第四课 观察水生植物

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《水生植物》PPT课件

《水生植物》PPT课件
第四课 水生植物
1
常见的水生植物-水葫芦
2
芦苇
3
常见的水生植物-金鱼藻
4
水花生
5
荷花
6
浮萍
7
观察水葫芦和金鱼藻 画一画,并思考它的特点
能让水葫芦浮在水面上的 秘密是什么呢?
9
尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会 有什么发现?
10
想一想 :为什么水葫芦能浮在水面上?
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充 满空气,所以能浮在水面上。
16
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story 讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
17
11
水葫芦和金鱼藻有哪 些相似之处?
12
水葫芦和金鱼藻的相同和不同
叶子椭圆形 叶柄膨大有气囊
浮在水面上
相同点
生长在水中
需要水、阳光、 空气 有根、茎、叶
会繁殖 会死亡
叶子细长 茎细长有分枝
沉在水中
13Βιβλιοθήκη 1.水生植物都有根茎叶等器官,它 们的生长需要水分、阳光和空气。
2.水葫芦浮在水面上的原因是: 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体 充满空气
14
水生植物水葫芦与陆生 植物狗尾草又有什么相 同和不同之处?
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

教科版小学科学三年级上册观察水生植物课件(4)

教科版小学科学三年级上册观察水生植物课件(4)
金鱼藻:沉水植物
• 是悬浮于水中的多年水生草本植物,植物体从 种子发芽到成熟均没有根。叶轮生,边缘有散 生的刺状细齿;茎平滑而细长,可达60厘米 左右。金鱼藻多年生长于小湖泊静水处,曾经 于池塘、水沟等处常见,可做猪、鱼及家禽饲 料。以全草入药,四季可采,晒干。主治血热 吐血;咳血;热淋涩痛。
水葫芦(凤眼莲)
睡莲又称子午莲、水芹花
• 是属于睡莲科睡莲属的多年生水生植物,睡莲 是水生花卉中名贵花卉。外型与荷花相似,不 同的是荷花的叶子和花挺出水面,而睡莲的叶 子和花浮在水面上。睡莲因昼舒夜卷而被誉为 “花中睡美人”。睡莲的用途甚广,可用于食 用、制茶、切花、药用等用途。睡莲为睡莲科 中分布最广的一属,除南极之外,世界各地皆 可找到睡莲的踪迹。 睡莲还是文明古国埃及 的国花。睡莲切花离水时间超过1小时以上可 能使吸水性丧失,而失去开放能力。
• 浮水植物。根生于节上,根系发达,靠 毛根吸收养分,主根(肉根)分蘖下一 代。叶单生,直立,叶片卵形至肾圆形, 顶端微凹,光滑;叶柄处有泡囊承担叶 花的重量,悬浮于水面生长。秆(茎) 灰色,泡囊稍带点红色,嫩根为白色, 老根偏黑色。穗状花序,花为浅蓝色, 呈多棱喇叭状,上方的花瓣较大;花瓣 中心生有一明显的鲜黄色斑点,形如凤 眼,也像孔雀羽翎尾端的花点,非常耀 眼、靓丽。 蒴果卵形,有种子多数
• 空心莲子草原产于巴西,又名革命草、 水花生、喜旱莲子草。1930年传入中国, 是危害性极大的入侵物种。生长于海拔 50米~2,700米的地区;多生长于池沼 和水沟内。有药用价值,被列为中国首 批外来入侵物种。
浮萍(拼音:fúpíng)
• 是浮萍科植物紫背浮萍或青萍的全草, 在我国各省都是常见的水面浮生植物。 全草可作家畜和家禽的饲料。也是浮萍 科(Lemnaceae)植物的统称。以带根 全草入药,性寒,味辛,功能发汗透疹、 清热利水,主治表邪发热、麻疹、水肿 等症。

新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《观察水生植物》教学设计附反思含板书【共两套】

新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《观察水生植物》教学设计附反思含板书【共两套】

新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第四课《观察水生植物》一、教材分析本课安排的水生植物与前面所学的陆生植物相对应,从植物生存的不同环境展示不同的植物个体,体现植物的多样性。

现存的各种水生显花植物,是由陆生植物再度退回水域的次生现象。

水生植物分成三个类型,如金鱼藻全株沉没于水中,叫做沉水植物;水葫芦、浮萍的植株的叶片漂浮于水面,叫浮水植物;水花生植株的一部分挺出水面,称之为挺水植物。

水花生还可以在陆地上生长。

教科书第10页安排了四种常见的水生植物:水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。

每一种水生植物由它们的生存环境和特写组成。

其中水葫芦、水花生和浮萍采用的是自然环境的照片,金鱼藻采用的是水族箱的环境,右上圆圈里两株水生植物中,左边一株就是金鱼藻。

本课主要认识水葫芦和金鱼藻,因此教科书中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述,而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”,意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的,在可能的情况下,可以认识更多的水生植物,如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

认识这些水生植物,是建立在学生的经验基础上的,并不是在课堂上一次完成,应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。

教科书第11页的上半部分是两个活动,一是观察水葫芦和金鱼藻的形态;二是探究水葫芦浮在水面的秘密。

观察水葫芦和金鱼藻的形态结构,仍然采用画简图的方式进行描述,这是一项观察描述的要求,贯穿在本单元之中。

探究水葫芦浮在水面的秘密,是在观察中产生的问题,实际上这两个活动是连在一起的,当学生把水葫芦和金鱼藻放入水中,观察它们的形态时,会很自然地提出一个问题:水葫芦能浮在水面的秘密在哪里?教科书提供了剖开叶柄的水葫芦的照片,叶柄中部有膨大如葫芦状的海绵体气囊,提示教师可以引导学生动手探究这个问题。

教科书第11页下半部分是总结本课的观察研究结果。

水葫芦和金鱼藻的相同点,指向水生植物的共同特点和生长需要,也是生命体特征的总结;水葫芦和狗尾草的比较,代表了水生植物和陆生植物的比较,总结出的结论,为建立植物的共同特点打下基础,实际上也指向植物生命体的特征。

水生植物教学反思

水生植物教学反思

水生植物教学反思水生植物教学反思第一篇像观看水生植物这样的课假如没有真实的材料预备,那效果确定会大打折扣,学生在课堂上的愉悦感也很难激发。

所以,我决定去找这些水生植物。

在上水生植物前一天,我在城区转了一大圈,最终满载而归。

找来了许多的水葫芦、浮萍……虽然,看到的一些老师许多都不解我为什么这么费劲!但我感觉这其实很有乐趣,更何况有了这些预备,孩子们在我的课堂会更加的快乐,更喜爱我的科学课,那乐趣就更多了,何乐而不为呢?从课堂的实际状况反应,效果的确很好!一些平常在学生眼里根本看不上眼的东西,只要放到试验桌上那身价是完全不一样了的,孩子们哪怕能够轻轻的抚摩一下、捏一捏,那都是很神圣的事!对这些植物的观看自然也就可以深入的多,有乐趣的多!作业本上自然也得到了很好的表达。

就象五年级的学生面对蚯蚓的课堂,多么生动、富含活力!最终说一句:这样的课堂,预备很重要!要牢记!水生植物教学反思第二篇《水生植物》是第一单元《植物》的第四课的内容,在前面的3课中讲的都是陆生植物,从第四课开始学生接触水生植物。

水生植物并不向陆生植物大树和小草那样简单得到,因此在这一课中要求要用到的金鱼藻和水葫芦这两种水生植物并没有实物给学生进行讨论。

为了是我的课堂更加生动,我借助了多媒体课件以及视频的方式帮助学生更好的理解学习内容。

但是在上课的过程中,我发觉我的教学设计过程是有问题的,本课的开始我就是用视频导入的方式开始我的教学内容,但是接下来的环节并没有与视频结合起来,而是另提一个问题,询问学生知道的水生植物,然后渐渐地引入本课的学习内容水葫芦的金鱼藻。

在学习水葫芦和金鱼藻的过程中,又请学生回想课前看过的视频,结合PPT联想水葫芦和金鱼藻的结构回答下列问题。

教学过程显得比较凌乱、反复,规律性有点儿混乱。

同时在课件中,给学生看得水葫芦和金鱼藻的结构,因为都是用黑色笔画出来的,不够清晰明了,简单使学生造成困扰。

在上过这堂课后,我结合自己的体会和别人给的一些意见,对我的教学过程以及PPT进行修改。

观察水生植物课件

观察水生植物课件

沉水植物
根系不发达,通常不需要土壤或 基质。它们通过叶片或茎部从水
中获取养分。
挺水植物
根系发达,需要土壤或基质来固 定其位置。它们通常生长在靠近
水边的土壤或基质中。
浮叶植物
根系不发达,但需要一定的土壤 或基质来支持其叶片或茎部。它 们通常生长在浅水区的土壤或基
质中。
03
水生植物的繁殖与养护
水生植物的繁殖方式
种子繁殖
通过采集成熟的水生植物种子进行繁殖,适用于多年生水生植物 。
分株繁殖
将水生植物的根茎或匍匐茎分割成若干小株进行繁殖,适用于丛生 性强的水生植物。
组织培养
利用水生植物的细胞或组织进行离体培养,繁殖出完整植株,适用 于珍稀、濒危水生植物的繁殖。
水生植物的养护方法
01
02
03
04
光照
水生植物需要充足的光照进行 光合作用,但需避免过强的阳
观察水生植物课件
• 水生植物的概述 • 水生植物的生长环境 • 水生植物的繁殖与养护 • 水生植物的应用与价值 • 观察与实验:水生植物的探索 • 案例研究:成功的水生植物应用案

01
水生植物的概述
水生植物的定义
定义
水生植物是指生长在水中或湿地 的植物,能够适应水生环境并完 成生命周期。
分类
水生植物可以分为挺水植物、浮 叶植物、漂浮植物和沉水植物等 类型。
降低水体富营养化程度,改善水质。
增加生物多样性
02
水生植物为水生动物提供栖息地和食物来源,有助于增加水域
生物多样性,维护生态平衡。
减缓洪水灾害
03
水生植物能够减缓水流速度,减轻洪水对岸线的冲刷,有助于
防洪减灾。

大班科学水中的植物教案

大班科学水中的植物教案

大班科学水中的植物教案科学探究题目:水中的植物一、教学目标:1.了解水生植物的特点及适应水生生活的结构;2.能够分辨水生植物与陆地植物;3.了解水生植物在生态系统中的作用;4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点:1.水生植物的特点及结构;2.水生植物的分类;3.水生植物在生态系统中的作用。

三、教学难点:水生植物的分类及适应水中生活的结构。

四、教学方法:1.课堂讨论;2.实验探究;3.图片展示。

五、教学准备:1.PPT演示;2.实验用具及材料:水生植物(或图片)、水槽、显微镜、刀子、手镯、显微镜玻片、盖玻片。

六、教学过程:Step1. 导入(5分钟)通过图片或简短的动画向学生展示一些常见的水生植物,让学生描述它们的特点。

Step2. 探究水生植物的分类(15分钟)1.展示不同种类的水生植物,并鼓励学生观察它们的形状、颜色、叶子以及细胞结构的差异。

2.分组讨论,让学生根据观察结果尝试分类这些水生植物,并与其他小组进行对比和交流,并给出合理的分类依据。

Step3. 学习水生植物的结构(20分钟)1.指导学生观察水生植物的根、茎、叶和细胞结构,并使用显微镜进行细胞观察。

2.通过图片展示或使用实物教具,向学生介绍水生植物的根部为了在水中吸收养分而形成的呼吸根、气孔以及藻类的结构特点。

3.引导学生探究水生植物的茎叶是否会浮在水面上,并与陆地植物进行对比,引导学生发现它们的区别。

Step4. 实验探究:水生植物的适应水生生活的结构(30分钟)1.将几种不同的水生植物放置在水槽中,观察它们的茎叶与水的接触情况,并比较它们之间的不同特点。

2.利用显微镜观察水生植物的细胞结构,尝试提取气孔样本,使用显微镜玻片和盖玻片制作气孔观察片,让学生在显微镜下观察气孔结构。

Step5. 水生植物在生态系统中的作用(20分钟)1.通过课堂讨论或PPT展示,向学生介绍水生植物在生态系统中的重要作用,如氧气的供应、水质净化、栖息地保护等。

第4课 观察水生植物

第4课 观察水生植物
叶为扇形边缘为波浪状叶基部的短茎长有许多须根成株会在旁边长出幼苗分株繁殖非常迅速常将水池整个覆盖住
观察水生植物
• 什么是水生植物? 什么是水生植物?
某种植物在它生命里全部或大部分时 间都是生活在水里,并且能够顺利的繁殖 下一代,我们就称它为水生植物。
水葫芦
观察水葫芦思考:为什么水葫芦能浮在水面上?
• 观察水葫芦
水 葫 芦 的 秘 密
• 在葫芦状叶柄的结构上。剖开它的叶柄可 以发现海绵状气囊结构,这种结构很轻, 所以能浮在水面上。Fra bibliotek金鱼藻
金鱼藻
观察水葫芦和金鱼藻
它们有什么相同之处?
叶片
叶柄

水葫芦
金鱼藻
生活在水里;
扇形叶 葫芦状的叶柄 茎稍粗 需要阳光、水 分、空气; 丝状叶 无叶柄
常见的水生植物
大萍属于天南星科多年生 水生植物,生性强健,植 株具漂浮性,性喜高温多 湿。 叶为扇形,边缘为波 浪状,叶基部的短茎长有 许多须根,成株会在旁边 长出幼苗, 分株繁殖非常 迅速,常将水池整个覆盖 住。
水葫芦
凤眼蓝(也叫水葫芦,凤 眼莲,布袋莲)属于雨久 花科的水生植物,具漂浮 性。花大而艳丽,叶片光 滑叶柄膨大,具气囊可帮 助漂浮。花期集中在夏季, 花蓝紫色具有黄色斑点。 用分株法繁殖,繁殖力很 强常阻塞水道。
都有根茎叶
茎细长
水葫芦
狗尾草
生长在陆地上; 茎细,较软, 是陆生植物
生长都需要 生长在水中; 叶柄膨大有气囊,能浮 阳光,水分, 空气;有根 在水面上; 茎叶;都会 是水生植物 繁殖后代
常见的水生植物
菱角属于菱科的水生 植物,喜欢高温多湿 的环境。叶子丛生称 为浮叶,叶片菱形, 叶柄膨大成海绵状, 内含空气可帮助漂浮。 花白色从叶腋生出。 果实有坚硬外壳可供 食用,可用种子播种 繁殖。

教科版科学三上《观察水生植物》ppt课件课件PPT

教科版科学三上《观察水生植物》ppt课件课件PPT

说说看,这些分別是属于哪个家 族?
挺水家族
漂浮家族和 金 鱼 藻
观察要求
(1)先放入水槽中进行观察,用自己喜欢的方式记录; (2)接着近距离(水槽外)观察,用自己喜欢的方式记录; (3)在观察中遇到任何问题记录下来; (4)观察注意安静不要交流。
剖开水葫芦观察
问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢?
水生植物
•(一)什么是水生植物 •(二)水生植物四大家族 •(三)哪里找水生植物
水生植物四大类家族
1. 生长在水面下的:沉水性植物 2. 生长在水面上、根在泥土里:浮叶性植物
生长在水面上、没有固定根:漂浮性植物 3. 生长在水岸边或水底下的:挺水性植物 • 当然,并非所有的水生植物都只能在水附
近生长,有些水生植物还是可以独立立在 陆地上生长的双栖性植物。
72.现在不玩命,将来命玩你,现在不努力,未来不给力。 74.没有行动,懒惰就会生根发芽!没有梦想,堕落就会生根发芽!时间越长,根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以,为了很好的站着,就不要停下你的脚步!越努力越幸运,不要给年轻找 太多借口,现在你能做的,除了努力,别无其他。
69.现在的你,应该明白,没有什么捷径能让你出类拔萃,没有哪些艰难困苦是白白煎熬。你的每一份经历,不管是顺境还是坎坷,都会增加你生命的厚度。世界很小,请带着梦想一起奔跑;世 界很大,请带着坚持努力向前!
44.不要死,也不要孤独的活着。 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春,美丽的年华对他们说来是珍贵的,哪怕它带着各式各样的风暴。 43.让生命的每一天都成为收获的小时。 95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。——松下幸之助 5.人生四然:来是偶然,去是必然,尽其当然,顺其自然。 21.凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。 27.成功不是凭梦想和希望,而是凭努力和实践。 80.纵不能万丈光芒,也要倒在追梦的路上! 83.不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。 65.天赐我一双翅膀,就应该展翅翱翔,满天乌云又能怎样,穿越过后就是阳光。 54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者;有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 40.我可能会失败,但我不会一直失败。 39.别人拥有的,你不必羡慕,只要努力,你也会拥有。 71.想改变时就改变,因为你还有时间。世间所有事都敌不过一个懒,懒得做懒得改变,就会开始麻木,学会自我安慰。有书看时就看书,能运动时就运动,不对自己妥协,不要变成一个不断将 就的人,要变成更喜欢的自己。

人教版三年级上册科学教案

人教版三年级上册科学教案

人教版三年级上册科学教案第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。

过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。

【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】,观察记录纸。

分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等)【教学过程】一、引言1. 校园里、大路旁、山坡上⋯⋯到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2. 就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)三、回忆中的大树四、观察真正的大树第二课校园的树木【教学目标】科学概念:树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。

【教学过程】一、观察树木的方法二、观察记录一棵树三、整理我们的观察记录第三课大树和小草【教学目标】科学概念:小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

《观察水生植物》课件

《观察水生植物》课件

水生植物的特点和适应能力
水生植物具有很强的适应能力,它们为了在水体中生存,产生了许多独特的特性。
莲花
莲花是一种经典的水生植物,具有花香、药用 等特点。它具有更长的茎和更大的叶子,以便 使花和花粉远离水面。
水芦
水葫芦是一种在水中漂浮的水生植物。它们的 台球大小的气囊帮助它们悬浮在水面上,根部 会采取措施控制深度,以获取更多的阳光和氧 气。
水生植物是生态系统中不可或缺的一部分,生态学家、水产养殖从业者、水 族爱好者等都需要对其进行深入了解。感谢各位参加我的课程。
水生植物的保护与利用
保护水生植物不仅有助于维护生态平衡,也是我们利用它们的重要前提。
蕨类植物
蕨类植物也包括一些水生蕨,例如华南水龙骨。 这些物种受到生境破坏等多种原因的威胁,需要 进行保护和差别化利用。
水生藻类
水生藻类是水产养殖业的可持续发展所需要的重 要物种,对于其保护与利用也需要深入研究。
结论及总结
《观察水生植物》PPT课 件
欢迎来到我的水生植物课程。今天我们将深入了解水生植物的奇妙世界,包 括不同种类、生长环境、特点和适应能力、功能和作用,以及如何保护和利 用这些美丽的生物。
水生植物的介绍
水生植物是生长在水中的植物,包含多种不同的种类和形态。它们不仅能够提供固定底泥、净化水质 的生态功能,也有可以用于食品和药品、美化环境的利用价值。
浮游植物
浮游植物包括水藻、浮游 生物等,可以在水面形成 漂浮的薄膜,并为鱼类等 水生生物提供营养。但它 们也可能引发水华、寄生 虫等问题。
浅生植物
如菖蒲、香蒲等,生长在 水体的浅滩上,具有吸附 有害物质的作用。它们也 经常被用于制作药品、茶 叶、工艺品等。
深层植物
如水葫芦、水毛茛等,需 要在水中生长,具有净化 水质、减缓水流速度等作 用。一些深层植物还被用 于遮阴、观赏等用途。

小学三年级上科学《观察水生植物》课件PPT1

小学三年级上科学《观察水生植物》课件PPT1
水生 h y dr ophy te
植物



ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ





葫 芦







江 红






荇 菜

槐 叶 萍
沉水型水生植物 金鱼藻
相当于
漂浮型水生植物 水葫芦
运用多个感官,从多个角度观察金鱼藻, 并结合阅读材料,完善表格
茎 叶
金鱼藻
金鱼藻:多年生的沉水型水 生植物,靠茎上的须状 “不定根” 固定到水底。 金鱼藻生长与光照关系密 切,由于水环境光照微弱, 金鱼藻体内有发达的叶绿 体。但当水过于浑浊,水 中透入光线较少,金鱼藻 生长不好;当水清,透入 阳光后仍可恢复生长。
叶片
叶柄 茎 根
运用多个感官,从根茎叶等多个角度观察水葫芦
梳理出一幅有 规律地气泡图
水葫 芦
猜一猜??
剖开水葫芦叶柄观 察
1、将水葫芦的一个叶 柄解剖成两瓣;
2、仔细观察剖开的水 葫芦叶柄;
3、将观察到的现象完 善在气泡图上。
水葫芦有膨大的叶柄,叶柄里有许多的气室。
小问题
水生植物金鱼藻和陆生植物狗尾草相比 有什么相同和不同? 能不能用双气泡图比较出来?
谢谢! 再见!

教育科学出版社三年级上册科学教案

教育科学出版社三年级上册科学教案

第一单元植物第一课我看到了什么【学习目标】科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。

流程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察流程中,培养与他人合作的习惯。

【学习重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。

【学习难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【学习准备】分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。

【学习流程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上⋯⋯到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从身边的熟悉植物 -- 大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

)三、回忆中的大树1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?12.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?四、观察真正的大树1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

第四课 观察水生植物

第四课   观察水生植物

第四课观察水生植物【教学目标】科学概念:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法:用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观:培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

【教学准备】分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。

【教学过程】一、认识常见的水生植物陆地上生长着许多植物,我们认识了狗尾草、三叶草等,水中也生长着许多植物,今天外面来认识常见的水生植物金鱼藻和水葫芦。

你曾经看到过哪些水生植物?(水花生、浮萍、莲、菱、荸荠、茭白等,同时与现实中的俗称相互联系,增强学生对这些植物样子的回忆。

)二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录:将水葫芦和金鱼藻放入水槽中观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。

(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,其底部粘橡皮泥),2.思考:把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。

其它水生植物是不是也有相似的结构?请同学们课外继续探究,如水花生。

三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(形态结构特征,拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。

)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与陆生植物那课的唯恩图进行比较,我们来填写比较水葫芦和狗尾草的维恩图。

都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等。

第4课观察水生植物

第4课观察水生植物
观察水生植物
金鱼藻
浮萍
水花生

菖蒲
茭白

• 满江红生長在水面上、沒有固定根:漂浮草
水葫芦本身有很强的净化污水能力
水 葫 芦 和 金 鱼 藻
密密麻麻的水葫芦
根叶会迅速腐烂,不仅堵塞水上交通,还会污染水源。
大量的水葫芦覆盖河面,容易造成水质恶化,影响水底生物的生长。 水葫芦繁殖速度极快,生长时会消耗大量溶解氧,几乎成了“污染”的代名词。
把水葫芦和金鱼藻的相同和不同之处记录在维恩图。
水葫芦
生长在水里
金鱼藻
浮在水面 叶柄膨大 会开花 叶子大
有根、茎、叶
需要阳光、水分、空气
长在水底 叶子细小 没看到开花
剖开水葫芦观察
问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢?
剖开水葫芦:
1、把水葫芦用刀切开;
2、注意使用刀子的安全; 3、记录在观察记录本。
我的发现:叶柄膨大成葫芦状,里面是海绵体的气囊,储 藏许多空气。
水葫芦和金鱼藻的相同点
水葫芦和金鱼藻的相同点
1. 生长在水里 2. 有根、茎、叶 3. 需要阳光、水分、空气 ……
金鱼藻
长在水底
观察要求
(1)先放入水槽中进行观察,用自己喜欢的方式记录; (2)接着近距离(水槽外)观察,用自己喜欢的方式记录; (3)在观察中遇到任何问题记录下来; (4)观察注意安静不要交流。
剖开水葫芦观察
问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢?
剖开水葫芦:
1、把水葫芦用刀切开;
2、注意使用刀子的安全; 3、记录在观察记录本。
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第四课观察水生植物
【教学目标】
科学概念:1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

2、水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法:1、用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

2、在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观:培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动;比较水葫芦和狗尾草的相同和不同
【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。

比较水葫芦和狗尾草的相同和不同
【教学准备】为每个小组准备:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻;一个水槽,一张记录纸。

【教学过程】
1、认识常见的水生植物
(1)、师:你认识哪些水生植物?(了解学生认识水生植物情况)
(2)、师:指导学生认识水生植物:认识水葫芦和金鱼藻。

2、观察水葫芦和金鱼藻,探究水葫芦浮在水面的秘密
(1)、师:把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生,要求学生轻轻拿出这两种植物,放入水槽中,观察它们在水中的样子,
(2)、生:画图。

(3)、交流:水葫芦为什么会浮在水面上?
3、探究水葫芦能浮在水面上的秘密;
(1)、生:(猜测)水葫芦里面的结构
(2)、生:(观察)用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。

(学生用小刀时,教师要提示学生:一定要注意安全)
(3)、生:(交流)水葫芦里面有什么?(里面有气囊,充满空气)所以,水葫芦会浮在水面上
4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同
(1)、师:水葫芦和金鱼藻有什么相同之处?它们的生长需要什么条件?
水葫芦和金鱼藻的相同点有:生长在水中,有适应水生环境的结构;有根、茎、叶;会繁殖后代,会死亡;生长条件需要水、阳光、空气等。

(2)、生:(讨论)讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。

水葫芦的特点:生长在水中,叶柄膨大有气囊,能浮在水面上;有根、茎、叶;
会繁殖后代,会死亡;生长条件需要水、阳光、空气等。

狗尾草的特点:长在土壤里,需要阳光、水分,植株矮小,茎细,较软;有根、茎、叶,会开花结果;有种子,寿命短,是草本植物。

水葫芦和狗尾草的相同点:生长条件都需要水分、阳光和空气;有根、茎、叶,都会繁殖后代;寿命都短,都是草本植物。

(3)、生:填写维恩图。

作业:预习第5课:植物的叶;准备各种各样的植物的叶。

板书设计:
教学后记:
感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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