全国说课比赛一等奖课件
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全国说课比赛一等奖课件(原创)
用自然语言描述集合{1，3，5，7，9}；
用例举法表示集合
试选择适当的方法表示下列集合：教材第6页练习第2题.
设计意图
使学生及时巩固所学新知，体会三种表示方式存在的必要性和适用对象。
5.2 3.1
教 法 教学反思 分析 归纳小结，布置作业
表示高一(3)班的一位同学， 是高一(4)班的一位同学，
那么 与集合A分别有什么关系?由此引导学生得出元素 与集合的关系有两种：属于和不属于. 如果 是集合A的元素，就说 属于集合A，记作 . 如果 不是集合A的元素，就说 不属于集合A，记作 . (2)如果用A表示“所有的安理会常任理事国”组成的 集合，则中国.日本与集合A的关系分别是什么?请用数
《集合的含义与表示》精品说课稿
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
兰州第十三中学（韩永宁）编辑
甘肃省兰州第十三中学
CONTENTS 目录
教材分析
1
教材分析 2 3 4
目标分析
教法分析
过程分析
教学反思
5
1
教材分析
集合论及其所反映的数学思想，在越来越 广泛的领域中得到应用。
许多重要的数学分支，都建立在集合理论 的基础上。
学符号分别表示．
(3)让学生完成教材第6页练习第1题.
4.3.3 3.1
教 法 分析 教法 分 析 质疑答辩，发展思维
5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完 成习题1.1A组第1题. 6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题： 要表示一个集合共有几种方式? 试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自有什么特点?适用的对象是什么? 如何根据问题选择适当的集合表示法?
用例举法表示集合
试选择适当的方法表示下列集合：教材第6页练习第2题.
设计意图
使学生及时巩固所学新知，体会三种表示方式存在的必要性和适用对象。
5.2 3.1
教 法 教学反思 分析 归纳小结，布置作业
表示高一(3)班的一位同学， 是高一(4)班的一位同学，
那么 与集合A分别有什么关系?由此引导学生得出元素 与集合的关系有两种：属于和不属于. 如果 是集合A的元素，就说 属于集合A，记作 . 如果 不是集合A的元素，就说 不属于集合A，记作 . (2)如果用A表示“所有的安理会常任理事国”组成的 集合，则中国.日本与集合A的关系分别是什么?请用数
《集合的含义与表示》精品说课稿
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
兰州第十三中学（韩永宁）编辑
甘肃省兰州第十三中学
CONTENTS 目录
教材分析
1
教材分析 2 3 4
目标分析
教法分析
过程分析
教学反思
5
1
教材分析
集合论及其所反映的数学思想，在越来越 广泛的领域中得到应用。
许多重要的数学分支，都建立在集合理论 的基础上。
学符号分别表示．
(3)让学生完成教材第6页练习第1题.
4.3.3 3.1
教 法 分析 教法 分 析 质疑答辩，发展思维
5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完 成习题1.1A组第1题. 6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题： 要表示一个集合共有几种方式? 试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自有什么特点?适用的对象是什么? 如何根据问题选择适当的集合表示法?
全国说课竞赛一等奖(课堂PPT)
请进行辨证分型，提出调护方法。
20
教学过程
六. 课堂小结
鉴主别要板点
气滞血瘀型
腹痛
§7-3-临1
床
痛经月经病人的护理
1、临床表表现 舌象
2、辩证现分型 3、调护方法
（难点） 脉（象重点）
红
4、护理药原物则调护
5、护理要点
饮食调护
健康指导
寒湿副凝滞板型
多媒体展示 图片展示
花 益母草
21
开心一刻
教学过程
2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛
说课课程：中 医 护 理 说课内容：痛经病人的护理 说 课 人： 王 彩 霞
1
2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛
痛经病人的护理
教材分析 1 学情分析 2
5 教学反思 4 教学过程
22
教学过程
七. 布置作业 2’
选择周围痛经 病人辨证施护, 并追踪评价 护 理 效 果。
课外搜集痛经 的相关知识 , 下次课分享.
预习：结合病 案及思考题， 预习带下病。
23
教学反思
1
教法反思
2
学法反思
3
教 学 效果
4
不足与改进
24
2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛
3 教法学法 2
教材分析
1承.概前知启述识后(目病标因：病机)
三维目标
掌握痛经地的位辩证施护教学
2.护能理力原目则标：作用 1 2 目标
3.护理能要对点痛经重病点人进31行4.临辩教床证材表施护现
20
教学过程
六. 课堂小结
鉴主别要板点
气滞血瘀型
腹痛
§7-3-临1
床
痛经月经病人的护理
1、临床表表现 舌象
2、辩证现分型 3、调护方法
（难点） 脉（象重点）
红
4、护理药原物则调护
5、护理要点
饮食调护
健康指导
寒湿副凝滞板型
多媒体展示 图片展示
花 益母草
21
开心一刻
教学过程
2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛
说课课程：中 医 护 理 说课内容：痛经病人的护理 说 课 人： 王 彩 霞
1
2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛
痛经病人的护理
教材分析 1 学情分析 2
5 教学反思 4 教学过程
22
教学过程
七. 布置作业 2’
选择周围痛经 病人辨证施护, 并追踪评价 护 理 效 果。
课外搜集痛经 的相关知识 , 下次课分享.
预习：结合病 案及思考题， 预习带下病。
23
教学反思
1
教法反思
2
学法反思
3
教 学 效果
4
不足与改进
24
2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛
3 教法学法 2
教材分析
1承.概前知启述识后(目病标因：病机)
三维目标
掌握痛经地的位辩证施护教学
2.护能理力原目则标：作用 1 2 目标
3.护理能要对点痛经重病点人进31行4.临辩教床证材表施护现
全国说课比赛一等奖课件
教学互动反思
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
说课培训省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
5/32
（3）评价标准不一样: 上课评价标准虽也看 重教师课堂教学方案实施能力，但更看重课 堂教学效果，看重学生实际接收新知、发展 智能情况；说课重在评价教师掌握教材、设 计教学方案、应用教学理论以及展示教学基 本功等方面。
6/32
（四）教师为何要说课
首先, 说课要讨教师具备一定理论素养, 这就 促使教师不停地去学习教育教学理论, 提升自 己理论水平；
板书总要求是简练、重点突出、结构严 谨、生动直观又新奇大方。
依据自己实际情况确定板书设计出示时 间。
26/32
（四）说教学过程
说教学过程要精而不简。应该把自己教学中几个重点步骤说清楚，主 要有: 新课导入、课题提出、新知识展开、重点训练、巩固联络、课堂小结、 作业布置、板书设计等。在几个过程中要尤其注意把自己教学设计依听说清 楚。怎样突出重点、突破难点以及各项教学目标实现，教学过程中双边活动 组织及调控反馈办法，教学过程每一个步骤对整个说课效果都有很大影响。
（四）说教学过程
★ 讲解教学过程注意以下几个关键点:
（4）布置作业
a、注意作业要表达学科特点；
b、注意作业要紧紧围绕教学目标, 到 达训练巩固作用。同时要有阶梯性, 注 意作业广度和深度, 同时要说清依据。
（5）板书结构和设计意图。 教学中, 板书是一个被普遍采取教学伎
俩。在说课活动中, 板书则是唯一可视语言 。所以, 说课必须说板书设计内容, 包含板 书设计思绪、依据。
（1）要说出本节课所采取最基本或最 主要教法及其所依据，选择主要教法 作重点说明。
（2）教法由教学内容、教学目标决定 ，要参考学生认知规律和学
法之间联络,突出教法为学法服务理念
。
20/32
（一）说教法
（3）评价标准不一样: 上课评价标准虽也看 重教师课堂教学方案实施能力，但更看重课 堂教学效果，看重学生实际接收新知、发展 智能情况；说课重在评价教师掌握教材、设 计教学方案、应用教学理论以及展示教学基 本功等方面。
6/32
（四）教师为何要说课
首先, 说课要讨教师具备一定理论素养, 这就 促使教师不停地去学习教育教学理论, 提升自 己理论水平；
板书总要求是简练、重点突出、结构严 谨、生动直观又新奇大方。
依据自己实际情况确定板书设计出示时 间。
26/32
（四）说教学过程
说教学过程要精而不简。应该把自己教学中几个重点步骤说清楚，主 要有: 新课导入、课题提出、新知识展开、重点训练、巩固联络、课堂小结、 作业布置、板书设计等。在几个过程中要尤其注意把自己教学设计依听说清 楚。怎样突出重点、突破难点以及各项教学目标实现，教学过程中双边活动 组织及调控反馈办法，教学过程每一个步骤对整个说课效果都有很大影响。
（四）说教学过程
★ 讲解教学过程注意以下几个关键点:
（4）布置作业
a、注意作业要表达学科特点；
b、注意作业要紧紧围绕教学目标, 到 达训练巩固作用。同时要有阶梯性, 注 意作业广度和深度, 同时要说清依据。
（5）板书结构和设计意图。 教学中, 板书是一个被普遍采取教学伎
俩。在说课活动中, 板书则是唯一可视语言 。所以, 说课必须说板书设计内容, 包含板 书设计思绪、依据。
（1）要说出本节课所采取最基本或最 主要教法及其所依据，选择主要教法 作重点说明。
（2）教法由教学内容、教学目标决定 ，要参考学生认知规律和学
法之间联络,突出教法为学法服务理念
。
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（一）说教法
[实用参考]全国说课获奖课件.ppt
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验
播放图片、视频等多媒体资料
学 法 设 计
观察法 实验法 归纳法
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
教学过程——情景剧
3分钟1 序幕、剧情简介 6分钟2 第一幕：认识二极管 6分钟3 第二幕：二极管的电路符号 10分钟4 第三幕：二极管的极性判别 15分钟5 第四幕：二极管的基本技能 3分钟6 尾声
设计意图
2、二极管反向特性实验：连接电路，观察灯的 状态（不亮）；得出二极管反向截止的结论。
在完成实验的过程中， 3、结论：二极管具有单向导电性。 培 和进养行了学简生单电分路析实简验单电的路能力图，4任电、务路拓一测展—试训—二练通极：过管这正个负实极验吗结？论，你能设计一个简单 同时，小组成员间的协作有 任务二——如果把该电路中的直流电换成交流电， 助于培养学生的团队合作意 会出现什么现象？ 识。
能力目标
关键点 水平固定焊的操作方法
重
点 TIG焊接工艺参数
培养学生联系实际解决问题的能力和团队合作意识。
教学目标
情感目标
难 了解TIG焊的基础知识；
掌握TIG焊焊接工艺参数的选用
打底层的操作方法
知识目标 点
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
教法展示
观察电子元件
实
际
电 路
任务驱动法
实
实验式教学法
3、承上启下：给出任意一个二极管 讨论和交流，让学生学会
元件，如何判断它的正负极？从而引
取长补短，品尝到小组互 助的甜头。
出第三幕——二极管元件的极性判别。
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
第三幕：二极管元件的 主角：二极管元件及万用表 极性判别（难点）
1、外观判断：带色环，引脚长短 不同。（小组讨论） 2、万用表实测：色环褪色了怎么 判别？引脚长度相同该怎么判别？ 从而引出万用表实测法。 3、承上启下：为什么使用万用表 可以测出二极管的正负极？从而 引出第四幕——二极管的导电特 性。
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
体育说课教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
1、教材分析 2、学情分析 3、教学过程分析 4、教学方法分析
2024/2/18
体育说课
5第5页
说课普通模式
各位评委X午好！ 我说课题目是义务教育课程标准试验教科书《****》
*年级*册第*章*****第*节*********内容，此内容为本 节第*课时。
我说课程序主要有以下********等四个部分：
11第11页
比如：原地侧向推铅球教材，知识点可分为(1)预备姿 势(2)蹬地与转体相结合技术(3)最终用力技术动作(协调 性)(4)缓冲。
依据分析和学生实际情况，场地设备条件，能够 制订出单元和课时目标。然而，因为技术动作结构含 有复杂连续性，往往教材重点和教学重点是一致。教 材技术步骤分解到每一课中去，一个技术步骤中关键 就成为教学重点。
三维目标） ④框题间要有过渡语言
2024/2/18
体育说课
9第9页
⑤有创新做法着重说 ⑥告诉评委：以上是我板书设计（条理、知识主干、 创新不是简单知识点排列）
3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展 示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有没有可依据教学过程调整） 5、作业设置：
一、教材分析： 本课时内容主要包含****和****等部分，属于****
范围，是在学习了**内容基础上（或为学习以后**内容 做知识准备）知识，《课程标准》要求是 **************，据此我确定以下教学目标：
2024/2/18
体育说课
6第6页
1、知识与技能：（学生识记基本内容） 2、过程与方法：（基本技能和能力发展） 3、情感、态度与价值观：依据知识****特点，确定 经过学习本节实现****（情感、态度和价值观）培养
2024/2/18
体育说课
5第5页
说课普通模式
各位评委X午好！ 我说课题目是义务教育课程标准试验教科书《****》
*年级*册第*章*****第*节*********内容，此内容为本 节第*课时。
我说课程序主要有以下********等四个部分：
11第11页
比如：原地侧向推铅球教材，知识点可分为(1)预备姿 势(2)蹬地与转体相结合技术(3)最终用力技术动作(协调 性)(4)缓冲。
依据分析和学生实际情况，场地设备条件，能够 制订出单元和课时目标。然而，因为技术动作结构含 有复杂连续性，往往教材重点和教学重点是一致。教 材技术步骤分解到每一课中去，一个技术步骤中关键 就成为教学重点。
三维目标） ④框题间要有过渡语言
2024/2/18
体育说课
9第9页
⑤有创新做法着重说 ⑥告诉评委：以上是我板书设计（条理、知识主干、 创新不是简单知识点排列）
3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展 示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有没有可依据教学过程调整） 5、作业设置：
一、教材分析： 本课时内容主要包含****和****等部分，属于****
范围，是在学习了**内容基础上（或为学习以后**内容 做知识准备）知识，《课程标准》要求是 **************，据此我确定以下教学目标：
2024/2/18
体育说课
6第6页
1、知识与技能：（学生识记基本内容） 2、过程与方法：（基本技能和能力发展） 3、情感、态度与价值观：依据知识****特点，确定 经过学习本节实现****（情感、态度和价值观）培养
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
网设计与制作说课软件技术省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
24/30
六 课程特色
特色： 教学观念先进，突出应用能力培养。 本课程本着理论够用、实践加强标准，突出应用能力培养。适时调 整教学内容，保持与Web技术发展同时。改革考评方式，重视学生 学习过程。
25/30
创新点：
1、在学习当中，注意引导学生取得美熏陶，提升审美能力。 2、强调技术与艺术融合，将网页作品看成一份含有生命力 艺术品。 3、 以真实网站作为教学案例，让学生在真实工作环境中训 技能，提升学生适应岗位需求能力。 4、 虚拟项目设计考评模式。，给学生一些虚拟项目作为课程 设计，培养学生单独规范做项目标能力及网站设计综合能力， 也让学生找工作时能够向用人单位提供一个完整网站设计作品
4/30
1.2 本课程与先修课程后续课程衔接和配合
《网页设计与制作》课程在第三学期开设，共40课时（理论20课时， 实践20课时），教学工作集中在1~2周完成，第5周20课时项目实训。 作为一门专业基础课，该课程可为后续课程提供静态网页设计与制作 理论基础和操作技能。它与计算机应用基础、数据库及动态网页编程 等课程亲密相关。其中《计算机应用基础》为本课程先导课程，而 《Javascript》及《XML及应用》等课程是本课程后续课程。总之， 本课程学习有利于学生深入学习计算机类相关专业其它知识和提升职 业技能，完善学生专业知识结构，提升学生从事实际工作综合素质
7/30
技能与素质目标 培养学生搜集、处理信息，准备、加工素材能力 培养学生制作静态网页能力 培养学生设计网站综合能力 培养学生策划能力、色彩感悟能力、结构布局能力和想象力 训练和培养学生获取信息和处理信息能力，充分培养和提升学生动手
能力，学会经过网站、书籍、素材光盘等方式搜集所需文字资料、图 像资料、Flash动画和网页特效等 培养学生利用所学理论知识和技能处理网站开发过程中所碰到实际问 题能力及其基本工作素质
六 课程特色
特色： 教学观念先进，突出应用能力培养。 本课程本着理论够用、实践加强标准，突出应用能力培养。适时调 整教学内容，保持与Web技术发展同时。改革考评方式，重视学生 学习过程。
25/30
创新点：
1、在学习当中，注意引导学生取得美熏陶，提升审美能力。 2、强调技术与艺术融合，将网页作品看成一份含有生命力 艺术品。 3、 以真实网站作为教学案例，让学生在真实工作环境中训 技能，提升学生适应岗位需求能力。 4、 虚拟项目设计考评模式。，给学生一些虚拟项目作为课程 设计，培养学生单独规范做项目标能力及网站设计综合能力， 也让学生找工作时能够向用人单位提供一个完整网站设计作品
4/30
1.2 本课程与先修课程后续课程衔接和配合
《网页设计与制作》课程在第三学期开设，共40课时（理论20课时， 实践20课时），教学工作集中在1~2周完成，第5周20课时项目实训。 作为一门专业基础课，该课程可为后续课程提供静态网页设计与制作 理论基础和操作技能。它与计算机应用基础、数据库及动态网页编程 等课程亲密相关。其中《计算机应用基础》为本课程先导课程，而 《Javascript》及《XML及应用》等课程是本课程后续课程。总之， 本课程学习有利于学生深入学习计算机类相关专业其它知识和提升职 业技能，完善学生专业知识结构，提升学生从事实际工作综合素质
7/30
技能与素质目标 培养学生搜集、处理信息，准备、加工素材能力 培养学生制作静态网页能力 培养学生设计网站综合能力 培养学生策划能力、色彩感悟能力、结构布局能力和想象力 训练和培养学生获取信息和处理信息能力，充分培养和提升学生动手
能力，学会经过网站、书籍、素材光盘等方式搜集所需文字资料、图 像资料、Flash动画和网页特效等 培养学生利用所学理论知识和技能处理网站开发过程中所碰到实际问 题能力及其基本工作素质
【精选】全国说课比赛一等奖课件PPT课件
• 缺点
–重介质的制备，回收，再生系统复杂 –设备磨损快（重介质密度、浓度大）
4.3.2 跳汰分选(jigging)
• 分选原理及工作过程 • 跳汰机 • 影响因素
（1）分选原理及工作过程
• 概念
– 跳汰分选是利用跳汰机构产生交变水流，使物料在 松散和沉降过程中按密度分层进而分离的一种重选 方法。
常用重液表
名称
化学成分
密度 (g/cm3)
溶液最 大密度 (g/cm3)
溶剂
氯化钙 氯化锌 三溴甲烷 四溴乙烷 二碘甲烷 碘化汞钡 丙二酸铋蚁酸铊
CaCl2 ZnCl2 CHBr3 C2H2Br4 CH2I2 HgI2+BaI2 CH2(COOTl)2+HCOOTl
2.15 2.91 2.9 2.97 3.33 3.65 4.25
岗位、内容对接技能的教学理念。
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
该设备外形为一圆筒 形转鼓，由四个滚轮 支撑，通过圆筒腰间 的大齿轮由传动装置 带动旋转。在圆筒内 壁沿纵向设有扬板， 用以提升重产品到溜 槽内。圆筒水平安装。
固体废物和重介质一 起由圆筒一端给入， 在向另一端流动过程 中，密度大于重介质 的颗粒沉于槽底，由 扬板提升落入溜槽内， 被排出槽外为重产品； 密度小于重介质的颗 粒随重介质流入圆筒
4 教学过程
–重介质的制备，回收，再生系统复杂 –设备磨损快（重介质密度、浓度大）
4.3.2 跳汰分选(jigging)
• 分选原理及工作过程 • 跳汰机 • 影响因素
（1）分选原理及工作过程
• 概念
– 跳汰分选是利用跳汰机构产生交变水流，使物料在 松散和沉降过程中按密度分层进而分离的一种重选 方法。
常用重液表
名称
化学成分
密度 (g/cm3)
溶液最 大密度 (g/cm3)
溶剂
氯化钙 氯化锌 三溴甲烷 四溴乙烷 二碘甲烷 碘化汞钡 丙二酸铋蚁酸铊
CaCl2 ZnCl2 CHBr3 C2H2Br4 CH2I2 HgI2+BaI2 CH2(COOTl)2+HCOOTl
2.15 2.91 2.9 2.97 3.33 3.65 4.25
岗位、内容对接技能的教学理念。
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
该设备外形为一圆筒 形转鼓，由四个滚轮 支撑，通过圆筒腰间 的大齿轮由传动装置 带动旋转。在圆筒内 壁沿纵向设有扬板， 用以提升重产品到溜 槽内。圆筒水平安装。
固体废物和重介质一 起由圆筒一端给入， 在向另一端流动过程 中，密度大于重介质 的颗粒沉于槽底，由 扬板提升落入溜槽内， 被排出槽外为重产品； 密度小于重介质的颗 粒随重介质流入圆筒
4 教学过程
教师教学说课比赛课件PPT模板(一等奖)
教学工作总结
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教学完成情况
1
SUPPLIER
2
CONTROL
SUPPLY
FACTORY
3
CHAIN
4
EVALUATE
REVISED
5
请在此处输入详细的文字介绍信息和简 介，表达图表的含义.表达图表的含义.
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教学成果展示
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辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
1 教学内容
知识目标
• • • 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
Contents
教学对象
1
教法学法 2 3 4
5
3
教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
做 做中 中学 教
3
教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
4
教学过程 教学活动
——体验探究
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4
教学过程 教学活动
——展示点评
设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
4
教学过程 教学活动
陈述展示内容
纳 乐
记账员 杨 文
会计科长 陈瑞晴
4
教学过程 教学活动
——体验探究
学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法
4
教学过程 设计意图
——体验探究
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接 岗位、内容对接技能的教学理念。
6分钟强化认知
展示点评
20分钟抓住重点
40分钟攻克重点
小组讨论 自主学习
8分钟明确目标
16分钟突破难点
4
教学过程
——自主学习
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
设计意图
•明确学习目
标和需要突破
的疑惑点
4
教学过程 教学活动
——自主学习
设计意图
•任务驱动法设疑，引出本 堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
1
教学对象 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
2
教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算，但 缺乏连贯性的操作实践。
目录
教学内容
• 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？ 2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？ 3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教学过程 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
4
教学过程 知识总结
教学环节
体验探究
教学内容
Contents
教学对象
1
教学反思 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
感谢各位的聆听，谢谢！
A组01号
4
教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
4
教学过程
——小组讨论
“师友”讨论 解答问题
全组讨论 总结方法
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登 记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
4
教学过程
课后巩固过关
批阅
辅导
4
教学过程
作业布置
•完成下一节课《福斯特公司采
用记账凭证核算程序处理业务》 的学案。要求利用网络收集关 于会计岗位分工和科目汇总表 账务核算程序的知识，在云空
间和老师同学交流探讨。
目录
——展示点评
4
教学过程 教学活动
师生点评
——展示点评
4
教学过程
——展示点评
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。 2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨 细致，严守岗位职责的工作作风。
4
教学过程
——知识总结
2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
《记账凭证核算程序》说课稿
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教学内容 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉 森、陈伟清主编的《基础会计》
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
目录
教学内容
Contents
教学对象
40min
6min
课后
上课ing
3
教法学法
——说学法 注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
3
教法学法
分组步骤
——课前学案导学
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。
• • 记账凭证核算程序的主要特点？ 记账凭证核算程序的记账程序？
4
教学过程
——小组讨论（抢答赛）
4
教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
4
教学过程 教学活动
岗 分
——体验探究
体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
位 工
制单员 邓 亮
审 李
核 斯
出 周