的独立思考能力。
2.创设情境，让学生在情境中体验课文所表达的情感，从而更好地理解课文。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的意识，提高他们的表达和沟通能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、提出问题。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高他们的批判性思维能力。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案关键信息项1、教学目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
培养学生的想象力和语言表达能力。
2、教学重难点：重点：理解课文中“出色的马”的含义。
难点：体会妹妹前后心情的变化以及爸爸的智慧。
3、教学方法：讲授法讨论法朗读法4、教学过程：导入初读课文精读课文总结拓展作业布置5、教学资源：多媒体课件课文插图11 教学目标111 知识与技能目标学生能够认识文中的生字词，如“郊、泛、波、纹”等，会写“匹、妹、波、纹”等生字。
112 过程与方法目标通过多种形式的朗读，学生能够体会文中人物的情感变化，提高朗读能力。
113 情感态度与价值观目标引导学生感受家庭的温暖和亲情的美好，培养学生积极乐观的生活态度。
12 教学重难点121 教学重点理解“一匹出色的马”在文中的具体含义，明白妹妹为什么会有前后不同的心情。
122 教学难点体会爸爸的巧妙引导，感受爸爸的智慧和对孩子的关爱。
13 教学方法131 讲授法讲解生字词、课文内容，帮助学生理解重点难点。
132 讨论法组织学生讨论妹妹心情变化的原因，培养学生的思维能力和合作精神。
133 朗读法通过有感情地朗读，让学生深入体会课文中的情感。
14 教学过程141 导入通过展示一幅美丽的郊外风景图，引导学生描述画面，然后提问：“如果你们在这样的郊外游玩，会有怎样的感受？”从而引出课题。
142 初读课文1421 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
1422 教师检查生字词的认读情况，重点指导易错读音和字形。
1423 分段朗读课文，初步了解课文内容。
143 精读课文1431 学习第 1 3 自然段引导学生理解一家人在郊外看到的美景。
体会妹妹的开心和撒娇。
1432 学习第 4 7 自然段思考妹妹为什么会变得不想走路。
理解爸爸给妹妹的“一匹出色的马”是什么。
体会妹妹的心情变化和原因。
144 总结拓展1441 回顾课文内容，总结妹妹心情变化的过程。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过小组合作，学会与人合作、交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会换位思考，理解他人的感受。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析人物形象，理解文章主题。
三、教学准备：1. 课文《一匹出色的马》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示图片，引导学生关注图片中的马。
（2）邀请学生分享他们对马的了解和印象。
（3）简介课文《一匹出色的马》的作者和背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，讲解词义。
（2）教师点评，补充讲解生字词。
4. 理解课文内容（1）学生简单复述课文内容，其他同学补充。
（2）教师提问，引导学生深入思考，分析人物形象。
5. 小组合作（1）学生分组讨论，分析文章主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
6. 课堂小结（2）强调作业要求，布置作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析文章主题，写一篇短文。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，对文章主题的理解深度。
3. 学生课后作业的完成质量，对文章内容的把握和表达能力。
七、教学反思：八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，观察真实的马，让学生将课文内容与实际物体联系起来。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论文章主题，增进家庭与学校的互动。
一匹出色的马教案
一、教案基本信息教案名称：《一匹出色的马教案》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学习课文中的生字词，提高学生的语文水平。
4. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极进取的精神。
教学重点：1. 课文生字词的学习与理解。
2. 故事情节的把握，情感的体会。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，板书《一匹出色的马》2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 分析故事情节，引导学生体会故事中的情感。
6. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，进一步体会故事情感。
3. 教师提出问题，引导学生深入思考，讨论。
4. 学生展示自己对课文的理解，分享学习心得。
5. 总结本节课的学习内容。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
3. 写一篇关于课文的小练笔。
四、教学评价1. 课后查看学生作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对课文内容的复习情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和进步程度。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在保证学生对课文内容理解和生字词掌握的基础上，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。
通过故事情节的分析，引导学生学会面对生活中的困难，培养积极向上的精神风貌。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学资源准备1. 课文文本《一匹出色的马》2. 生字词卡片3. PPT或者黑板4. 教学音频或者视频（可选）5. 课后作业模板七、教学过程设计1. 课堂导入：通过引入与马相关的故事或者图片，激发学生的兴趣，引入本课《一匹出色的马》。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。
对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。
新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。
这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。
《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。
”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。
教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。
2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿第一章：课程介绍一、课程背景本课程以“一匹出色的马”为主题，旨在帮助学生了解马在人类历史和文化中的重要地位，培养学生对动物的关爱和保护意识。
通过学习，学生将能够了解马的特点、习性以及与人类的关系，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解马的特点、习性以及与人类的关系，学会正确对待和保护动物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生的人文素养。
三、教学内容1. 马的特点：外貌、体型、习性等2. 马与人类的关系：历史、文化、体育等方面3. 保护马匹：善待马匹、马匹福利、保护马匹生态环境四、教学资源1. 图片素材：马的图片、画作等2. 视频素材：马的纪录片、电影片段等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生在课程过程中的表现，评价学生的观察力、思考力和动手能力等综合素质。
第二章：马的特点六、教学目标1. 知识与技能：了解马的外观、体型、习性等特点，学会描述马的特征。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察力和描述能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对马的兴趣，培养学生关爱动物的意识。
七、教学内容1. 马的外观特征：颜色、毛发、体型等2. 马的习性：生活习性、饮食习惯、行为特点等3. 马的分类：马的品种、分类特点等八、教学资源1. 图片素材：不同品种的马图片、画作等2. 视频素材：马的生活片段、纪录片等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。
一匹出色的马教案批注(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生通过阅读《一匹出色的马》这篇课文，了解故事内容，感受作者对马的情感。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注人与动物的关系，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对马的情感。
2. 学习课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。
教学难点：1. 感受作者对马的情感，引导学生关注人与动物的关系。
2. 学习课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。
教学过程：一、导入1. 教师出示一匹马的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么动物吗？2. 学生回答后，教师导入课题：《一匹出色的马》。
二、阅读课文，理解内容1. 学生自读课文，勾画出生字词，并标注不懂的地方。
2. 教师检查学生的阅读情况，重点讲解生字词。
3. 学生再次阅读课文，思考：这篇课文主要讲述了什么故事？三、讨论交流，感受情感1. 教师引导学生讨论：作者为什么说这匹马是一匹出色的马？2. 学生回答后，教师总结：作者通过描写马的外貌、性格和表现，表达了对这匹马的喜爱之情。
3. 教师引导学生思考：我们应该如何对待动物？四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 复习课文，巩固生字词。
2. 思考：我们应该如何保护动物，维护生态平衡？批注：本节课的教学设计合理，注重学生的阅读理解和情感体验。
以下是具体的批注：1. 导入环节：教师通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了基础。
2. 阅读理解：教师引导学生自读课文，勾画出生字词，培养了学生的阅读能力。
同时，教师检查学生的阅读情况，确保了学生对课文内容的理解。
3. 情感体验：教师引导学生讨论作者对马的情感，让学生在讨论中体会作者的情感，培养了学生的情感体验能力。
4. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更深刻的认识。
5. 作业布置：教师布置了巩固生字词和思考保护动物的作业，既巩固了课堂所学，又提高了学生的环保意识。
一匹出色的马教学设计（实用17篇）
一匹出色的马教学设计（实用17篇）篇1：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
篇2：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解马的特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表演等形式，培养学生的观察力、表达力和创造力。
教学重点：1. 学生能够熟练讲述故事内容。
2. 学生能够理解马的特点和用途。
教学难点：1. 学生能够运用动词和形容词描述马的特点和行为。
2. 学生能够创造性地进行表演和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事卡片或图片。
3. 马的实物或模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的马的实物或模型，引起学生对马的兴趣。
2. 提问：“你们知道马的特点和用途吗？”鼓励学生发表自己的观点。
二、故事讲述（10分钟）1. 讲述故事《一匹出色的马》，引导学生关注故事中马的特点和行为。
2. 提问：“这匹马为什么被称为出色的马？”鼓励学生用动词和形容词描述马的特点和行为。
三、讨论与表演（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组选择一个场景，用动词和形容词描述马的特点和行为。
2. 每组派代表进行表演，其他学生给予评价和鼓励。
四、故事复述（5分钟）1. 邀请学生上台讲述故事《一匹出色的马》，鼓励学生用自己的语言和表达方式。
2. 给予学生积极的反馈和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结故事中的马的特点和用途。
2. 提问：“你们认为怎样的行为才能使一匹马出色？”引导学生思考和表达。
教学延伸：1. 组织学生进行马的主题绘画或写作活动，展示学生的创造力和表达能力。
2. 邀请相关专家或机构进行马的讲座，增加学生对马的了解和认识。
教学反思：本节课通过讲述故事、讨论、表演等形式，引导学生关注马的特点和用途，培养学生的观察力、表达力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生机会参与和表达。
要注重学生的积极性和兴趣的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、教学活动：角色扮演活动目标：1. 学生能够通过角色扮演，深入理解故事情节。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《一匹出色的马》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生理解诗歌背景和文化内涵。
（2）运用朗读、默写、填空等方法，提高学生的语文素养。
（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《一匹出色的马》，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；理解诗歌背景和文化内涵。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《一匹出色的马》的课件和说课稿。
2. 学生准备课本、文具和字典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
（2）利用图片展示，引导学生关注诗歌中的插图，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 学习生字词：（1）教师讲解生字词，引导学生学会正确书写和使用。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固所学知识。
4. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生分析诗歌结构，理解诗歌主题。
（2）学生讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 体会诗歌情感：（1）教师通过讲解、示范，引导学生感受诗歌所表达的思想感情。
（2）学生朗读诗歌，尝试传达诗歌的情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《一匹出色的马》的主题和情感。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《一匹出色的马》。
2. 运用本节课所学生字词，写一篇小短文。
3. 调查周围的朋友，了解他们对待友谊和团结互助的态度，并结合诗歌《一匹出色的马》的内容，写出自己的感悟。
一匹出色的马优质教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对马的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：使学生体会作者对马的爱护之情，激发学生对动物的关爱之心。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对马的情感。
2. 通过朗读和表演，培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 深入理解作者对马的情感，体会作者对动物的关爱之情。
2. 将课文内容转化为生动的表演，提高学生的综合素质。
教学准备：1. 课文《一匹出色的马》2. 马的图片、视频3. 学生表演道具教学过程：一、导入新课1. 教师出示马的图片或视频，引导学生观察，激发学生对马的兴趣。
2. 介绍课文《一匹出色的马》，引导学生初步了解课文内容。
二、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字词和句子。
2. 教师指导学生朗读，纠正发音错误，指导学生理解句子。
三、讨论分析1. 教师提问：课文中的马有什么特点？作者对马有什么情感？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师引导学生总结：马是一种出色的动物，作者对马充满喜爱和爱护之情。
四、拓展延伸1. 教师提问：在我们的生活中，还有哪些动物需要我们的关爱？2. 学生分享自己了解的动物保护知识，提高环保意识。
五、表演展示1. 学生分组，根据课文内容编排表演。
2. 各小组进行表演，其他学生观看并评价。
六、总结评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调作者对马的情感。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
七、布置作业1. 复习课文，熟读课文内容。
2. 查找资料，了解马的生活习性。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生对课文内容的兴趣，培养了学生的语言表达能力和综合素质。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行指导。
2. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与讨论和表演。
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一匹出色的马教案 Prepared on 24 November 2020《一匹出色的马》——人教版出版社小学二年级语文下册第七课授课教师：包头稀土高新区万水泉中心小学刘晨学习目标：１．学生通过多种形式读字词、交流识字方法能认识“郊、泛”等9个生字；通过观察、平时的识字经验、模仿范写，正确规范的写出本课“匹、妹”等9个生字并注意生字的部首和笔画顺序。
（重点）２．通过听老师范读、自由读、指名读使学生能够正确、流利、试着有感情地朗读课文；借助多媒体，通过反复朗读，品味词句,让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
（难点）３．理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
评价方案：评价内容一：通过预习，让学生们提前熟读课文，标注生字新词。
在课堂上注重生字教学，以借助拼音、生活经验读准词语，并识记。
评价内容二：采用开火车认读、跟读、齐读等多种形式读字词、学生间交流识记方法、教师示范指导书写、猜字谜等形式检测学生的生字新词掌握情况。
评价内容三：通过在学生自由朗读时，随机抽查学生朗读课文，检测学生在预习过程中对课文的熟练程度。
做好朗读指导，抓住文中关键词句，让学生想象画面，对“有感情的朗读”有一个初步的认知。
课堂实录及点评：第一课时一、课前三分钟口语交际师：老师想问问你们，平时和爸爸妈妈都一起做过哪些有趣的事情生1：我和爸爸妈妈一起散步。
生2：坐公交车的时候爸爸趁我不注意偷亲了我一下。
师：其实啊，只要是和家人一起做事情，什么事儿都会变得非常有趣。
（设计意图：通过课前三分钟，让学生对家庭“和谐、温馨”的画面产生认识。
）二、谜语导入师：刚才你们说得都特别好，老师奖励你们一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁生：马师：就是这个马宝宝。
（随机粘图）师：出示一（）马，请你们填一填。
生：匹2、教学“匹”字师：这个“匹”是本课的生字，请小朋友们仔细观察这个字宝宝，你觉得哪一笔容易写错，把它找出来。
生：第三笔的竖弯钩不要写成竖弯。
师：下面我找一位小朋友来教我写这个字，其他小朋友伸出右手和老师一起写。
师：请小朋友们打开课本24页，在书上先描红，再在田字格里写一个字。
注意写字姿势，眼睛和书本保持距离。
师：马宝宝圆满地完成了老师交待的植树节的任务，并且做得非常好。
你能在这里加上一个词语表扬一下它吗生：出色。
师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家伸出右手和老师一起把课题补充完整。
师：请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
（设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入题，借助课题认字、写字、提高课堂实效。
）二、初读课文，整体感知1、听老师范读课文，注意老师的语气和语调。
2、自由朗读课文，课件出示读书要求：在预习的基础上注意你画出的词语。
3．检查读书成果：（1）课件出示生字新词，借助拼音自由读，去掉拼音开火车读，齐读。
师：请同学们借助拼音自由读一读这些词语。
师：去掉拼音，开火车读。
师：再读生字新词，将刚才自己读错的字词更正过来。
（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
生：1、齐读。
2、去掉拼音认读，请小老师领读。
（3）学生交流难写易错的字，相机指导书写“恋”字。
师：这么多的生字你们都认识了，那你们是怎么记住它们的现在两人为一小组，说一说你认识哪些字，是怎么记住它们的生：交流识字。
（4）指导书写“恋”字师：“恋”字我们都会写了，谁能给它组个词语生：恋恋不舍师：（出示课文第三自然段）“恋恋不舍”在第三自然段是这样出现的......生：读第三自然段师：“恋恋不舍”是什么意思生：舍不得离开师:那是什么吸引住了作者，让他不想回去生：美丽的景色师：是春天郊外美丽的景色啊，那是什么样的美景吸引住了他们呢我们一起去课文里看一看。
请同学们默读课文，把描写春天景色的句子用“----”画出来。
（设计意图：听老师范读课文，可以让同学们对“有感情的朗读课文”有个初步的认知。
在预习的基础上整体感知课文，识记生字新词。
在学习生字的时候，引导学生思考并分享识记方法，丰富学生的识字经验。
在学习写字的时候，引导学生关注易错笔画，突破写字难点，同时针对学生书写能力有所增强的特点，引导学生自主观察、自主书写，提高学生书写的主动性。
）三、再读课文，感受春天的美景（一）全班交流：师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子生：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(课件出示，指名读句。
)师：老师觉得这里“碧绿碧绿”应该要重读，语速要放慢，你们想想“碧绿碧绿”是形容什么的生：河水的颜色师：春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。
师：你的声音轻轻的、柔柔的，老师此刻真的感觉有一阵微风吹过来了。
谁还想读一读生：读句子。
（加重“碧绿碧绿”）师：老师真的看到了那层层波纹荡漾开去。
师：景色确实美啊，谁还找到了哪些有关景色的句子生：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
师：大家来看（屏幕图），一边是“碧绿碧绿”的河水，一边是“葱葱绿绿”的田野，现在你已经走进了这幅画里，置身其中，看到这么美的景色，此时你什么心情生：开心、愉悦。
师：你来读一读这句话。
师：面对像柔软绿毯一样的田野，此时你想说什么师：多么美的画面啊，你们把这美丽的景色传递给了老师，老师感觉到（课件出示）春天的郊外，景色异常美丽。
生：（跟读）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
师：谁还有更美的句子师：老师找到这样一句话（课件出示）：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
师：这段话不仅写了河岸上垂下来的翠绿的柳叶，还写了谁生：爸爸、妈妈、我和妹妹师：他们在一起欣赏着春天郊外的美景，多开心啊！（设计意图：一至三自然段重在写景，在教学时尊重学生的情感体验，要引导学生走进情境中，入情入境地读，设身处地地想，才能真正做到“试着有感情地朗读”。
）三、总结，设疑师：我们都被这美景吸引了，此时妹妹也沉浸其中，可是该回家了，这时妹妹又是怎样的表现呢她和这一匹出色的马之间又发生了什么我们下节课继续学习。
（设计意图：第一课时很充分地让学生感受到了春天郊外美丽的景色，本节课结束时设置悬念，使学生的学习兴趣更浓，探究心理加重，为下一节课的学习做了很好的铺垫。
）第二课时一、复习引入1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们领略了春天郊外美丽的景色。
这节课就让我们再次走进课文中，去看一看这“一匹出色的马”到底指的是什么（设计意图：由问题导入，激发学生的兴趣。
）二、研读课文1、分自然段朗读课文师：同学们，这“一匹出色的马”到底指的是什么生：树枝2、（课件出示）路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
师：但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
师：往回走，发生了什么事呢生：妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。
师：请你用课文里的句子说一说。
生：我很累，走不动了，抱抱我。
师：请同学们注意标点符号的停顿哦。
这是妹妹求妈妈呢，应该怎么读呀！生：我很累，走不动了，抱抱我。
（求助的语气更强烈）师：爸爸妈妈抱妹妹了吗他们分别是怎么处理的呢请找出相关的句子读一读。
生甲：妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”生乙：爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”师：假设你就是文中的“妹妹”，对比爸爸妈妈的回答，你觉得谁更容易让人接受，更容易让你有乐趣自己走回家生：爸爸的话更容易接受，因为更有乐趣。
3、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢一起读一读。
生：读句子（设计意图：引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。
）三、生字学习，巩固识字课件出示生字：匹、妹、纹、景、舍、波、像、恋、求师：请大家自学“妹、纹、景、舍、波、像、求”，同学们先观察这个字，再找出每个字最容易出错的笔顺。
写字时，先描红，再临写。
生：学写生字。
四、谈谈收获师：说说在这一课的学习中，你有哪些收获生：体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
（设计意图：文中的妹妹在学生心中是一个熟悉的形象，他们的弟弟妹妹甚至是自己，也常常发生这样的故事。
调动学生的生活经历，创设情境把学生扮演成文中的妹妹，拉近了学生情感与文本情感的距离，达到了“感同身受”的教学效果。
）四、作业超市1、摘抄自己喜欢的句子。
2、试着有感情地朗读全文。
板书设计：7 一匹出色的马妹妹图马宝宝图。