集合的含义与表示ppt课件
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高一数学必修1第一章课件:1.1.1集合的含义与表示 课件(36张)
(2)列举法和描述法
列举法
描述法
把集合的元一素一列举
用集合所含元素的
_____________出来,并用
共同特征
概念
_______________表示集合的
花括号“{ }”括起来表示集
方法
合的方法
一般
形式 {a1,a2,a3,…,an}
{x∈I|p(x)}
1.判断:(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)你班所有的姓氏能组成集合.( √ ) (2)高一·二班“数学成绩好的同学”能组成集合.( × ) (3)一个集合中可以找到两个相同的元素.( × ) (4)集合{x|x>3}与集合{t|t>3}表示的是同一集合.(√ )
2.元素与集合的关系
关系
语言描述
记法
读法
属于 a是集合A中的元素 a∈A a属于集合A
不属于 a不是集合A中的元素 a∉A a不属于集合A
3.常用的数集及其记法
常用的 自然数 数集 集 记法 N
正整数集 N*或N+
有理数
整数集
实数集
集
Z
QR
4.集合的表示法 (1)自然语言法 用文字叙述的形式描述集合的方法.使用此方法要注意叙述 清楚,如由所有正方形构成的集合,就是自然语言表示的, 不能叙述成“正方形”.
4.当{a,0,-1}={4,b,0}时,a=___4_____,b= __-__1____.
集合的概念 判断下列各组对象能否组成一个集合: (1)新华中学高一年级全体学生; (2)我国的大河流; (3)不大于 3 的所有自然数;
(4)平面直角坐标系中,和原点距离等于 1 的点.
(链接教材P3思考) [解] (1)能,(1)中的对象是确定的;(2)不能,“大”无明确标 准;(3)能,不大于 3 的所有自然数有 0、1、2、3,其对象是 确定的;(4)能,在平面直角坐标系中任给一点,可明确地判 断是不是“和原点的距离等于 1”,故能组成一个集合.
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第一节 集合
1.1.1 集合的含义与表示
• 1.集合与元素的定义 一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合,通常用大写拉丁字母A,B,C等表
示集合,用拉丁小写字母a,b,c等表示集合中的元素。如果a是A中的元素,就表示为a∈A,读作a属于A, 反之a∉A,读作a不属于A * 2.集合的三要素: 1、确定性,集合中的元素是确定的,要么在集合中要么不在,二者必居其一;(判断是否能组成集合的 方法) 2、互异性,集合里相同的元素不允许重复出现,比如{a,a,b,b,c,c}是错误的写法,应该写成{a,b,c}.(警示我 们做题后要检查) 3、无序性,集合里的元素的排列不考虑顺序问题,例如{a,b,c}与{a,c,b}表示同一个集合。(方便定义集合 相等)
• 2.交集的符号语言: A∩B={x|x∈A,且x∈B}
并集、交集的性质
• 集合交换律 A∩B=B∩A A∪B=B∪A • 集合结合律 (A∩B)∩C=A∩(B∩C) (A∪B)∪C=A∪(B∪C) • 集合分配律 A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C) A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C) • A∩ Ø = Ø ,A∪ Ø = Ø
全集与补集
• 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这 个集合为全集,通常记作U
• 补集:对于一个集合A,由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U的补集,简称为集合A的补集,记作CuA 符号语言:CuA={x|x∈U,且x ∉A}
例5
• 1.设集合U={1,2,3,4,5,6},M={1,3,5},则CuM=______。 • 2.已知全集U={0,1,2},A={x|x-m=0},如果CuA={0,1},则m=______。
1.1.1 集合的含义与表示
• 1.集合与元素的定义 一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合,通常用大写拉丁字母A,B,C等表
示集合,用拉丁小写字母a,b,c等表示集合中的元素。如果a是A中的元素,就表示为a∈A,读作a属于A, 反之a∉A,读作a不属于A * 2.集合的三要素: 1、确定性,集合中的元素是确定的,要么在集合中要么不在,二者必居其一;(判断是否能组成集合的 方法) 2、互异性,集合里相同的元素不允许重复出现,比如{a,a,b,b,c,c}是错误的写法,应该写成{a,b,c}.(警示我 们做题后要检查) 3、无序性,集合里的元素的排列不考虑顺序问题,例如{a,b,c}与{a,c,b}表示同一个集合。(方便定义集合 相等)
• 2.交集的符号语言: A∩B={x|x∈A,且x∈B}
并集、交集的性质
• 集合交换律 A∩B=B∩A A∪B=B∪A • 集合结合律 (A∩B)∩C=A∩(B∩C) (A∪B)∪C=A∪(B∪C) • 集合分配律 A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C) A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C) • A∩ Ø = Ø ,A∪ Ø = Ø
全集与补集
• 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这 个集合为全集,通常记作U
• 补集:对于一个集合A,由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U的补集,简称为集合A的补集,记作CuA 符号语言:CuA={x|x∈U,且x ∉A}
例5
• 1.设集合U={1,2,3,4,5,6},M={1,3,5},则CuM=______。 • 2.已知全集U={0,1,2},A={x|x-m=0},如果CuA={0,1},则m=______。
人教版高中数学必修一课件:1.1《集合》 (共23张PPT)
(2)互异性:
一个给定集合中的元素是互不相同的.即集合 中的元素是不重复出现的。
(3)无序性:
元素完全相同的两个集合相等,而与列举顺序 无关。
【注】两个集合相等当且仅当构成
这两个集合的元素是完全一样的.
三、元素与集合的关系
常见数集:
1. 自然数集(非负整数集): N 2. 正整数集: N*或N+ 3. 整数集: Z 4. 有理数集: Q 5. 实数集: R
(2) 描述法:
{ x I | P( x)}
元素符号 范围 元素的特征
【例2】试分别用列举法和描述法表示下列 集合 (1)方程x2-2=0的所有实数根组成的集合; (2)由大于10小于20的所有整数组成的集合.
【思考题】用列举法表示集合:
ab 1) A { x | x ,
a, b为非零实数}
3.
方程组
x x
y9 y3
的解集用列举
法或描述法表示为
。
4、已知x2∈ {1, x, 0}, 求实数x的值.
52、) 补充 : 含有三个实数的集合可
表示为{ a, b , 1 }, 也可表示为 a
{a 2 , aabb,,00},}求, 求a 2a0120006 b b . 20120006.
6、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0, m∈R}且A中只有一个元素,求m的值.
课堂练习 P5 练习1、2
小结
1. 集合的概念; 2. 元素与集合的关系; 3. 集合的元素特征; 4. 集合的表示方法;
ab
2) B {k N | 6 Z} 3k
思考:B { 6 Z | k N }呢? 3k
1. 已知集合S中有三个元素 a, b, c
一个给定集合中的元素是互不相同的.即集合 中的元素是不重复出现的。
(3)无序性:
元素完全相同的两个集合相等,而与列举顺序 无关。
【注】两个集合相等当且仅当构成
这两个集合的元素是完全一样的.
三、元素与集合的关系
常见数集:
1. 自然数集(非负整数集): N 2. 正整数集: N*或N+ 3. 整数集: Z 4. 有理数集: Q 5. 实数集: R
(2) 描述法:
{ x I | P( x)}
元素符号 范围 元素的特征
【例2】试分别用列举法和描述法表示下列 集合 (1)方程x2-2=0的所有实数根组成的集合; (2)由大于10小于20的所有整数组成的集合.
【思考题】用列举法表示集合:
ab 1) A { x | x ,
a, b为非零实数}
3.
方程组
x x
y9 y3
的解集用列举
法或描述法表示为
。
4、已知x2∈ {1, x, 0}, 求实数x的值.
52、) 补充 : 含有三个实数的集合可
表示为{ a, b , 1 }, 也可表示为 a
{a 2 , aabb,,00},}求, 求a 2a0120006 b b . 20120006.
6、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0, m∈R}且A中只有一个元素,求m的值.
课堂练习 P5 练习1、2
小结
1. 集合的概念; 2. 元素与集合的关系; 3. 集合的元素特征; 4. 集合的表示方法;
ab
2) B {k N | 6 Z} 3k
思考:B { 6 Z | k N }呢? 3k
1. 已知集合S中有三个元素 a, b, c
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思考3:我们用符号“ A B”表示集合A与B的 并集,并读作“A并B”,那么如何用描述法 表示集合A B? A B { x |x A ,或 x B }
思考4:如何用venn图表示 A B ?
A
B
思考5:集合A、B与集合A B的关系如何? A B与B A的关系如何?
AA B BA B ABBA
理论迁移
例1 写出满足 { 1 ,2 } A { 1 ,2 ,3 ,4 }的所有集 合A.
{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,3,4}
例2 已知集合 A{y|y(x1 )2,x0 }, B {y|yx2x 1 ,x R },试确定集合A与 B的关系.
A B
例3 设集合 A {2, a2} ,B{1,2,a},若 A B , 求实数 a 的值. -1或0
1.1.1 集合的含义与表示
第二课时 集合的表示
问题提出
1.集合中的元素有哪些特征?
确定性、无序性、互异性
2.元素与集合有哪几种关系? 属于、不属于
3.用自然语言描述一个集合往往是不简明的, 如“在平面直角坐标系中以原点为圆心,2 为半 径的圆周上的点”组成的集合,那么,我们可以 用什么方式表示集合呢?
称集合A是集合B的真子集.
思考4:如果集合A是集合B的真子集,我们怎 样用符号表示?
AB或 B A
思考5:若集合A是集合B的子集,则集合A一 定是集合B的真子集吗?若集合A是集合B的 真子集,则集合A一定是集合B的子集吗?
知识探究(二)
考察下列集合: (1){x|x是边长相等的直角三角形}; (2){xR|x210} ; (3){xR||x|20}.
思考1:上述三个集合有何共同特点? 集合中没有元素
高一数学必修一集合ppt课件精选全文
(即柯西序列)定义无理数的实数理论,并初步提出以高阶导出集的性质作为
对无穷集合的分类准则。函数论研究引起他进一步探索无穷集和超穷序数的兴
趣和要求。
1872年康托尔在瑞士结识了J.W.R.戴德金,此后时常往来并通信讨论。
1873年他估计,虽然全体正有理数可以和正整数建立一一对应,但全体正实数
似乎不能。他在1874年的论文《关于一切实代数数的一个性质》中证明了他的
则实数 a为( )
(A) 2 (B)0或3 (C) 3 (D)0,2,3均可
ppt课件
12
(3)下列四个集合中,不同于另外三个的是:
A.﹛y︱y=2﹜
B. ﹛x=2﹜
C. ﹛2﹜
D. ﹛x︱x2-4x+4=0﹜
(4) 由实数x, -x, x2 , |x| 所组成的集合 中,最 多含有的元素的个数为( )
他的著作有:《G.康托尔全集》1卷及《康托尔-戴德金通信集》等。
康托尔是德国数学家,集合论的创始者。1845年3月3日生于圣彼得堡,1918年1 月6日病逝于哈雷。
康托尔11岁时移居德国,在德国读中学。1862年17岁时入瑞士苏黎世大学,翌年 入柏林大学,主修数学,1866年曾去格丁根学习一学期。1867年以数论方面的论文获 博士学位。1869年在哈雷大学通过讲师资格考试,后在该大学任讲师,1872年任副教 授,1879年任教授。
1867年在库默尔指导下以数论方面的论文获博士学位。1869年在哈雷大学通过讲 师资格考试,后即在该大学任讲师,1872年任副教授,1879年任教授。
大学期间康托尔主修数论,但受外尔斯特拉斯的影响,对数学推导的严格性和
数学分析感兴趣。哈雷大学教授H.E.海涅鼓励他研究函数论。他于1870、1871
人教版高中必修一 111 《集合的含义与表示》 课件
新知探索
例题讲解
例1、用列举法表示下列集合: (1)小于10的所有自然数组成的集合; (2)方程x²=x的所有实数根组成的集合; (3 ) 小于100的所有奇数.
注意:由于元素具有无序性, 集合A还有其它列举方法哦,
动手试一试吧!
【解析】(1)设小于10的所有自然数组成的集合为A,那么 A={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}.
为__-_1_. (3)若A= {x²+x-6=0},则3___∉_____A.
巩固练习
3、判断下列说法是否正确:
(1) {x2,3x+2,5x3-x}即{5x3-x,x2,3x+2} .
(2) 若4x=3,则 x N. (3) 若x Q,则 x R .
(4)若X∈N,则x∈N+.
( √) (√ ) (×) (× )
巩固练习
4、已知集合A={x | ax2+4x+4=0,x∈R,a∈R}只有一个元素, 求a的值和这个元素.
解析:当a=0时,x=-1; 当a≠ 0 时,由于集合只有一个元素,所以 =0,则x=-2.
拓展应用
5、设A是由满足不等式x<6的自然数组成的集合,a∈A且3a∈A,求a的值.
解析:因为a∈A且3a∈A, a<6,
合是不么定义呢的?那概你么念能,,举集数一合学些的家有很含难关义回集是答合什。 一的天例,子他吗看到?牧民正在向羊圈里赶羊,
等到牧民把羊全赶进羊圈并关好门,数学家 突然灵机一动,兴奋地告诉牧民:“这就是 集合”。
新知探索
探究1 集合的含义
观察下面例子,它们有什么共同特征? (1)1~20以内的所有偶数; (2)我国古代四大发明 (3)所有的长方形; (4)到直线的距离等于定长d的所有的点; (5)方程x²+3x-2=0的所有实数根; (6)我国从2001~2018年的15年内所发射的所有卫星。
集合的概念ppt课件
A.中央电视台著名节目主持人
B.我市跑得快的汽车
C.上海市所有的中学生
D.香港的高楼
(
)
C
)
3.若以方程x2-3x+2=0和x2-5x+6=0的所有解为元素组成集合A,则A中元素的
个数为
(
A.1
B.2
C.3
D.4
C )
解析: 方程x2 - 3x +2=0的解为1,2,方程x2 -5x+6=0的解为2,3由于两方程有相
借助判别式的符号求解.
素养形成
典例 已知集合A是由方程ax2+2x+1=0(a∈R)的实数解作为元素构成的集合.
(1)1是A中的一个元素,求集合A中的其他元素;
(2)若A中有且仅有一个元素,求a的值组成的集合B中元素的个数;
(3)若A中至多有一个元素,试求a的值.
【规范答题】
解 (1)若1是A中的一个元素,则只需a+2+1=0,
于不确定的概念,因此“2020年高考数学难题”不能构成集合;由于任意给一
个数都能判断是否为有理数,故能构成集合;小于π的正整数分别为1,2,3,能
够组成集合.故选B.
探究二
元素与集合的关系
例2. (1)已知不等式2x-5<0的解集为M,则以下表示方法正确的是(
A.0∈M,3∈M
B.0∉M,3∈M
√
可能只含有一个元素.
素养形成
利用分类讨论思想求解一类关于x的方程ax2+bx+c=0的解集
一般地,形如ax2+bx+c=0是关于x的方程,当a≠0时,该方程是关于x的一元
二次方程,当a=0,b≠0时是关于x的一元一次方程,求解此类方程的解集问题,
B.我市跑得快的汽车
C.上海市所有的中学生
D.香港的高楼
(
)
C
)
3.若以方程x2-3x+2=0和x2-5x+6=0的所有解为元素组成集合A,则A中元素的
个数为
(
A.1
B.2
C.3
D.4
C )
解析: 方程x2 - 3x +2=0的解为1,2,方程x2 -5x+6=0的解为2,3由于两方程有相
借助判别式的符号求解.
素养形成
典例 已知集合A是由方程ax2+2x+1=0(a∈R)的实数解作为元素构成的集合.
(1)1是A中的一个元素,求集合A中的其他元素;
(2)若A中有且仅有一个元素,求a的值组成的集合B中元素的个数;
(3)若A中至多有一个元素,试求a的值.
【规范答题】
解 (1)若1是A中的一个元素,则只需a+2+1=0,
于不确定的概念,因此“2020年高考数学难题”不能构成集合;由于任意给一
个数都能判断是否为有理数,故能构成集合;小于π的正整数分别为1,2,3,能
够组成集合.故选B.
探究二
元素与集合的关系
例2. (1)已知不等式2x-5<0的解集为M,则以下表示方法正确的是(
A.0∈M,3∈M
B.0∉M,3∈M
√
可能只含有一个元素.
素养形成
利用分类讨论思想求解一类关于x的方程ax2+bx+c=0的解集
一般地,形如ax2+bx+c=0是关于x的方程,当a≠0时,该方程是关于x的一元
二次方程,当a=0,b≠0时是关于x的一元一次方程,求解此类方程的解集问题,
集合的概念PPT课件
B {m Z | 6 N*} 3m
B {3,0,1,2}
小 结:本节课学习了以下内容:
1.集合的有关概念 (集合、元素、属于、不属于、有限集、无限集、 空集)
2.集合的表示方法 (列举法、描述法、文氏图共3种)
3.常用数集的定义及记法
作业: 1、列举集合的实例3个,用集合符号表示,并指 出其元素。 2、写出下列集合中的元素 (1){大于-1且小于7的自然数} (2){平方等于2的数} (3){24的约数} 3、书上P7习题1、1第一题 选做题:求集合{3 , x, x2-2x}中x满足的条件。
课堂小练习一
1,下列条件,哪些可构成集合。 A 立方根等于自身的数 B 班级里高个子同学 C 西湖里的鱼 D 较大的数 2,若{1,2}={a,h},则求 a, h。 3,A={平行四边形},a为菱形,b为梯形, c为矩形,d为正方形。则不正确的是 ① a∈A ② b ∈A ③ c ∈A ④ d ∈A
第二节 函数及其性质
一、 函数的概念 二、 函数的几种特性 三、 反函数
一、 函数的概念
1.函数的定义
定义 1 设有两个变量 x和 y,若当变量 x在实数 的某一范围 D 内,任意取定一个数值时,变量 y 按照一 定的规律 f ,有惟一确定的值与之对应,则称 y 是 x 的 函数,记作 y= f (x), xD,其中变量 x称为自变量,变 量 y 称为函数(或因变量).自变量的取值范围 D 称为 函数的定义域.
有限集与无限集 1、 有限集:含有有限个元素的集合。 2、 无限集:含有无限个元素的集合。 3、 空集:不含任何元素的集合。记作Φ,如:
{x R | x2 1 0}
课堂小练习二
(1)由实数 x,x,| x |, x2 ,3 x3 所组成的集合,
集合的含义及其表示课件(新)
算法设计
许多算法都涉及到对集合的操作,如排序、查找、遍历等。通过对集合的合理运用,可以设 计出高效、稳定的算法。
数据库系统
数据库是计算机科学中另一个广泛应用集合的领域。数据库中的表可以看作是一个个的集合, 通过对这些集合进行增删改查等操作,可以实现数据的存储和管理。
集合在其他领域的应用
物理学
在物理学中,集合用于描述各种物理现象和规律。例如, 量子力学中的态空间就是一个集合,描述了所有可能的状 态。
对称性
如果A=B,则B=A。
自反性
任何集合都与其自身相等,即A=A。
传递性
如果A=B且B=C,则A=C。
集合的交、并、补运算
由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,记 作A∩B,即A∩B={x|x∈A且x∈B}。 交集 由属于集合A或属于集合B的所有元素组成的集合,记 作A∪B,即A∪B={x|x∈A或x∈B}。 并集 对于全集U和U的子集A,由U中不属于A的所有元素 组成的集合称为A的补集,记作∁UA,即 ∁UA={x|x∈U且x∉A}。 补集
集合的性质与 定理
O3
集合的确定性、互 异性、无序性
互异性
集合中的元素互不相同,即相同的元 素在集合中只能算作一个。
确定性
集合中的元素是确定的,不能模棱两 可或含糊不清。
无序性
集合中的元素没有固定的顺序,即改 变元素的排列顺序不改变集合本身。
集合的运算性质
并集
对于任意两个集合A和B,由所有属 于A或属于B的元素组成的集合称为A 和B的并集,记作A∪B。
集合的交、并、补运算
性质 交集运算满足交换律和结合律,即A∩B=B∩A, (A∩B)∩C=A∩(B∩C)。 并集运算满足交换律和结合律,即 A∪B=B∪A,(A∪B)∪C=A∪(B∪C)。 补集运算满足德摩根定律,即 ∁U(A∩B)=(∁UA)∪(∁UB), ∁U(A∪B)=(∁UA)∩(∁UB)。
许多算法都涉及到对集合的操作,如排序、查找、遍历等。通过对集合的合理运用,可以设 计出高效、稳定的算法。
数据库系统
数据库是计算机科学中另一个广泛应用集合的领域。数据库中的表可以看作是一个个的集合, 通过对这些集合进行增删改查等操作,可以实现数据的存储和管理。
集合在其他领域的应用
物理学
在物理学中,集合用于描述各种物理现象和规律。例如, 量子力学中的态空间就是一个集合,描述了所有可能的状 态。
对称性
如果A=B,则B=A。
自反性
任何集合都与其自身相等,即A=A。
传递性
如果A=B且B=C,则A=C。
集合的交、并、补运算
由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,记 作A∩B,即A∩B={x|x∈A且x∈B}。 交集 由属于集合A或属于集合B的所有元素组成的集合,记 作A∪B,即A∪B={x|x∈A或x∈B}。 并集 对于全集U和U的子集A,由U中不属于A的所有元素 组成的集合称为A的补集,记作∁UA,即 ∁UA={x|x∈U且x∉A}。 补集
集合的性质与 定理
O3
集合的确定性、互 异性、无序性
互异性
集合中的元素互不相同,即相同的元 素在集合中只能算作一个。
确定性
集合中的元素是确定的,不能模棱两 可或含糊不清。
无序性
集合中的元素没有固定的顺序,即改 变元素的排列顺序不改变集合本身。
集合的运算性质
并集
对于任意两个集合A和B,由所有属 于A或属于B的元素组成的集合称为A 和B的并集,记作A∪B。
集合的交、并、补运算
性质 交集运算满足交换律和结合律,即A∩B=B∩A, (A∩B)∩C=A∩(B∩C)。 并集运算满足交换律和结合律,即 A∪B=B∪A,(A∪B)∪C=A∪(B∪C)。 补集运算满足德摩根定律,即 ∁U(A∩B)=(∁UA)∪(∁UB), ∁U(A∪B)=(∁UA)∩(∁UB)。
人教版高中数学必修一1.1.1_集合的含义与表示ppt课件
a∉A.
A,记作属于 . A,记不作属于
高一(1)班的学生组成集合A,a是高一(1)班的学生,b不是高一(1)班的学生 a与A,b与A之间有何关系? 提示:a∈A b∉A
Hale Waihona Puke 3.几种常用的数集及记法N
N*或N+
Z
Q
用“∈”或“∉”填空. 2________N; 2________Q;12________R; -3________Z;0________N*;5________Z. 提示:∈ ∉ ∈ ∈ ∉ ∈
[解] ∵1∈A,∴a+2,(a+1)2,a2+3a+3都可能等于1. ①若a+2=1,则a=-1,此时A中的元素为1,0,1与集合中元素的互异性矛盾 故舍去; ②若(a+1)2=1,则a=0或a=-2, 当a=0时,A={2,1,3}适合题意, 当a=-2时,A中的元素为0,1,1与集合中元素的互异性矛盾,舍去, ③若a2+3a+3=1,则a=-1或a=-2,由①②知都不合题意,舍去. 综上所述,a=0.
的、 确定 的.互不相同
(1)“高一(2)班1.78米以上的同学”、“16岁的少年”、 “大于1的数”能构成一个集合吗? 提示:能构成集合.
(2)“高一(2)班的高个子同学”、“年轻人”、“帅哥”、 “接近0的数”能构成集合吗? 提示:不能构成集合.
2.元素与集合的关系 (1)如果a是集合A中的元素,就说a (2)如果a不是集合A中的元素,就说a
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
A,记作属于 . A,记不作属于
高一(1)班的学生组成集合A,a是高一(1)班的学生,b不是高一(1)班的学生 a与A,b与A之间有何关系? 提示:a∈A b∉A
Hale Waihona Puke 3.几种常用的数集及记法N
N*或N+
Z
Q
用“∈”或“∉”填空. 2________N; 2________Q;12________R; -3________Z;0________N*;5________Z. 提示:∈ ∉ ∈ ∈ ∉ ∈
[解] ∵1∈A,∴a+2,(a+1)2,a2+3a+3都可能等于1. ①若a+2=1,则a=-1,此时A中的元素为1,0,1与集合中元素的互异性矛盾 故舍去; ②若(a+1)2=1,则a=0或a=-2, 当a=0时,A={2,1,3}适合题意, 当a=-2时,A中的元素为0,1,1与集合中元素的互异性矛盾,舍去, ③若a2+3a+3=1,则a=-1或a=-2,由①②知都不合题意,舍去. 综上所述,a=0.
的、 确定 的.互不相同
(1)“高一(2)班1.78米以上的同学”、“16岁的少年”、 “大于1的数”能构成一个集合吗? 提示:能构成集合.
(2)“高一(2)班的高个子同学”、“年轻人”、“帅哥”、 “接近0的数”能构成集合吗? 提示:不能构成集合.
2.元素与集合的关系 (1)如果a是集合A中的元素,就说a (2)如果a不是集合A中的元素,就说a
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
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注意:自然 数集包括0
一些常用数集及其记法:
非负整数集(即自然数集) 记作___N____; 正整数集记作___N_*_或___N_+_____; 整数集记作___Z____; 有理数集记作__Q____; 实数集记作___R_____;
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练习
1. 用符号“∈”或“ ”填空
(1) 3.14 Q (2) Q
说明:如果从上下文的关系来看,x∈R,x∈Z等是 明确的,那么x∈R,x∈Z可以省略,只写其元素x.
如:不等式x-7<3的解集可以表示为A={x | x<10}.
所有奇数组成的集合可以表示为:
B={x| x=2k+1,k∈Z}.
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说明: (1)列举法和描述法是集合的常用表示方法,两种 方法各有优点,用什么方法表示集合,要具体问题 具体分析. 要注意,一般集合中元素较多或有无限个元素时, 不宜采用列举法
(3) 0 N+ (4) (-2)0 N+ (5) 2 3 Q (6)2 3 R
12
5、集合的表示方法:
(1)字母表示法:大写拉丁字母
(2)自然语言法:
用文字叙述的形式描述集合的方法。
(3)列举法:
把集合中的元素一一列举出来。并用花括号“{ }” 括起来表示集合的方法叫列举法
“地球上的四大洋”组成的集合表示为{太平洋、大 西洋、印度洋、北冰洋}
3
1、集合的含义: 一般地,我们把研究对象统称为元
素,把一些元素组成的总体叫做集合 (简称集)。 用大写拉丁字母A,B,C…表示集合, 用小写拉丁字母a,b,c …表示集合中的 元素
4
集合的描述性定义:我们把研究对象统称为元 素.把一些元素组成的全体叫做集合(简称为集).
说明:
●集合是数学中最原始的概念之一,我们不能 用其他的概念下定义,只能作描述性说明,是 不定义概念,即原始概念,和点、直实世界中总结出来的.
1
问题探究:
“集合”是日常生活中的一个常用词,现代汉语解释 为:许多的人或物聚在一起.
在现代数学中,集合是一种简洁、高雅的数学语言, 我们怎样理解数学中的“集合”?
2
知识探究 考察下列问题:
(1)1~20以内的所有质数; (2)绝对值小于3的整数; (3)大兴八中高一、3班的所有男同学; (4)平面上到定点O的距离等于定长的所有的点. 上述每个问题都由若干个对象组成,每组对象的全体分别 形成一个集合,集合中的每个对象都称为元素.上述4个集 合中的元素分别是什么?
9
3、元素与集合之间的关系:
集合常用大写字母A,B,C,D,……标记, 元素常用小写字母a,b,c,d,……标记。
若a是集合A的元素,就说a属于集合A ,
记作 a∈A ;
若a不是集合A的元素,则a不属于集合A ,
记作 aA。
3
例如:A={1,2,3,4,5}
则3∈A
,2
10
A
4、常用数集及其记法:
16
例2:用描述法表示下列集合:
(1)小于10的所有有理数组成的集__{_x_∈_Q__|_x__<_1_0_;}
(2)所有偶数组成的集____{_x_|_x_=_2_n_,_n_∈__Z_}_____;
(3)直角坐标系内,第二象限内的点组成的集合 ____{(_x_,y_)_|_x_<_0__, _且_y_>_0__}____;
相等的集合:只要构成两个集合的元素是一样的, 我们就称这两个集合相等。
7
1、“我国的小河流”、“比较大的数”、 “高一所有胖的同学”等能组成集合吗? 2、集合{1,2,2}?还是集合{1,2}?
3、集合{1,2,3}和{1,3,2}表示同一集合?
8
[例1] 下面各组对象能否构成集合?
(1)所有的好人; (2)小于2003的数; (3)和2003非常接近的数。 (4)我国的小河流 (5)大于3小于11的偶数
●集合理论是由德国数学家康托尔发现的,他 创造的集合论是近代许多数学分支的基础.
5
在我们要了解集合的特征(有三个)前先 看看这些具有代表性的问题。 (1)A={1,3},问3,5哪个是A的元素? (2)A={素质好的人}能否表示成集合? (3)A={2,2,4}表示是否正确? (4)A={太平洋,大西洋},
强调:描述法表示集合应注意集合的代表元素 {(x,y)|y= x2 +3x+2}与 {y|y= x2+3x+2}不同,只 要不引起误解,集合的代表元素也可省略,
元素有怎样的特征? x∈R且x<10 我们把这个集合表示为:A={x∈R | x<10}.
再如:所有奇数组成的集合可以表示为:
B={x∈Z | x=2k+1,k∈Z}.
(5)描述法——用集合所含元素的共同特征表示 集合的方法.
①语言描述法:例:{正方形}, {地球上的四大洋} ,
②数学式子描述法:
具体方法:在大括号内先写上表示这个集合元素的一般 符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后 写出这个集合中元素所具有的共同特征。
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使用列举法时,应注意以下几点:
(1)元素间用分隔号“,” (2)元素不重复 (3)元素不顺序
思考: (1)你能用自然语言描述集合{2,4,6,8}吗?
大于等于2且小于等于8的偶数组成的集合
(2)你能用列举法表示不等式x-7<3的解的集合吗?
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不等式x-7<3的解集不能用列举法表示,想想它的
B={太平洋,大西洋} 是否表示同一集合?
6
2、集合中元素的特性: (1)确定性:给定的集合,它的元素是确定 的,也就是说,一个元素或者在这个集合里, 或者不在,不能模棱两可. (2)互异性:集合中的元素是互不相同的, 也就是说集合中的元素没有重复出现. (3)无序性:集合中的元素没有一定的顺序
(通常用正常的顺序写出).
一般用大写拉丁字母表示集合: A={1,2,3,4,5} 把“方程(x-1)(x+2)=0的所有实数根”组成的集合表 示为C={1,-2}
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例1:用列举法表示下列集合: (1)小于10的所有质数组成的集合_{ _2_, _3_, _5_, _7_}_; (2)由大于3小于10的整数组成的集合 __{_4_,_5_,_6_,_7__,8__,9__}____; (3)方程x2-16=0的实数解组成的集合_{_-_4_,_4_}___;