大班树和喜鹊

大班美术教案：树和喜鹊

一、活动目标

1．初步尝试运用重叠和省略的方法表现物体之间明显的前后关系。

2．按自己的能力与需要选择不同工具，大胆地在画面上表现对散文诗的情感体验。

二、重点与难点

尝试运用重叠和省略的方法，表现多种物体在画面上的位置，体会使画面上的图像既大又多的画法。

三、材料及环境创设

1．环境：每一种绘画工具、材料，形成一个小范围。

2．材料：(1)刮蜡画材料(已涂好油画棒底色的纸版及能刻出印痕的“笔”)；(2)线描画材料(纸、签字笔)；(3)单色纸版画材料(吹塑纸版、毛笔、水粉色)。

四、设计思路本活动选用通俗易懂的散文诗《树和喜鹊》为表现内容，让幼儿在感受语言美、意境美的同时，产生表现美的欲望，愿意去尝试运用重叠和省略的方法画许许多多的树和许许多多的喜鹊，在操作中，积累经验，提高表现能力和感受能力。

同一内容提供多种绘画材料，是使幼儿能在初步把握操作方法的基础上，为不同发展水平的幼儿提供按自己能力和爱好进行选择的机会。进一步熟悉这些工具，并创造性地运用这些工具，使每个幼儿都能体会到成功的乐趣。

五、活动过程

1．欣赏、重现。

(1)欣赏画面：

a．画面上有几棵树?几个鸟窝?

b．鸟窝里住着什么鸟?喜鹊和其它的鸟有什么不同?

C．鸟窝在大树上还是小树上?为什么画上没有树根?

(2)欣赏散文诗第一段：

从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。

(3)幼儿讨论：

为什么树很孤单?喜鹊也很孤单?

说明：欣赏、讨论是为了重现幼儿已有的生活经验，激发幼儿对活动内容产生兴趣，有参与的愿望。

2．联想、创作。

(1)操作思考：

a．有什么办法让树不再孤单?让喜鹊也不再孤单呢?

b．有什么办法可以在一个鸟窝里画两只喜鹊?有没有办法在这棵树上再画一个鸟窝?

C．能不能再画一棵大树?

说明：教师可引导幼儿边讨论，边参与演示，边思考表现方法，在操作中体会并用幼儿自己的语言来解释，如：“画到外面去”、“画一半”、“藏在背后”、“挤在一起”等等。(2)幼儿创作：

每个小朋友选一种自己最喜欢的工具，帮助树和喜鹊，让它们找到更多的邻居。

教师可提示：

a．数一数画上有几棵树，几只喜鹊?想一想还有什么办法画得又大又多? 。

b．及时介绍幼儿的创造性表现，例如，有几只停在树枝上的喜鹊，有的喜鹊正在飞来…… C．引导幼儿注意运用不同工具材料特有的表现方法，使画面产生整体的美感。

说明：

教师应不断启发和发现幼儿在物体造型、画面安排、使用工具等方面创造性的表现，及时给予鼓励与肯定。在鼓励幼儿大胆创作、有独特表现的同时，还需注意幼儿在选择工具材料时，能否对自己的能力进行挑战、敢于去尝试自己不太熟练的工具?对这些幼儿也应有表示，帮助他们建立自信。

3．展示、交流。

可边欣赏散文，边张贴幼儿作品：

现在，这里种了好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每天，天亮了，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。天黑了，又吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。

提示以同一工具材料创作的画，可张贴在一起，有利于幼儿感觉不同材料作画的不同效果。

活动目标：

1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

活动准备：

1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。

3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。

活动过程：

一、引出课题。

师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

1、提问：树和鸟之间有什么关系？”

（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）

既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子？

2、引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

三、幼儿创作：

1、给幼儿独立思考、创作的空间，不要随意打搅幼儿。

2、教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。

3、等多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。

4、幼儿再次创作。

四、作品展示、交流。

1、教师了解幼儿的作品意图。

2、利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。

五、延伸活动：

在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

树和喜鹊

内容与要求：

1、体验关爱他人给自己带来的快乐。

2、尝试运用各种方法帮助孤单的树和喜鹊。

教学准备：

一棵大树、喜鹊、添画材料、PPT

活动流程：

一、欣赏、讨论

1．PPT讨论

（1）你看到了什么？（场景描述）

（2）他们生活在一个什么样的地方？（引导幼儿根据画面理解什么是冷冷清清）

（3）你猜猜树和喜鹊喜欢生活在这样的地方吗？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

（4）他们的心里是什么样的感觉呢？（引出孤单）

2、讨论“孤单”

（1）你有过孤单这种感觉吗？你在什么时候会有这种感觉？

（2）孤单的时候，你有什么办法让自己变得快乐起来吗？（从两方面：别人的帮助，自己想办法让自己快乐）

二、联想创作

1、出示树和喜鹊

（1）你们看是谁来了，他们从哪里来的？（过渡）

老师：我们班里也只有一棵树，一只喜鹊，他们的心情会是怎么样的？（孤单）

（2）你有什么办法能让他们变得快乐起来吗？（鼓励幼儿大胆说说自己的办法，及时肯定幼儿。）

2、幼儿绘画操作

（1）老师呀，也想了个办法让他们快乐起来，瞧，我把谁带来啦？