《中华大地的远古人类》(北师大版)

《中华大地的远古人类》

本♦讲教材分谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画了中华大地早期人类进化的轮廓。中华文明遍布各地，呈现了多元发展、互相渗透、融为一体的特点。

【痹识教能目标】

1通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。

2、了解远古人类从低级到高级的演进过程。

3、通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。

【过程与方法目标】

1学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。

2、通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求

知习惯，培养其思维能力及创新意识。

【情感态度价值观目标】

1通过本课学习，知道我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，理解中华民族

的历史源远流长，激发对我们这个伟大而历尽艰辛的祖国的热爱之情。

2、学生通过对考古知识的了解，形成崇尚科学的精神。

♦教学重难点

浚学重点】

了解元谋人、北京人等早期人类，培养学习历史的兴趣和丰富的历史想象力。

【教学难点】

1学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解。

2、人类社会从低级到高级逐步进化，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。

♦课前准备

多♦体课件；

♦导入新过程

同学们都很喜欢听故事，尤其是一些神话故事。那么，你们所听过的神话故事里讲过人是怎样来的吗？（生自由回答）可是，这些毕竟是神话，没有确凿的科学依据。在事实中，我国最早的人

类生活在哪里？远古时代的人是怎样劳动和生活的？他们又是怎么会发展进

步成为今天的人的？大家一定都很想了解，那就让我们一起来学习第一课。

讲授新课：

（一）元谋人

我们中国历史悠久，是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家。看“中国原始人类主要遗址分布图”，我国原始人类遗址的分布有什么特点？（生思考回答）是的，多数遗址分布在大江、大河流域，气候适宜，平原肥沃，有利于原始人类的活动和发展。

1965年，考古工作者在云南省元谋县发现了两颗牙齿。以后，在同一地层中又发现了石器和炭屑。同学们猜一猜，这些遗存是属于动物还是人？并说明你的理由？（生小组交流，在教师指导下得出结论）同学们的结论和考古工作者的结论一样，这些化石正是原始人类的遗存。经考古学家们的测定，元谋人的生存年代距今约170万年，是目前我国已知的最早的人类。但是，元谋人留给我们的信息实在太少了，我们需要有能提供更多，更完整信息的遗址来让我们了解原始人类的生活。

（二）北京人

1、北京人的生存年代：北京人的发现就给我们提供了相当多的关于原始人类生活情况

的信息。为什么这批原始人被称为“北京人”呢？（生自由回答）20世纪20年代后期，在

北京周口店龙骨山的山洞里，考古工作者首先发现了人的头盖骨化石。在以后的考古发掘中，陆续出土了40多个人的200多块化石、10多万件石器和石片及大量灰烬。根据考古工作者的测定，这些化石属于距今约70—20万年远古人类遗存。由于这些人是在北京地区被发现

的，所以考古工作者把这些人叫作北京人。

2、体质特征：北京人长得什么样呢？我们看看“北京人头部复原像”，你再看看你周围的同学，说说看，北京人的外貌同现代人相比有哪些特别的地方？（生看图，比较，思考后

自由回答）从外貌上看，北京人和现代人还有很大差距，还保留着猿的一些体质特征。但是，北京人已经开始象现代人一样直立行走了。这促进了北京人下肢的发展。那么，北京人的上肢、下肢的发展是不是同时进行的？哪个发展快些？（生讨论回答）北京人的上肢由于劳动，变的很灵活，发展快些，基本具备了现代人的特点，而下肢主要只是支撑身体直立行走，

发展慢些。这说明，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用。

3、会制造使用石器：北京人使用那些工具来劳动？在北京人的遗址中，出土了10多万件石器和石片，看“北京人使用的打制石器”，请同学们仔细观察，这些石器和天然的石块

有什么区别？（生分析回答，得出有明显的加工过的痕迹的结论）你想象一下，北京人是怎样制造这些工具的？（生自由回答）北京人会用这些工具来做哪些事情？（生自由回答）

北京人所具有的这些特征，动物并不具有，也就是说，北京人在制造工具和使用工具的过程中，经过了认真的思考。所以，我们说，北京人在身体进化的同时，什么也在进化？（生自由回

答）据考证，北京人的脑容量是猿的两倍多，比现代人的脑容量略小，所以我们说，制造和使用工具，是人类在进化过程中取得的一项重大的进步。

4、使用天然火：在北京人遗址，考古工作者还发现了一堆一堆的灰烬堆和动物的烧骨，

这说明了什么问题？（生小组交流，自由回答）对，北京人已经懂得用火。那么，北京人是如何得到火种的呢？（生想象，自由回答）北京人使用的是从自然界得到的火种，所以说北京人

使用的是天然火，还不会人工取火。北京人是怎样保存来之不易的火种的？（生想象，自由回答）想一想，火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？（生思考，小组讨论，自

由回答）

5、群居生活：北京人是怎样生活的，是不是和我们今天一样一家一户的呢？（生自由回答）北京人的时代，人类的力量非常弱小，自然环境又很恶劣，一个人是无法生存下去

的，只能互相依靠，过着群居的生活。请大家想象一下北京人一天的生活情景，把它写下来。

（三）山顶洞人

我们在“中国原始人类主要遗址分布图”发现，北京人三个字下面还有“山顶洞人”几个字。山顶洞人也是在周口店龙骨山发现的一种原始人类，他们距今18000年。阅读课本

第四页，比较“山顶洞人头部复原像”和“北京人头部复原像”，看山顶洞人在外貌上和北

京人有哪些不同？看看山顶洞人的生活、劳动和北京人相比有哪些进步？（生小组讨论回答）正如同学们所说，山顶洞人无论在外貌还是劳动技能方面都有很大的进步，他们已经同现代

人没有什么区别了。这说明：远古人类在不断地发展进步着。

本课小结：

同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元谋人和北

京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。通过这节课的学习，老师发现，同学们真

是很聪明，想像力真是很丰富，那么多的问题在同学们这里都有了答案。历史其实就是这样，只要你细心，只要你参与，你就会有收获和惊喜。

♦教学反思