病例分析 上课
病案例分析教案模板范文

课时:1课时年级:初中/高中教学目标:1. 了解感冒的基本症状和治疗方法。
2. 学会运用所学知识分析病案,提高自我保健能力。
3. 培养学生关注健康、关爱他人的良好品质。
教学重点:1. 感冒的症状及治疗方法。
2. 病例分析能力。
教学难点:1. 病例分析中的逻辑推理。
2. 结合实际生活,提出有效的预防措施。
教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、感冒病例分析资料。
2. 学生准备:提前预习感冒相关知识。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍感冒的流行情况及其对生活的影响。
2. 引导学生关注自身健康,激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 感冒的症状:教师讲解感冒的常见症状,如发热、咳嗽、喉咙痛、流涕等。
2. 感冒的治疗方法:介绍感冒的治疗原则,如休息、多饮水、使用退热药等。
3. 病例分析:教师展示一个感冒病例,引导学生分析病因、症状及治疗方法。
三、案例分析1. 学生分组讨论:每组分析一个感冒病例,总结病例特点,提出治疗方案。
2. 分组汇报:各小组派代表进行病例分析汇报,其他小组进行补充和评价。
四、巩固提高1. 教师针对学生分析病例中存在的问题进行讲解,纠正错误。
2. 引导学生总结感冒的预防措施,如加强锻炼、保持良好生活习惯等。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调感冒的预防和治疗的重要性。
2. 学生分享学习心得,提高自我保健意识。
六、作业布置1. 请学生根据所学知识,撰写一篇关于感冒的科普文章。
2. 要求学生结合自身实际情况,提出有效的预防感冒措施。
教案模板范文:一、课题:感冒的治疗与预防二、教学目标:1. 了解感冒的基本症状和治疗方法。
2. 学会运用所学知识分析病案,提高自我保健能力。
3. 培养学生关注健康、关爱他人的良好品质。
三、教学重点:1. 感冒的症状及治疗方法。
2. 病例分析能力。
四、教学难点:1. 病例分析中的逻辑推理。
2. 结合实际生活,提出有效的预防措施。
五、教学过程:1. 导入2. 新课讲授3. 案例分析4. 巩固提高5. 课堂小结6. 作业布置六、教学反思:1. 教师在讲解过程中,注重引导学生关注健康,提高学生的自我保健意识。
病例分析(上课1)

病例一:沈X,女,6岁,因腹泻9天,发热腹痛及脓血便 7天而于90年11月19日进院,发病前 8天有跌进粪坑病史。
体检:T 38 C, BP110/70mmHg,精神萎靡,全腹有轻压痛,脐中可触及肠样肿块,可以移动。
粪检: RBC 少量及巨噬细胞 0~3/高倍镜。
病程记录:进院后用青霉素治疗,大便呈果酱色,腹痛加重,23 日出现全腹痛伴肌紧张,立即剖腹探查,查见右下腹有一炎性肿块,盲肠坏疽有3cm X 2cm 的穿孔灶,阑尾已坏疽脱落,术后未用抗阿米巴药治疗,因治疗无效手术后 46 小时死亡。
尸检:腹腔右侧有散在小脓肿 20 余处。
结肠、空肠、回肠均可见溃疡,以结肠为甚,且深。
1.这小孩是怎样感染到阿米巴痢疾的?2.为什么粪便中找不到阿米巴滋养体?试分析有几种可能性 ?3.典型的阿米巴痢疾患者有何症状?粪便有何特点 ?4.阿米巴痢疾患者病变的原发部位多发生在何处?5.阿米巴痢疾患者肠壁溃疡的病理变化呈何特征?6.为什么会引起肠穿孔 ?[ 分析 ]1.根据病史,病孩沈某于 8 天前曾跌进粪坑,口腔和消化道可能被痢疾阿米巴包囊污染,从而获得感染。
2.该患者粪检未找到阿米巴滋养体有如下几种可能:①阿米巴病变已向纵深发展;有的已形成炎性肿块,尸解虽见溃疡,但因病程较短,大多为散在小脓肿,可见溃疡面不大,因而跌进肠腔的大滋养体数目未几,很有可能漏检;②标本送检时的不当处理如尿液污染,未予保温等所造成的后果;③技术上的漏检。
3.阿米巴痢疾的典型症状应有腹痛、腹泻或拉痢,便次增加,常伴以带粘液的脓血便,具恶臭,呈果酱色,有里急后重症状,全身可伴有中度发热。
4.阿米巴痢疾的原发部位以回盲部为多,其次为乙状结肠部位。
5.痢疾阿米巴滋养体以触杀机制溶解组织,坏死组织脱落形成溃疡,常在结肠粘膜见到散在多发的溃疡口,又称虫咬样溃疡。
侵进组织的滋养体向纵深发展可突破粘膜肌层,在粘膜下层向四周扩展形成口小底大的典型阿米巴溃疡。
临床小课堂教案模板范文

一、课程名称:临床病例分析二、授课日期: 2023年X月X日三、主讲人: [主讲人姓名]四、参加人员: [科室/年级/专业] 学生五、教学目标:1. 理解临床病例分析的基本原则和方法。
2. 掌握如何从病史、体格检查和辅助检查中提取关键信息。
3. 培养学生运用临床知识进行诊断和治疗的思维能力。
4. 增强学生的团队合作和沟通能力。
六、教学内容:1. 病例介绍:- 病例背景:简要介绍病例的基本信息,如患者年龄、性别、职业、主诉、现病史、既往史等。
- 病例描述:详细描述患者的症状、体征、辅助检查结果等。
2. 病例分析:- 诊断思路:引导学生根据病史、体格检查和辅助检查结果,提出可能的诊断。
- 治疗方案:讨论针对该病例的治疗方案,包括药物治疗、手术治疗等。
- 预后评估:分析该病例的预后情况,讨论可能出现的并发症及预防措施。
3. 讨论与总结:- 学生分组讨论:将学生分成小组,针对病例进行讨论,提出诊断和治疗方案。
- 小组汇报:各小组派代表进行汇报,分享讨论结果。
- 教师点评:教师对学生的讨论结果进行点评,指出优点和不足,并提供正确的诊断和治疗方案。
七、教学过程:1. 导入:教师简要介绍病例背景,激发学生的学习兴趣。
2. 病例分析:学生分组讨论,教师巡回指导。
3. 小组汇报:各小组派代表进行汇报,教师点评。
4. 总结:教师总结病例分析的关键点和注意事项,强调临床思维的重要性。
八、教学方法:1. 讲授法:教师讲解病例分析的基本原则和方法。
2. 讨论法:学生分组讨论,培养团队合作和沟通能力。
3. 案例分析法:通过实际病例,提高学生的临床思维能力。
九、教学评价:1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 小组讨论效果:评估学生分组讨论的质量,如诊断思路的准确性、治疗方案的科学性等。
3. 学生总结能力:评价学生对病例分析的总结能力,如对关键点的把握、对注意事项的阐述等。
十、教学资源:1. 病例资料:收集典型病例,制作成PPT或纸质材料。
病例分析专题知识讲座

病例分析专题知识讲座
第18页
男,25岁。重复上腹饥饿性疼痛2年。1周来 受凉后再发上腹痛,恶心,反酸。查体:腹 软,上腹部压痛,肝脾未触及。
病例分析专题知识讲座
第19页
女,30岁。低热、腹胀、腹痛1个月。查体 :腹部弥漫性压痛,揉面感,移动性浊音阳 性。
病例分析专题知识讲座
第20页
女,腹痛10小时,起初上腹痛伴恶心、呕吐 ,之后局限在右下腹,连续性疼痛伴阵发性 加剧。1小时前腹痛由右下腹扩散到全腹, 发烧。
既往体健,无肝肾病史,无结核及疫水接触史,无 药品过敏史。
查体:T 38.7℃,P 120次/分,BP l10/70mmHg。发 育营养正常,全身皮肤无黄染,无出血点及皮疹,浅 表淋巴结不大,眼睑无浮肿,结膜无苍白,巩膜无黄 染,颈软,甲状腺不大,心界大小正常,心率120次/ 分,律齐,未闻及杂音。双肺呼吸音清,未闻干湿啰 音,腹平,肝脾未及,无包块。全腹压痛以右下腹麦 氏点周围为著,无显著肌担心及反跳痛,肠鸣音亢进 :10—15次/分。
病例分析专题知识讲座
第13页
男,27岁。劳累时心悸、胸骨后疼痛1 年。查体可闻及主动脉瓣区收缩期粗糙 喷射样杂音,主动脉瓣区第二心音减弱 。X线检验显示左室增大。
病例分析专题知识讲座
第14页
男性,农民,42岁,劳累后心悸、气促10年,咯血3小时。
10年前开始出现劳累后心悸、气促,无胸痛及咳嗽。平时易 患感冒,间断服用头孢类抗生素。3小时前在田间突然咯血3 次,鲜红色,伴乏力、心悸及气促,被送来急诊室。患病来 普通情况克。既往史:有间断双肩部疼痛及膝关节肿胀,活 动受限制。
病例分析专题知识讲座
第36页
检体诊疗练习题
病例分析专题知识讲座
临床医学病例分析与讨论培训课件(精)

培训效果评估及持
06
续改进计划制定
通过问卷调查收集学员反馈意见
设计问卷
制定包含培训内容、教学方法、讲师表现等方面的问卷。
发布问卷
将问卷通过线上或线下方式发放给参与培训的学员。
收集数据
整理并分析学员填写的问卷,收集他们对于培训的意见和建议。
分析总结本次培训活动优缺点
优点总结 培训内容丰富,涵盖了临床医学病例分析的多个方面。
讲师水平高,讲解清晰,能够与学员进行良好的互动。
分析总结本次培训活动优缺点
• 培训方式灵活,采用了多种教学方法,如案例分析、小组 讨论等。
分析总结本次培训活动优缺点
01
缺点总结
02
03
04
部分学员反映培训时间较短, 希望能够延长培训时间。
部分教学内容难度较大,需要 进一步加强讲解和指导。
部分学员缺乏实践经验,需要 提供更多的实践机会。
针对存在问题提出改进措施并安排下一次培训活动
改进措施 适当延长培训时间,确保学员能够充分掌握培训内容。
加强教学内容的讲解和指导,特别是对于难度较大的部分。
针对存在问题提出改进措施并安排下一次培训活动
体格检查
对患者进行全面、系统的 体格检查,注意检查方法 与技巧,确保结果准确可 靠。
辅助检查结果整合
结合实验室检查、影像学 检查等辅助检查结果,综 合分析患者病情。
鉴别诊断思路建立及误区避免
鉴别诊断思路
根据患者病情特点,建立鉴别诊断思路,列出可能的疾病及 其依据。
误区避免
注意避免诊断过程中的常见误区,如过度依赖辅助检查、忽 视患者主诉等。
临床医学病例分析教案课件

汇报人:XX 2024-01-22
目录
• 病例介绍与背景 • 诊断思路与方法 • 治疗方案与措施 • 并发症预防与处理 • 康复期管理与随访计划 • 总结回顾与拓展延伸
01
病例介绍与背景
Chapter
患者基本信息
01
姓名:张三
02
性别:男
03
年龄:45岁
04
职业:公司职员
01
包括收集病例信息、归纳病例特点、提出初步诊断、制定治疗
方案等。
常见疾病的临床表现
02
掌握各类常见疾病的典型症状、体征及诊断依据。
诊断方法与技巧
03
熟悉各种诊断方法的应用范围、优缺点及注意事项,如实验室
检查、影像学检查等。
临床思维训练方法分享
病例讨论
组织学生进行病例讨论,培养其 分析、归纳和解决问题的能力。
家族史
父亲有高血压病史,母亲有糖尿 病史。
体格检查结果
一般情况
神志清楚,精神差,急性病容,步入病房,自动 体位。
皮肤黏膜
无黄染、皮疹、出血点。
淋巴结
未触及肿大淋巴结。
体格检查结果
01
02
03
头部及其器官
头颅无畸形,眼睑无水肿 ,结膜无充血,巩膜无黄 染,双侧瞳孔等大等圆, 对光反射灵敏。
颈部
无抵抗感,颈动脉搏动正 常,甲状腺无肿大。
针对病例的具体病情,选择合适的药物,如抗生素、抗 病毒药物、抗炎药物等。
根据药物的性质和作用机制,制定合理的用药方案,包 括药物剂量、给药途径、用药频次和疗程等。
在用药过程中,密切观察患者的病情变化和药物反应, 及时调整用药方案。
非药物治疗措施
病例分析ppt课件

目录
• 病例介绍 • 病例诊断 • 病例治疗 • 病例分析 • 病例总结
01
病例介绍
病例基本信息
患者姓名: 张三
年龄:32岁
籍贯:北京
职业:IT工 程师
性别:男
就诊时间: 2023年5月 10日
病例病情概述
主诉
咳嗽、咳痰、发热1周,加重伴气促2天。
病史
患者1周前出现咳嗽、咳痰,自服感冒药后症状无明显改善。2天前咳嗽、咳痰加重,并 出现气促,活动后尤甚。无胸痛、咯血,无夜间阵发性呼吸困难,无心悸、下肢水肿等。
等。
控制策略
02
阐述如何通过药物、手术等方式控制病例的病情发展,减轻症
状。
预后评估
03
对患者预后的评估,包括治愈率、复发率等方面的预测。
05
病例总结
病例治疗总结
治疗方法
详细介绍针对病例所采 用的治疗方法,包括药 物治疗、手术治疗或其
他治疗手段。
治疗过程
阐述治疗的具体步骤和 时间线,以及治疗过程 中的关键决策和变化。
鉴别诊断
根据检查结果和患者症状 ,排除其他可能的疾病, 缩小可能的病因范围。
病理诊断
通过组织活检等方式,获 取病理学证据,最终确诊 疾病。
诊断结果
最终诊断
根据确诊过程的结果,给出最终 的诊断结论。
疾病类型和分期
明确疾病的类型和分期,以便制定 合适的治疗方案。
并发症和伴随疾病
了解患者是否存在并发症和伴随疾 病,对治疗和预后有重要影响。
治疗时机的把握等。
随访经验
讨论在病例随访过程中的经验 和教训,包括定期检查、病情 监测和及时调整治疗方案等。
医患沟通
临床病例分析教案模板范文

教学目标:1. 帮助学生掌握临床病例分析的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用医学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的沟通能力和团队合作精神。
教学内容:1. 临床病例分析的基本步骤2. 病例资料的收集与整理3. 病例诊断与鉴别诊断4. 病例治疗方案制定5. 病例分析与讨论教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是临床病例分析?2. 引导学生思考:临床病例分析在临床医学中的重要性。
二、讲解临床病例分析的基本步骤1. 收集病例资料:包括病史、体格检查、实验室检查、影像学检查等。
2. 整理病例资料:对收集到的资料进行归纳、整理,找出关键信息。
3. 诊断与鉴别诊断:根据病例资料,结合医学知识,对疾病进行诊断,并与其他疾病进行鉴别。
4. 制定治疗方案:根据诊断结果,制定合理的治疗方案。
5. 病例分析与讨论:对病例进行分析,讨论治疗方案的效果和可能出现的问题。
三、案例分析1. 教师提供一份典型病例,要求学生根据病例资料进行分析。
2. 学生分组讨论,分析病例,提出诊断和治疗方案。
3. 各组汇报分析结果,教师点评。
四、总结1. 教师总结临床病例分析的基本步骤和方法。
2. 强调病例分析在临床医学中的重要性。
第二课时一、复习与巩固1. 复习临床病例分析的基本步骤。
2. 学生进行病例分析练习,教师点评。
二、病例分析实战演练1. 教师提供一份实际病例,要求学生独立分析。
2. 学生进行病例分析,教师点评。
三、总结与反思1. 学生总结病例分析过程中的收获和不足。
2. 教师总结教学过程中的重点和难点。
教学评价:1. 学生对临床病例分析的基本步骤和方法掌握程度。
2. 学生运用医学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的沟通能力和团队合作精神。
教学资源:1. 临床病例资料2. 医学知识手册3. 教学课件教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的临床思维能力和实际操作能力。
3. 鼓励学生积极参与病例分析,提高学生的综合素质。
临床病例教案模板范文

一、课程名称:临床病例分析二、授课时间:2023年X月X日三、授课对象:临床医学专业学生四、授课教师:[教师姓名]五、教学目标:1. 让学生掌握临床病例分析的基本方法。
2. 培养学生运用医学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生沟通、表达和团队协作能力。
六、教学内容:1. 病例背景介绍- 病例来源:[病例来源,如:临床实习、医院病例等]- 病例摘要:[简要描述病例的主要症状、体征、辅助检查结果等]2. 病例分析- 症状分析:[根据病例摘要,分析患者的症状,如:疼痛、发热、咳嗽等]- 体征分析:[根据病例摘要,分析患者的体征,如:血压、心率、呼吸等]- 辅助检查分析:[根据病例摘要,分析患者的辅助检查结果,如:影像学、生化、免疫等]3. 诊断与鉴别诊断- 根据病例分析,提出初步诊断。
- 对疑似诊断进行鉴别诊断,列出鉴别诊断疾病。
4. 治疗方案- 根据诊断,制定治疗方案。
- 治疗方案的依据:[结合医学知识,阐述治疗方案的理论依据]5. 病例讨论- 学生分组讨论,提出病例分析中的疑问和看法。
- 教师引导学生分析问题,总结经验教训。
七、教学过程:1. 教师简要介绍病例背景,引导学生关注病例摘要。
2. 学生阅读病例摘要,进行初步分析。
3. 教师讲解病例分析的方法,指导学生如何分析症状、体征、辅助检查结果。
4. 学生分组讨论,提出病例分析中的疑问和看法。
5. 教师引导学生分析问题,总结经验教训。
6. 教师总结本次课程的重点内容,布置课后作业。
八、课后作业:1. 查阅相关医学文献,深入了解病例所涉及的疾病。
2. 根据病例分析,撰写一份病例报告。
3. 结合实际,思考如何提高临床病例分析的准确性。
九、教学评价:1. 学生对病例分析的掌握程度。
2. 学生在讨论中的表现,如:沟通、表达、团队协作等。
3. 学生课后作业的质量。
[注:以上模板仅供参考,具体内容可根据实际教学情况进行调整。
]。
病生病例分析课件

医生需综合考虑患者症状、体 征、病史和检查结果,逐一排 除其他可能的疾病。
最终诊断
01
02
03
最终诊断
在初步诊断和鉴别诊断的 基础上,结合患者具体情 况和治疗反应,最终确定 疾病类型和病情。
诊断标准
根据医学知识和临床经验 ,制定诊断标准以确诊疾 病。
诊断依据
医生需综合分析患者所有 相关检查结果和病情变化 ,以得出最终诊断。
吸烟史
患者有长达20年的吸烟史,每天约吸20支烟。
家族史
患者家族中有心脏病和高血压病史。
病例临床表现
02
01பைடு நூலகம்
03
症状
患者主诉胸闷、气短、乏力,时有心前区疼痛。
体征
血压偏高,心界向左扩大,心尖区可闻及收缩期杂音 。
心电图
心电图显示心肌缺血改变。
02
病例诊断
初步诊断
80%
初步诊断
根据患者症状、体征和实验室检 查,初步确定疾病类型和病情严 重程度。
100%
诊断依据
收集患者病史、体查、实验室检 查和影像学检查结果,综合分析 以得出初步诊断。
80%
诊断流程
医生通过问诊、体查和必要的辅 助检查,逐步缩小疾病范围,最 终确定初步诊断。
鉴别诊断
鉴别诊断
根据初步诊断,进一步排除其 他可能的疾病或病因,提高诊 断的准确性。
鉴别依据
比较不同疾病的临床表现、实 验室检查和影像学检查结果, 以区分相似疾病。
疾病进展评估方法
说明评估病例疾病进展所采用的方 法和指标,如生存率、复发率等。
05
病例总结
诊断与治疗总结
诊断过程
治疗过程
患者因持续咳嗽、呼吸困难等症状就诊, 经过医生详细询问病史、体查和相关辅助 检查,最终确诊为肺炎。
《病例分析》课件

病例病理生理机制
发病机制
阐述病例的发病机制,包括病因 如何作用于机体,导致疾病发生
的详细过程。
病理改变
描述病例的病理改变,包括组织 学、形态学等方面的变化。
生理功能影响
分析病例对机体生理功能的影响 ,如代谢、免疫等方面的改变。
病例预后及随访
预后评估
根据病例的病因、病理生理机制、临床表现等因 素,评估病例的预后情况。
《病例分析》ppt课件
• 病例介绍 • 病例诊断结果 • 治疗方案 • 病例分析 • 总结与展望
01
病例介绍
病例基本信息
患者姓名: 张三
年龄:32岁
籍贯:北京
职业:IT工 程师
性别:男
就诊时间: XXXX年XX 月XX日
病例病情概述
主诉
持续发热、咳嗽、乏力 10天
病史
患者10天前出现发热、 咳嗽、乏力等症状,自 行服用感冒药后症状无
在确保治疗效果的前提下,尽可能减 少患者的痛苦和负担,提高治疗过程 的舒适度。
04
病例分析
病例病因分析
病因概述
描述病例的病因,从环境、遗传 、生活习惯等方面进行综合分析
。
流行病学资料
提供病例所在地区、人群的流行病 学资料,分析病因在该地区的分布 和影响。
诊断依据
说明诊断病例所依据的临床表现、 实验室检查和影像学检查等。
并发症处理
针对治疗过程中可能出现 的并发症,制定相应的预 防和应对措施。
治疗方案调整与优化
方案调整依据
根据患者的病情变化、治疗效果和并 发症情况,对治疗方案进行适时调整 。
方案优化原则
方案调整与优化实施
医生根据患者的具体情况和医学知识 ,制定具体的调整和优化方案,并在 实施过程中密切关注患者的反应和治 疗效果。
《病生病例分析》PPT课件

讨论目的
1、 试述本例引起心力衰竭的原因、诱因和类型,其发生机理如何? 2、患者早期症状通过休息和一般治疗即可缓解,这是为什么? 3、本例患者出现了哪些水电解质代谢方面的异常,发生机理如何? 4、患者呼吸困难的表现形式属哪一种,发生机理如何?
临床症状:自幼起常感到全身大关节酸痛,既往风心病史 诊断结果:风心病〔瓣膜狭窄或关闭不全〕
病例分析
----------------心功能不全
:活动后心悸,气喘10余年,下肢肿反复发作2年,咳 嗽1个月.
自幼起常感全身大关节酸痛.中学阶段,每逢剧烈活动时即感心慌、气 喘,休息可缓解,且逐年加重.曾去医院治疗,诊断为"风心病".近2年来,经 常感到前胸部发闷,似有阻塞感,夜里常不能平卧,并逐渐出现下肢浮肿,时 轻时重.近1个月来,常有发热,伴咳嗽和咳少量粉红色泡沫痰,胸闷、气急 加剧.
体格检查
体温37.8℃,呼吸26次/分,脉搏100次/分,血压 14.7/10.6kPa<110/80mmHg>.半卧位,面部及下肢浮肿,颈静脉怒 张.两肺呼吸音粗,闻及散在干罗音,肺底闻及湿罗音.心尖搏动弥散, 心界向两侧扩大,心音低钝,心尖区可闻及Ⅲ级粗糙吹风样收缩期杂 音和舒张中期隆隆样杂音,肺动脉瓣区第二音亢进.腹软,肝-颈静脉 反流征阳性.肝在肋下3cm,质稍硬.
• 血Na+ 123mmol/L 〔130-150mmol/L〕
• 血K+ 3.8mmol/L, 〔〕
• 其余化验正常.
心电图:
• 窦性心动过速,P波增宽,右室肥大.
胸片:
• 心腰丰满,心脏呈梨型;两肺纹理增多.
入院后治疗:
• 入院后积极抗感染,给予吸氧、强 心、利尿、血管扩张剂及纠正水、 电解质代谢紊乱等措施,病情逐渐得 到控制.
医学病例分析教案课件

病因:病毒、细菌、真菌、 寄生虫等
临床表现:发热、咳嗽、呼 吸困难、腹泻等
诊断方法:实验室检查、影 像学检查、病理学检查等
病例病理生理机制
病因:病毒、细菌、寄生虫等病原体感染 发病机制:病原体侵入人体,引发免疫反应,导致组织损伤和功能障碍 病理变化:炎症、坏死、增生、萎缩等病理变化 生理功能障碍:呼吸、循环、消化、内分泌等生理功能异常
护理评价:对 护理效果进行 评价,及时调
整护理措施
病例教学实施建 议
章节副标题
Байду номын сангаас
教师准备要求
熟悉病例:了解 病例背景、病情、 治疗方案等
准备教学材料: 病例资料、教学 课件、讨论题目 等
设计教学活动: 安排学生分组、 讨论、汇报等环 节
准备反馈与评价 :对学生的表现 进行及时反馈和 评价
学生准备要求
病例鉴别诊断
症状:患者主 诉、体征、实 验室检查结果
等
诊断依据:病 史、体格检查、 实验室检查、 影像学检查等
鉴别诊断:根 据症状和诊断 依据,排除其 他可能的疾病
治疗方案:根 据鉴别诊断结 果,制定相应
的治疗方案
病例治疗方案选择
考虑患者的年龄、性别、职 业等因素,选择合适的药物 和剂量
根据患者的病情、病史和检 查结果,制定治疗方案
解剖学:了解人体结构,包 括骨骼、肌肉、血管、神经 等
药理学:了解药物的作用机 制、药效、副作用等,合理
用药
诊断学:掌握各种疾病的诊 断方法,如症状、体征、实
验室检查等
治疗学:根据病情选择合适 的治疗方法,如药物治疗、
手术治疗、物理治疗等
临床医学知识梳理
病案例分析教案模板范文

教学目标:1. 了解乳腺癌的临床表现、诊断方法及治疗原则。
2. 学会通过病例分析,运用所学知识进行临床诊断和治疗方案的选择。
3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
教学重点:1. 乳腺癌的临床表现和诊断方法。
2. 乳腺癌的治疗原则。
教学难点:1. 乳腺癌的早期诊断和预防。
2. 案例分析中的临床思维和诊断思路。
教学过程:一、导入1. 引入乳腺癌的发病率和危害,引起学生关注。
2. 介绍乳腺癌的常见症状,如乳房肿块、乳头溢液等。
二、病例分析1. 展示病例资料,包括病史摘要、体格检查和辅助检查结果。
- 病史摘要:王XX,女,42岁,近1个月来感右乳无痛性肿块,无乳房疼痛、乳头溢液等。
无乳房手术或放疗史。
如乳腺癌家族史。
- 体格检查:右乳外象限可触及一大小约2cm肿块,边界不清,质硬,活动度差。
左乳及双腋窝下未触及可疑肿物,未见双乳头溢液,未见乳头湿疹样改变,未见乳头凹陷,皮肤改变、酒窝征、桔皮症等。
- 辅助检查:实验室检查乳腺肿瘤系列CEA、CA12-5、CA15-3、CA19-9均正常。
2. 学生分组讨论,分析病例资料,提出可能的诊断和治疗方案。
三、讨论与总结1. 各小组汇报讨论结果,教师引导学生分析病例,提出诊断和治疗方案。
2. 教师点评各小组讨论结果,总结乳腺癌的诊断要点和治疗方案。
四、课后作业1. 查阅相关资料,了解乳腺癌的早期诊断和预防方法。
2. 结合本节课所学知识,撰写一篇关于乳腺癌病例分析的论文。
教学反思:1. 本节课通过病例分析,使学生掌握了乳腺癌的诊断方法和治疗原则。
2. 学生在讨论过程中,提高了临床思维能力和团队协作精神。
3. 教师应注重引导学生查阅资料,培养学生的自主学习能力。
《病例分析》教案

《病例分析》教案教案:病例分析一、教学目标:1.了解病例分析的定义和作用;2.掌握病例分析的基本步骤和方法;3.能够运用病例分析方法解决实际问题。
二、教学重点和难点:1.病例分析的步骤和方法;2.运用病例分析解决实际问题的能力。
三、教学过程:1.导入(10分钟)教师通过教学引入的方式,让学生了解到病例分析的重要性和应用场景。
2.课堂讲解(20分钟)2.1病例分析的定义和作用教师向学生介绍病例分析的定义:“病例分析是指对一个具体的病例进行全面细致的分析和研究,通过对病情、病史、体征、化验结果等进行系统整理和比对,以确定病因和制定治疗方案。
”并讲解病例分析的作用,如帮助诊断、治疗、预防疾病等。
2.2病例分析的基本步骤教师向学生介绍病例分析的基本步骤:(1)收集病例资料:包括病史、症状、体征、化验结果等;(2)整理病例数据:对病例资料进行归纳整理,找出主要问题和关键信息;(3)分析问题:对病例中的问题进行深入分析,确定可能的病因;(4)制定治疗方案:根据分析结果,确定合适的治疗方案;(5)实施治疗和观察:按照制定的治疗方案实施治疗,并进行观察和记录。
2.3病例分析的方法教师向学生介绍病例分析的常用方法:(1)回溯法:通过追溯病例发生前的状况,找出可能的病因;(2)对照法:将疑难病例与已知疾病进行对照,找出相同或相似之处,推断可能的病因;(3)临床路径法:根据病例的临床表现特点,进行路径推理,从而找出可能的病因。
3.实例演练(30分钟)教师提供一个实际病例,让学生在课堂上进行病例分析的实践。
学生按照病例分析的步骤和方法,收集病例资料、整理病例数据、分析问题、制定治疗方案,并讨论和比较各自的分析结果。
4.案例分析技巧的讲解(20分钟)教师向学生介绍一些病例分析的技巧和注意事项,如做好病例资料的收集工作、注意病例数据的准确性、学会归纳和总结、善于思考和推理等。
5.小结与总结(10分钟)教师对本节课的内容进行小结,并让学生回答一些问题,检查他们对病例分析的理解和应用能力。
掌握病例分析和诊断技巧培训课件(精)

指定专人负责记录分享交流的内容,并进行整理汇总,形 成宝贵的经验资料。
总结本次培训成果
成果展示
通过模拟病例演练和分享交流环节,展示参与培训人员在病例分 析和诊断能力方面的提升和成果。
问题反馈
收集参与培训人员对本次培训的意见和建议,及时发现问题并进行 改进。
下一步计划
根据本次培训成果和反馈意见,制定下一步的培训计划和改进措施 ,持续提高培训效果和质量。
01
病例二:帕金森病
02
症状描述:静止性震颤、运动迟缓、肌强直等症状,伴有姿势平衡障 碍等表现。
03
诊断依据:症状典型,神经系统检查可见肌张力增高、运动减少等表 现,辅助检查可排除其他疾病。
04
治疗措施:药物治疗(如左旋多巴等),手术治疗(如脑深部电刺激 术等),康复训练等。
诊断过程中常见问
05
题及解决方法
决策能力
病例分析过程中,医生需要根据患者 具体情况,权衡各种治疗方案的利弊 ,选择最适合患者的治疗方案。这需 要医生具备较高的决策能力。
提高诊疗质量及患者满意度
诊疗质量
通过病例分析,医生可以更加全面地了解患者的病情,减少漏诊、误诊的发生 ,提高诊疗的准确性和有效性。
患者满意度
准确的诊断和治疗方案能够减轻患者的痛苦,提高治疗效果,从而提升患者对 医生的信任度和满意度。
痣等表现。
诊断依据:肝功能检查异常, 肝脏B超或CT检查可见肝脏形 态改变及门静脉高压等表现。
治疗措施:药物治疗(如保肝 药、抗病毒药等),饮食调整
,避免饮酒及劳累等。
泌尿生殖系统疾病案例分析
病例一:尿路感染 症状描述:尿频、尿急、尿痛等症状,伴有发热、腰痛等表现。
《病例分析》课件

病例概述
A
病例分析
B
病例治疗过程
C
病例总结与启示
D
病例概述
病例基本信 息
籍贯:北京 患者姓名:张三 年龄:32岁 职业:IT工程师 性别:男 就诊时间:XXXX年XX月 XX日病例病情简介主诉
咳嗽、咳痰、发热1周,加重伴气促2天。
现病史
患者于1周前出现咳嗽、咳痰,无胸痛、咯血,无畏寒、寒战,无腹痛、腹泻,无恶心、呕吐, 无尿频、尿急、尿痛。2天前,患者咳嗽、咳痰加重,并出现发热,体温最高达39℃,同时 出现气促,活动后明显加重。
治疗过程与效果
记录治疗过程中的关键节点和时间点,如手 术时间、放疗次数、化疗周期等。 治疗进展 根据患者的症状、体征和实验室检查结果, 评估治疗效果,及时调整治疗方案。 治疗效果 记录治疗过程中出现的不良反应,如恶心、 呕吐、发热等,并采取相应的处理措施。 不良反应与处理
治疗结果与预后
治愈率与生存率
既往史
患者有慢性鼻炎病史,无其他慢性病史,无传染病史,无手术、外伤史,无输血史。
病例诊断结果
初步诊断:肺炎 诊断依据:患者青年男性, 咳嗽、咳痰、发热1周,加 重伴气促2天。查体示低热, 双肺呼吸音粗,可闻及干湿 啰音。X线胸片示双肺纹理 增粗,考虑为肺炎。 鉴别诊断:肺结核、肺癌等 其他肺部疾病。
病例对临床实践的启示
提高诊断准确性
通过对该病例的分析,医生可以了解疾病的特点和鉴别诊断,提 高对类似病例的诊断准确性。
优化治疗方案
医生可以根据该病例的治疗效果和经验,进一步优化治疗方案,提 高治疗效果。
加强医患沟通
通过对病例的总结,医生可以更好地了解患者的需求和关注点,加 强医患沟通,提高患者满意度。
《病生病例分析》课件

病例临床表现分析
病例症状表现
列举病例的症状表现,如疼痛、 发热、咳嗽、呼吸困难等,以及 它们的发生时间、持续时间和严
重程度。
病例体征表现
描述病例的体征表现,如体温、 脉搏、呼吸、血压等,以及它们
的变化趋势和异常表现。
病例临床诊断
根据病例的症状表现和体征表现 ,给出临床诊断,包括可能的疾 病类型和病因,为后续治疗提供
02
病例分析
病例病理分析
病例病理类型
病例病理诊断
详细介绍病例的病理类型,包括肿瘤 、炎症、损伤等,以及它们在病例中 的具体表现和特征。
根据病理类型和分期,给出病例的病 理诊断,包括可能的病因、病理生理 机制等,为后续治疗提供依据。
病例病理分期
根据病例的病理类型,对其分期进行 评估,包括早期、中期、晚期等,以 便更好地了解病情的发展程度。
分析可能导致复发的各种 因素,如病情严重程度、 治疗方式、生活习惯等。
预测复发概率
根据复发风险因素评估病 例的复发概率,为后续治 疗提供参考。
制定预防复发措施
针对复发风险因素制定相 应的预防措施,降低复发 风险。
病例后续治疗建议
分析病情发展趋势
根据病例的当前情况及发展趋势,提出后续的治疗建议。
制定个性化治疗方案
参考文献
直接引用
在文中直接引用他人的观点、数据等,并在引用内容前后加上方 括号,注明出处。
间接引用
在文中转述他人的观点、数据等,不直接引用原文,只在文中注明 出处。
参考文献的顺序
按照文中引用的先后顺序列出参考文献,并在每个参考文献前面标 明序号。
THANK YOU
感谢各位观看
03
病例总结
病例治疗效果评估
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
病例一:沈×,女,6岁,因腹泻9天,发热腹痛及脓血便7天而于90年11月19日进院,发病前8天有跌进粪坑病史。
体检:T 38℃,BP110/70mmHg,精神萎靡,全腹有轻压痛,脐中可触及肠样肿块,可以移动。
粪检:RBC少量及巨噬细胞0~3/高倍镜。
病程记录:进院后用青霉素治疗,大便呈果酱色,腹痛加重,23日出现全腹痛伴肌紧张,立即剖腹探查,查见右下腹有一炎性肿块,盲肠坏疽有3cm×2cm 的穿孔灶,阑尾已坏疽脱落,术后未用抗阿米巴药治疗,因治疗无效手术后46小时死亡。
尸检:腹腔右侧有散在小脓肿20余处。
结肠、空肠、回肠均可见溃疡,以结肠为甚,且深。
1.这小孩是怎样感染到阿米巴痢疾的2.为什么粪便中找不到阿米巴滋养体试分析有几种可能性3.典型的阿米巴痢疾患者有何症状粪便有何特点4.阿米巴痢疾患者病变的原发部位多发生在何处5.阿米巴痢疾患者肠壁溃疡的病理变化呈何特征6.为什么会引起肠穿孔[分析]1.根据病史,病孩沈某于8天前曾跌进粪坑,口腔和消化道可能被痢疾阿米巴包囊污染,从而获得感染。
2.该患者粪检未找到阿米巴滋养体有如下几种可能:①阿米巴病变已向纵深发展;有的已形成炎性肿块,尸解虽见溃疡,但因病程较短,大多为散在小脓肿,可见溃疡面不大,因而跌进肠腔的大滋养体数目未几,很有可能漏检;②标本送检时的不当处理如尿液污染,未予保温等所造成的后果;③技术上的漏检。
3.阿米巴痢疾的典型症状应有腹痛、腹泻或拉痢,便次增加,常伴以带粘液的脓血便,具恶臭,呈果酱色,有里急后重症状,全身可伴有中度发热。
4.阿米巴痢疾的原发部位以回盲部为多,其次为乙状结肠部位。
5.痢疾阿米巴滋养体以触杀机制溶解组织,坏死组织脱落形成溃疡,常在结肠粘膜见到散在多发的溃疡口,又称虫咬样溃疡。
侵进组织的滋养体向纵深发展可突破粘膜肌层,在粘膜下层向四周扩展形成口小底大的典型阿米巴溃疡。
重症患者,粘膜下层的病灶可相互融合而遭致阴道粘膜脱落,形成大面积溃疡,甚或穿孔。
6.侵进组织的阿米巴大滋养体在粘膜下层大量增殖,侵及肌层和浆膜层而致穿孔。
儿童肠壁较薄也是该病例易以穿孔的原因之一。
病例二:如格也,女,22岁,回族,西躲自治区卫校教师,已婚。
发热、黄疽、肝区疼痛伴肿块,由西躲自治区医院急症转进上海瑞金医院传染科。
患者几年前常有痢疾史。
近年来伴发热咳嗽,X线胸透见右肋夹角模糊,当地医院诊断为肺结核治疗半年余,症状未见改善。
近两月来,经常发热、乏力、消瘦、黄疸进行性加重,右上腹出现压痛,经查诊有较大的占位性病变,遂诊断为肝癌,转上海诊治。
患者长期居住西躲拉萨地区,平素喜食生的牛羊肉类。
两年前曾往中印边界亲戚家作客,当地有喝生水的习惯。
体检:神萎消瘦,皮肤黄染,体温℃,脉搏90/分;右上腹有明显压痛,肝肋下2指可触及;腹部B超见肝区中部有一3cm×4cm×的囊肿性灶,可见液平,诊断为肝脓肿。
粪检查见某寄生虫某阶段。
经两个疗程的抗虫治疗,病情日见好转,症状逐渐消退,肝脓腔消失,黄疸消退,食欲增加,痊愈后返回西躲:1.根据上述简史初步拟诊为何种寄生虫感染2.患者为何会误诊为肺结核3.哪些理由支持该虫性肝脓肿的诊断依据4.对此病例的首选药物为何除此以外,还应用些什么药物[分析]1.阿米巴肝脓肿2.阿米巴肝脓肿多发生在肝右叶,一般情况下呈亚急性发展而伴有弛张热等全身症状,与活动性肺结核十分相似;位于浅表的较大型脓肿,其炎性浸润常可累及横膈乃至上行引起肺底部的炎症反应,在未发现肝区病牡以前是很轻易与结核病或结核性胸膜炎相混的。
3.本例支持阿米巴肝脓肿诊断的依占有:①有接触史(饮生水);②有下痢史(结肠原发病灶);③肝区进行性炎症;④肝区占位性囊肿病灶,并见液平;⑤对甲硝咪唑治疗反应良好。
4.首选药物应是甲硝咪唑(商品名为灭滴灵)。
该药药效迅速,副作用低,但到达结肠腔内的浓度偏低。
鉴于患者曾有痢疾史,应于肝脓肿基本康复后再用一个疗程的喹碘方类药,以杀灭肠腔内可能存在的共栖型滋养体,铲除原发病灶,达到根治目的。
病例三:张阿凤,女,38岁,浙江宁波人,农民,已婚。
主诉白带增多、腰酸、阴部搔痒伴有腥臭味。
患者自农村来沪作保姆已有2年,自觉劳累后腰酸,白带自动流出,色微白有时伴淡黄色带有泡沫样粘液,阴部经常搔痒,时闻腥臭味。
月经尚属正常,但经量较大,经妇科检查,外阴部有红肿,子宫颈四周糜烂Ⅱ度。
白带涂片检查,混悬片查见大量某虫;染色片查见革兰氏阳性球菌和阴性杆菌、红细胞+、白细胞(脓细胞)++、上皮细胞+。
遵医嘱经口服药合并外用药一个疗程后,症状获得好转,逐渐消失,但年终回乡探亲返回后不久,症状又复出现,再次用药后得以痊愈。
1.根据上述简单病史和检查,诊断何种疾病2.分析造成该病的可能传染因素。
3.上述哪些症状和体征属该种寄生虫感染的特点4.病人应如何处理试写出几点防治原则。
5.病人后来为何有症状再显[分析]1.滴虫性阴道炎。
患者系浙山河区农村人,当地环境卫生及个人卫生条件均差,轻易获得滴虫传染,工作劳累后促使阴道炎症加重,其丈夫更可能是传染源,促成反复迁延。
细菌性和滴虫性阴道炎均可引起白带增多,有气味,局部瘙痒,而两者常同时存在。
但两者单纯感染引起的白带性状不同:滴虫性者呈泡沫状;细菌性阴道炎的白带则较粘稠,略带黄色。
4.①应用药物治疗,甲硝咪唑(灭滴灵),口服与坐药并用;②配偶同时药物治疗;③加强个人卫生,和浴、厕具用品的隔离;④改坐厕为蹲厕。
5.患者回乡探亲后,可从其配偶重新获得感染,即通常所谓的乒乓感染。
病例四:患者,男,23岁,海南省东方县农民。
2001年10月上旬天天发冷、发热,伴头痛、全身酸痛,当地乡卫生院拟诊感冒,给予服速效伤风胶囊、银翘解毒片、肌注青霉素等三天,无效,收治进院。
进院后体验;体温℃,贫血貌,RBC 210×1010/L(正常值400~550×1010/L),脾肋下3cm,血涂片镜检查到红细胞内有某寄生虫的几个时期,杀虫治疗后,症状很快消失,病人自我感觉良好,治疗三天后病人要求出院。
11月下旬,患者又出现前述症状,并有恶心、呕吐、剧烈头痛,连续6天后,因昏厥、神智不清、抽搐而送乡医院抢救。
进院检查:体温40℃,贫血貌,瞳孔对光反射迟钝,颈强直;RBC l50×1010/L,WBC ×109/L,血涂片查见红细胞内有某种寄生虫。
经抗寄生虫治疗及连续抢救两天无效,于送县医院途中死亡。
1.诊断为什么病2.患者11月下旬发病是否与其10月上旬的疾病有关联为什么3.患者天天发冷发热是什么原因引起的4.患者死亡原因是什么从中应吸取什么教训[分析]1.诊断为恶性疟疾、脑型疟疾。
2.患者10月上旬的症状、体征符合疟疾临床表现,加之血涂片中查到恶性疟原虫,且用氯喹+伯喹治疗后症状很快消失,说明诊断为恶性疟是正确的。
但患者只治疗3天即要求出院,11月下旬又出现前述类似症状,并有中枢神经系统症状,这些症状的出现很可能是由于上月治疗后没有把红细胞内疟原虫彻底清除,残留的少数疟原虫又出现大量增(再燃)而引起脑型疟。
3.恶性疟原虫红内期发育周期时间为36~48小时;疟疾发作周期时间应与之相同。
但假如患者连续几天被其媒介按蚊叮咬感染或虫株差异、机体免疫力和几次发作周期后,都有可能出现天天发冷、发热、出汗的疟疾发作症状。
4.患者死亡的原因是脑型疟疾。
恶性疟发作周期间隔时间短,引起脑型疟疾的机率高,患者10月上旬进院前就有头痛症状,应警惕脑型疟疾,但患者只治疗3天,症状消失即要求出院,没有进行彻底治疗,终极因脑型疟疾而死亡,教训是深刻的。
对恶性疟患者,不仅应进行彻底治疗,出院后亦应告诉患者警惕再燃的可能性,出现类似症状应立即就医。
病例五:患者,男,19岁,广东三水县农民。
主诉双眼视力下降3周,剧烈头痛伴咳嗽、胸痛5天,于1999年7月21日到某市医院初诊。
与猫有密切接触史。
门诊检查;双眼视力均为,眼底检查见双眼后极部视网膜水肿,黄斑部有新鲜渗出灶,中心凹陷,有视网膜坏死,右眼渗出灶下方可见出血,拟诊为中心性渗出性视网膜炎而收治进院。
进院检查:WBC 19×109/L,N ,E ,L ,M 。
血清某虫抗体检查:IHA(+),滴度1:1280,IFA中IgG(+)1:50,IgM(+)1:10,脑脊液检查:清,无色,潘氏试验(-),蛋白质L;脑脊液离心取沉淀涂片镜检见虫体,虫体密度1200/mm3。
1周后内科及脑外科专家会诊:体温℃,腋窝及腹股沟浅表淋巴结肿大如蚕豆大小,左上肢出现痉挛性屈曲,双下肢伸肌强直,并伴有精神症状,颈部强直,角弓反张,呼吸急促。
脑电图示高度弥漫性异常,说明脑组织广泛受累。
肺部X光透视显示双肺云雾状弥散性阴影,有胸水液界面,抽取胸水检查见弓形虫,结核菌素试验(一)。
经用乙胺嘧啶25mg/日,磺胺嘧啶4g/日,地塞米松5mg/日加5%葡萄糖液中静滴,以及其它辅助抢救治疗,三天后终因呼吸衰竭死亡。
1.该病例诊断为什么病2.患者死亡的原因是什么3.该虫如何引起上述病[分析]1.该病诊断为:弓形虫引起的中心性视网膜炎;脑膜脑炎;弓形虫肺炎。
2.患者死亡原因主要是弓形虫致脑膜脑炎,加之肺部感染,终因呼吸衰竭而死亡。
3.弓形虫可寄生于人体各种类型的有核细胞内。
一个假包囊内含10多个速殖子,一个包囊内含数百个缓殖子,假包囊和包囊破裂使速殖子或缓殖子散发并侵进新的有核细胞大量繁殖,机体免疫功能受损时,这种侵进--繁殖--侵进新细胞的现象造成恶性循环,使速殖子和缓殖子随血流到达眼、脑、肺、肝、脾、淋巴结等等全身组织器官中寄生繁殖,造成炎性损害及组织坏死,以致引起上述症状。
病例六:患者:王×,男,28岁,江苏微山县人,主诉:发热、腹痛、脓血便1个月现病史:三个月前患者乘船到湖北、湖南农村,由于天气炎热多次在河湖边洗澡洗脚,当时足、手臂等处皮肤有小米粒状的红色丘疹,发痒,有时出现风疹块,以为是蚊叮咬所致,几天后发热,咳嗽,吐痰,吃了些感冒片经几天就好了。
大约一个多月后开始发热拉痢有脓有血,天天2~4次,上腹部不适疼痛,食欲减退、消瘦,曾到乡卫生院,以为是痢疾,多次服药无效,后到镇人民医院就诊。
既往史:曾患过疟疾,经有效治疗,未再犯病。
体验:体温39℃,发育尚可,消瘦病容,神志清楚,心、肺(一),腹部稍膨胀,肝剑突下3cm,有压痛,脾可触及,四肢(一),体重60kg。
化验:血常规WBC 19200,N 48%,L 35%,E 17%,尿常规正常。
胸部拍片:正常。
1.根据上述病史、体检及化验结果,你怀疑患者是什么病2.你以为还应当进行哪些检查及化验以便确诊3.对病人应当如何正确处理[分析]1.患者发病前3个月曾到过湖北,湖南血吸虫病流行区,并且有下水历史;当时足,手臂等处皮肤有小米粒状的红色豆疹,发痒,可能是尾蚴性皮炎;1~2个月开始发热,拉痢,大便有脓血;进院检查:体温39℃,肝剑突下3cm,有压痛,血常规WBC增高,特别是嗜酸性粒细胞增高17%。