七年级英语第二课堂活动计划

七年级英语第二课堂活动计划

甘岸办事处中心校程婷婷

新的《中学英语课程标准》要求基础教育阶段的课程任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和合作有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的语言综合运用能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”由于我们考试制度的关系，我们的教育偏重课堂教学，忽视课外活动，使学生“限制”在课堂上，“束缚”在书本中，从而“封闭”了学生全面的发展。英语第二课堂活动能面向学生的整个生活，强调以学生自主学习、活动和实践为主要形式，使学生通过动脑、动口、动手去探索知识，并运用英语知识去分析问题、解决问题，更好地促进学生的基本素质得到全面和谐的发展，达到新课标的目的。在此，笔者结合自己的教学实践活动，浅谈一下自己在这方面的探讨。

一、采取多种教学形式，培养学生学习兴趣

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最实际，最活跃的心理成分。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”笔者采取灵活多样的英语活动方式，把第二课堂搞得有声有色，广泛地为学生提供

获取和使用英语的场合，如：听力、口语训练，阅读能力的培养、名片和歌曲欣赏以及小品比赛等，让学生积极参与。为了让学生多点笑声，笔者精选一些幽默故事、简单优美的散文，指导学生阅读，启发他们怎样领略体验和欣赏英语语言表现力之美，从不同的角度品味句子的遣词造句，使他们对英语产生爱的情感和直接兴趣。学生平时喜欢唱歌，于是笔者挑一些旋律轻快，歌词健康易懂的歌曲让学生欣赏和学习。如Yesterday Once More. Heal the World. Wind Flowers 等。学生一下子就被吸引住了，在轻快的音乐中，学生很快就领会标准地道的语音，抑扬顿挫的语调。不用笔者怎样解释，学生已在无拘无束的唱歌活动中掌握了语音发音的技巧，把枯燥无味的语音训练变为一种愉悦的审美情趣，真是“人皆乐从而有效。”

二、巩固学生课堂内学到的知识，拓宽知识面

新教材对老师和学生提出了前所未有的挑战，里面的话题天南地北、包罗万象，且信息日新月异。由于课时和学生当堂接受能力的限制，老师的知识面也不是面面俱到，课文的展开和讲解很难让学生透彻地了解。例如：诗歌的表达、火山的爆发、人类未来的太空生活等等。笔者搜集了与上面内容或话题相关的VCD在英语第二课堂播放给学生看。有关火山爆发的就放了从网上下载的《自然百科知识》的片段，讲述了火山爆发的起因、过程以及带来的灾难；关于人类未

来在太空中的生活，学生很难在头脑里形成太空船在高楼大厦里穿梭的情景，笔者就播放the Fifth Element 的片段，这样学生仿佛身临其境，一下子豁然开朗，即锻炼了学生的听力，又开阔了他们知识视野。至于诗歌的形式与表达，就播放了《音乐之声》，里面既有人物、情节、环境的展示，又有标准而清晰的语言和色彩，让学生臵身于较真实的语言环境中，通过听来增强对语言的感觉和通过察言观色加强情感和心态理解，促进对语言的由表及里的深刻体会。

三、播放经典影片，营造轻松和谐学习环境

我国著名的语言大师林语堂、严复、夏济齐等都一致认为要学标准地道的英语，最好的办法就是多看西片，从中吸取养分，提高听力，自然就能把英语说得地地道道。第二课堂活动，一般在下午的第七、八节，这时学生的大脑已很疲倦，而这时让学生看英文电影，可以调节紧张的神经，轻松习得英语。在看电影的过程中，学生可以掌握相关的西方国家的人文与文化习惯；看电影学英语的技巧和能力，以及在不同的情景下口语的应用功能，常用的缩短、弱化形式、俚语和习惯语。同一句话，语气不同，意思也就截然不同。例如：“Take care of him”学生已知道解释为“照顾他”，但听到演员咬牙切齿地说这句话时是“干掉他”或“杀死他”。同一句话或同一个字，环境不同，意思也迥然不同！如“Fire”字面上的解释是“火”，但如果有人从屋子里跑出来高呼

“Fire！”这时应理解为“失火啦！”

学生看完电影后，为了加深他们的理解，还让他们针对电影故事情节讨论人物的性格特点和语言特色，并让学生对著名精彩的对白进行模仿，体会标准地道的语音、语调，这种形式让学生学得轻松而有收获。

四、激发学生创造潜能，培养综合运用能力

德国著名教育家第斯多惠认为：“真正的教师不是把经过千年来劳动建成的大厦指给学生看而是要引导他们去对建筑材料进行加工，和他们共同建筑楼房，并交给他们的建筑之术。”为了上好英语第二课堂活动，笔者精心策划，组织灵活多样的活动形式，如游戏、小品、扮演角色，启发和指导学生通过小组合作来完成。期末还组织学生进行小品比赛，为了组织编排一个完整的、生动有趣且吸引人的小品短剧，他们会认真查阅大量的材料，然后根据自己已有的知识、经验进行广泛联想和大胆猜想。在笔者的鼓励和启发引导下，学生们一起开动脑筋，产生了许多新颖独特的观点。由于人人须参与且分工合作，学生互相帮助，愉快地合作，互相切磋、相互启发和请教老师怎么才能使用语言更地道，更规范和更富有表现力。为了表演的成功，学生往往不厌其烦地一次又一次地练习，慢慢地养成了用英语交际的习惯，不仅提高了口语的表达能力，而且培养了他们自信开朗，乐于助人的个性，充分给予学生显示自我，挖掘自我和发展自我

的机会，达到新英语课程标准的目的，发挥了学生主动探索和创造的精神。

寓知识性、趣味性、实践性于一体的英语第二课堂活动不仅能够为笔者更好地实现新课标教学目的提供场所和环境，也为学生在“乐中学，乐中思、乐中用”创设了环境，使学生由“被动角色”转变为“主动角色”，主动学习。从而达到会说、敢说、多说；使他们的智慧得到启迪，能力得到提高；亦丰富学生的精神生活，陶冶他们的情操，促进学生的全面发展。