八年级物理科学探究摩擦力教学设计
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面是我根据《教科版八年级物理下册7.5<摩擦力>》的内容设计的一节课的教学方案。
一、设计意图：本节课的设计思路是通过生活中的实例，让学生了解和感受摩擦力的存在，从而引导学生探究摩擦力的产生原因和影响因素。
活动的目的是让学生在实践中掌握摩擦力的基本概念，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
3. 能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
四、教具与学具准备：教具：木块、钢尺、毛巾、滑轮组、实验桌。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，比如滑板运动，让学生感受到摩擦力的存在，并引发学生对摩擦力的好奇心。
2. 讲解：简要介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 实验1：让学生用木块在实验桌上进行实验，观察和记录木块在不同情况下的运动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
4. 实验2：让学生用钢尺在毛巾上进行实验，观察和记录钢尺在不同情况下的滑动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
六、活动重难点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻认识到实验在物理教学中的重要性。
学生在实践中能够直观地感受到摩擦力的存在，并能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
但在实验过程中，我也要注意引导学生的观察和思考，确保他们能够正确地理解和运用摩擦力的知识。
拓展延伸：可以让学生进一步探究摩擦力的应用，比如汽车刹车原理、鞋底的花纹设计等，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。
教科版八年级物理教案：7.5摩擦力
教科版八年级物理教案： 7.5摩擦力作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发现、去培养。
此次的课堂教学，我将以“摩擦力”为主题，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们认识到摩擦力的存在，并了解其影响因素。
一、设计意图本次课程的设计采用情境引入、实践操作、互动讨论的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握摩擦力的概念。
课程活动旨在培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，让他们在实践中感受科学的力量。
二、教学目标1. 认识摩擦力，了解摩擦力的影响因素。
2. 培养观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识摩擦力，了解摩擦力的影响因素。
难点：理解摩擦力的概念，通过实验观察摩擦力的变化。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计。
学具：每个孩子准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放一段关于摩擦力的动画视频，让孩子们初步了解摩擦力的概念。
接着，邀请孩子们分享生活中遇到的摩擦力现象，如走路、滑板等。
2. 实践操作（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组提供一个木块、一条毛巾和一块砂纸。
要求孩子们用弹簧测力计拉着木块在毛巾和砂纸上匀速直线运动，记录测力计的示数。
3. 互动讨论（5分钟）邀请各组代表分享实验结果，讨论摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
引导孩子们发现，在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
六、活动重难点重点：通过实验观察，了解摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
难点：理解摩擦力的概念，并能运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本次课程，我希望孩子们能够认识到摩擦力的存在，了解摩擦力的影响因素，培养观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，激发他们对科学的兴趣和好奇心，让他们在今后的学习生活中，不断探索、进步。
重点和难点解析在这次幼儿园的科学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和吸收知识至关重要。
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
人教版物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。
例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为答案：C解析：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以D错误。
摩擦力-人教2011版八年级物理下册教案
摩擦力-人教2011版八年级物理下册教案一、教学目标1.知识目标：了解摩擦力概念，掌握计算摩擦力的公式。
2.能力目标：能够应用学到的知识分析和解决现实问题。
3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。
二、教学过程1. 导入新课教师通过简单而生活化的例子，介绍什么是摩擦力。
例如，鞋底与地面摩擦力的形成原理、打磨木材时的摩擦力等等。
学生通过理解实际现象，明确摩擦力的概念。
2. 学习计算公式（1）摩擦力的定义：当两个物体表面有相对运动或有相对运动的趋势时，由于表面间的摩擦作用而产生的力。
（2）计算公式：摩擦力F_f = μ F_n ，其中 F_n 是物体所受的法向支持力，μ是摩擦系数。
（3）摩擦系数的定义：表示两种不同物质表面间摩擦作用大小的比值。
该值不依赖于物体的质量和摩擦面积，只与两种不同物质的表面性质有关。
3. 练习及探究通过生活中所熟悉的现象，让学生明确摩擦系数、法向支持力如何影响摩擦力大小。
例如飞行员如何降落飞机、汽车行驶中如何使用马路的凸起、人们如何利用薄木片将重物向上推动等。
4. 巩固课程知识应用之前所学知识，对不同材质的物体进行分析，解决由于摩擦力造成的问题，并分享自己在日常生活中的观察及发现。
三、课后作业1.总结本节课所学知识，写一个小结。
2.练习课本上的例题并检查答案。
3.阅读有关摩擦力的相关书籍，扩大认知范围。
四、教学反思通过生动的例子和生活化的探究，让学生对摩擦力产生了浓厚的兴趣，懂得了如何根据公式计算摩擦力，并能在日常生活中应用所学知识解决实际问题。
不同学生在探究过程中呈现不同的思考方式，展示活跃的思维和创新精神。
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力第二课时教学设计
2.学生活动：认真听讲，做好笔记，积极提问，参与课堂互动。
设计意图：培养学生专注听讲、主动学习的习惯。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师活动：组织学生分组讨论，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，引导学生运用控制变量法进行实验设计。
设计意图：培养学生的团队合作能力和实验设计能力。
2.学生活动：小组内部分工合作，设计实验方案，讨论实验结果，总结摩擦力的影响因素。
4.小组讨论：分组讨论实验现象，引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生解决问题的能力。
5.知识巩固：通过练习题，检验学生对摩擦力知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用。
7.课后作业：布置与摩擦力相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
8.拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.学生活动：观察图片，讨论摩擦力在生活中的作用，分享自己的看法。
设计意图：培养学生观察、思考、表达的能力，为新课学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知，500字
1.教师活动：讲解摩擦力的概念、分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）及产生原因，引导学生学习摩擦力的计算方法。
设计意图：让学生对摩擦力有一个全面、系统的认识。
（五）总结归纳，500字
1.教师活动：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，建立完整的知识体系。
2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享学习心得，提出改进措施。
设计意图：培养学生自我反思、持续进步的能力。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导学生主动探索摩擦力的奥秘。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面掌握摩擦力的相关知识，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神、实验操作能力和科学思维，为学生的全面发展奠定基础。
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和尊重。
这次我设计的课程是关于摩擦力的，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够运用到实际生活中。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动式学习方式，让孩子们在实践中感受摩擦力，理解摩擦力的概念。
课程的设计思路是通过生活实例引入摩擦力，让孩子们在实践中感受摩擦力，然后通过互动游戏，让孩子们在游戏中理解和掌握摩擦力的知识。
二、教学目标1. 让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、小车、毛巾、滑轮等。
2. 学具：每个孩子准备一个小车，一些毛巾和纸张。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，让孩子们感受到摩擦力的存在。
例如，让孩子们推一辆小车，感受在不同的地面上推车的难易程度。
2. 实践：让孩子们使用摩擦力演示仪，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 互动游戏：通过一些有趣的游戏，让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
例如，让孩子们在毛巾上推车，然后在光滑的桌面上推车，比较两次推车的难易程度。
六、活动重难点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察生活中的一些摩擦力的例子，并和家长一起讨论。
这样既能巩固孩子们的知识，也能让家长们参与到孩子们的学习中来。
同时，我也会通过和家长保持沟通，了解孩子们的学习情况，并根据反馈调整教学方法。
人教版八年级物理教案设计：8.3摩擦力
摩擦力教学设计一、教学目标【知识与技能】知道摩擦力的特点，产生原因，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
【过程与方法】通过观察摩擦力现象以及测量摩擦力大小加深对摩擦力的理解，通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯。
通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。
二、教学重难点【重点】了解摩擦力，探究影响摩擦力大小的因素，进行实验。
【难点】摩擦力的测量方法，控制变量法的实验过程。
三、教学过程环节环节一：新课导入，复习提问：二力平衡条件？平衡状态有哪些？设疑导入：引导学生回顾生活中常见的现象，为什么冰面上容易摔倒，为什么体操运动员手上要抹“白粉”，引出摩擦力的概念。
环节二：新课讲授提问：文具盒放在水平面上，受几个力？推没推动，受几个力？先简要介绍摩擦力，摩擦力是一种阻碍相对运动的力，在讲解方向，让同学们广泛思考生活中的摩擦力现象，尝试总结摩擦力规律，并尝试猜想摩擦力大小相关的因素。
(一)摩擦力大小的测量准备实验：讲述实验原理，在长木板上匀速拉动木块时，由于二力平衡原理，弹簧测力计现实的对木块的拉力就等于木块受到滑动摩擦力的大小。
进行实验：木块放置在长木板上，使用弹簧测力计水平拉动木块，尽量保持木块运动速度不变。
读出弹簧测力计的示数记录下来。
反复多做几次记录数据。
总结实验：测量出木块在水平木板上滑动时的摩擦力大小。
(二)影响摩擦力大小的因素创设情境，举出一些例子做对比，让同学们思考猜想影响摩擦力大小的因素。
比较在平地上走路以及在冰面上走路以及在沙地上走路的区别教学设计说明：探究摩擦力力的大小与什么有关是本节的重点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。
由于时间的关系只能让学生分别来探究因素与摩擦力的关系。
还要经历一个思索、推导的过程。
教师做好引导，这样才符合认知过程。
较推动轻箱子和重箱子的区别。
人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是关于人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力的教学。摩擦力是学生在生活中经常接触到的物理现象，对于学生来说既熟悉又陌生。在教学中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和体验，了解摩擦力的概念、分类和作用。
在教学过程中，我注重引导学生运用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生的实验操作能力和思维能力。同时，通过实例分析，让学生了解摩擦力在实际生活中的应用和克服摩擦力的方法，提高学生的实际问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的摩擦力现象，如走路、骑车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些与摩擦力相关的图片和视频，如汽车刹车、摩擦力实验等，让学生对摩擦力有直观的认识。
3.设计一个有趣的摩擦力小游戏，让学生在游戏中体验摩擦力的作用，增强学生的学习积极性。
4.利用虚拟现实技术，模拟一些摩擦力实验，让学生更直观地了解摩擦力的原理和作用。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生合作完成实验和任务，培养学生的团队合作意识。
2.设计一些需要小组合作才能完成的摩擦力实验，如“滑轮组实验”、“摩擦力与接触面积的关系实验”等，让学生在实验中共同探究、共同解决问题。
3.组织小组讨论，让学生分享实验结果和心得体会，促进学生之间的交流和互动。
4.鼓励学生互相评价，给出建设性的意见，帮助彼此改进和提高。
2.利用实验和演示，引导学生探究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生运用控制变量法研究问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，分析生活中的一些摩擦力现象，引导学生运用所学知识解决实际问题。
《摩擦力》教学设计一等奖范文2篇
4、《摩擦力》教学设计一等奖范文目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
通过常见事例或实验，了解摩擦力。
（2）知道滑动摩擦力大小与接触而粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
（3）认识摩擦的利与弊以及增大和減少摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
（4）经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。
（5）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
（6）通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
2、学情分析八年级的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。
利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。
本节课的意义在于有较强的实践性，通过小组实验，研究分析生活实例，既能提高自身的动手能力和逻辑思维能力也提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
3、教材分析本节课是初中物理人教版八年级第八章第三节内容，共1课时。
本节内容是初中物理中的重点内容之一，是学习了力、重力的又一个重要的力，并为以后学习有关力的知识打下基础本节课通过情景体验，来认识摩檫力，探究实验让学生进一步掌握实验探究的方法，本节课重视科学探究中的猜想和数据分析，有利于养成规范的探究习惯和严谨的科学态度。
教学目标：1、通过手沿桌面滑动等生活体验，认识摩擦力。
2、根据二力平衡，会使用弹簧测力计粗略测量物体运动时所受的滑动摩擦力；能运用转换法、控制变量法进行实验探究，总结出影响滑动摩擦力大小的因素。
3、通过解析生活中人走路、汽车刹车等实例，会说出增大和减小摩擦力的方法。
评价任务：1、通过“拔河比赛”、“手沿桌面滑动”、“推动牙刷”等方式，评价学生理解摩擦力的定义，检测目标一的达成度。
初中物理摩擦力的说课教案
初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的产生原因和分类。
教学难点：1. 摩擦力的计算方法。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。
二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。
2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。
2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。
四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。
2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
2. 学生分享对本节课的理解和收获。
教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。
人教版八年级物理教案设计：8.3摩擦力
《8.3摩擦力》教学设计【教学目标】知识与技能1．知道什么是摩擦力。
2. 知道影响滑动摩擦力大小的因素；掌握增大减小摩擦的方法。
过程与方法1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力。
2.通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。
情感、态度与价值观1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及他人合作的精神。
2.体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。
【教学重点】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
【教学难点】探究实验的过程设计和实验数据表格设计。
【教学准备】教师用：多媒体课件、演示实验。
学生每组需要：长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。
【板书设计】摩擦力滑动摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.影响因素：压力接触面的粗糙程度3.摩擦的利用与防止增大摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的面隔开【教学反思】本课以演示实验引入，通过学生熟悉的课本、大米，激发学生的学习热情；接着师生演示对比鲜明，激发学生的好奇心和求知欲；在学完本节知识点时，及时点拨，通过分组实验的更加让学生学会与他人合作的精神。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
高中物理摩擦力教案(优秀6篇)
高中物理摩擦力教案（优秀6篇）摩擦力物理实验教案篇一八年级物理摩擦力教案：教学准备教学目标1.知识与技能：(1)知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
(2)知道决定摩擦力大小的因素。
(3)知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
2.过程与方法(1)观察有关摩擦现象。
(2)经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
(3)经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。
(4)学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
3.情感、态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
教学重难点摩擦力的概念及探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。
探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。
教学工具木板、物理小车、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等教学过程一。
引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？(受地面摩擦力)讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。
二。
新课教学(一)摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
(二)产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。
地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：(1)接触面所受的压力(2)接触面的粗糙程度。
(3)接触面面积的大小……可用下面实验验证你的猜想。
方法：控制变量法。
原理：二力平衡条件：f=F(转换法)表格设计：(三)图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
(四)摩擦的利与弊：利的方面：例如，鞋(车轮)与地面间的摩擦。
2024-2025学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案
20242025学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和探索欲望。
因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，希望通过有趣的实验和实践活动，让孩子们能够了解摩擦力的概念，并探索摩擦力在日常生活中的应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验和实践活动的方式，让孩子们通过亲身体验，了解摩擦力的概念和作用。
在设计过程中，我注重了思路的连贯性和活动的目的性，希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握摩擦力的基本知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。
2. 让孩子们通过实验和实践活动，掌握摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力等。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的影响因素。
难点：让孩子们能够通过实验和实践活动，深入理解摩擦力的原理，并能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：实验器材（木块、滑轮、绳子、桌子等）、多媒体设备。
学具：每个孩子准备一个记录本，用于记录实验过程和结果。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到摩擦力的存在。
将一个木块放在桌子上，让孩子们用不同的力量推动木块，观察木块的运动情况。
2. 探索：让孩子们进行小组讨论，思考为什么木块在推动时会有不同的运动情况。
引导孩子们发现，当接触面的粗糙程度不同或压力不同时，摩擦力的大小也会发生变化。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察不同接触面粗糙程度和压力下，木块的滑动情况。
每组记录实验结果，并进行小组分享。
5. 应用：让孩子们思考摩擦力在日常生活中的应用，如走路、开车等。
引导孩子们认识到摩擦力的重要性。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的影响因素。
难点：让孩子们能够通过实验和实践活动，深入理解摩擦力的原理，并能够运用到日常生活中。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
八年级物理下册《学生摩擦力的大小与什么有关》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重难点。
教学过程：
（1）教师引导：通过本节课的学习，我们了解了摩擦力的概念、分类、影响因素以及计算方法。现在请同学们来说说，摩擦力的大小与什么因素有关？
（2）学生回答：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关。
2.根据所学知识，设计一个实验，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。要求：详细描述实验步骤，记录实验数据，并分析实验结果。
3.解答以下习题：
（1）一辆汽车在水平路面上行驶，当速度为60km/h时，刹车距离为20m。若将车速提高至80km/h，在其他条件不变的情况下，刹车距离是多少？
（2）一个物体放在水平桌面上，与桌面间的摩擦系数为0.3。当施加一个水平力F=20N时，物体刚好开始运动。求物体与桌面间的正压力。
八年级的学生已经具备了一定的物理基础，对力的概念有初步的了解，但在摩擦力的认识上可能还存在一些误区。他们对物理现象充满好奇，具有较强的探究欲望，但实验操作能力和数据分析能力仍有待提高。此外，学生在团队合作和沟通交流方面也存在一定的不足。针对这些情况，本节课将从以下方面进行教学：
1.通过生动有趣的实例引入摩擦力的概念，帮助学生建立正确的摩擦力认知。
4.思考题和心得体会要求具有针对性和深度。
4.请同学们思考：如何减小摩擦力？请举例说明至少三种减小摩擦力的方法，并分析其原理。
5.根据课堂所学，谈谈你对摩擦力的认识，以及在学习摩擦力过程中的收获和困惑。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，注意使用专业术语。
2.实验报告需包含实验目的、原理、步骤、数据记录和分析等内容。
《摩擦力》教学设计(精选3篇)
《摩擦力》教学设计〔精选3篇〕《摩擦力》教学设计篇一摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，表达物理来源于生活，又效劳于生活的道理。
摩擦力定义的引出是本节的一个难点，为突破这一难点，采用了透镜式教学。
通过教师的演示，学生列举日常生活、生产中物体受摩擦力的事例，学生讨论、分析摩擦力的共同特点，然后让学生根据这些特点，给摩擦力下定义。
这样安排的目的是为了充分发挥学生的主体地位，培养学生的归纳分析能力。
探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学。
通过实验让学生提出问题，进行猜测，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。
整个过程全部放手给学生，由学生自己完成，让学生亲自体验探究的乐趣，成功的喜悦。
教师只起引导组织作用。
增大、减小摩擦力的方法是本节设计的一个亮点。
将辩论引入课堂。
教师通过巧妙的设计，将学生分为正、反两方进行辩沦。
通过辩论学生自己总结得出增、减摩擦力的方法。
这样安排的目的，一是锻炼了学生的口头表达能力，二是培养了学生的竞争意识，三是激发学生的兴趣。
小结不仅让学生总结本节学到知识，而且提炼出了所用到的研究物理问题的方法和思维程序。
教学目标知识与技能①知道什么是摩擦力？②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关？③知道摩擦力在实际中的意义。
过程与方法①经历影响摩擦力大小因素的研究。
②从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力。
情感态度与价值观培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，表达物理来源于生活，又效劳于生活的道理。
教学重点探究摩擦力的大小与什么因素有关？教学难点压力与重力的区别，摩擦力的定义。
教学方法对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式；对增大、减小摩擦力的方法采用猜测与反驳教学模式。
教具和媒体教师演示用：小车、弹簧秤、木块、金属块、实物投影。
人教版八年级物理下册《摩擦力》教学设计
最后，我要不断加强自身教学水平，通过反思和总结，为学生提供更优质的教学资源。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一位学生克服学习难点，提高他们的物理学科素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如如何减小有害摩擦等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摩擦力的基本概念、分类、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摩擦力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摩擦力相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量不同接触面粗糙程度下的摩擦力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“摩擦力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：讲解摩擦力与压力的关系时，通过实验让学生观察不同压力下的摩擦力变化，强调压力与摩擦力的正比关系。
2.教学难点
-静摩擦与滑动摩擦的区分：学生容易混淆静摩擦力与滑动摩擦力的概念，难以理解两种摩擦力的转换条件。
-摩擦力的方向：学生往往难以理解摩擦力的方向总是与物体运动方向相反，以及静摩擦力的方向与物体运动趋势相反。
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沪科版八年级物理《科学探究：摩擦力》教学设计
【教材分析】
本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义。
（2）影响摩擦力大小的因素。
（3）增减摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后在“科学世界”里讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
【教学目标】
1、知识与技能（1）通过常见实例和实验，认识摩擦力
（2）知道摩擦力的大小与什么因素有关
（3）知道增减摩擦力的方法
2、过程与方法（1）能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素
（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）
3、情感态度与价值观（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯
（2）培养学生“一分为二”看问题的科学态度
（3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战
【教学重点】1、结合生活实际提出合理猜想
2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证
3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题
【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解
2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程
3、区分“重力”与“压力”
4、设计实验表格，体现控制变量法
【设计思路】
本课以提酒瓶游戏引入，创设了轻松愉悦的教学氛围，使学生在玩中学，学中玩。
本节课的主题是探究影响摩擦力大小的因素，为了突显主题，摩擦力定义就不能占用较大篇幅。
于是我以两次感受实验，突破“相对运动”这个难点，从而很快得出摩擦力的定义。
教材中选择用毛巾和木板来呈现不同粗糙程度的接触面，在实际操作中由于木板较窄，易发生“脱轨”事件导致实验失败，而毛巾较软，易发生堆积，使拖动木块时受到阻碍，我将它们换成砂纸就解决了这个问题，因为砂纸很平整，不易起皱，正反两面的粗糙程度不一样，能形成强烈对比的实验效果。
另，教材中选用钩码作为重物改变压力大小，我将它改成了密度更大更易放稳的铜质圆柱体，使实验效果更加明显且更易操作。
测摩擦力大小的方法可以利用二力平衡的原理，用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动直接读出摩擦力大小。
但是由于实际操作中极难控制匀速运动，故给读数造成了很大的困难。
为此，我在评估完第一个猜想的验证实验后，教给学生一种新方法，将拉动木块改为拉动砂纸。
使学生在实际操作过程中无需控制匀速，这一实验方法的改进无疑大大降低了实验的难度。
实验实验表格也是本课的一大难点。
实际教学中，学生很难自己设计出涉及二到五个变量的综合性表格。
我用分组实验，每个因素设计一个表格的方法，将难点化解。
【教学资源】
啤酒瓶一个、水槽1个、毛巾两条、大木板一块、带挂钩和拉环的铁盒一个重物若干、弹簧测力计若干、木块若干、空白实验表格若干、自行车一辆、电子白板、多功能实物展示台、手持摄像机及数据线、笔记本电脑、多媒体课件。
【教学过程】
【板书设计】。