社会语言学总结
语言学总结
语言学重要名词言语社区：In socialinguistic studies, speakers are regarded as members of social groups. The social group that is singled out for any special study is called the speech community.双语现象：In some speech communities, two languages are used side by side with each having a different role to play; and language switching occurs when the situation changes. This constitutes the situation of bilingualism.克里奥：When a pidgin has become the primary language of a speech community, and is acquired by the children of that speech community as their native language, it is said to have become a creole.社会方言：Social-class dialect, or socialect, refers to the linguistic variety characteristic of a particular social class.语境：The notion of context was first noted by John Firth, it is generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer.任意性：Arbitrariness is a kind of design feature of human language. Language is arbitrary. The arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expression.The XP rule：X stands for the head N, V, A or P.A single general phrasal structural rule：XP→(specifier)X(complement)合作原则CP：CP stands for Cooperative Principle. The term was coined by Paul Grice. It means that to converse with each other, the participants must first of all be willing to cooperate; otherwise, it would not be possible for them to carry on the talk. There are four maxims under this general principle:(1) The maxim of quantity 量的准则(2) The maxim of quality 值得准则(3) The maxim of relation 关系准则(4) The maxim of manner 方式准则言内行为：A locutionary act is the act of uttering words, phrases, and clauses. It is the act of conveying literal meaning by means of syntax, lexicon and phonology.言外行为：An illocutionary act is the act of expressing the speaker’s intention; it is the act performed in saying something.言后行为：A prelocutionary act is the act performed by or resulting from saying something; it is the consequence of , or the change brought about by the utterance; it is the act performed by saying something.交际能力：Communicative competence was coined by Dell Hymes, reacting against the perceived inadequacy of Noam Chomsky’s distinction between competence and performance. It refers to a language user's grammatical knowledge of syntax, morphology, phonology and the like, as well as social knowledge about how and when to use utterances appropriately.述谓(结构)分析：Linguists share the aim to abstract the meaning of sentences. Among them Geoffrey Leech proposed predication analysis, of which the basic unit is called predication, which is the abstraction of the meaning of a sentence. This applies to all forms of a sentence, including statements, imperative and interrogative forms.语域：Some linguistics use the term “register”in a restricted sense, referring to the variety of language related to one’s occupation, Halliday uses the word in a much broader sense. Accordingto Halliday, “Language varies as its function varies; it differs in different situations.” The type of language which is selected as appropriate to the type of situation is a register.思考题1. What is language?Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.system----elements in it are arranged according to certain rules. They cannot be arranged at will. Arbitrary----there is no intrinsic(logic) connection between a sign and its meaning. Symbols----words are just the symbols associated with objects, actions, ideas by convention.V ocal--------the primary medium for all languages is sound, no matter how well developed their writing systems are.Human-specific----human beings have different kinds of brains and vocal capacity.2. What is Sapir-Whorf HypothesisEdward Sapir and Benjamin Whorf, with their studies of American Indian languages, proclaimed that the structure of the language people habitually use influences the ways they think and behave. To put it simply, different languages offer people different ways of expressing the world around, and so they think and speak differently: this is the well-known linguistic relativity. Sapir and Whorf believe that language filters people’s perception and the way they categorize their experiences. This interdependence of language and thought is now known as Sapir-Whorf Hypothesis.Now there are mainly two different interpretations about the hypothesis: a strong version and a weak one. While the strong version believes that language patterns determine people’s thinking and behavior, the weak one holds that the former influences the later.3. The relatedness between language and societyThere are many indications of the inter-relationship between language and society.(1)One of them is that while language is principally used to communicate meaning, it is alsoused to establish and maintain social relationships.(2)Another indication is that users of the same language in a sense all speak differently. The kindof language each of them chooses to use is in part determined by his social background. And language, in its turn, reveals information about its speaker.(3)Then to some extent, language, especially the structure of its lexicon, reflects both thephysical and the social environments of a society.4. “Language is social rather than linguistic.”很难说这句话是对是错，但我们可以辩证地看待这个问题。
语言学概论学习总结、感想
语言学概论学习总结、感想在前两个学年中，我们研究了现代汉语上下两册，以及现代汉语语法专题。
这个学期我们着重研究语言学纲要，这门课几乎涵盖了前面两门课程，并且是从全世界的语言结构出发介绍语言的各个方面，即语音、词汇、语法等。
老师在讲解的过程中，比其他课程更系统，更细致，我们学得也很认真，同时也有一定的压力。
在所有的学科中，我感觉我最敏感的就是语言了。
相对于以前我对语言的了解，这学期有了更深、更广的知识涉猎。
除了汉语语音、词汇、语法，还加入了整个语言系统的研究，语言的发展以及语言的接触等等新的知识。
这里我想依次谈一下这门课程中的每一部分里，我感触比较多的内容。
首先，在语言的社会功能这一章，我们第一次认识了语言和说话、语言与思维的关系。
第二，我们认识了语言层级系统，由两层组成——语音（音位）和语言符号（语素、词、句子），分清了什么是语言符号，知道为什么音位不是语言符号。
以及对语言符号的任意性的分析。
语言符号的组合和聚合也作为重点内容。
第三，在语音方面，我们细致地了解了发音器官，重点介绍了音位这一语音单位。
第四，语法方面也比现代汉语更系统，更深刻。
在词的组合类型、语法规则、句式变换等的基础上，较为新颖的知识点有词的形态（包括构形语素和构词语素的区分）、词的语法范畴（分清了时和体）。
还有语言的结构类型，我们了解了孤立语、屈折语、黏着语等。
第五，词汇——词义方面，我们剖析了同义词、反义词，认识了什么是语义三角形，词和概念的关系等等。
接下来还加入了文字这一章，当然了文字作为语言的四要素之一，在语言学这里介绍是必需的。
我们主要接触了文字的起源与发展、文字与语言的关系等等。
其次，我们还依次研究了语言的发展，包括语言的分化和融合等。
我们第一次接触了抵御方言与社会方言以及亲属语言，另外还有九大语系。
较为陌生的还有关于借词和语言接触的特殊形式——洋泾浜等。
最后是语言系统的发展，这是从语言的三大方面展开的，包括语音、语法以及词汇的发展。
社会语言学简介
社会语言学社会语言学（Sociolinguistics ）是在 20 世纪 60 年代在美国首先兴起的一门边缘科学。
它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。
对这个定义，有一些不同的理解。
有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为，并将语言当做社会现象考察。
[1]中文名索绪尔外文名Saussure概况听语音在当前中国，“社会语言学”与“文化语言学”、“语言文化学”等有相混的地方，应该把它们区分开来为好，给“社会语言学”一个较为固定的内涵、一个较为稳定的外延，不能作为一个“漫无边际”的“糊里糊涂”的概念。
社会语言学在当前中国，主要是一些研究方言学的学者在做，或者说是一些学者从方言学的领域中转移过来的。
这有一定的原因，方言与文化、方言与民俗之间，等等，本来就关系较为紧密，这也是促成中国社会语言学形成的一个原因。
社会语言学将从以下两个领域进行探索：第一，是社会生活的变化将引起语言（诸因素）的变化，其中包括社会语境的变化对语言要素的影响。
第二，从语言（诸因素）的变化探究社会（诸因素）的变化。
在第一个领域中，社会是第一性，社会有了变化，才引起语言的变化。
在第二个领域中社会仍是第一性，但未会有像语言相对论者所认为，有什么模式的语言就会产生什么样的社会模式或者社会文化。
社会语言学的任务是在于描述“语言和社会结构的共变”。
“共变”是现代语言学常用的新术语。
该命题说的“共变”是现代语言学常用的新术语。
该命题说的“共变”似乎指语言是一个变数。
这两个变数互相影响，互相作用，互相制约，互相接触而引起的互相变化。
[2]代表人物听语音索绪尔索绪尔（Saussure，1857-1913）首先提出社会语言学的研究方向。
他认为Language分为两个方面：一是语言（Langue）即平时人们研究的语言系统或是总结语言的使用，例如语法，句法，词法等；另一个方面便是言语（Parole），即社会语言学，语言的当代的使用偏好，与当代社会相关联的研究方向。
语言学专业实践中的语言学研究与语言教学总结
语言学专业实践中的语言学研究与语言教学总结在语言学专业的实践中，语言学研究和语言教学扮演着重要的角色。
通过对语言学研究和语言教学的总结，可以提升语言学专业的实践能力和教学效果。
本文将从语言学研究和语言教学两个方面进行总结，并提出相关的建议。
一、语言学研究的总结语言学研究是语言学专业的核心内容之一。
通过对语言的结构、性质、发展和变化等方面的研究，可以深入了解语言的特点和规律。
在语言学研究中，我们可以运用不同的研究方法和工具，进行语言素材的收集和分析，以及社会语言现象的观察和解释。
在语言学研究的实践中，需要灵活运用各类文献和数据库资源，并结合实地调查、访谈、实验等方法进行数据的采集和分析。
同时，要注重理论与实证的结合，避免陷入纯理论演绎或纯实证观察的困境。
通过不断深入的研究，可以积累语言学理论和方法的经验，提升研究的水平和质量。
在语言学研究中，还需要关注一些前沿的研究领域和热点问题，如心理语言学、社会语言学、认知语言学等。
这些新兴领域提供了多样化的研究视角和方法，可以进一步丰富和拓展语言学的研究领域。
此外，与其他学科的交叉研究也是十分重要的，可以借鉴其他学科的理论和方法，为语言学的研究提供新的思路和观点。
二、语言教学的总结语言教学是语言学专业的另一项重要任务。
通过语言教学，可以将语言学理论应用于实践，培养学生的语言能力和应用能力。
在语言教学的实践中，需要充分理解学生的需求和差异，制定合理的教学目标和教学策略，使学生能够有效地掌握语言知识和技能。
在语言教学的过程中，要注重培养学生的语言运用能力。
除了传授语法知识和词汇，还要注重培养学生的听、说、读、写和翻译等语言技能。
要通过不同形式的练习和实践，提高学生的语言表达能力和理解能力。
同时，要注重培养学生的跨文化意识和语言交际能力，使学生具备在跨文化环境中进行交流的能力。
在语言教学的实践中，适应教学改革和教育技术的发展也是必要的。
要运用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段和工具，提高教学效果和学生的学习积极性。
西方语言学流派知识点总结
西方语言学流派知识点总结语言学是研究语言的科学，通过对语言的研究可以更好地理解人类思维和文化。
在西方语言学领域，有许多不同的流派和学说，每个流派都有其独特的理论和方法。
本文将对一些主要的西方语言学流派进行总结和概述。
1. 结构主义语言学结构主义语言学是20世纪初期兴起的一种语言学流派，其核心思想是语言的结构是决定其意义和功能的关键因素。
结构主义语言学家关注语言的内部结构，通过分析语言中的语音、词汇和语法等要素来揭示其规则和模式。
其中，最知名的结构主义学派是索绪尔学派和布洛姆菲尔德学派。
2. 生成语法生成语法是20世纪中期发展起来的一种语言学理论，其核心思想是语言是通过某种生成规则产生的。
生成语法学派认为语言的产生过程是基于一系列规则和转换的，这些规则可以用形式化的方式来描述。
生成语法的代表人物包括诺姆·乔姆斯基和查尔斯·菲尔。
生成语法的研究对后来的语言学发展产生了深远的影响。
3. 语用学语用学是一门关注语言使用情境和交际目的的学科。
与其他流派不同，语用学强调语言的实际运用和交际效果。
语用学家研究语言如何在特定情境中传达意义，以及人们如何通过语言进行交际和理解。
格里姆斯学派和奥斯丁学派是语用学的重要代表，他们的研究对于理解语言和交际过程起到了重要的作用。
4. 语言变化研究语言变化研究是一门关注语言随时间变化的学科。
语言作为一种社会现象，会随着时间和空间的变化而发生演变和变化。
语言变化研究关注语言的历史发展和变迁，通过对历史文献和现代数据的分析，揭示语言随时间的变化规律。
威廉·拉布学派和米哈伊尔·巴哈京学派是语言变化研究的重要代表。
5. 社会语言学社会语言学是一门关注语言与社会关系的学科。
社会语言学家研究语言与社会因素（如社会地位、性别、年龄等）之间的关系，揭示社会因素对语言使用和变化的影响。
社会语言学的代表学派包括华兹沃斯学派和拉布学派。
以上只是对一些主要的西方语言学流派进行了简要的总结。
社会语言学概论知识点总结
社会语言学概论知识点总结社会语言学是语言学的一个重要分支领域，它研究语言在社会和文化环境中的运用和演变。
通过社会语言学的研究，我们可以了解语言与社会之间的相互关系，深化对语言的理解，促进语言教育和跨文化交流。
下面，我们将对社会语言学的一些重要知识点进行总结和分析。
一、语言和社会1. 语言的社会功能语言不仅是人类交流的工具，更是社会交往的重要媒介。
社会语言学研究语言在社会中的作用和功能，包括信息传递、社交互动、文化传承等方面。
通过研究语言的社会功能，可以更好地理解语言的本质和价值，对语言运用和教育有深远影响。
2. 语言和身份认同语言是个体和群体身份认同的重要标志。
社会语言学研究了语言与社会身份、地域、文化等因素的关系，揭示了语言对身份认同的影响和作用。
不同的社会群体使用不同的语言和变体，反映了他们的特定社会身份和归属感。
3. 语言政治与权力语言是权力和政治的工具，在不同社会和文化中存在着语言的政治化现象。
社会语言学研究了语言政治对语言使用和语言变体的影响，以及不同语言在权力和政治领域中的地位和作用。
研究语言政治有助于深化对权力和文化关系的认识，促进语言权利的保护与促进。
二、语言变体与语言变化1. 语言变体社会语言学研究了语言的地域变体、社会变体、个人变体等不同层面上的语言变体现象。
地域变体指不同地区的语言差异，社会变体指不同社会群体的语言使用差异，个人变体指个体语言使用的差异。
了解语言变体可以帮助我们理解语言的多样性和动态性，促进跨文化交流和交际。
2. 语言变化语言是不断变化的，社会语言学研究了语言变化的原因和规律。
语言变化可以是由外部因素（如社会变迁、接触语言等）或内部因素（如语音、词汇、语法等方面的演变）所导致。
了解语言变化有助于我们把握语言发展的趋势和规律，促进语言教育和翻译工作。
三、语言接触与语言习得1. 语言接触语言接触指不同语言和语言变体之间的交际和交流。
社会语言学研究了语言接触的影响和结果，包括语言借词、语言转换、典型联系等现象。
社会语言学期末重点总结
社会语言学期末重点总结社会语言学是语言学的一个重要分支领域，主要研究语言与社会之间的相互关系。
它涵盖了语言的结构、习得、变异以及语用等方面，旨在理解语言使用的社会背景和语言变化的社会条件。
本文将总结社会语言学的几个重要概念和理论，以及一些研究方法和应用领域。
一、社会语言学的基本概念和理论1. 社会角色和语言使用：社会语言学认为，人们的社会角色和身份会影响他们的语言使用。
例如，年龄、性别、社会地位等因素都会对人们的语言选择和风格产生影响。
2. 语言变异和语言变化：语言变异是指语言系统内部的差异，而语言变化则指的是语言随着时间推移发生的变化。
社会语言学研究这些变异和变化的原因和机制，例如社会因素、地理因素、历史因素等。
3. 社会网络和语言：社会网络是指由个体之间的联系构成的复杂关系网络。
社会语言学通过研究社会网络中的语言交互和信息传递，揭示语言使用的社会特点和规律。
4. 社会变量和语言变异：社会变量是指与个体的社会身份、背景和关系相关的因素。
社会语言学通过研究社会变量与语言变异的关系，了解不同社会群体之间的语言差异和变异现象。
二、社会语言学的研究方法1. 问卷调查：问卷调查是社会语言学中常用的研究方法之一，通过向受访者提供一系列问题，了解他们的语言使用和态度等。
2. 语料库研究：语料库研究通过收集和分析大量真实语言数据，揭示语言使用的统计规律和趋势。
这种方法可以帮助我们了解语言变异和变化的社会因素。
3. 访谈和观察：访谈和观察是社会语言学中直接获取语言数据的方法。
研究者可以通过与受访者交谈和观察他们的语言使用来了解社会语言现象。
4. 社群参与：社群参与是指研究者深入社会群体中，与其共处一段时间，并参与其中的语言活动。
这种方法可以更好地理解社会语言现象和背后的社会背景。
三、社会语言学的应用领域1. 语言教育：社会语言学在语言教育中具有重要应用价值。
研究者可以通过了解学习者的社会身份和背景，设计更适合他们的教学方法和材料。
语言学概论—重点知识总结
语言学概论—重点知识总结第一章：语言和语言学第一节认识人类的语言1.只有人类才有语言；与动物鸣叫的区别：内容更多、用处更大、能够创造；语言与民族、国家的关系？——三者关系复杂语言是最直接、最易识别的民族标志；同一民族可以有多种语言；2.语言的类型历时-谱系分类：亲属关系——英语、德语都属于日耳曼语系；汉语、藏语都属于汉藏语系；共时-形态分类：孤立语（汉语：突出语序和虚词的作用）；形态语（英德俄-屈折语；日韩维-黏着语）3.语言的表现形式：语言和言语、本体和外围、口语和书面语1)语言和言语语言：说话的工具，是约定成俗的；比如：普通话、英语；言语：说话，包含言语作品和言语动作，比如：说：“翠花，上酸菜”；2)选择/名词：本体和外围本体：语言内部包含的要素，比如：语音、语法、语义；外围：语言和其他事物的关系，比如：语言和思维、语言和历史、语言和民族文化；3)口语和口语口语：说的话；第一性的，是书面语产生的基础书面语：写的字；第二性，在口语的基础上，加工提炼而成；第二节语言符号和语言结构1.语言符号必须同时具有表示具体意义的物质实体（红绿灯）和物质实体所表示的特定意义（红灯停绿灯行）；2.语言的符号特性：能指和所指、约定和任意、不变和可变；1)能指和所指（口诀：能声所意）能指：把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；所指：把语言符号中有特定声音表示的意义称为“所指”；2)约定和任意约定：人为的规定任意：符号表示意义没有必然联系，只需人人都认定或气就行3)不变和可变可变性的根本原因在于任意性3.语言的结构特性：线性和离散、组合和聚合、层次和层级1)线性和离散：构成语言结构的基础条件；线性：语言符号只能一个一个按工夫顺序成一条线排列；离散性：语言符合可以分解还原成一个一个的符号（词）；2)组合和聚合组合：哪一个成分在前、哪一个成分在后的结构特征；（又叫句法功用）聚合：同一类成分可以相互替换的结构特性；3)层次和层级层次：一个小单位内部的成分组合叫做“层次”；（语素组合成词、词组合成词组、词组组合成句子）层级：各个小单位之间的联系叫做“层级”；（词和词一级的内在分别）第三节研究语言的科学1.学科研究的方向分类：本体研究、语言与心理、语言和使用；1)本体研究：对语音、语汇、语法、语义的研究；2)语言与心理研究：语言和心理之间的关系和相互影响；3)语言与应用研究：语言学和信息处理，把理论在实践中的运用；2.语言与哲学1)“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜……”出自XXX的《正名篇》；2)“小学”包括：《文字学》、《音韵学》、《训诂学》；3.语言研究1)XXX的《通俗语言学教程》提出了“结构主义语言学”“能指和所指”，是结构语言学的奠基人；2)XXX：北美结构主义学家，间接成分分析法；3)乔姆斯基的“转换生成语法”，包括普遍语法、句法自治等观点；第二章语言的物质载体——语音第一节语音概说1.语音：“人说话的声音”，更严格地说，语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。
语言学知识点总结
语言学知识点总结一、语言的定义和特点语言是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种符号系统。
它具有以下特点：1. 语言是一种符号系统：语言使用具有特定意义的符号来表示事物和概念。
2. 语言具有交流功能：语言是人类交流的工具，通过语言可以传达思想、交流情感、传递信息。
3. 语言具有社会性：语言是社会行为的产物，其形成和发展与人类社会密切相关。
4. 语言具有文化特性：不同语言反映了不同的文化观念和价值体系。
二、语音学语音学是研究语音的科学，主要包括以下内容：1. 音位与音素：语音学将语音分为不同的音位，而音位又由音素组成。
2. 发音器官：语音的产生与发音器官的构造和功能密切相关，如喉、口腔、舌等。
3. 音节与音变：语音学研究了音节的构成和变化规律。
4. 语调和语音语调：语调是语音的音高变化，而语音语调则是语言的音高、音长和音强等变化。
三、语法学语法学是研究语言结构和语言规则的学科，主要包括以下内容：1. 词类与句法关系：语法学将词语分为不同的词类，并研究它们在句子中的作用和关系。
2. 句子结构与语序：语法学研究句子的构成和语序的规律，如主谓宾结构、主谓一致等。
3. 句法关系和语法功能：语法学研究句子中词语之间的关系，如主谓关系、动宾关系等。
4. 语法规则和语法变化：语法学研究了语法规则的形成和变化，如词形变化、语法变异等。
四、语义学语义学是研究语言意义的学科，主要包括以下内容：1. 词义和词汇关系：语义学研究词语的意义和词语之间的关系，如同义词、反义词等。
2. 句义和句子意义：语义学研究句子的意义和句子中词语之间的关系，如逻辑关系、语义角色等。
3. 语用学：语义学研究语言使用中的意义和交际功能，如语境效应、指称和暗示等。
五、语言变化与语言接触语言是动态的，会随着时间的推移而发生变化。
语言变化研究语言变迁的原因和规律，语言接触研究不同语言之间的相互影响和借用现象。
六、语言习得与语言教学语言习得研究儿童和成人习得语言的过程和规律，语言教学研究如何有效地教授和学习语言。
70年代末80年代初中国国内介绍国外社会语言学
70年代末80年代初中国国内介绍国外社会语言学摘要：一、引言1.70年代末80年代初中国国内社会背景2.国外社会语言学的发展二、国外社会语言学的主要理论1.萨丕尔－沃夫假说2.社会符号论3.话语分析4.跨文化交际理论三、国外社会语言学的实证研究1.语言与性别2.语言与社会阶层3.语言与种族4.语言与全球化四、70年代末80年代初中国国内介绍国外社会语言学的主要成果1.翻译与研究2.学术研讨会3.教材编写与出版4.国外社会语言学在中国的发展与应用五、国外社会语言学对我国语言教育的启示1.提高语言意识2.注重跨文化交际能力培养3.融入社会语境4.创新教学方法六、总结1.70年代末80年代初国外社会语言学在中国的传播与影响2.国外社会语言学在我国的发展前景正文：70年代末80年代初，中国正处于改革开放的初期，国内外交流逐渐增多，国外社会语言学也开始传入我国。
这一时期的国外社会语言学发展迅速，涌现出许多具有影响力的理论和实证研究。
在此背景下，我国学者积极引入、研究和应用国外社会语言学的成果，为我国语言学的发展提供了新的视角和方法。
一、70年代末80年代初中国国内社会背景70年代末80年代初，中国经历了文化大革命的洗礼，社会风气逐渐开放，国内外学术交流逐渐恢复。
这一时期，中国开始关注国外社会语言学的发展，并在一定程度上引入和传播。
二、国外社会语言学的主要理论在这一时期，国外社会语言学涌现出许多重要的理论，如萨丕尔－沃夫假说、社会符号论、话语分析、跨文化交际理论等。
这些理论从不同角度探讨了语言与社会的关系，为我国学者提供了丰富的理论资源。
三、国外社会语言学的实证研究国外社会语言学的实证研究涉及诸多领域，如语言与性别、语言与社会阶层、语言与种族、语言与全球化等。
这些研究为我国学者了解国外社会语言学的应用和实践提供了宝贵的借鉴。
四、70年代末80年代初中国国内介绍国外社会语言学的主要成果在这一时期，中国学者积极翻译和研究国外社会语言学的著作，举办学术研讨会，编写教材，并在一定程度上推动了国外社会语言学在我国的发展。
语言科学领域期末总结
语言科学领域期末总结一、引言语言科学是研究语言的性质和使用的科学领域，包括语言学、语音学、语法学、语义学、语用学等多个学科。
语言是人类最为重要的交流工具之一，通过语言我们可以表达和传递信息、交流思想和情感。
语言科学的研究对于理解语言的本质和功能，提高语言教学和技术应用具有重要意义。
本文将对语言科学的各个学科进行总结与回顾，分析其研究方法、理论与应用等方面的进展与发展趋势。
二、语言学语言学是语言科学的核心学科，研究语言的基本性质、结构和变化规律。
语言学主要包括音系学、形态学、句法学、语义学和语用学几个方面的内容。
音系学研究语音的组织和规律，形态学研究词的构成和变化，句法学研究句子的结构和成分间的关系，语义学研究词义和句义，语用学研究语言的使用和交际行为。
语言学的主要研究方法包括田野调查、语料库研究、实验研究和文献研究等。
语言学在语言教学、翻译和计算机语言技术等方面有着广泛的应用。
三、语音学语音学是研究语音的产生、传播和知觉的学科，也是语言科学的重要分支学科之一。
语音学主要研究音素、音位、音系、音系的变体和语音知觉等问题。
语音学的研究方法包括实验研究和计算机模拟等。
实验研究通常通过人工实验室实验和田野实验两种方式进行，计算机模拟则通过计算机模型对语音进行仿真和分析。
语音学的研究对于语音教学、语音识别和语音合成等方面具有重要的应用价值。
四、语法学语法学是研究语言的组织结构和句法规则的学科，研究语法的方式、结构与功能以及句法的生成和解读等问题。
语法学的研究重点包括句子的结构、句法成分的分布和句法关系的表示等。
语法学的研究方法主要包括田野调查、实验研究、文献研究和计算机模拟等。
语法学在语言教学、翻译和自然语言处理等方面有着广泛的应用。
五、语义学语义学是研究词义和句义的学科，研究语言表达的意义和语义结构的规律。
语义学的研究重点包括词义、句义、语境和语义关系等问题。
语义学的研究方法包括田野调查、实验研究、文献研究和计算机模拟等。
学习语言学总结
学习语言学总结一、自我评价（ 1）专业知识掌握得还不够扎实，所学知识还没有完全被应用到实践中去。
（ 2）工作经验欠缺，社会阅历浅，对于处理社会事务的方式不够成熟。
（ 3）沟通和协调能力较差，做事方法欠妥，处事手段单一，有时比较固执已见。
（ 4）遇到问题，办法不多，有些缩手缩脚，缺乏果断和胆量。
二、存在问题1、在平时的工作中，虽然能够意识到团队合作的重要性，但由于个人能力的有限，因此在很多情况下，独立完成任务后，剩下的便只有感叹。
2、自己虽然能够保持着积极向上的心态，也努力调整好心态去面对新的挑战，但是有时候遇到突发状况，会出现心烦气躁，容易发怒的现象。
三、改进措施1、与人交往中要学会随机应变，提高自己的语言表达能力和综合素质，锻炼自己的胆量。
2、多参加一些校园文化活动，多交一些良师益友，从他们身上可以学习到为人处世之道。
（ 2）理论联系实际能力还有待进一步加强。
语言是在实践中应用的，学而不用等于没学。
在今后的日子里，我将理论和实际相结合，更加深入地研究本专业知识，并在此基础上学以致用，解决实际问题。
四、实践目标（ 1）熟练掌握专业知识，把握就业市场脉搏，确定适合自己发展的方向。
（ 2）加强专业技能，培养认真负责的工作态度和创造性、建设性的开展工作。
（ 3）增强动手能力，加大实践力度，提高自己的实际操作技能。
（ 4）转变角色，适应环境，融入社会，在实践中锻炼自己，检验自己。
五、未来展望二、努力方向1、在学好基础理论课程的同时，我也不放松专业课程的学习。
2、在学好专业知识的同时，我还要努力拓宽自己的知识面，补充其他学科的相关知识，培养自己其他方面的能力。
3、利用课余时间，多了解一些相关的法律常识，尤其是与语言学习相关的专业知识。
4、抓住机会，多和其他语言学习成功的同学进行交流，汲取一些成功经验。
5、争取多参加社会实践活动，锻炼自己的能力，为以后走向工作岗位打下坚实的基础。
以上便是我对这半年学习生活的总结，我将以此为基础，不断的努力，不断的提升自我，努力让自己做得更好。
语言的能力总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言语言是人类交流的重要工具，也是文化传承的关键载体。
在过去的一段时间里，我通过对多种语言的深入学习与实践，不断提升自己的语言能力。
以下是对我语言能力的一次全面总结。
二、语言学习经历1. 基础阶段：在基础教育阶段，我系统学习了汉语、英语和日语。
通过多年的学习，我掌握了这些语言的基本语法、词汇和发音规则，能够进行基本的日常交流。
2. 进阶阶段：为了进一步提升自己的语言能力，我参加了英语口语培训班和日语N3考试。
通过系统的训练和考试，我的英语口语流利度、语法运用能力和日语阅读理解能力得到了显著提高。
3. 实践阶段：为了将所学语言应用于实际，我积极参加各类语言交流活动，如英语角、日语沙龙等。
同时，我还通过观看外语电影、阅读外文书籍等方式，不断丰富自己的语言知识库。
三、语言能力总结1. 汉语能力：作为母语，我对汉语的掌握非常熟练。
能够熟练运用汉语进行日常交流、写作和阅读。
在文学、历史、哲学等方面也有一定的研究。
2. 英语能力：我的英语水平达到了CET-6水平，能够进行流利的英语口语交流。
在学术写作、商务谈判等方面也有一定的实践经验。
3. 日语能力：通过日语N3考试，我掌握了日语的基础语法和词汇。
能够进行简单的日语会话，阅读日语文章。
四、语言学习心得1. 持之以恒：语言学习需要长期坚持，不能一蹴而就。
只有通过不断的练习，才能提高自己的语言能力。
2. 实践为主：理论知识是基础，但实践才是检验语言能力的唯一标准。
要积极参加各类语言交流活动，将所学知识应用于实际。
3. 文化融入：学习一门语言，不仅要掌握其语法、词汇，还要了解其背后的文化。
只有深入了解文化，才能真正掌握一门语言。
五、未来展望在未来的日子里，我将继续努力提高自己的语言能力。
具体计划如下：1. 深入学习：继续参加英语和日语的进阶课程，争取达到更高的水平。
2. 拓展领域：学习其他语言，如法语、德语等，扩大自己的语言能力。
3. 文化交流：积极参与各类文化交流活动，提高自己的跨文化交际能力。
语言学导论期末总结
语言学导论期末总结一、引言语言学是研究语言的科学，它的研究对象是语言本身。
通过学习语言学导论课程，我深入了解了语言学的理论基础和研究方法，了解了语言的结构、功能和变化等方面的知识。
在本文中，我将对语言学导论的学习进行总结，并对自己在这门课程中的收获进行分析和反思。
二、语言学的基本概念语言学是研究语言的学科，它研究语言的结构、功能、变化和使用等方面的问题。
语言学的基本概念包括语音学、语法学、语义学和语用学等。
通过学习这些基本概念，我对语言学的研究内容和方法有了更深入的了解。
1. 语音学语音学研究语音的组成和运用规律，包括语音的产生、传播和感知等方面的问题。
在语音学中，声音的特征（如音高、音量和音色等）以及语音的表达方式（如辅音和元音等）都是研究的重点。
通过学习语音学，我了解了声音的产生和相关的声学原理，了解了声音的分类和语音的表达方式。
2. 语法学语法学研究语言的内部结构和规则，包括句子的形成和组织方式等。
在语法学中，常常关注句子的结构和成分，以及句子中的词汇和短语等。
通过学习语法学，我了解了句子的基本结构和常用的句型类型，了解了句子的组成成分和语义关系。
3. 语义学语义学研究语言的意义和表达方式，包括词义和句义等方面的问题。
在语义学中，常常关注词汇的意义和句子的意义，以及其中的逻辑关系和修辞手法等。
通过学习语义学，我了解了词汇的义项和搭配规律，了解了句子的语义结构和关联关系。
4. 语用学语用学研究语言的使用和交际功能，包括语言的言外之意和语境依赖等方面的问题。
在语用学中，常常关注语言的交际和沟通功能，以及语言使用者之间的信息传递和意图表达等。
通过学习语用学，我了解了语用推理和言外之意的表达方式，了解了语言的交际功能和语境的重要性。
三、语言学的研究范式语言学的研究范式包括描述性研究和理论性研究两种类型。
描述性研究是对语言事实的描述和总结，旨在建立语言学的基础知识和研究方法。
理论性研究是对语言问题的解释和分析，旨在建立语言学的理论体系和解释框架。
2023年语言领域心得体会 心得体会语言领域(通用8篇)
2023年语言领域心得体会心得体会语言领域(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言学概论总结
语言学概论总结引言语言学是一门研究人类语言的学科，它涉及语言的结构、功能和演化等方面。
通过对语言的研究，我们可以更好地理解人类思维和文化，促进跨文化交流和理解。
本文将总结语言学的主要内容和重要概念。
语言的定义和特点语言是人类沟通和传递信息的主要工具。
它具有以下几个重要特点： - 符号系统：语言使用具有特定含义的符号来表示概念和事物。
- 双重性：语言具有双重性，即语言单位可以被组合成无限的句子。
- 文化载体：语言反映了人类的文化和思维方式。
- 社会性：语言是社会交往的工具，它为人们提供了共享经验和建立联系的方式。
语言学的分支语言学按照研究方法和内容可以分为多个分支： 1. 历史语言学：研究语言的演化和变化。
2. 形态学：研究词的内部结构和形态变化。
3. 句法学：研究句子的结构和语法规则。
4. 语音学：研究语音的产生和发音规则。
5. 语义学：研究词和句子的意义。
6. 语用学：研究语言的使用和交际功能。
7. 社会语言学：研究语言和社会的关系。
语言的层次结构语言可以从不同的层次进行分析： 1. 音位学层面：研究语言音素（音位）的特征和系统。
2. 形态学层面：研究词的形态结构和词性变化。
3. 句法学层面：研究句子的结构和语法规则。
4. 语义学层面：研究词和句子的意义。
5. 语用学层面：研究语言的使用和交际功能。
语音学与语音系统语音学研究语音的产生和发音规则。
语音学可以分为三个方面的内容： 1. 语音音素学：研究语音的基本单位（音素）及其特征。
2. 音系学：研究语音系统中不同音位之间的关系。
3. 语音变体学：研究语音的变体和音变规律。
形态学与词的结构形态学研究词的形态结构和词性变化。
形态学的核心概念包括： - 词根：词的基本意义部分。
- 词缀：附加在词根上的语素。
- 派生：通过添加词缀来构成新词的过程。
- 屈折：通过词尾的变化来表示词性、时态、人称等语法关系。
- 复合：由两个以上的词根组合而成的词。
语言学学习总结之语言变异与多样性
语言学学习总结之语言变异与多样性语言是人类沟通交流的重要工具，它不仅仅是一种符号系统，更是一种文化的体现。
在语言学学习的过程中，我们不仅需要学习语言的基本知识和技能，还需要了解语言的变异与多样性。
本文将从语言变异的原因、语言变异的类型以及语言多样性的意义等方面进行总结。
一、语言变异的原因语言变异是指同一语言在不同地区、不同社会群体或不同个体之间存在差异的现象。
语言变异的原因主要有以下几个方面：1.地理因素：地理因素是导致语言变异的重要原因之一。
由于地理位置的差异，不同地区的人们在语言使用上会有一定的差异。
比如，在不同的地区，人们可能使用不同的方言或口音。
2.历史因素：历史因素也是导致语言变异的重要原因之一。
不同地区的历史发展和文化传承会对语言产生影响，导致语言的差异。
比如，英语在不同国家和地区的发展过程中，形成了美式英语、英式英语等不同的变体。
3.社会因素：社会因素也会导致语言变异。
不同社会群体之间的社会地位、文化背景和教育水平等都会对语言使用产生影响。
比如，在不同的社会群体中，人们可能使用不同的词汇、语法结构或语用规范。
二、语言变异的类型语言变异主要分为以下几个类型：1.音系变异：音系变异是指不同地区或社会群体在发音上的差异。
不同地区的人们可能对某些音素的发音有所差异，比如英语中的/r/音在美式英语和英式英语中的发音就有所不同。
2.词汇变异：词汇变异是指不同地区或社会群体在词汇使用上的差异。
不同地区的人们可能使用不同的词汇来表达相同的意思，比如英语中的“elevator”和“lift”就是对同一事物的不同称呼。
3.语法变异：语法变异是指不同地区或社会群体在语法结构上的差异。
不同地区的人们可能在句法结构、时态使用等方面存在差异，比如英语中的现在完成时在美式英语和英式英语中的使用差异。
4.语用变异：语用变异是指不同地区或社会群体在语言使用上的差异。
不同地区的人们可能在礼貌用语、称呼方式等方面存在差异，比如中文中的称呼方式在不同地区可能有所不同。
社会语言学的知识点总结
社会语言学的知识点总结一、语言的社会功能语言在社会中具有丰富而复杂的功能，它不仅仅是一种交流工具，更是一种社会行为。
语言的社会功能主要包括交际功能、表达功能、认同功能和权力功能。
1. 交际功能：语言是人类交际的工具，通过语言可以实现信息的传递、情感的表达和意见的交流。
交际功能是语言最基本的功能，它使人们能够相互了解、合作、协调和交流。
2. 表达功能：语言可以表达个体的情感、意愿、愿望和态度。
通过语言，人们可以表达自己的个性、情感和思想，使自己在社会中得到认可和理解。
3. 认同功能：语言是人们认同和归属的标志，不同的语言和方言代表了不同的社会群体和文化社区。
通过语言，人们能够建立起自己的认同感，并与他人进行交流和互动。
4. 权力功能：语言在社会中还具有权力的功能，它能够影响人们的认知、态度和行为。
在政治、商业、媒体等领域，语言可以被用来操纵和控制人们的思想和行为。
语言的社会功能可以帮助人们更好地理解语言的使用和影响，为语言的社会学研究提供了重要的理论基础。
二、语言变化语言是一个动态的系统，它不断地发生变化和演变。
语言变化是语言中普遍存在的现象，它主要包括语音、词汇、语法和语用等方面的变化。
1. 语音变化：语音是语言的基本要素，它的变化直接影响着语言的表达和理解。
语音变化主要包括音位变化、音系变化和音位组合的变化等方面。
2. 词汇变化：词汇是语言的重要组成部分，它的变化主要体现在新词的产生、词义的演变和词汇的丰富化等方面。
词汇变化不仅受到语言内部的影响，还受到社会、文化和科技发展的影响。
3. 语法变化：语法是语言的基本结构，它的变化主要表现在句法结构的变化、时态、语态和语气的变化等方面。
语法变化反映了语言的发展和变革。
4. 语用变化：语用是语言使用的规范和约定，它的变化主要体现在语言的礼貌性、语境适应性和语用标记等方面。
语用变化反映了语言在社会互动中的灵活运用。
语言变化是语言发展的必然趋势，它反映了语言的生命力和适应能力。
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社会语言学总结1.定义Sociolinguistics is the study of language variation and language change. (German Llamas & Peter Stockwell, 2008)社会语言学研究“什么人对什么人，为了什么目的，什么时候，说了什么”。
（费什曼Fishman，1972）简而言之，社会语言学是研究语言与社会之间关系的一个语言学分支。
详而论之，社会语言学研究涉及两个方面的问题：一是语言结构，二是社会语境。
通过研究两者之间的交互作用，试图透过社会文化现象分析研讨言语行为，并通过语言使用现象说明社会结构及其内在机制问题。
（杨永林，2001）社会语言学是研究语言与社会多方面关系的学科，它从不同的社会学科（诸如社会学，人类学，民族学，心理学，历史学等）的角度去考查语言。
《中国大百科全书.语言文字卷》.社会语言学即联系社会与语言的研究----（英国语言学家）Hudson系统研究语言形式同其社会意义相互之间关系的学说（心理学）Ervin-Tripp社会语言学是语言学的一个分支，研究那些只有通过社会及语境关联因素才能得到解释的语言特性。
运用语言学和社会学等学科的理论和方法,研究语言系统、言语行为和社会相互关系的学科。
——祝畹瑾2.学科性质社会语言学的学科性质，主要有以下几种观点:(1)“边缘”说，认为社会语言学是“边缘学科”(陈原，1983:1);(2)“应用”说，认为社会语言学是“研究语言与社会共变、语言与文化共存的一门应用学科”(陈建民、陈章太，1988);(3)基础学科说，这是针对“应用”说提出的，认为社会工程属于社会语言学的应用，应该纳入“应用语言学”，与其把社会语言学定义为一门应用学科，不如把它看成是一门基础理论学科(郭熙，1999)我们认为：边缘学科的提法符合社会语言学学科产生的历史，也符合社会语言学目前的研究现状，同时也是社会语言学生存发展的基础。
（苏金智，2004）3.研究内容、范围从研究方向上说，社会语言学可分为理论与应用两大部分。
理论社会语言学关注的问题是，在考察语言变体和言语群体结构相关性时应当采取什么模式与方法，并为交际能力的讨论提供一种普遍性的解释；应用社会语言学则把研究的重点放在考察隐藏在语言使用不平等现象背后的社会和政治含义上，尤其是在法庭、医院、学校这样一些涉及语言使用问题的公众生活领域(Romaine，1994；转引自杨永林，2001)从观察视野上说，分为宏观和微观。
宏观社会语言学（macro-sociolinguistics），又称“社会的语言社会学”（sociolinguistics of society）或“语言社会学”（sociology of language），是以社会本身作为研究起点，,同时将语言作为研究不同社团组织构成的一个重要因素。
它关注整体性、全局性的语言问题，如双语、多语、语言态度、语言维护、语言规划、语言政策、语言教育等宏观问题。
微观社会语言学(micro-sociolinguistics)，又称为“语言的社会语言学”(sociolinguistics oflanguage)或“社会语言学”（sociolinguistics）,是以语言研究为起点,同时将各种社会力量看作影响语言结构的基本因素。
它关注个体性、局部性的语言问题，如语言结构变异、性别差异、禁忌与委婉等具体的语言问题。
广义社会语言学派认为，社会语言学研究范围包括:(1)语言变体:社会方言、地域方言; (2)语言交际:言语社区、语码转换、会话分析、社会网络、语言态度、礼貌语言、语言互懂度研究;(3)双语现象:双言现象、双方言现象、多语现象;(4)语言接触:方言接触、语言接触、洋泾浜、混合语、混合方言、外来词;(5)语言转移:语言忠诚、语言转用、移民与语言、语言竞争;(6)言语民俗学:社会和文化背景不同的言语社区使用语言的差异;(7)语言、文化和思想:语言与文化的关系、语言与思想的关系、语言禁忌、不同语言在语义上的关联;(8)语言与社会的种种关系;(9)语言计划和语言教学;(10)语言习得;(11)其他。
(游汝杰、邹嘉彦，2004:8) 狭义社会语言学的研究范围至多只包括上述1～6项。
4、重要内容和课题语言变异variation语言变体variety语言变异分为：地域变体（regional variety）地域方言（regional dialect）功能变体（functional variety）: 语体，以语言交际功能为标准所划分的语言风格类型，如口语语体VS书面语语体，法律语体等。
社会变体（social variety）社会方言(sociolect) 与语言变异最明显相关的社会因素是年龄（age）、性别(gender)、社会阶层(class)、行业职业(occupation)、文化(culture)、教育背景（education background）、种族（ethnics）等。
社会语言学的兴起与语言的社会变体研究有直接的关系。
4.1关于社会变体的研究拉波夫(William Labov)对纽约市居民发音的调查是语言社会变异研究的典型案例，开创了语言的社会变异研究。
（具体语言与性别、年龄、阶层等社会因素关系请参见第一组社会语言学ppt）4.2关于语用变体的研究每一社会成员都有多样的使用语言的场合，所以各种语用变体的研究是不分年龄、性别、职业为全社会成员服务的。
主要内容：①语体研究：如口头语体和书面语体，正式语体和非正式语体，科学语体和艺术语体等②语境研究：由于交际对象、交际场景、交际目的等不同在遣词造句和谋篇上的差异③语码转换（code-switching）、中介语研究:这是语用的动态考察。
4.3语言生活状况又叫“语言使用情况”、“社会语言状况”。
不同的国家、地区有不同的语言生活，这是研究社会语言学必须了解的宏观的概貌。
比如一个国家或地区的语言状况，如双言制(diglossia)、双语(bilingualism)、多语(multilingualism)或多方言状况，以及各类言语共同体（speech community）使用语言的状况和特征。
可为语言规划和语言政策提供科学依据。
4.4语言规划（language planning）和语言政策（language policy）运用国家的语言政策对语言的发展加以指导。
主要内容：①制定国家的通用语及其标准形式以及它们的推行计划②制定非通用语的民族、方言及外国语的地位③制定学校教育、新闻媒体及各种出版物等使用语言文字的规定和要求。
关系民族和睦，要谨慎对待。
4.研究方法4.1 社会语言学的语言观和方法论语言观：异质有序（orderly heterogeneous）的语言观异质：语言在实际使用中总要表现这样或那样的差异，不可能是纯粹自足的符号系统有序：语言的这种差异不是任意的、混乱的，而是有章可循的、有规则变化的方法论原则：定量研究与定性研究相结合的原则；客观性原则4.2 社会语言学研究程序和方法社会调查法是社会语言学研究的基本方法（1）把握问题，明确对象，合理假设。
（2）深入调查，科学实验，搜集资料。
问卷法访谈法观察法实验法语料库方法（3）整理材料，描写现象，形成结论.6. 发展历程作为一门独立的学科诞生于20世纪60年代的美国。
1952年，美国H. Currie最早提出“社会语言学”（sociolinguistics）这个概念；1964年，美国召开首届社会语言学会议，标志社会语言学正式诞生；1966年，布莱特（W. Bright）汇编1964年会议论文，最早的社会语言学论文集。
集中在7个方面：(1)说话者的社会身份;(2)听话者的身份;(3)会话场景;(4)社会方言的历时与共时研究;(5)说话者对言语行为形式的不同评价;(6)语言变异程度;(7)社会语言学的应用。
1964年，美国召开首届社会语言学会议，标志社会语言学正式诞生；1964-1967年，系统讨论其学术地位；步入实证研究阶段；1968-1972年，理论总结，一直延续至今；1973-至今，应用阶段，验证完善已有理论兴起和发展的原因有其深刻的内部原因和外部原因内部原因：是语言研究发展到一定阶段的必然成果，传统语言学把“语言”从社会中抽象出来，不能反映现实世界语言使用的真实情况。
外部原因：社会基础：社会历史发展的需要二战后新兴国家的语言规划；欧洲、北美由于移民或其它历史问题造成的双语、多语混杂现象。
物质条件：科技发展、研究方法的改善学术背景：有其学术渊源国内发展（郭熙，2002）中国社会语言学形成标志：1980年陈原《语言与社会生活—社会语言学札记》（1）引介初创阶段（1979-1987，从自发到自觉）（2）蓬勃发展阶段（1987-1993，从引进到结合）（3）稳定发展阶段（1994-至今，从热潮到冷静）（1）引介初创阶段（1979-1987，从自发到自觉）自发：20世纪初期的国语运动，20年代的白话文运动、30年代的大众语讨论，还有50年代的推广普通话、现代汉语规范化等，尽可以划入社会语言学工作。
自觉：直到70年代后期sociolinguistics的引进，中国学者的社会语言学研究才从自发走向自觉。
体现在通论性著作和理论译介两方面。
通论性著作：陈原《语言与社会生活—社会语言学札记》（1980）《社会语言学》（1983）陈松岑《社会语言学导论》（1985）（国内第一本社会语言学教材），游汝杰、周振鹤《方言与中国文化》（1986）。
许国璋70年代末开始研究社会语言学，有关论文收入《许国璋论语言》（1991）。
理论译介：《社会语言学导论》特鲁基尔（林书武等译）《社会语言学译文集》（祝畹瑾编）《现代社会语言学》什维策尔（卫志强译）这一时期的缺陷：一是结合中国社会实际不够，二是对社会语言学的对象和范围的认识尚模糊。
（2）蓬勃发展阶段（1987-1993，从引进到结合）研讨会召开；除了通论性著作和理论译介外，有了主题研究1987年首届社会语言学讨论会（北京）1988年首次双语·双方言讨论会（深圳）。
1990年首届应用语言学讨论会（苏州），其中不少论文是关于社会语言学的。
此期出版的著作（含教材、译著和论文集）多达60本以上不少学校先后开设了社会语言学课程，有的开始招收这一研究方向的研究生，国家学位办将社会语言学列为3级学科。
这一时期的明显不足是：缺少理论概括；缺少材料积累；方法上的欠缺较突出。
（3）稳定发展阶段（1994-至今，从热潮到冷静）在中趋于成冷静熟。
一方面，梳理总结，指出不足。
另一方面，结合实际，深度、广度均有超越。
不足：陈章太在第六届全国社会语言学学术研讨会（夏中华，2011）①研究社会语言生活和社会语言问题不够；②社会语言调查不充分；③理论探索、创新不多。