严也是一种爱.PPT课件
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相亲相爱一家人-PPT课件
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2.“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花纸伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包，你委曲的泪水，有人给你擦… … ”这首感人至深的歌曲，主要是赞美＿对我们的深切关爱和我们的感恩之情。（ )
•
A..父亲 B.母亲 C.老师 D.学校
D
B
12
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3．下列选项体现父母对子女的爱是最深情的爱的有（ )
育读本《三字经》中说：“养不教，父之过。” 歌曲《
我想有个家》中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的
地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不
需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕
……”以上这些，体现了家庭的哪些功能（ ）
①物质生产功能 ②人口生产功能 ③消费功能 ④抚养和
赡养功能 ⑤教育功能 ⑥休息娱乐功能
√C 劝说爸爸去投案自首，劝说不成再举报 D 只当没听到，大人之间的事与自己无关
* 由上题的案例可见，孝敬父母需要
√A 遵守当代的法律和道德 B 帮助父母隐瞒缺点和过失 C 在一切方面维护父母的利益 D 事事顺从父母 19
* 孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之 幼。”孟子在这里表达的意思是（ ) A 我年老后也像别人一样老，我年幼时与别人一样 不懂事 B 从我家的老人知道别的老人，从我家的孩子知道 别的孩子
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2、逆反心理有危害：
（1）我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产 生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那 样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那 个不可。 （2）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是 错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念 有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母平等 交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于 我们做出正确的行为选择。 （3）在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果 都是惩罚了自己。同时也是对父母的一种伤害。 （4）要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克 制自己
严也是一种爱(八年级上册)
理解学生的情感需求
教师应该理解学生的情感需求，关注他们的心理健康和成长，提 供情感上的支持和关怀。
培养学生的情感素养
教师应该通过教育和引导，培养学生的情感素养和自我调节能力， 帮助他们更好地应对情感挑战和压力。
给予学生适当的鼓励和支持
肯定学生的努力和进步
教师应该及时肯定学生的努力和进步，给予他们积极的反馈和奖 励，激发他们的学习动力和自信心。
和独立性。
提高学生的成绩
严格的学习计划要求学生按照既定的进度学习，保证学习内容的系统性和完整性， 有助于提高学生的学习效率。
通过严格的作业批改和考试评估，让学生及时了解自己的学习状况，发现不足并加 以改进，从而提高学生的成绩。
严格的要求激励学生不断挑战自我，超越自我，培养学生的竞争意识和进取心。
塑造学生的良好品格
提供个性化的支持
教师应该根据学生的实际情况和需求，提供个性化的学习支持和辅 导，帮助他们克服学习困难和挑战。
鼓励学生面对挫折和失败
教师应该鼓励学生面对挫折和失败，培养他们的抗挫能力和坚韧品 质，让他们从失败中汲取经验和教训，不断前进。
05 如何在严格要求中体现爱
倾听学生的心声
01
02
03
耐心倾听
教师应该尊重学生的意愿和选择，鼓 励他们自主决策和探索，培养他们的 自主性和创造性。
每个学生都是独特的个体，有着不同的学习 风格、兴趣爱好和潜力。教师应该关注学生 的个体差异，提供个性化的教学和支持。
关注学生的情感变化
观察学生的情绪表现
教师应该密切观察学生的情绪表现，及时发现他们的情感变化和 问题，采取积极的措施进行干预和支持。
因材施教
根据学生的不同需求和特点，教师 应该采用不同的教学方法和手段， 让每个学生都能得到适合自己的教 育。
教师应该理解学生的情感需求，关注他们的心理健康和成长，提 供情感上的支持和关怀。
培养学生的情感素养
教师应该通过教育和引导，培养学生的情感素养和自我调节能力， 帮助他们更好地应对情感挑战和压力。
给予学生适当的鼓励和支持
肯定学生的努力和进步
教师应该及时肯定学生的努力和进步，给予他们积极的反馈和奖 励，激发他们的学习动力和自信心。
和独立性。
提高学生的成绩
严格的学习计划要求学生按照既定的进度学习，保证学习内容的系统性和完整性， 有助于提高学生的学习效率。
通过严格的作业批改和考试评估，让学生及时了解自己的学习状况，发现不足并加 以改进，从而提高学生的成绩。
严格的要求激励学生不断挑战自我，超越自我，培养学生的竞争意识和进取心。
塑造学生的良好品格
提供个性化的支持
教师应该根据学生的实际情况和需求，提供个性化的学习支持和辅 导，帮助他们克服学习困难和挑战。
鼓励学生面对挫折和失败
教师应该鼓励学生面对挫折和失败，培养他们的抗挫能力和坚韧品 质，让他们从失败中汲取经验和教训，不断前进。
05 如何在严格要求中体现爱
倾听学生的心声
01
02
03
耐心倾听
教师应该尊重学生的意愿和选择，鼓 励他们自主决策和探索，培养他们的 自主性和创造性。
每个学生都是独特的个体，有着不同的学习 风格、兴趣爱好和潜力。教师应该关注学生 的个体差异，提供个性化的教学和支持。
关注学生的情感变化
观察学生的情绪表现
教师应该密切观察学生的情绪表现，及时发现他们的情感变化和 问题，采取积极的措施进行干预和支持。
因材施教
根据学生的不同需求和特点，教师 应该采用不同的教学方法和手段， 让每个学生都能得到适合自己的教 育。
严也是一种爱
这些孩子离家出走的原因是什么？你如何 看待“离家出走”？
请你思考：画中表现了什么？你 从中感受到了什么？
成长有烦恼
Байду номын сангаас
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。 父母 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 成人 成熟 丰富
良好教育或知识多
我们 青春期
渴望独立
小学、中学 有限
让我相信这个，我非相信那个。
父母的做法都是对的吗？所有的逆反心理 和逆反行为都是错误的吗？与父母发生冲突 时，错误的做法是什么？其结果会是怎样的？
（１）父母观念落后； （２）家庭教育方面 有误区： 棍棒出孝子 可怜天下父母心 孩子自家好 树大了自然直 冷热无常 滥施奖励
辨证地看待逆反心 理:肯定对的，否定 错的
开放、创新、偏激 冒险、变化快
子女、学生、被监护人
求稳，保守
冷静，谨慎，恪守规则
社会角色上
多
在父母眼里 我们像你这么大的时候都 养家挣钱了。 你有话不和我们说，网上 又有几个是讲真话的？ 有书读还嫌辛苦，以前我 们是想上学都没机会，更 别说有现在这么好的条件
在儿女心里 我不喜欢别人强迫我做这 做那，比如搞卫生、做家 务，我心情好我自己会干. 你们对上网知道多少，你 们只看到那些坏消息。 读书真的是唯一的出路吗?
第四课 严也是一种爱
（一）成长也会有烦恼 1、与父母产生矛盾的主要原因 2、正确看待父母的严
（二）逆反心理有危害 1、逆反心理的表现 2、辩证的看待逆反心理 3、逆反心理的危害
持续一周里，从长沙晚报新闻热线96333和 教育周刊群里反馈的关于孩子“离家出走”话 题的热烈讨论，让记者真实阅读出“有过出走 史的男生为6.6％，女生为2.9％；有过出走念 头并且做好了准备但最终未能实现者，男生占 25％，女生占14％”这组数字后的喜怒哀乐。 每一个关于离家出走的故事和困惑其实都是 关于家庭教育里最沉重的话题，因为有些出走 的孩子付出的代价太大，甚至是生命不能承受 之重。 家长们普遍困惑的问题是：我们这么爱他， 给他提供充足的物质条件，为什么他还要离家 出走？
严也是一种爱
在家庭生活中， 在家庭生活中，子女与父母亲子之 间有矛盾、有冲突是正常的， 间有矛盾、有冲突是正常的，重要的是 我们要善于沟通，化解矛盾。最后， 我们要善于沟通，化解矛盾。最后，老 师送给大家一首非常好听的歌《 师送给大家一首非常好听的歌《爸爸妈 妈》，希望同学们从歌声中再一次体会 父母对我们无私的爱。 父母对我们无私的爱。再一次去体谅父 母的良苦用心，学会与父母平等相处， 母的良苦用心，学会与父母平等相处， 为营造和睦的家庭共同努力。 为营造和睦的家庭共同努力。
2．代沟的直接原因与实质
产生代沟的原因
父母 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 我们
产生代沟的原因
父母 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 成人 成熟 丰富 知识多 求稳， 求稳，保守 冷静，谨慎， 冷静，谨慎，恪守规则 家长， 家长，监护人等 我们 青春期 渴望独立 小学、中学 小学、 有限 开放、创新、 开放、创新、偏激 冒险、变化快、 冒险、变化快、讲效率 子女、学生、 子女、学生、被监护人
代沟的基本含义 所谓代沟， 所谓代沟，是指由于年龄差异所 导致的在多重代际差异。 导致的在多重代际差异。其产生的直 接原因是与父母的年龄差距。 接原因是与父母的年龄差距。
二、逆反心理有危害 1．逆反心理的表现
（点 击 图 标 ）
（我这样发泄不满） 我这样发泄不满）
想一想：漫画中儿子是什么心理？ 想一想：漫画中儿子是什么心理？儿子是以什 么方式发泄不满的？ 么方式发泄不满的？ 说一说：你们与父母有矛盾、 说一说：你们与父母有矛盾、隔阂常常会以什 么方式发泄心中的不满？ 么方式发泄心中的不满？
2．对逆反心理的辨证分析
第三环节 感悟亲情
《严也是一种爱》课件
影响
严格可以激励人们变得更加 认真、专注和有效率。但是， 如果没有涵养，严格也可能 导致负面影响。Βιβλιοθήκη 严格的影响正面影响
严格的人往往更加专注，从而取 得更好的成果。他们还能够激励 和鼓励别人。
负面影响
严格造成的问题
如果过于严格或不公正，严格可 能会造成心理压力和消极情绪。 它也会导致人们不敢尝试新事物， 从而限制了他们的成长。
过度的严格可能会导致疲劳和不 健康的生活方式。它也可能导致 人与人之间的关系变得紧张。
严格是爱
1
严的意图
严格的人们往往不是存心刁难或挑剔别
严的积极影响
2
人。他们有自己的标准和期望，并希望 别人也达到这些标准。
如果用正确的方式实施，严格可以培养
自律和专注力。它还可以提高人们工作
和生活的质量。
3
严与爱的关系
严格和爱并不矛盾。事实上，严格是爱
的一种表现。当我们严格要求自己和他
例子证明严也是一种爱
4
人时，我们实际上是在帮助他们变得更
教练、老师和亲人经常会表现出严格的
好。
行为。但这是因为他们关心我们，想要
我们变得更好。
如何做到严和爱并存
实际案例
许多成功的人都是严格的自我 要求者，但同时也是关爱自己 的人。他们坚持健康的生活方 式，抽时间休息和充电。
如何平衡严和爱
找到一个平衡点，避免极端。 要理解不同情况下适当的行为 和行动。
家庭和教育中的严与爱
实践中，严格和爱往往是相辅 相成的。家长和老师可以通过 激励和鼓励，帮助孩子们成长， 并促进他们的健康发展。
总结
1 严并不是贬义词
严格是一种积极的态度和行为方式，可以激励人们变得更加认真、专注和有效率。
严也是一种爱PPT课件
阅读下阕，说说辛弃疾如今的境况。
投闲置散，壮志未酬而年岁老大。
坎坷仕途
1162年至1181年，从辛弃疾23岁到42岁，是一生中 游宦时期。这一时期的辛弃疾，雄心勃勃，壮志凌 云。他热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议， 著名的有《美芹十论》《九议》。这些建议书在当 时深受老百姓称赞，广为传诵，但已经不愿意再打 仗的朝廷却反映冷淡，只是对辛弃疾在建议书中所 表现出的才干很感兴趣。
果然，淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁 时，因受到弹劾而被免职，归居上饶。此后二十年 间，他除了有两年一度出任福建提点刑狱和安抚使 外，大部分时间都在乡闲居。
他常常一面尽情赏玩着山水田园风光和其中的恬 静之趣，一面心灵深处又不停地涌起波澜，时而为 一生的理想所激动，时而因现实的无情而愤怒和灰 心，时而又强自宽慰，作旷达之想，在这种感情起 伏中度过了后半生。
在此期间，他由签判到知州，由提点刑狱到安抚使， 虽然宦迹无常，但政绩卓著。他出任滁州知州仅半 年，当地“荒陋之气”一洗而空。他在湖南帅任， 创置“飞虎军”，“军成，雄镇一方，为江上诸军 之冠。”他不失为一个有清醒政治头脑忧国忧民的 好官。
归居田园
但现实对辛弃疾是严酷的。他虽有出色的才干， 他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难 以在官场上立足。所以早已做好了归隐的准备，在 江西上饶修建了园榭，以便离职后定居。
抒写气壮山河的爱国情怀，显示 词人的英雄本色，表现强烈的爱国主 义理想，抒发壮志难酬的悲愤，是辛 弃疾英雄词最鲜明的特色。
也正是因为这种爱国精神，辛弃疾超脱 了这个时代，成为了民族的英雄。
烛光里的妈妈
孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而争
吵。早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出门去， 我的心都揪起来了。孩子，每当与你争吵的时候，我的 心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非 吵不可的时候？不这样我还有没有其它的办法？只有当 所有的努力都归于失败，孩子，我才会选择这样做…… 每一次骂过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自 身可以使你明白我的用心，孩子，我宁愿自罚，哪怕它 将苛烈10倍。每争吵一次，我都感到很累，重要的不是 身累，而是心累……
八年级_《严也是一种爱》ppt课件
长大后我开始明白 为什么我跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的辛苦不让你看见 温暖的食谱在她心里面 有空就多多握握她的手 把手牵着一起梦游 听妈妈的话 别让她受伤 想快快长大才能保护她 美丽的白发幸福中发芽 天使的魔法温暖中慈祥
1、周杰伦小时候有什么困惑？ 2、长大后他明白了什么道理？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我开始思索其中的意思,了解到子女 与父母之间是无法选择的,最重要的是这 层关系永远无法割舍.
你无法怨我们是你的父母.如同,我 们绝不怨生下你一般.
得到你,我们只有感恩.
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记得你幼儿园时,我们常说幼儿时最 可爱,百分之百属于父母,上学以后就不同 了.但是到你上小学,我们又说中学以前还 天真无邪! 等你上了中学,我们又讲“儿子 大了,可以当朋友聊天,真有意思!将来离家 上大学,就要失去他了!”不过我相信,直到 你未来成家,我们还是会说:“虽然难得回 来一次,想到他,心都甜!”
开放、创新、偏激
行为方式上 冷静，谨慎，恪守规则
冒险、变化快、讲效率
社会角色上 多角色、多职业（家长，监护 子女、被监护人、学生 人，职业人员）
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如果是你你会怎么想?
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望子成龙是天下父母共 同的心愿！我们与父母的冲 突，往往基于父母对我们的 高期待、严要求。
父母的高期待、严要求 其实是一种爱！
孩
子 经历、经验、社会地位、生活态度、
价值观、兴趣爱好、行为方式等
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比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因：
父母
我们
生理上
成人，正值中年，壮年 青春期，并未成熟
严也是一种爱课件ppt(共24张PPT)
心
理 的
❖你说这个好，我非说那个好
表
现 ❖让我相信这个，我非相信那个不可
强硬态度的顶撞； 粗暴行为的对抗； 对父母的冷淡； 对父母的厌恶感；
相关 子女产生逆反心理的几种具 链接 体情景和心理原因
──独立意识受到阻碍。 我们要独立，家长不让我们独立。
──自主性被忽视或受到妨碍。 我们要做主，家长不让我们做主。
——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮， 还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都 要干涉，我一点自由都没有。”
──强迫我们接受某种观点。
──独立意识受到阻碍。
成长也会有烦恼
提要求，莫过高，没满足，不计较。
树长大了自然直——放纵型
看了以上漫画和同龄人的心声， 老板猜测到了他的经历，说：“我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，而从小到大，你的父母又给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？”男孩的泪
第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协
议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父 母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进 行监督。
被误解，不冲动，敬父母，多沟通。 不还口，心气平，劝父母，讲文明。 打不该，莫效仿，细思量，好心肠。 听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。 提要求，莫过高，没满足，不计较。 要外出，打招呼，让父母，免担忧。 疼子女，思绪牵，在外时，报平安。 对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。 对批评，不反感，有则改，无则勉。 受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药。 有错误，敢承认，听批评，得教训。
第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做
家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地 板等。
与父母交往小方法
第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对，不
严也是一种爱(1)(PPT)5-2
成长的烦恼—来自同龄人的心声
要求组成战斗单位。 【编发】动编辑发排；编辑发布：～诗稿｜～会议简报。 【编号】①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号以后 才能上架出借。②名编定的号数：请把这本书的～填在借书单上。 【编绘】动编辑绘制：～连环画。 【编辑】①动对资料或现成的作品进行整理、加工：～ 部｜～工作。②名做编辑工作的人。 【编校】动； 淘宝省钱返利网站 淘宝省钱返利网站 ；编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质 量。 【编结】动编?：～毛衣｜～渔网。 【编剧】①（－∥－）动编写剧本。②名编写剧本的人。 【编列】动①编排：他把文章辑在一起，～成书。②制定 规程、计划等，安排有关项目。 【编录】动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。 【编码】①（－∥－）动用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成代 码，或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。广泛使用在计算机、电视、遥控和通信等方面。②名用预先规定的方法编成的代码；由信息、数据转换成的 规定的电脉冲信号：邮政～。 【编目】①（－∥－）动编制目录：新购图书尚未～｜本馆编了目的图书已有十万种。②名编制成的目录：图书～。 【编内】 形属性词。（军队、机关、企业等）编制以内的：～职工。 【编年】动按史实发生或文章写作的年、月、日顺序编排：～史｜～文集。 【编年体】名我国传 统史书的一种体裁，按年、月、日编排史实。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。 【编排】动①按照一定的次序排列先后：课文的～应由浅入深。 ②编写剧本并排演：～戏剧小品。 【编派】?ɑ〈方〉动夸大或捏造别人的缺点或过失；编造情节来取笑。 【编遣】动改编并遣散编余人员。 【编磬】名古 代打击乐器，在木架上悬挂一组音调高低不同的石制的磬，用小木槌敲打奏乐。 【编审】①动编辑和审定：～稿件。②名做编审工作的人。 【编外】形属性 词。（军队、机父、企业等）编制以外的：～人员。 【编写】动①就现成的材料加以整理，写成书或文章：～教科书。②创作：～剧本。 【编修】〈书〉① 动编纂（多指大型图书）：～国史｜～《四库全书》。②名古代官名，负责编纂国史等书籍。 【编选】动从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材｜～ 摄影作品。 【编演】动创作和演出（戏曲、舞蹈等）：～文艺节目。 【编译】①动编辑和翻译。②名做编译工作的人。 【编余】形属性词。（军队、机关 等）整编后多余的：～人员。 【编造】动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。②凭想象创造（故事）：《山海经》里有不少古人～的 神话。③捏造：
要求组成战斗单位。 【编发】动编辑发排；编辑发布：～诗稿｜～会议简报。 【编号】①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号以后 才能上架出借。②名编定的号数：请把这本书的～填在借书单上。 【编绘】动编辑绘制：～连环画。 【编辑】①动对资料或现成的作品进行整理、加工：～ 部｜～工作。②名做编辑工作的人。 【编校】动； 淘宝省钱返利网站 淘宝省钱返利网站 ；编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质 量。 【编结】动编?：～毛衣｜～渔网。 【编剧】①（－∥－）动编写剧本。②名编写剧本的人。 【编列】动①编排：他把文章辑在一起，～成书。②制定 规程、计划等，安排有关项目。 【编录】动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。 【编码】①（－∥－）动用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成代 码，或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。广泛使用在计算机、电视、遥控和通信等方面。②名用预先规定的方法编成的代码；由信息、数据转换成的 规定的电脉冲信号：邮政～。 【编目】①（－∥－）动编制目录：新购图书尚未～｜本馆编了目的图书已有十万种。②名编制成的目录：图书～。 【编内】 形属性词。（军队、机关、企业等）编制以内的：～职工。 【编年】动按史实发生或文章写作的年、月、日顺序编排：～史｜～文集。 【编年体】名我国传 统史书的一种体裁，按年、月、日编排史实。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。 【编排】动①按照一定的次序排列先后：课文的～应由浅入深。 ②编写剧本并排演：～戏剧小品。 【编派】?ɑ〈方〉动夸大或捏造别人的缺点或过失；编造情节来取笑。 【编遣】动改编并遣散编余人员。 【编磬】名古 代打击乐器，在木架上悬挂一组音调高低不同的石制的磬，用小木槌敲打奏乐。 【编审】①动编辑和审定：～稿件。②名做编审工作的人。 【编外】形属性 词。（军队、机父、企业等）编制以外的：～人员。 【编写】动①就现成的材料加以整理，写成书或文章：～教科书。②创作：～剧本。 【编修】〈书〉① 动编纂（多指大型图书）：～国史｜～《四库全书》。②名古代官名，负责编纂国史等书籍。 【编选】动从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材｜～ 摄影作品。 【编演】动创作和演出（戏曲、舞蹈等）：～文艺节目。 【编译】①动编辑和翻译。②名做编译工作的人。 【编余】形属性词。（军队、机关 等）整编后多余的：～人员。 【编造】动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。②凭想象创造（故事）：《山海经》里有不少古人～的 神话。③捏造：
严也是一种爱
我与父母交朋友
石河子第十中学 聂娅珍
学习目标
• 1、正确地认识与父母产生矛盾分歧的原 因； • 2、能够站在父母的角度换位思考，理解 父母的高期待严要求是出于对自己的爱； • 3、认识到逆反心理的危害，辩证地看待 逆反心理。 • 4、能够自觉地调试逆反心理，掌握克服 逆反心理的具体方法。
• 1、我们与父母产生矛盾冲突的原因？ • 2、我们应该如何正确对待与父母的冲突？ • 3、逆反心理的表现有哪些？ • 4、产生逆反心理的原因有哪些？ • 5、我们应该如何辩证地看待逆反心理？ • 6、逆反心理的危害。 • 7、思考：如何克服逆反心理？
3、作为同龄人，请你帮助郑长城 走出烦恼。
（1）心平气和地与父亲交往，帮助父 亲走出家庭教育的误区； （2）认识到逆反心理的危害，学会控 制自己的晴雪； （3）积极主动与父亲沟通，学会换位 思考理解父亲的一片苦心；
1、父母再唠叨我的时候我不支持我的兴趣爱好时……
祝同学们学习进步，快乐成长！
• 1、当孩子把摇滚音乐放到最大，吵得我 要奔溃时； • 2、孩子每天一回来就把自己关在房子， 拒绝和我沟通。 • 3、考试成绩下来了，孩子闭口不提； 作为父母的你们，烦恼吗？ • 4、孩子出门浓妆艳抹、理非主流杀马特 的发型、穿奇装异服的时候。 • 5、孩子沾染不良习气，抽烟喝酒、旷课 打架，屡教不改；
• 1、郑长城的行为体现了什么 心理？ • 2、结合视频情节，接下来父 子俩可能会发生什么？ • 3、作为同龄人，你会给郑长 城什么建议？
接下来可能发生： 1、父子俩打一架，都受伤了； 2、郑长城离家出走，父亲非常伤心； 逆反心理的大部 3、父子俩克制住了自己的情绪，经过 分结果都是惩罚了 自己，伤害了父母。 良好的沟通后和好了； 4、父子俩的矛盾更加激化，仇恨加深， 变形失败； ……
石河子第十中学 聂娅珍
学习目标
• 1、正确地认识与父母产生矛盾分歧的原 因； • 2、能够站在父母的角度换位思考，理解 父母的高期待严要求是出于对自己的爱； • 3、认识到逆反心理的危害，辩证地看待 逆反心理。 • 4、能够自觉地调试逆反心理，掌握克服 逆反心理的具体方法。
• 1、我们与父母产生矛盾冲突的原因？ • 2、我们应该如何正确对待与父母的冲突？ • 3、逆反心理的表现有哪些？ • 4、产生逆反心理的原因有哪些？ • 5、我们应该如何辩证地看待逆反心理？ • 6、逆反心理的危害。 • 7、思考：如何克服逆反心理？
3、作为同龄人，请你帮助郑长城 走出烦恼。
（1）心平气和地与父亲交往，帮助父 亲走出家庭教育的误区； （2）认识到逆反心理的危害，学会控 制自己的晴雪； （3）积极主动与父亲沟通，学会换位 思考理解父亲的一片苦心；
1、父母再唠叨我的时候我不支持我的兴趣爱好时……
祝同学们学习进步，快乐成长！
• 1、当孩子把摇滚音乐放到最大，吵得我 要奔溃时； • 2、孩子每天一回来就把自己关在房子， 拒绝和我沟通。 • 3、考试成绩下来了，孩子闭口不提； 作为父母的你们，烦恼吗？ • 4、孩子出门浓妆艳抹、理非主流杀马特 的发型、穿奇装异服的时候。 • 5、孩子沾染不良习气，抽烟喝酒、旷课 打架，屡教不改；
• 1、郑长城的行为体现了什么 心理？ • 2、结合视频情节，接下来父 子俩可能会发生什么？ • 3、作为同龄人，你会给郑长 城什么建议？
接下来可能发生： 1、父子俩打一架，都受伤了； 2、郑长城离家出走，父亲非常伤心； 逆反心理的大部 3、父子俩克制住了自己的情绪，经过 分结果都是惩罚了 自己，伤害了父母。 良好的沟通后和好了； 4、父子俩的矛盾更加激化，仇恨加深， 变形失败； ……
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从 结 果
不是拿自己的错误惩罚自 惩罚了自己：己，就是拿父母的错误惩
罚自己。
上 分 析
不是拿自己的错误伤害父
伤害了父母： 母，就是拿家长的错误伤 害父母。
如何克服消极逆反心理？
①要努力克服消极的逆反心理，在情 绪冲动时，要努力克制自己。
②要走进父母，善于与父母沟通，化 解矛盾，奉献爱心。
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矛盾冲突
年龄（直接原因） 多重代际差异（实质）
父母
生理上
成人，正值壮年
心理上
成熟，有主见
阅历上
饱经风霜，经验丰富
知识上
良好教育或知识多
思想方法上 求稳，保守
行为方式上 冷静，谨慎
社会角色上 多
我们 青春期，并未成熟
渴望独立，自控能力差 正上中学，经验不丰富
有限 开放、创新、偏激
冒险、变化快、讲效率 子女、被监护人、学生
• ①是由子女引发的
• ②往往是父母对我们管教严格的结果
• ③不正常的，不可以避免的
• ④父母的关爱与子女渴望独立之间的 误会
• A．①②
B．③④
• C．①③
D．②④
• 4.有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是 火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起 来的？是用爱堆起来的，你对他越不断地 付出，付出一分，这儿的火药多一点，有 一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了 。”这启示我们在以“逆反”言行回应父 母时，要看A到 ( )
小丽怎么了？
• 小丽从小就聪明伶俐，很听爸妈的话…… 可近来小丽变了，凡事总爱与父母顶嘴， 自作主张，有时还偏要同父母“反其道而 行之”。例如，小学毕业后，她偏挑选了 一所离家较远的中学，她不是喜欢路远， 而是有意同爸妈抬杠；小丽有鼻炎，父母 为她买了滴鼻药水，她却有意把它扔了； 父母问她考试成绩，她明明及格了，却偏 说不及格；……这令小丽的父母十分焦急 ，不知如何是好。
曾是我们与母亲相连的地方，也是母亲用营养维持我们 生命的地方。我们曾经是父母的一部分。
《严也是一种爱》 练习题
• 一、明察秋毫（正确的打“√”，错误的打 “×”）
• 1、我们与父母的年龄差距是产生代沟的根本原因 。 （） 2、代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际 差异。（ ）
• 3、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高 期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严 ”，反映出父母对于我们的爱。 （ ）
• A.父母对我们的爱
• B.受伤害的是父母
• C.父母是要负主要责任的
• D.冲突是由子女引发的
• 5．小丽今年刚上七年级，对父母偏执的思 想观念、简单的管教方法和严厉的待人态 度，常常产生反感，即产生逆反心理。具 体表现为（ B）
• ①父母要小丽这样，
逆反心理
• 逆反心理的主要 表现:
• 要我这样,我偏要
那样;你说这个好, 我非说那个好;让我 相信这个,我非要相 信那个不可.
为什么我们会产生逆反心理呢？
• 当独立意识受到阻碍的时候，当自主性被忽视的 时候，当个性伸展受到妨碍的时候，当强迫我们 接受某种观点的时候，我们容易产生逆反心理。
• 从子女角度看，产生“逆反心理”往往由于为了维 护自己良好形象和自尊，有时不能控制自己，独 立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴 趣和追求。
• 4、对于逆反心理和逆反行为，要具体分析 ，不能一概说是错的，有的反抗不无道理 。（ ）
• 5、在多数情况下，逆反心理导致对父母的 反抗，其结果都是既伤害了父母，又伤害 了自己。 （ ）
• 二、 一枝独秀（只有一个符合题意的答案 ）
• 1、我们与父母两代人之间在某些问题上会 引起分歧和隔膜，对此理解不正确的是(A)
从父母的角度看
小时候
乖
的我们 ：
宝 宝
现在 的我们 ：
难管教 不懂事
产
生
从学生角度讲：小时候对父母依附崇 拜,认为他们无所不能；到青春期，渴
矛 望独立，挑战父母的权威。
盾 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没
的
有变，只是要求更加严格，免不了多 叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家
原 长特别唠叨、罗嗦。
因 于是，我们与父母之间就产生了矛盾
• ③小丽应与父母平等交往
• ④父母让小丽相信这个，她非相信那个不 可
• A．②③④
B．①②④
• C．①②③
D．①③④
• 6．对于逆反心理产生的原因，认识正确的 是（ D）
• A．父母不能尊重子女的独立意识
• B．子女观点片面、偏激，不能理解父母的 关爱
• C．青春期和更年期闹战争，什么道理也讲 不清
• 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受， 说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？
从逆反 心理的 具体表 现形式 分析
以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；
对父母不理不睬、冷淡相对；
由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感， 用极端的办法来处理，会造成极大的危害， 如离家出走甚至非法越轨、伤害父母。
逆反心理和逆反行为到底对不对？
• 辨证的看待逆反心理：
• 不能一概而论，有些反不是小孩子的错。大人也会 有错误。
• （１）观念落后； • （２）家庭教育方面有误区： • 棍棒出孝子——粗暴型 • 可怜天下父母心——溺爱型 • 孩子自家好——袒护型 • 树长大了自然直——放纵型 • 冷热无常——情绪型 • 滥施奖励——物欲型
• A．逆反心理和逆反行为都是错误的。
• B．逆反结果是惩罚了自己，也是对父母的 一种伤害。
• C、在情绪冲动的时候要努力克制自己。
• D．对于父母的“严”要求，我们要理解和 体谅。
• 2、我们与父母的冲突，往往基于 父母对我们的 （C ）
• A.唠叨
B.不理解
• C.高期待、严要求 D.代沟
• 3.我们与父母之间的冲突是 ( D )
• D．父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟 通
• 7．对待亲子矛盾的正确态度有( B)
• ①良言暖语 ②唠叨埋怨
我与父母交朋友
第一框
严也是一种爱
一、成长也会有烦恼
1.第19页材料中的女 孩与父母产生了哪些 矛盾？ 2.我们与父母之间是 否也有类似的烦恼？ 3.为什么原来和谐亲 密亲子关系会变得格 格不入？
从学生的角度看
• 小时候： 我们对父母 依附，崇拜。
进入青春期：有自己的 思想，开始独立行事， 渴望父母的尊重，甚至 挑战父母的权威。