30篇文章主旨
文章主题大全
文章主题大全(一）现代文1.《说和做》讲述了间一多先生作为学者和革命家的事情，表现了间一多严谨刻苦的治学态度和大义激然，言行一致的高尚人格。
2、《老山界》记述了红军翻越老山界的过程，表现了红军不怕困难艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
3、《阿长与山海经》叙述作者儿时与长妈妈相处的往事，刻画了一个粗俗率真迷信又善良仁慈的劳动妇女形象，表达了对长妈妈的感激和思念之情。
4.《老王》通过叙述作者与老王的交往，表现了老王的朴实善良的性格，表达了作者对老王的关心、同情和尊重，启示人们关心社会上的不幸者。
5、《紫藤萝瀑布》通过对盛开的紫藤萝花的描述，以及对它过去遭遇的回忆，告诉人们：生命是美好和永恒的，要以积极的心态面对生活。
6、《驿路梨花》通过叙述哀牢山深处一所小茅屋的故事，赞美祖国边疆军民的雷锋精神和少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风。
7、《伟大的悲剧》通过记叙英国斯科特等人南极探险的悲壮故事，赞美了他们勇于探索的献身精神和强烈的集体主义精神。
(二）古诗文1、《孙权劝学》通过叙述吕蒙在孙权劝说下勤奋学习，才略大有长进的故事，强调学习的重要性2、《卖油翁》告诉人们“熟能生巧”的道理，并告诫人们不要骄傲白满。
3、《随室铭》通过极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。
4、《爱莲说》通过对莲的描写和赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，讽刺了社会上追名逐利的世风。
5.通过描写泰山雄奇秀丽的景象，表达了诗人对祖国山河的热爱和不怕困难。
勇黎高峰俯视一切的雄心壮志。
6、《登飞来峰》借登临飞来峰，表现了诗人不限难、立志改革的政治抱负和对前途充满信心的豪情。
7.《游山西村》通过描绘农家热情好客和古朴的民风，表达了对田园生活的热爱和向往。
8、《己友杂诗》表达了诗人虽辞官离京，但依然会关心国家前途和命运，并为国效力。
9.《河中石兽》告诉我们实践出真知，不要主观脆断。
初二语文上册全册【中心思想主旨】汇总
初二语文上册全册【中心思想/主旨】汇总1、《春》•作者是朱自清。
这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
•2、《济南的冬天》•作者是老舍。
文章围绕济南的冬天“温情”的特点，描绘了济南的的雪、山、城、水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。
•3、《雨的四季》•作者是刘湛秋。
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，体现了作者对雨的赞美与喜爱之情，表达了作者对生活与大自然的热爱。
•4、古代诗词四首•《观沧海》•作者是曹操。
这首诗诗人用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
•《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》•作者是李白。
本诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
•《次北固山下》•作者是王湾。
此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
•《天净沙·秋思》•作者是马致远。
《天净沙秋思》以简洁的语言描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了长期漂泊他乡的游子的羇旅之愁。
• 5 、《秋天的怀念》•秋天的怀念是中国当代著名作家史铁生写的一篇短篇散文。
课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
• 6 、《散步》•《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
八年级下册全部文章主旨概括部编版
主题：八年级下册全册文章主旨概括一、文章主旨概括部分1. 《青春的压力》- 主旨：探讨青少年面临的压力和应对方式2. 《尊重差异，平等相待》- 主旨：倡导尊重差异，促进平等相待的社会氛围3. 《担当的意义》- 主旨：探讨担当的意义，培养青少年的责任意识和担当精神4. 《知识改变命运》- 主旨：强调知识的重要性，激励学生努力学习，改变命运5. 《科技改变生活》- 主旨：探讨科技对生活的影响，引导学生正确使用科技产品6. 《人人都是传播者》- 主旨：强调信息传播的责任和影响力，引导学生理性传播信息7. 《不畏困难》- 主旨：鼓励学生勇敢面对困难，培养坚强意志8. 《尊重他人，自尊自爱》- 主旨：倡导尊重他人，培养学生的自尊和自爱意识9. 《新生活的挑战》- 主旨：探讨面对新生活挑战的态度和方法，引导学生积极适应变化10. 《渴望幸福》- 主旨：探讨人们对幸福的渴望和追求，引导学生正确理解幸福的内涵二、文章主旨概括部分的扩展阐述1. 对于青春的压力，学生需要正确认识和理性应对，学会释放压力、放松心情，找到适合自己的心理调节方式。
2. 尊重差异和平等相待是促进社会和谐稳定的基础，学生应该尊重他人的不同，建立包容的社会风气。
3. 担当是每个人应该具备的品质，学生应该树立正确的担当意识，承担起自己在学习、生活中的责任。
4. 知识改变命运，这是一条铁律，学生要珍惜学习时间，培养好学习习惯，提高自己的综合素质。
5. 科技对生活产生了巨大影响，学生需要理性使用科技产品，不沉溺于虚拟世界，注意保护视力和身体健康。
6. 信息传播的责任和影响力是一个非常重要的话题，学生要培养正确的信息传播意识，做一个负责任的传播者。
7. 困难是人生道路上不可避免的挑战，学生应该学会面对困难，培养坚韧不拔的意志，不轻言放弃。
8. 尊重他人，自尊自爱是人际交往的基本原则，学生应该学会尊重并欣赏他人，同时正确塑造自己的人格。
9. 面对新生活的挑战，学生需要调整自己的心态，积极适应变化，寻找适合自己的生活方式。
小学语文课文主旨归纳汇总
课文主旨归纳《草原》描写了壮丽的草原美景，叙写了草原人民热情款待远方来客的场景，抒发了作者对草原和草原人民的喜爱之情，表达出蒙汉之间的深厚友谊。
《丁香结》描写了城里城外和斗室外的丁香花，抒发了作者对丁香花的喜爱之情，并有“丁香结”引发人生思考，表明“解不完的问题让人生更精彩”的人生态度。
《宿建德江》描写了黄昏时分旷野近水之景，抒发了游子在外的愁情。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写了夏天西湖骤雨的景象。
《西江月·夜行黄沙道中》描写了一幅月夜的田园风光图景，表达了作者对丰收的期待之情。
《花之歌》是一首很美的散文诗，以第一人称的口吻表达出花的心声。
诗中包含了花对自己的认识，对自己价值的认可和自豪，以及美好平和、积极乐观的生活态度。
《七律·长征》以律诗的形式写了红军长征的经历，表现红军战士翻山越岭、渡江过河不断前进的情景，表达出红军英勇无畏的战斗豪情和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》按照事件发展的顺序写了五壮士接受掩护任务、诱敌上山、绝顶反击、英勇跳崖的过程，刻画出了勇敢刚烈、英勇无畏、勇于牺牲的五壮士形象，表达了五壮士热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀。
《开国大典》按照开国大典进行的顺序记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛主席的领袖风采。
《灯光》记叙了郝副营长和灯光的故事，表现出郝副营长为了美好的希望而勇于牺牲的精神，教育我们要珍惜眼下的美好生活。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的燃烧弹打着，但为了整个战斗的胜利，邱少云一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了他遵守纪律、顾全大局、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留恋。
《宇宙生命之迷》探讨了“地球之外是否存在生命”的问题，从提出问题到分析问题，再到解决问题，表达出一种追求真知、勇于探索的精神。
九年级上部编语文中心主旨的归纳
九年级上部编语文中心主旨的归纳一、前言中心主旨归纳是语文研究中的重要环节，它能帮助我们更好地理解文章的内涵，把握作者的观点和态度。
本文档将对九年级上部编语文教材中的中心主旨进行归纳和总结，以期帮助同学们深入理解课文内容，提高语文素养。
二、教材篇目中心主旨归纳1. 《沁园春·雪》- 中心主旨：通过描绘雪后景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，以及对民族英雄的敬仰。
2. 《岳阳楼记》- 中心主旨：通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
3. 《醉翁亭记》- 中心主旨：通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
4. 《桃花源记》- 中心主旨：描绘了一个理想化的田园生活，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的失望。
5. 《捕蛇者说》- 中心主旨：通过捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会矛盾，表达了作者对底层百姓的关爱。
6. 《记承天寺夜游》- 中心主旨：通过描绘夜晚的承天寺，表达了作者对友情的珍视和对生活的感悟。
7. 《答司马谏议书》- 中心主旨：通过对答问的阐述，表达了作者坚持真理、敢于直谏的精神。
8. 《岳阳楼记》- 中心主旨：通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
9. 《醉翁亭记》- 中心主旨：通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
10. 《桃花源记》- 中心主旨：描绘了一个理想化的田园生活，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的失望。
11. 《捕蛇者说》- 中心主旨：通过捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会矛盾，表达了作者对底层百姓的关爱。
12. 《记承天寺夜游》- 中心主旨：通过描绘夜晚的承天寺，表达了作者对友情的珍视和对生活的感悟。
13. 《答司马谏议书》- 中心主旨：通过对答问的阐述，表达了作者坚持真理、敢于直谏的精神。
三、总结本文档对九年级上部编语文教材中的中心主旨进行了归纳和总结，希望同学们在阅读课文时，能够结合中心主旨，深入理解课文内容，提高自己的语文素养。
部编九年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳
部编九年级上册语文全册中心思想（主旨）归纳1 沁园春•雪作者是毛泽东。
这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵观历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。
2 我爱这土地作者是艾青。
诗人假设自己是一只鸟,以象征的手法,通过鸟儿对土地的歌唱, 表达自己对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
3 乡愁作者是余光中。
诗人借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂作者是林薇因。
这首诗歌咏“四月天”的种种美好，意象美丽，意境朦胧又温馨，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。
5 我看作者是穆旦。
这首诗描写了“我”眼中的大自然的美好温馨的画面,抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄的表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
6 敬业与乐业作者是梁启超。
这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信作者是雨果。
作者通过致巴特勒上尉的信，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了作者对中国人民的同情和敬重。
8* 论教养作者是利哈乔夫。
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义:希望我们做一个有教养的人。
9* 精神的三间小屋作者是毕淑敏。
这是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。
作者以三间小屋为载体，表达了作者对个体精神生活的关注。
10 岳阳楼记作者是范仲淹。
通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
1-4册现代文主旨
高三现代文主旨第一册1.《荷塘月色》主旨：作者通过夜游荷塘，抒发了不满现实，又幻想起脱现实，追求自由美好生活的美好愿望和感情2.《邓嫁先》主旨：作者通过选取半个世纪中与邓嫁先交往中的件事，歌颂了邓嫁称对中华民族作出的杰出贡献，高度评价了邓嫁先质朴内秀、甘于奉献的崇高品质。
朴素而深沉的叙写中，表达了作者强烈的爱国情怀和民族自豪感。
3.《梦和泪》主旨：作者通过冰心的哭，冰心父母的故事、冰心的梦等的叙述和描写或议论或抒情，向读者展示了这位老人感情世界的两个侧面，冰心爱的梦，因为她不失赤子之心，永远追求完满和美好。
她是一位充满真善美理想的老人，冰心又曾声泪俱下地豪恸过，因为她有深仇大恨，也有大情，她是一位时刻不忘民族屈辱，有着强烈爱憎情怀的爱国老人。
4.《世间最美的坟墓》主旨：借浏览托尔斯泰墓抒发了作者对这位伟大作家追求朴素、不求奢华的伟大人格的敬仰之情，并表达这样一种观念：“精神的力量可以长久的震憾人们的心灵，并让人们永久记住。
5.《在马克思墓前的讲话》主旨：高度评价了马克思作为科学理论家和革命实践家为无产阶级和全人类所作出的伟大贡献，颂扬了马克思为人类历史前进奋斗终老的崇高精神，表达全世界无产价级和劳动人民对这位伟大导师无限崇敬、爱戴和深切的悼念。
6.《记念刘和珍君》主旨：校对刘和珍君的悼念，对军阀者的愤怒，总结了教训和鼓励后来者继续奋斗。
7.《悼念玛丽·居里》主旨：本文通过玛丽·居里在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得的成就的原因——拥有伟大的人格、具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。
8.《灯》主旨：作者以“幻”象征物。
通过现实回忆、联想，写以后人类们照明、指路。
而使感到希望和光明，表达了对抗战必胜的信念。
9.《庖丁解牛》主旨：一切事物都有它们客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能认识和掌握事物的规律。
10.《阿Q正传》主旨：通过描述辛亥革命未经的动态和阿Q从狂热为冷落的心路历程，反映农民的辛亥革命要求和农民革命观念的落后性，揭露封建势力的顽固、狡猾，揭示辛亥革命的不彻底性，启示新的民主革命应该多取辛亥革命的历史教训。
初中语文主旨归纳大全总结
初中语文主旨归纳大全总结语文学科作为学生在初中阶段的重要学科之一，是培养学生综合语言运用能力的关键。
在学习语文过程中，学生需要掌握各种文体的写作技巧，同时也要理解文本的主旨。
本文将总结初中语文中的主旨归纳，帮助学生更好地理解和掌握各类文本的核心内容。
一、古代文学作品的主旨归纳1.《红楼梦》主旨：追求真、善、美，探讨人生的价值和意义。
2.《西游记》主旨：勇敢、正义与友情的力量。
3.《水浒传》主旨：反抗压迫，追求自由与正义。
4.《三国演义》主旨：智慧、勇气与忠诚的力量。
5.《红岩》主旨：坚定的信仰与革命斗争的意义。
二、现代文学作品的主旨归纳1.《围城》主旨：对人性的讽刺与思考，批判官僚主义与自我封闭。
2.《草房子》主旨：对贫困与农民命运的关注，探索个人成长的道路。
3.《茶馆》主旨：对社会阶级固化与人民命运的深刻反思。
4.《红高粱家族》主旨：反抗封建传统束缚，追求自由和人性的解放。
5.《白鹿原》主旨：社会变迁与家族兴衰的微妙关系。
三、文言文篇章的主旨归纳1.《孟子·离娄上》主旨：强调人性本善，提倡以仁义为核心的人际关系。
2.《韩愈·师说》主旨：批判儒家教育体制，强调个体的主动学习精神。
3.《司马迁·报任安书》主旨：忠诚国家，为人民做出奉献的精神。
4.《李密·陈情表》主旨：对忠诚、正直和忠贞的追求。
5.《论语·为政篇》主旨：强调仁爱和善治的重要性。
以上是初中语文中一些重要文学作品和文言文篇章的主旨归纳。
通过深入理解这些作品的主旨，学生可以更好地把握文本的核心思想，从而提升自己的阅读理解能力和写作水平。
希望本文的总结对学生的语文学习有所帮助。
记叙文主旨及情感总结
主题常见主旨举例家庭亲情1.温暖阳光型：思念/怀念赞美感动感恩/感激关爱/爱护/疼爱奉献尊敬/敬重孝顺/懂事2.恩怨纠缠型：理解羞愧/愧疚/内疚/歉疚沟通信任悔恨/遗憾释怀/释然《失母》《父亲不写信》《你妈喊你起床啦》人世温情1.赞美型：赞美理解感激关心/关爱尊重/敬重呼吁/引导期待欣慰互相帮助美好/温暖鼓励/激励2.反思型：羞愧/愧疚愤慨/谴责《风会记得一朵花的香》《多雪的冬天》《旅途中的陌生人》道理启示热爱坚守/坚韧沟通/信任理解百折不挠教育方式……《中等生》《春雨细无声》《有本事，你也撕》大人物1.“我”对大人物：仰慕/景仰尊敬/敬佩怀念/感激/追忆赞叹失落/感伤/惋惜/追念/遗憾/叹息/痛惜影响大2.大人物对“我”：关爱鼓励体贴《我是吴宓教授》《夜访陈寅恪先生墓》《走遍故宫9371房间的人》小人物1.“关爱型”：关心/关爱同情理解帮助2.“敬佩型”：尊重/敬佩赞赏/敬意坚守自我/不盲从怀念《穷人的“玫瑰”》《心灯》《阳春面》个人成长1.成长启示2.童年怀念3.思念故乡4.社会思考：传统与现代、农村与城市、人与自然《那年，我们去看大石桥》《我们都是好孩子》《童年的最后一天》传统文化1.坚守传统文化的人：坚守/守护/传递热爱/追求寄托技艺高超/有匠心影响2.其他人：着迷/震撼尊敬忧虑了解/认可/理解希望/愿景赞美《鼓神》《孤灯斜影》《腊月，怀念一种花》兴趣爱好热爱赞美追求/追逐重视精神生活深远影响《写作与语文》《老陆》《以文学的名义飞翔》正面（黑体为重点）负面1.喜：喜悦、快乐、惊喜、高兴、愉悦2.感动：感动、感激、赞美、感念、欣慰3.关爱：温暖、关爱、友善、亲切、牵挂、疼爱4.渴望：热忱、渴望、热情、好奇5.珍视：珍视、珍重、惦念、记挂6.激动：激动、兴奋、紧张7.坚守：坚守、坚韧、执着8.怀念：怀念、思念9.骄傲：骄傲、自豪10.满足：幸福、满足、知足11.理解：理解、认可、宽容12.平静：平静、茫然、淡然、淡定13.尊敬：敬重、孝顺14.寂寞：失落、怅惘、怅然若失、怅然、孤独1.悯：怜悯、可怜2.疑：怀疑、疑惑、纳闷3.惊：震惊、惊讶、出乎意料、激动、发慌4.憾：遗憾、不舍、无奈、失落、失望、留恋、失意、亏欠5.惧：害怕、胆怯、后怕、恐慌、恐惧6.怒：愤怒、愤懑、愤慨、愠怒7.哀：伤心、沮丧、伤感、闷闷不乐、悲凉、悲伤8.忧：担心、担忧、心疼、不安、着急、忧虑9.痛：痛苦、绝望10.恨：憎恨、厌恶11.疚：内疚、愧疚、歉疚12.悔：后悔、懊悔、懊丧13.怨：抱怨、委屈14.冷漠：冷漠、冷淡、不屑15.艰辛16.尴尬、烦躁。
初中阶段30篇文言文的主旨(中考语文必备)
初中阶段30篇文言文的主旨（中考必备）1、陋室铭《全唐文》刘禹锡唐文学家、哲学家中心思想：全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
文体知识：铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
写作特点：借物抒情，托物言志2、爱莲说《周元公集》周敦颐宋哲学家中心思想：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
文体知识：说，一种文体，可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论，目的都是为了说明道理，表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。
写作特点：托物言志，以莲喻人3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子春秋政治家中心思想：文章记叙了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王的诡计，维护个人和祖国尊严的故事，表现了晏子机智善辩、善于辞令的才能和热爱祖国、不辱使命、维护国家尊严的精神。
文体知识：古代散文写作特点：比喻说理，类比说理4、伤仲永《临川先生文集》王安石宋号半山政治家、文学家中心思想：文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，以反面的事例来证明后天教育的重要性，提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。
文体知识：古代散文写作特点：对比，反面事例唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。
5、周处《世说新语》刘义庆南北朝文学家中心思想：文章记叙了周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，告诉我们人是可以转变的，犯了错误的人，只要勇于改正、弃恶从善，同样可以成为对社会有用的人。
文体知识：志人小说写作特点：对比6、生于忧患，死于安乐《孟子》孟子战国思想家、政治家亚圣中心思想：文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
部编八年级上册语文中心思想(主旨)归纳
部编八年级上册全册语文中心思想（主旨）归纳1 消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》：作者用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，高度赞扬了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
《人民解放军百万大军横渡长江》：全面报道了人民解放军百万大军横渡长江的概况，指出了战局的发展趋势，并分析了国民党军队士气低落的根本原因，表现了我军战士英勇善战、所向披靡的英雄气概，赞扬了人民解放军排山倒海、一往无前的大无畏精神。
2 首届诺贝尔奖颁发《首届诺贝尔奖颁发》简明扼要地介绍了首届诺贝尔奖的评定及颁发情况,同时赞美了诺贝尔对人类所做出的卓越无私的贡献。
3 “飞天”凌空作者是夏浩然樊云芳。
主要写了吕伟跳水动作的过程,表达了作者对运动员吕伟为国争光的赞美,对中国有这样优秀的跳伞运动员而自豪,表达作者对祖国的热爱之情。
4 一着惊海天作者是蔡年迟、蒲海洋。
记述了我国辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程,向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲,勇于探索的精神。
5 藤野先生/鲁迅《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,选自其散文集《朝花夕拾》。
本文记叙了作者留学日本时的生活片断，赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。
6 回忆我的母亲作者是朱德。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴宽厚仁慈坚强不屈的优秀品质叙述了母亲对自己的教育和影响。
抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情。
表达了自己尽忠于民族和人名来报答对母亲的决心。
7 列夫·托尔斯泰作者是茨威格。
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
8 美丽的颜色作者是艾芙·居里。
七年级上下册课文主旨
七年级上册课文主旨《忆读书》本文通过讲述自己读书的经过，总结出“读书好，多读书，读好书”的观点，给我们以后的读书指明了方向。
《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河，嘲笑两名知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。
它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一斯上，不仅展示了作者的文学才华，而且反映了作者热爱生活，热爱文学的天性。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
《风筝》这篇散文，以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年的弟弟自制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔之心，也告诉后人游戏是儿童的天性，应当加以保护。
《回忆我的母亲》文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对自己母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
《小巷深处》本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦地把女儿养大的一系列的生活琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。
《我的老师》这篇文章以作者童年时代在盲人学校学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了莎莉文老师对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
《“两弹”元勋邓稼先》文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。
叙述了他在极其艰苦的条件下开创了中国核武器设计事业，取得了一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。
《春》这篇写景的抒情散文，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞争争荣，蜂儿蝶儿鸟儿飞舞歌唱，牧童孩子老老少少抖擞精神做事的种种景象，抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，这是一组描写春天的绚丽的风景画，更一是一首歌颂春于无穷生命力的交响曲，给人精神的愉悦和激励。
文章主旨
八年级《变色龙》：烘托了冷清、凄凉、人情冷漠、势利的社会氛围，揭露了沙皇统治的社会黑暗。
《我的叔叔于勒》这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判人性的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写约瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。
《罗布泊，消逝的仙湖》文章通过中国西部著名的罗布泊从如仙湖的广阔水域迅速干涸为沙漠的悲惨现实，探索这一变化的原因和过程，批判指责了人们对大自然的随意破坏，并警示人类若还不以此为戒、保护和抢救自然，人类必然将面临更大的灾难和惩罚。
本文说明了罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧，来警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
《我不是懦夫》叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。
主要写了三件事：1.哭对苍天 2.逃避现实 3.苦练行走灾难是失,品质是得;灾难是祸,而王嘉鹏在灾难后所表现的“我不是懦夫”的坚强意志和人格魅力是我们学习的最大收获,它将激起我们的斗志,去面对学习,生活中的艰难险阻。
《笑》作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。
本文大致可以分为三部分。
1～3段为第一部分，写第一个场景；4～7段为第二部分，写第二、第三两个场景；最后一段点明爱的主题。
线索清晰，层次井然。
苦雨孤灯，只身一人，意有所失，情无所寄，粗看像是闲情生活中一丝半缕感想的随意记写。
其实细读起来，除了能感受到崇高的爱和纯洁的美外，还能察觉行文结构的“率意”中的精巧。
文章起始“一幅清美的图画”，为安琪儿的出现作了铺垫；安琪儿的出现，又为后面两个来自人间生活的印象出现作了铺垫。
三个场景，都出现了“向着我微微的笑”这句话，成为三个场景的粘连标志。
两次说“默默的想”，也成为粘连标志。
《小巷深处》文章讲述了一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴的故事。
好的作文主旨
好的作文主旨篇一《一次难忘的旅行》旅行往往能给人带来意想不到的收获，而这些收获有时候就成了作文的好主旨。
我就有这么一次旅行经历。
那是去一个海边的小镇。
我坐了好久的车才到达目的地。
刚到小镇，就被那股海腥味和热闹的氛围包裹住了。
小街的路面有点坑坑洼洼的，两边都是些卖小玩意儿的摊位。
有一个摊位在卖贝壳做的风铃，风一吹，发出清脆的叮当声，就像大海在轻吟。
我住的旅店就在海边。
老板是个非常热心的大叔。
他跟我说起这个小镇的历史，那些久远的故事从他嘴里说出来就像刚刚发生一样。
第二天我一大早就去海滩了。
沙滩上满是各种各样的脚印，有像小扇子一样的海鸥脚印，还有小螃蟹乱爬出来的一堆堆小坑洼。
我沿着海滩走着，突然发现一个小海星卡在两块石头中间。
我小心翼翼地把它拿出来放到有水的小洼地里。
看着它在水里缓慢地移动着自己的小触手，那一刻我觉得特别美好。
这次旅行的主旨其实就很适合写进作文。
那就是发现微小事物里的美好并珍惜瞬间的快乐。
我们在忙碌的生活里总是忽略身边那些细微的美好，就像沙滩上被忽略的小海星。
可是一旦我们停下脚步去发现，就像是打开了一扇通往宝藏的门。
在写作里如果能传达这样的主旨，那作文肯定很有看点，因为它充满了生活的原汁原味，而且每个人都能在这样的主旨里找到共鸣，想起自己也曾有过的类似的小确幸。
篇二《我的邻居是个戏精》我们总以为作文的主旨都得是那种高大上的东西，其实身边那些有趣的事也能构建出很棒的主旨。
就拿我的邻居来说吧。
我的邻居大爷是个十足的戏精。
他看起来普普通通的，戴着个老花镜，头发有点稀疏。
每天他都坐在门口晒着太阳。
有一天我放学回家，经过他家门口的时候看到一场大戏。
只见他把扫帚当成宝剑，在那挥舞着，嘴里还喊着什么“看我大侠来降妖除魔”。
他老伴儿在旁边直笑他“老不死的，又发神经了”。
我停下来看他表演，他看到我后一点不害羞，还说“小娃子，今天就让你见识见识老夫的厉害”。
后来我又经常看到他演各种角色。
有时候是个拿着烟斗的大侦探，在房子周围走来走去寻找“线索”，有时候又成了一个可怜巴巴的老乞丐向他的老伴儿讨饭吃。
初三语文现代文主旨
初三语文重点篇目主题思想班级姓名学号七上《春》朱自清这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
《济南的冬天》老舍在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
雨的四季刘湛秋1．这是一篇非常优美的散文。
贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
春雨的特点：美丽、娇媚夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静《秋天的怀念》“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
“我”也走出了人生低谷，乐观生活。
”“我”和妹妹到北海看花的心情：愧疚怀念：怀念亲爱的母亲；热爱：对生活充满希望：为自己的任性和无理感到懊悔；《散步》作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
《散文诗两首》《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。
以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
《从百草园到三味书屋》作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
《再塑生命的人》本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
上海中考30篇文言文文学常识和主旨
唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修、韩愈、柳宗元
《左传》：第一部编年体史书。
（《曹刿论战》）
《战国策》：国别体史书。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
《史记》：第一部纪传体通史。
（《陈涉世家》）
记：可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某个观点。
说：可以发表议论，可以记事，议论、记事都是为了说明道理
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
表：古代向帝王陈情言事的文体。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、
五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
四库全书：经、史、子、集。
孔子：儒家学派创始人，春秋时期，“至圣”。
《论语》
孟子：儒家学派代表人物，战国时期，“亚圣”。
主张“仁政”。
《孟子》
墨子：墨家学派创始人，春秋战国之际，主张“兼爱”、“非攻”。
《墨子》
列子：道家学派代表人物，战国时期。
《列子》
李白：“诗仙
杜甫：“诗圣”
王维：“诗佛”。
七年级上册语文文章主旨
文章主旨1.在山的那边这首诗表达了一种信念，蕴涵了一个哲理。
诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的。
但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。
2.走一步，再走一步作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
当然，重要的是在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
3.短文两则《蝉》一文由一只小小的蝉引发了对于生命的感悟：不管生命是短暂或是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
《贝壳》由贝壳居所的精巧、仔细、一丝不苟依引发出这样的思考：虽然生命有限，但也要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
4.紫藤萝瀑布作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生应该豁达乐观，奋发进取。
5.童趣这是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣”，反映儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。
6.理想诗人大赞理想的意义，最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。
总的来说，这首诗是说，人生一定要有理想。
7.短文两则《行道树》借行道树的形象表达了无私奉献的人生信念，赞美了奉献者的崇高精神。
《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种经验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
8.人生寓言（节选）《白兔和月亮》从白兔得月又弃月中讲述了拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患的道理，因而告诫我们面对财富要有正确的认识。
《落难的王子》从一个王子的人生经历中得出厄运能使脆弱的人变得坚强起来的结论，并由此引申，说明人世界没有不能忍受的苦难。
作文大纲主旨
作文大纲主旨《那些有趣的小瞬间》篇一《公交车上的“音乐会”》今天坐公交车可真是一次别样的体验。
刚上车的时候，人还不算太多，但也没什么空位了。
我站在一个戴着耳机的小伙子旁边，他一直在跟着音乐小声哼唱。
那表情，就跟在舞台上开个人演唱会似的，一会儿眉头紧皱，似乎在唱出那种深沉的忧伤；一会儿又眼睛放光，仿佛在高音部分展现无限的活力。
车开了几站后，上来了一个大妈，她提了满满一袋子菜。
她刚站定，就和旁边一个大爷聊上了。
那声音，真是中气十足。
大爷也不甘示弱，两人从菜价聊到了邻居家的琐事。
这时，坐在后面的一个小宝宝突然哭了起来，哭声就像警报一样在车厢里回响。
宝宝的妈妈手忙脚乱地哄着，可宝宝就是不停。
而那个戴着耳机哼歌的小伙子，像是被宝宝的哭声激发了灵感，哼歌的声音居然变成了和着宝宝哭声的奇怪节奏。
周围几个人都忍不住笑了，原本拥挤又有点沉闷的公交车变得像一个欢乐的音乐会现场。
最后我到站下车，那独特的“音乐会”还在持续呢。
这件小事让我觉得，生活中充满了不经意的有趣瞬间，就像这公交车上，不同的人带来不同的故事和欢乐。
篇二《公园里的“小侦探”》周末去公园，我本想找个安静的角落放松一下。
刚走进公园没多久，就看见一群孩子围在一起。
出于好奇，我也凑了过去。
原来他们在观察一只小昆虫。
那是一只色彩斑斓的小甲虫，黑底上点缀着金色和红色的斑点，特别好看。
有一个小男孩，眼睛瞪得大大的，眼神里充满了好奇和专注。
他说这小甲虫肯定是从外太空来的小侦探，在地球执行秘密任务呢。
其他孩子也跟着起哄，说这小甲虫说不定在找宝藏。
有个小女孩小心翼翼地拿了一片小树叶去碰小甲虫，小甲虫突然动了一下，吓得女孩“啊”地尖叫一声，不过马上又捂着嘴笑了起来。
他们开始沿着小甲虫爬行的踪迹观察，就像真正的侦探在追踪线索一样。
其中一个孩子不小心被树根绊了一下，差点摔倒，可他眼睛还是紧紧盯着小甲虫。
我看了半天，觉得这些孩子真的很有趣。
他们能从一只小小的甲虫身上找到这么多乐趣和想象的空间。
作文主旨常见
作文主旨常见篇一《难忘的校园运动会》在学校里，有好多有趣的事儿，要说最让我印象深刻的，那非得是上次的校园运动会不可。
那天早早就到学校了，学校操场上已经像个热闹的集市一样乱哄哄闹腾腾的。
各个班级的同学都穿着花花绿绿、整整齐齐的班服，像一群群五彩斑斓的鸟儿聚在一起。
我跑到我们班的阵营那里，就看到几个同学正拿着气球在那比划着什么，还有几个在商量着待会儿入场怎么喊口号喊得更响亮。
比赛开始啦，先进行的是短跑项目。
那些参加短跑的同学一个个像脱缰的小野马，蹲在起跑线上，眼睛死死盯着前方，耳朵竖着就等那一声枪响。
枪“砰”的一声，他们就“嗖”地冲出去了。
有个同学跑着跑着鞋子都掉了一只，可他也顾不上，光着一只脚就接着跑，那姿势简直像个独脚大侠在冲锋陷阵。
周围看的同学笑得前仰后合的，但同时也都大声喊着加油。
跳远那边也很精彩啊。
有个同学刚开始助跑的时候姿势还挺专业，可一跳起来就像个大笨鹅似的，直直地往前扑，一下就摔进沙坑，那沙坑都被他砸出一个大坑来，脸上也沾了沙子，样子别提多滑稽了。
同学们在旁边一边笑一边给他鼓掌。
到接力赛的时候可就紧张起来了。
每个班上场的同学就像一群要执行重大任务的士兵，表情特别严肃。
我也参加了接力赛，当时我接过棒的时候心里就想，可千万不能掉链子啊。
我拼了命地跑，感觉风在耳边呼呼直响，眼睛只看得见前面下一个接棒的同学。
最后我们班虽然没有拿到第一名，但大家都很高兴，因为在这个过程中充满了欢乐和团结的氛围。
这次运动会就像一颗很闪亮的珠子，镶嵌在我记忆的长河里，真是很难忘。
这不就是咱们平常在学校里经历的那种充满乐趣和活力的事儿嘛，可有意思了。
篇二《第一次做蛋糕的糗事》嗨呀，讲起我第一次做蛋糕这事儿，真能让人笑掉大牙。
我那天也不知道哪根筋搭错了，突然就想自己做个蛋糕。
从网上找了个看起来挺简单的配方，就雄赳赳气昂昂地迈进厨房准备大显身手。
我把什么面粉啊、鸡蛋啊、糖啊这些东西一股脑儿都摆在厨房的台面上，感觉像个正在准备试验顶级机密配方的大厨师。
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唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修、韩愈、柳宗元
《左传》：第一部编年体史书。
（《曹刿论战》）
《战国策》：国别体史书。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
《史记》：第一部纪传体通史。
（《陈涉世家》）
记：可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某个观点。
说：可以发表议论，可以记事，议论、记事都是为了说明道理
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
表：古代向帝王陈情言事的文体。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、
五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
四库全书：经、史、子、集。
孔子：儒家学派创始人，春秋时期，“至圣”。
《论语》
孟子：儒家学派代表人物，战国时期，“亚圣”。
主张“仁政”。
《孟子》
墨子：墨家学派创始人，春秋战国之际，主张“兼爱”、“非攻”。
《墨子》
列子：道家学派代表人物，战国时期。
《列子》
李白：“诗仙
杜甫：“诗圣”
王维：“诗佛”。