《论语》导读完整课件
合集下载
《论语》导读ppt
哲学思想:中庸之道(过犹不及) 对富贵的态度:富贵于我如浮云
其他 思想
对仕宦的态度:用之则行,舍之则藏 对人生的态度:生无所息
对鬼神的态度:敬而远之
1.子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”(《学而》) 2.子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知 者乐,仁者寿。”(《雍也》) 3.子曰:“己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》) 4.子曰:“居之无倦,行之以忠。”(《颜渊》) 5.子曰:“克己复礼为仁。”(《颜渊》) 6.子曰:“己欲立而立人,己欲达而达人。”(《雍 也》) 7.子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” (《子路》)
如果没有孔子,中国的 历史会比黑夜还长.
汉平帝时封孔子为“褒成宣尼公” 唐代开始加封为“文宣王”
元代又加封为“大成至圣文宣王”
明代以后封为“大成至圣先师”
•“如果人类要在21世纪继续生 存下去,必须回头两千五百年, 去吸取孔子的智慧。” ------88年7月,75位诺贝尔 奖获得者联名倡议
1、孔子问礼于老子趣闻
3、冉耕收牛的故事
孔子七十二名得意弟子中有一个叫冉耕,是很出色的 一个。有一次他过河的时候看到一个少女掉到河里就冒着生 命危险将女孩给救了起来。后来女孩的父亲为了表示对冉耕 的感谢就给他送了一头牛(就当时而言,这头牛不亚于现在 的奔驰宝马),冉耕正好也需要一头牛,就毫不客气地收下 了。后来人们都纷纷指责冉耕说他怎么这么没有风度呢,救 了人还收人家东西。冉耕很为难很委屈就去问孔子怎么办, 孔子对他说,你收得好,你要不收的话以后就没有人冒着危 险帮助别人也没有见义勇为的人了。
四海之内皆兄弟也
译文:全中国(天下)的人都亲如兄弟。
(“四海之内皆兄弟”成为后世经常运用的成语, 充满友爱精神,给人以温馨的感觉。它告诉我们这 样一个朴实的道理:人与人之间要讲究平等相待、 友爱互助、体谅他人、相互支持! )
人教版高中语文必修1-名著导读1《论语》 课件 (共31张PPT)
(译文)孔于说:“我曾经整天不吃整夜不睡,思考 问题, (但并)没有益处,还不如去学习。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、子曰:“智者不惑,仁者不忧,勇者不俱。 (译文 )孔子说:“明智的人不会迷惑,仁爱
的 人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。”
11、子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
(译文)孔子说:“君子胸怀宽广,小人忧愁悲 伤。”
——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言
孔子 (前551
年~前479年)子姓, 以 孔为氏,名丘,字
仲尼。排行老二,又 称:孔二,汉族人, 春秋时期鲁国陬(zōu) 邑(今山东曲阜fù) 人。孔子是我国古代 伟大的思想家、政治 家和教育家,儒家学 派创始人,世界最著 名的文化名人之一。
《论语》中的名言
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎? ”
(译文 )孔子说:“在学习时时常的复习学过的知识,
不也愉快吗?” 2、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
(译文 ) 孔子说:“复习旧知识时,又能领悟到新
的东西,才可以做导师啊。” 3、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (译文 ) 孔子说:“只学习不思考就会迷惑不解;只思 考却不学习,就会劳神而无得。”
4、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。”
(译文) 孔子说:“几个人走路,一定有值得我学习
的人。选择他的优点向他学习,借鉴他的缺点进行自我
改正并告诉他人。”
5、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于 我哉?”
(译文) 孔子说:“将知识默记在心;学习时,不感到 满 足;教人时;不感到疲倦:这些我做到了哪些呢?” 6、子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’ 也。” (译文 )孔子说:“勤勉好学,不把向地位比自己低,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、子曰:“智者不惑,仁者不忧,勇者不俱。 (译文 )孔子说:“明智的人不会迷惑,仁爱
的 人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。”
11、子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
(译文)孔子说:“君子胸怀宽广,小人忧愁悲 伤。”
——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言
孔子 (前551
年~前479年)子姓, 以 孔为氏,名丘,字
仲尼。排行老二,又 称:孔二,汉族人, 春秋时期鲁国陬(zōu) 邑(今山东曲阜fù) 人。孔子是我国古代 伟大的思想家、政治 家和教育家,儒家学 派创始人,世界最著 名的文化名人之一。
《论语》中的名言
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎? ”
(译文 )孔子说:“在学习时时常的复习学过的知识,
不也愉快吗?” 2、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
(译文 ) 孔子说:“复习旧知识时,又能领悟到新
的东西,才可以做导师啊。” 3、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (译文 ) 孔子说:“只学习不思考就会迷惑不解;只思 考却不学习,就会劳神而无得。”
4、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。”
(译文) 孔子说:“几个人走路,一定有值得我学习
的人。选择他的优点向他学习,借鉴他的缺点进行自我
改正并告诉他人。”
5、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于 我哉?”
(译文) 孔子说:“将知识默记在心;学习时,不感到 满 足;教人时;不感到疲倦:这些我做到了哪些呢?” 6、子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’ 也。” (译文 )孔子说:“勤勉好学,不把向地位比自己低,
必修一名著导读《论语》课件(共37张PPT)
悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行 有余力,则以学文。”
一、孝顺父母 (孝) 二、团结友爱兄弟姐妹(悌) 三、做事小心,严格要求自己(谨) 四、说话诚实,讲究信用(信) 五、有爱心(泛爱众) 六、亲近道德品质高尚的人(亲仁) 七、多看书学习(余力学文)。
《弟子规》首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
《三字经》首孝悌 次见闻
子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。 至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?
【孝顺父母要有一颗恭敬的心。金钱与物质换不 来亲情与孝心】
• 子夏问孝,子曰:“色难。”
【尽孝贵在真心侍奉父母,和颜悦色对 待父母。】
子曰:“父母之年,不可不知也。 一则以喜,一则以惧。”
【牢记父母的年龄是一种感恩的情怀。】
——走进《论语》 亲近孔子
缔造世界文化的”四圣”
• 孔子 • 释迦牟尼 • 穆罕默德 • 耶稣
• 孔子,更多的是关注现世,关注人生、 人性、人际关系,更加务实。他的思想 是一门关注人的自身发展的学问,讲求 人生在世有所作为。也正因为他成就了 中华文明,成就了中华优秀传统文化。
【中国的《论语》、西方的《圣经》】
• 子曰:“君子食无求饱,居无 求安,敏于事而慎于言……”
• 孔子说:“自身端正,不发号令就 能施行;自身不端正,即使好令也 不服从。”
• 子曰:“其身正,不令而行;其身 不正,虽令不从。”
• 孔子说:“面临着合于仁义的事 情,就是对老师也不必谦让。”
• 子曰:“当仁,不让于师。”
子曰:“弟子入则孝,出则
• 孔子说:“有了过错而不改正, 这才真叫错了。”
• 子曰:“过而不改,是谓过矣。”
• 过去的不能挽回弥补,未来的还 是能赶得上的,要努力争取。
一、孝顺父母 (孝) 二、团结友爱兄弟姐妹(悌) 三、做事小心,严格要求自己(谨) 四、说话诚实,讲究信用(信) 五、有爱心(泛爱众) 六、亲近道德品质高尚的人(亲仁) 七、多看书学习(余力学文)。
《弟子规》首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
《三字经》首孝悌 次见闻
子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。 至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?
【孝顺父母要有一颗恭敬的心。金钱与物质换不 来亲情与孝心】
• 子夏问孝,子曰:“色难。”
【尽孝贵在真心侍奉父母,和颜悦色对 待父母。】
子曰:“父母之年,不可不知也。 一则以喜,一则以惧。”
【牢记父母的年龄是一种感恩的情怀。】
——走进《论语》 亲近孔子
缔造世界文化的”四圣”
• 孔子 • 释迦牟尼 • 穆罕默德 • 耶稣
• 孔子,更多的是关注现世,关注人生、 人性、人际关系,更加务实。他的思想 是一门关注人的自身发展的学问,讲求 人生在世有所作为。也正因为他成就了 中华文明,成就了中华优秀传统文化。
【中国的《论语》、西方的《圣经》】
• 子曰:“君子食无求饱,居无 求安,敏于事而慎于言……”
• 孔子说:“自身端正,不发号令就 能施行;自身不端正,即使好令也 不服从。”
• 子曰:“其身正,不令而行;其身 不正,虽令不从。”
• 孔子说:“面临着合于仁义的事 情,就是对老师也不必谦让。”
• 子曰:“当仁,不让于师。”
子曰:“弟子入则孝,出则
• 孔子说:“有了过错而不改正, 这才真叫错了。”
• 子曰:“过而不改,是谓过矣。”
• 过去的不能挽回弥补,未来的还 是能赶得上的,要努力争取。
《论语》导读课件
论语 地位
《论语》是儒家最重要的经典之一, 后来被尊奉为儒家经典,成为《四书》 (包括《论语》、《孟子》、《大学》、 《中庸》)中的一种,甚至被尊为儒家 之《圣经》。 《论语》从西汉开始就已经成为了 读书人必读的著作,元朝以后,科举考 试都从“四书”中命题,使它在中国古 代显得极其重要。在现代,《论语》对 于研究孔子以及当时的政治、文化等更 是一部重要的文献资 。 料 。
2015-6-30
名著导读《论语》
24
学习规律:
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
故:形容词用作名词,旧的知识。
孔子说:“温习旧的知识,进而 懂得新的知识,这样的人可以做老 师了。”
2015-6-30
名著导读《论语》
25
学习方法:
子曰:“学而不思则罔,思而不学则 殆 。”
罔:迷惑、茫然不解;殆:精神疲乏而招致危险。
当管理者自身端正作出表率时,不用下命 令,被管理者也会跟着行动起来;相反,如 果管理者自身不端正,纵然三令五申,被管 理者也不会服从的。
2015-6-30
名著导读《论语》
20
2、教育思想
2015-6-30
名著导读《论语》
21
兴办私学
2015-6-30
孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身通六 艺者七十有二人。 ——《史记·孔子世家》 名著导读《论语》
《论语》的主要内容
第一:儒家的治国理念。
第二: 教育的精辟言论。
第三: 为人的格言警句。
1、治国思想
2015-6-30
名著导读《论语》
14
孔子终生热衷于从事 政治,有一腔报国之热 血,也有自己的政治见 解,但最高统治者对于 他始终是采取一种若即 若离、敬而远之的态度。 他真正参与政治的时间 只有四年多。
(论语选读)《论语》导读ppt课件
• 【原文】 • 1· 4 曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身—— 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎? 传不习乎?” • 【注释】 • 曾子:孔子学生,名参(shēn)。 • 三:虚指,多次。 • 省:反省。 • 信:诚信。 • 传:动词活用作名词,老师传授的学业。
• 【译文】 • 曾子说:“我每天多次反省自 己——为别人办事是不是尽心 竭力了呢?同朋友交往是不是 做到诚实可信了呢?老师传授 给我的学业是不是复习了呢?”论语 简介ຫໍສະໝຸດ 《论语》是一部语录体散文,全书
总共20篇,计492节,合计12700字。 计有《学而》、《为政》、《八 佾》、《里仁》、《公冶长》、 《雍也》、《述而》、《泰伯》、 《子罕》、《乡党》、《先进》、 《颜渊》、《子路》、《宪问》、 《卫灵公》、《季氏》、《阳货》、 《微子》、《子张》、《尧曰》。 《论语》是孔子死后,弟子们 把他平日的言行记录收集起来,整 理编成的。其中有孔子的言论,也 有弟子们的自相问答,它是儒家思 想所依据的经典。
论 语 导 读
儒家的经典 道德的规范
孔子(前551~前479), 我国古代伟大的思想家、 教育家,儒家学派的创始
人,被誉为“万世师表”、
“千古圣人”,世界十大思 想家之首。
论语 地位
《论语》是儒家最重要的经典之一, 后来被尊奉为儒家经典,成为《四书》 (包括《论语》、《孟子》、《大学》、 《中庸》)中的一种,甚至被尊为儒家 之《圣经》。 《论语》从西汉开始就已经成为了 读书人必读的著作,元朝以后,科举考 试都从“四书”中命题,使它在中国古 代显得极其重要。在现代,《论语》对 于研究孔子以及当时的政治、文化等更 是一部重要的文献资 。 料 。
书名 由来
《论语》的书名,最初见于《礼 记· 坊记》。汉朝人引用《论语》或 单称《论》,或单称《语》,或者 称《传》或《记》,甚至不是孔子 所言也称“孔子云”,“似乎可以 看出,汉人把《论语》等同于《孟 子》、《荀子》、《墨子》,作为 诸子的一种”。 《论语》书名的含义,《汉书· 艺文 志》的解释较为稳妥,“《论语》 者,孔子应答弟子时人及弟子相与 言而接闻于夫子之语也。当时弟子 各有所记。夫子既卒,门人相与辑 而论纂,故谓之《论语》。”
名著导读《论语》PPT演示课件
颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马 衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。” 颜渊曰:“愿无伐善, 无施劳。” 子路曰:“愿闻子之志。” 子曰:“老者安之, 朋友信之,少者怀之。”
• 译文:颜渊、子路陪在孔子身边。孔子说:“何不各自说 说你们的志向呢?”子路说:“我愿意将自己的车马衣服 拿出来与朋友们分享,用破了也不会抱怨。”颜渊说: “我愿意做到不夸耀自己的长处,不夸大自己的功劳。” 子路说:“希望听听先生您的志向。”孔子说:“我的志 向是使老年人得到安逸,使朋友们得到信任,使年青人得 到关怀。”
完善自我的核心要素,这本书用事件描述灵魂,用幽默启迪心智,用历史洗刷情理,尤如在我们面前放了一面镜子:正心、正形。当 读完一本书,真正静下心来品的时候,才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差,
• (1)令色:令,好、善;色,脸色。 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识,通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的,责任感的认同是通向智慧
教学目标:
• 1.读《论语》知儒家思想。引导学生了解并走 入《论语》, 通过诵读文言经典,积累名句,激 发对民族传统文化的热爱。
• 2、理解、运用《论语》中关于学习、从政和为 人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。
• 3.感受孔子光辉人格魅力,体验并追求理想的 学习境界和高尚的人格品性。
教学重点
如果再加上孟子借用曾子的两笔,那可真称得上是绝妙了。 人生的基本保障,教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量,教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
分,今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书,我有以下几点感受,也是多年在工作中一直禀承的信念。 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就
人教版高中语文必修一名著导读《论语》课件37张
韩国尊儒最甚
孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。千百年 来,韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪念孔子诞 辰。儒学外传的一千多年来,韩国受儒学影响最深。
【
颁
奖
辞 中华文化的先驱:孔子
】
他用最锐利的智慧开启了那一道
道尘封的门,阳光从那错开的门缝间
挤出来,于是门外面铺满黄金;他用
最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,
孔子的故乡
曲阜是春秋 时期鲁国的都城, 是我国思想家、 教育家、儒家创 始人孔子的故乡。
三孔——孔 庙、孔府、孔林。
一、孔子其人
⒈孔子的青少年时代 尼山降圣,生逢乱世
纥与颜氏女生孔子,祷 于尼丘得孔子。鲁襄公二十 二年而孔子生。生而首上圩 顶,故因名曰丘云。字仲尼, 姓孔氏。
孔子长九尺有六寸,人 皆谓之“长人”而异之。
格言体 答问体 对话体 议事体
格言体 知者乐水,仁者乐山。 知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。
【译】孔子说:“聪明智慧的人喜爱水,有仁 德的人喜爱山;聪明智慧的人活跃好动,有仁 德的人沉静稳重;聪明智慧的人快乐,有仁德 的人长寿。”
2020/9/27
名著导读《论语》
29
答问体:
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者 乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施 于人。”
三十而立就是建立心灵 的自信。
物质的东西越多人就越 容易迷惑。
知天命就是内心有一种 定力去对抗外界。
耳顺就是悲天悯人理解 与包容。
只有建立内心的价值系 统,才能把压力变成生 命的张力。
万名网民大调查 超过44%网民常看论语
与同学共勉:
阅பைடு நூலகம்,终身的承 诺!
世界上最动人的 皱眉是在读书时 那苦思的刹那;
孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。千百年 来,韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪念孔子诞 辰。儒学外传的一千多年来,韩国受儒学影响最深。
【
颁
奖
辞 中华文化的先驱:孔子
】
他用最锐利的智慧开启了那一道
道尘封的门,阳光从那错开的门缝间
挤出来,于是门外面铺满黄金;他用
最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,
孔子的故乡
曲阜是春秋 时期鲁国的都城, 是我国思想家、 教育家、儒家创 始人孔子的故乡。
三孔——孔 庙、孔府、孔林。
一、孔子其人
⒈孔子的青少年时代 尼山降圣,生逢乱世
纥与颜氏女生孔子,祷 于尼丘得孔子。鲁襄公二十 二年而孔子生。生而首上圩 顶,故因名曰丘云。字仲尼, 姓孔氏。
孔子长九尺有六寸,人 皆谓之“长人”而异之。
格言体 答问体 对话体 议事体
格言体 知者乐水,仁者乐山。 知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。
【译】孔子说:“聪明智慧的人喜爱水,有仁 德的人喜爱山;聪明智慧的人活跃好动,有仁 德的人沉静稳重;聪明智慧的人快乐,有仁德 的人长寿。”
2020/9/27
名著导读《论语》
29
答问体:
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者 乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施 于人。”
三十而立就是建立心灵 的自信。
物质的东西越多人就越 容易迷惑。
知天命就是内心有一种 定力去对抗外界。
耳顺就是悲天悯人理解 与包容。
只有建立内心的价值系 统,才能把压力变成生 命的张力。
万名网民大调查 超过44%网民常看论语
与同学共勉:
阅பைடு நூலகம்,终身的承 诺!
世界上最动人的 皱眉是在读书时 那苦思的刹那;
《论语》导读完整PPT课件
—— 1998年1月全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎时 的宣言
一、孔子其人
孔子简介
➢孔子(前551~前479), 名丘,字仲尼,鲁国陬 邑(今山东曲阜)人。 ➢我国古代伟大的思想家、 教育家,儒家学派的创始 人,被誉为“万世师 表”“千古圣人”,被联 合国教科文组织评为“世 界十大思想家之首”。
孔子其人
天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹,不 仁者远矣。”
为政治国
• 哀公问曰:“何为则民服?”孔子对曰:“举直错诸枉,則民服;举 枉错诸直,則民不服。”
• 子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以時。” • 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已
而去,於斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去, 於斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。” • 仲弓为季氏宰,问政。子曰:“先有司,赦小过,举贤才。” • 子曰:“以不教民战,是谓弃之。”
儒家学派最重要的一部典籍
原因
(四)《论语》思想
➢1、仁礼思想 ➢2、为人处世 ➢3、为政治国 ➢4、好学深思
1、仁礼思想
• 樊迟问仁。子曰:“爱人。” • 子曰:“……夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” • 子曰:“……己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。” • 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”
三、《论语》其书
(一)《论语》简介
➢ 《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其 再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了 孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思 想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书 五经”。通行本《论语》共二十篇。
一、孔子其人
孔子简介
➢孔子(前551~前479), 名丘,字仲尼,鲁国陬 邑(今山东曲阜)人。 ➢我国古代伟大的思想家、 教育家,儒家学派的创始 人,被誉为“万世师 表”“千古圣人”,被联 合国教科文组织评为“世 界十大思想家之首”。
孔子其人
天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹,不 仁者远矣。”
为政治国
• 哀公问曰:“何为则民服?”孔子对曰:“举直错诸枉,則民服;举 枉错诸直,則民不服。”
• 子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以時。” • 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已
而去,於斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去, 於斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。” • 仲弓为季氏宰,问政。子曰:“先有司,赦小过,举贤才。” • 子曰:“以不教民战,是谓弃之。”
儒家学派最重要的一部典籍
原因
(四)《论语》思想
➢1、仁礼思想 ➢2、为人处世 ➢3、为政治国 ➢4、好学深思
1、仁礼思想
• 樊迟问仁。子曰:“爱人。” • 子曰:“……夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” • 子曰:“……己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。” • 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”
三、《论语》其书
(一)《论语》简介
➢ 《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其 再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了 孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思 想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书 五经”。通行本《论语》共二十篇。
《论语导读完整》课件
深度剖析论语中关于
探讨论语对仁爱和义
解读论语中ห้องสมุดไป่ตู้于礼法
探索论语对知识和修
道德的思考与观点。
理的重视与理解。
和秩序的观点与原则。
养的重要性与指导。
精选论语解读
1
庄子:修身齐家治国平天下
深入解读庄子论语中关于修身齐家治国平天下的思想。
2
孟子:天命之谓性,率性之谓道
详细解析孟子关于天命和道的重要观点。
3
与儒家文化
探究论语与儒家文化的紧密关系,揭示其核心价值观。
论语成书及传播
1
编纂与传世
了解论语的编纂过程和其如何流传至今。
2
传播与影响
探究论语对社会和人们观念的传播与影响。
3
地位与作用
揭示论语在文化和思想领域中的地位和作用。
论语内容分析
道与德
仁爱与义理 ❤️
礼法与秩序
知识与修养
《论语导读完整》PPT课
件
本PPT课件旨在全面介绍和分析论语全书,共分为四个部分:“论语简介”、“论
语成书及传播”、“论语内容分析”和“精选论语解读”。让我们一起深入学习论
语的精神和思想。
论语简介
含义
了解论语的含义,探究其对人们的影响和意义。
作者与起源 ✍️
深入了解论语的作者以及其创作背景和起源。
荀子:性即是命,提高意识,革命尚风
揭示荀子论语中关于性命、提高意识和革命尚风的理念。
结语
本PPT课件只是论语学习的一个简单导读,希望通过此次学习能够更好地理解
和掌握论语的精神和思想,进一步实践和传承儒家文化的核心价值观。
语文:《论语导读》课件
从这段记录可以看出孔子如此对待他的原因是什么?还有其他更 深刻的原因吗?编者把这段选出来,并放在“发愤进取”的标题 下,这是为什么?
明确:宰予在孔子心目中是一个无药可救的差生,从这段记
录中可以看出孔子之所以如此贬斥他原因就是宰予不勤奋,而 且言而无信;而更深刻的原因就是宰予不屑孔子所讲的“道”; 编者把这段文字选入于此,就是从反面说明发愤进取的孔子对 懒惰学生的强烈不满。
乐道,富而好礼,社会上无论贫或富都能做到各安其位,
得到孔子的赞扬。这是孔子教育思想中的一个显著特点。
▲诵读后思考:孔子与子贡原本比较人的境界的问题, 子贡听了老师对人更高境界的描写,为什么用《诗经》
“如切如磋,如琢如磨”来言说这种境界?而孔子听完
又为什么大加赞赏? 明确:子贡这里言说的是从人要到达更高境界所要历 经一个反复历练的过程;孔子之所以大加赞赏,就是 因为,子贡不仅仅认同了两种境界的不同,而且还能 讲出由较低境界向更高境界的发展所需要的条件。
讨论探究
▲探究三 说说“见贤思齐焉,见不贤而内省也”对我 们的学习生活和立身处世有什么意义? 答:“见贤思齐”“见不贤而内省”对于我们学习生 活和立身处世确实有利于我们取人之长补己之短,做 大做强自己。不过,这里最为关键的是“思”和“内 省”,也就是要对照自己认真思考,何为“长”何为 “短”,所谓的“贤”与“不贤”是一个价值判断, 这本身需要文化思想做前提的。我认为,“贤”应该 是既能服务社会又能满足自己的才能品德。因此,也 必须从这两个方面去考量,从自我出发,否则,我们 就可能在“齐” 的时候,迷失了自我。
▲诵读后思考:孔子说“朝闻道,夕可死 矣。”有哪两层含义?
明确:一是真理乃人生之必需,甚至比生 命还宝贵;二是为了真理,要有献身精神, 也就是说,只有具备献身精神的人,才可 以获得真理。
明确:宰予在孔子心目中是一个无药可救的差生,从这段记
录中可以看出孔子之所以如此贬斥他原因就是宰予不勤奋,而 且言而无信;而更深刻的原因就是宰予不屑孔子所讲的“道”; 编者把这段文字选入于此,就是从反面说明发愤进取的孔子对 懒惰学生的强烈不满。
乐道,富而好礼,社会上无论贫或富都能做到各安其位,
得到孔子的赞扬。这是孔子教育思想中的一个显著特点。
▲诵读后思考:孔子与子贡原本比较人的境界的问题, 子贡听了老师对人更高境界的描写,为什么用《诗经》
“如切如磋,如琢如磨”来言说这种境界?而孔子听完
又为什么大加赞赏? 明确:子贡这里言说的是从人要到达更高境界所要历 经一个反复历练的过程;孔子之所以大加赞赏,就是 因为,子贡不仅仅认同了两种境界的不同,而且还能 讲出由较低境界向更高境界的发展所需要的条件。
讨论探究
▲探究三 说说“见贤思齐焉,见不贤而内省也”对我 们的学习生活和立身处世有什么意义? 答:“见贤思齐”“见不贤而内省”对于我们学习生 活和立身处世确实有利于我们取人之长补己之短,做 大做强自己。不过,这里最为关键的是“思”和“内 省”,也就是要对照自己认真思考,何为“长”何为 “短”,所谓的“贤”与“不贤”是一个价值判断, 这本身需要文化思想做前提的。我认为,“贤”应该 是既能服务社会又能满足自己的才能品德。因此,也 必须从这两个方面去考量,从自我出发,否则,我们 就可能在“齐” 的时候,迷失了自我。
▲诵读后思考:孔子说“朝闻道,夕可死 矣。”有哪两层含义?
明确:一是真理乃人生之必需,甚至比生 命还宝贵;二是为了真理,要有献身精神, 也就是说,只有具备献身精神的人,才可 以获得真理。
统编版高中语文必修一名著导读《论语》说课教学电子课件
2、划出有关孔子的言论,并作简要分析(翻译)。
3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启 发和教育意义。
• (5)《论语》记录孔子的言论大致有四种体式:格言体、 答问体、对话体、议事体。
文本阅读,合作学习
• 1、学生阅读课本中“名著导读-《论语》” 内容,并圈点批注。
子日:“巧言令色(1),鲜矣仁。”
• (1)令色:令,好、善;色,脸色。 【译文】 孔子说:“花言巧语,一副讨好人的脸色,这样 的人是很少有仁德的。” 【读解】 巧言令色。 这是一幅伪君子的画像。 如果再加上孟子借用曾子的两笔,那可真称得上是绝妙了。 曾子说:“胁肩谄笑,病于夏畦。”耸起两个肩头,做出一 副讨好人的笑脸,这真比顶着夏天的毒日头在菜地里干活还 要令人难受啊!(《孟子·腾文公下》) 儒者对伪君子的鄙弃之情溢于言表。仅孔子对“巧言令色” 的斥责,在《论语》中就记有三次(其它两次见于《阳货》、 《公冶长》)。
颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马 衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。” 颜渊曰:“愿无伐善, 无施劳。” 子路曰:“愿闻子之志。” 子曰:“老者安之, 朋友信之,少者怀之。”
• 译文:颜渊、子路陪在孔子身边。孔子说:“何不各自说 说你们的志向呢?”子路说:“我愿意将自己的车马衣服 拿出来与朋友们分享,用破了也不会抱怨。”颜渊说: “我愿意做到不夸耀自己的长处,不夸大自己的功劳。” 子路说:“希望听听先生您的志向。”孔子说:“我的志 向是使老年人得到安逸,使朋友们得到信任,使年青人得 到关怀。”
• 意思是说:“假若有一个人,他能给老百姓很多 好处又能周济大众,怎么样?可以算是仁人了 吗?” 岂止是仁人,简直是圣人了!就连尧、舜尚且难 以做到呢。至于仁人,就是要想自己站得住,也 要帮助人家一同站得住;要想自己过得好,也要 帮助人家一同过得好。凡事能就近以自己作比, 而推己及人,可以说就是实行仁的方法了。” 孔子说博施于民而能济众这个太难了,这是圣人 的事情,就是尧舜也不一定能做到。一个仁者, 只要能够做到推已及人,设身处地地为他人着想 就够了。
《论语导读完整》课件
《论语》的核心思想与影响
总结词
仁、义、礼、智、信
详细描述
《论语》的核心思想是仁、义、礼、智、信,这些思想构成了儒家伦理道德的基 本框架。通过这些思想的阐述,孔子试图引导人们成为品德高尚、行为端正的人 ,对中国传统文化的发展产生了深远的影响。
02
《论语》的主要内容
论语中的教育理念
有教无类
强调教育的普遍性和平 等性,认为每个人都应 该有接受教育的机会。
培养良好习惯
《论语》提倡“吾日三省吾身”,有 助于个人养成自我反省的良好习惯, 不断完善自己。
04
《论语》的争议与批判
《论语》的局限性
时代背景限制
由于《论语》产生于古代,其思 想观念和价值观念与现代社会存 在较大差异,难以完全适用于现
代社会。
缺乏实证支持
部分《论语》中的观点缺乏科学依 据,无法通过实证检验,可能对读 者产生误导。
道德观念过时
部分《论语》中的道德观念与现代 社会的价值观存在冲突,如强调等 级、尊卑等观念,不符合现代平等 、自由的价值观念。
《论语》与现代社会的冲突
家庭观念冲突
在《论语》中,家庭观念较为浓 厚,强调孝道、家族利益等,与 现代社会注重个人自由和平等的
价值观存在冲突。
教育理念冲突
《论语》中强调的是传统的教育 理念,如尊师重道、学而优则仕 等,与现代社会注重创新、实践 和多元发展的教育理念存在冲突
和为贵
主张和谐是国家繁荣和社会稳 定的重要基石,政治应致力于 实现社会和谐。
正名
强调名实相符,政治应明确各 阶层、各职位的权力和责任,
防止权力滥用和社会混乱。
03
《论语》的现代意义
《论语》在现代教育中的应用
国学经典导读论语PPT课件
社交礼仪 立不中门,行不履阈 他乡问知,再拜而送之 温良恭俭让,恭宽信敏惠 不学礼,无以立 人而无礼,不知其可也 己所不欲,勿施于人 不患人之不己知,患不知人也。 “事君数,斯辱矣。朋友数,斯疏矣。” 子与人歌而善,必使反之,而后和之。 士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后 已,不亦远乎? “巧言乱德,小不忍则乱大谋。”
精神意志
• 富与贵,是人之所欲也。不以其道得之,不处也。 贫与贱,是人之所恶也。不以其道得之,不去也。
• 君子无终食之间违仁。造次必于是,颠沛必于是。 • 岁寒然后知松柏而后凋也。 • 发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔 • 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也 • 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。 • 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 • “当仁不让于师。”
且贵,于我如浮云。”
人情世道
• 不患人之不己知,患不知人也。 • 君子喻于义,小人喻于利。 • 君子周而比,小人比而不周。 • 君子道人之善,不道人之恶。 • 君子成人之美,不成人之恶。 • 乡愿,德之贼也。 • 乡人皆好之,何如?子曰:“未可也。”乡人皆恶之,
何如?子曰:“未可也,不如乡人之善者好之,其不善 者恶之。”
国学经典导读 《论语》
第二章
言语
言未及之而言谓之躁,言及之而未言谓之隐, 未见颜色而言谓之瞽。
可与之言而未言,失人; 不可与之言而言, 失言,君子不失人亦不失言。
君子敏于事而慎于言,就有道而正焉。 言顾行,行顾言,言而有信。
有教无类,因材施教 教学相长 学而时习之,学而不厌,诲人不倦 温故而知新,可以谓师矣 不专心致之则不得焉 举一反三。敏而好学,不耻下问 三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者则改之。 子曰:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁, 行有余力,则以学文。 子夏曰:贤贤易色,事父母,能竭其力。事君,能致学则殆。 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
论语导读课件
孔子提倡“己所不欲,勿施于人 ”的道德原则,即不要对别人做 自己不愿意被做的事情,这是实
现仁爱的重要途径。
孔子还强调“爱人”,即关心、 爱护他人,这种爱不是狭隘的,
而是普遍的,要爱所有的人。
礼制思想
礼制是孔子思想的重要组成部分,他认为礼制是维护社会秩序和人际关系的必要手 段。
孔子提倡“克己复礼”,即要用礼来约束自己的行为,使自己的行为符合社会的规 范。
THANKS
感谢观看
论语导读课件
目录
• 论语简介与背景 • 论语的核心思想 • 论语中的名言警句解读 • 论语在现实生活中的运用 • 论语的现代意义与价值 • 总结与展望:传承与发展《论语》精神
01
论语简介与背景
论语的形成与历史背景
春秋战国时期的社会背景
讲述春秋战国时期的社会环境、思想繁荣和诸子百家的兴起,为理解论语的产 生提供了历史背景。
这句话说明了通过复习旧知识,可以 获得新的理解和认识,进而具备成为 教师的条件。
道德修养与个人品质的名言警句
1 2
己所不欲,勿施于人
这句话是孔子提倡的“仁德”之心,告诉我们不 要对他人做自己不愿意被做的事情。
君子坦荡荡,小人长戚戚
这句话描述了君子和小人在道德品质上的差异, 君子心胸宽广,小人则常常忧虑不安。
《论语》中的思想观念可以 应用于现代社会的各个方面 ,如企业管理、教育、文化 交流等。可以通过借鉴《论 语》中的思想观念,提高现 代社会的文化水平和道德水 平。
《论语》作为世界文化遗产 的一部分,应该得到更广泛 的传播和推广。可以通过举 办国际学术会议、出版外文 版《论语》等方式,促进《 论语》的国际化传播。
应用
国际化
《论语》作为中华文化的瑰 宝,应该得到更好的传承和 保护。可以通过举办讲座、 展览等活动,让更多人了解 和认识《论语》。
最新名著导读《论语》精华版ppt课件下载
其体式归纳起来有: ●语录体(也可称格言体),仅指明是孔子的话,不写 出说话的环境(包括说话的对象),内容大多是关于学 习、道德修养、为人处事的一般原则; ●对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的 回答,它写出了提问者的原话,但没有写谈话的背景; ●叙事体,其中多少有一点情节,但也往往是以记录孔 子的话为主。 另:每章的篇名都取第一句话的开头两个字。
致危险。 孔子说:“只读书学习而不动脑筋思考,就会迷惑不 解而无所得;只凭空思考而不学习,就会精神疲乏而招致 危险。”
不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不 复也。
【译】孔子说:“(教学生)不到他苦思冥想而仍不能 领会时,不去开导他;不到他想说而又说不出来时,不 去启发他。不能举一例就理解其他类似的问题,就不要 再重复去教他了。”
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰: “其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 一言:这里指一个字;行:奉行;欲:想做的事;勿:不 要;施:强加。 译:子贡问孔子说:“有没有一个字可以终身奉行?”孔 子说:“那就是恕道吧!自己不想做的事,不要强加给别人。”
子张问政。子曰:“居之无倦,行之以忠。” 译:子张询问政事。孔子说:“身居官位不要厌倦 懈怠,施行政事要尽忠心。”
名著导读《论语》
“如果人类要在21世纪继续生 存下去,必须回头两千五百年,
去吸取孔子的智慧。”
— —1998年全世界诺贝尔获奖者集会 巴黎时的宣言
孔子,名 丘 ,字 仲尼 ,儒 家学 派创始人,思想核心是 仁 ,政治上主 张 礼治,鼓励人们 入仕 ,即“出来做 私人 事”。开___讲学的风气,传说有弟子_ 三千 七十二 __人,身通六艺者____人。孔子本人 也被历代统治者尊奉为至圣先师。
记言形式: 1. 巧言令色,鲜矣仁 【译】孔子说:“花言巧语、满脸堆笑的人, 很少有仁爱之心。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
➢ 内容涉及哲学、政治、教育、文学、艺术及立身处世之道 等。是研究孔子思想的主要依据。
(二)《论语》命名的意义和来由
➢ 班超的《汉书·艺文志》说: “《论语》者,孔子应答弟子,时人及弟子相与言而接 闻于夫子之语也。当时弟子各有所记,夫子既卒,门人相 与辑而论纂,故谓之《论语》。”
➢ 《文选·辨命论注》引《傅子》也说: “昔仲尼既没,仲弓之徒追论夫子之言,谓之《论 语》。”
仁礼思想
• 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” • 顏渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为
仁由己,而由人乎哉?”顏渊曰:“請问其目。”子曰:“非礼勿視, 非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”顏渊曰:“回虽不敏,請事斯語 矣!” • 曾子曰:“君子以文会友,以友辅仁。” • 子曰:“刚毅木讷,近仁。” • 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道斯為美,小大由之。有所不行, 知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”
请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭則不侮,宽则得众, 信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。” • 子曰:“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。 贫与贱,是人之所惡也;不以其道得之,不去也。君子去仁, 恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必於是,顛沛必於 是。”
仁礼思想
• 子曰:“性相近也,习相远也。” • 樊迟问仁。子曰:“居处恭,执事敬,与人忠;虽之夷狄,不可弃
为人处世
• 顏淵喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后!夫子循 循然善誘人,博我以文,约我以礼。欲罢不能。”
• 叔孫武叔毀仲尼。子贡曰:“无以为也,仲尼不可毀也。他人之贤者, 丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。人雖欲自绝,其何伤 于日月乎?多见其不知量也!”
• 陳子禽谓子贡曰:“子为恭也,仲尼岂贤于子乎?」子贡曰:「君子一 言以为知,一言以为不知,言不可不慎也。夫子之不可及也,犹天之不 可阶而升也……”
• 儒家正典化始自孔子治六经。孔子“治《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》六经”,即《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》《春秋》。
• 《十三经》是儒家文化的基本著作,就传统观念而言,《易》、《诗》、 《书》、《礼》、《春秋》谓之“经”,《左传》、《公羊传》、《谷梁传》 属于《春秋经》之"传",《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为"记 ",《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。后来的四书指是指《大学》(《礼记》 中一篇)、《中庸》(《礼记》中一篇)、《论语》、《孟子》,五经则指: 《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
• 《孟子》:以德服人者,中心悦而诚服也,如七十子之服孔子也。
3、为政治国
• 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” • 子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有
耻且格。” • 季康子问政于孔子。孔子对曰:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?” • 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” • 子曰:“苟正其身矣,于从政乎何有?不能正其身,如正人何!” • 子曰:“举直错诸枉,能使枉者直。”……子夏曰:“富哉言乎!舜有
• “儒”字本是古代对学者的尊称,字义是“雅”、“优”及“和”的意 思,从“人”从“需”,指他们的思想学问能够安定别人,说服别人, 为人所需。自春秋、战国、秦、汉以后起,儒家指由孔子创立的后来逐 步发展以仁为核心的思想体系。
(二)儒家经典
• 儒家经典主要有儒家圣教十三经。十三经,儒家的十三部经书,即《易》、 《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》 、《春秋左传》、《春秋 公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
儒家学派最重要的一部典籍
原因
(四)《论语》思想
➢1、仁礼思想 ➢2、为人处世 ➢3、为政治国 ➢4、好学深思
1、仁礼思想
• 樊迟问仁。子曰:“爱人。” • 子曰:“……夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” • 子曰:“……己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。” • 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”
1、有朋自远方来,不亦乐乎;
➢译文:有志同道合的人从远方来,不也快 乐吗?
➢ 这一则讲的是有学习乐趣,而且志同道合 的人来访可以增进友谊,并且可互相学习、 共同提高。
2、四海之内皆兄弟也;
➢译文:全中国(天下)的人都亲如 兄弟。
➢ “四海之内皆兄弟”成为后世经常运用的成 语,充满友爱精神,给人以温馨的感觉。它 告诉我们这样一个朴实的道理:人与人之间 要讲究平等相待、友爱互助、体谅他人、相 互支持!
天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹,不 仁者远矣。”
为政治国
• 哀公问曰:“何为则民服?”孔子对曰:“举直错诸枉,則民服;举 枉错诸直,則民不服。”
• 子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以時。” • 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已
而去,於斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去, 於斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。” • 仲弓为季氏宰,问政。子曰:“先有司,赦小过,举贤才。” • 子曰:“以不教民战,是谓弃之。”
(一)《论语》简介
➢ 《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其 再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了 孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思 想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书 五经”。通行本《论语》共二十篇。
丘也。” • 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以為己任,不亦重乎?死
而后已,不亦远乎?” • 子曰:“士而怀居,不足以为士矣!” • 陳亢问于伯鱼曰:“子亦有异闻乎?”对曰:“未也。尝独立,鲤趋而
过庭。曰:‘学《诗》乎?’对曰:‘未也。’‘不学《诗》,无以 言。’鲤退而学《诗》。他日,又独立,鲤趋而过庭。曰:‘学礼乎?’ 对曰:‘未也。’‘不学礼,无以立!’鲤退而学礼。闻斯二者。”陳 亢退而喜曰:“问一得三:闻《诗》,闻礼,又闻君子之远其子
(五)《论语》的版本及其整理情况
➢ 《鲁论语》 ➢ 《齐论语》 ➢ 《古论语》 ➢ 《张侯论》
今本论语篇目
• 学而第一 • 里仁第四 • 述而第七 • 乡党第十 • 子路第十三 • 季氏第十六 • 子张第十九
为政第二 公冶长第五 泰伯第八 先进第十一 宪问第十四 阳货第十七 尧曰第二十
八佾第三 雍也第六
孔子其人
➢少贫且贱,而慕礼乐之教 ➢年十五有志于学,三十而立 ➢周游列国,处处碰壁,“累累如丧家之犬”,
却仍“知其不可而为之” ➢晚年返鲁,整理六经
孔子的历史功绩
• 删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世; • 赞周易,写春秋,立杏坛,育才德, 桃李三千。
(一)“儒”
• 儒字有两种意思:其一,即有道之士。《汉书·司马相如传》颜师古注说: “凡有道术者皆称儒”。其二,《说文解字》:“儒,柔也,术士之称。” 不过一般《说文解字》的最后一意接受较广。“儒”即今所谓“学者”, 是极普泛的一种名称。《论语》,孔子对子夏说:“汝为君子儒,毋为 小人儒”。可见那时只称有知识才艺者为“儒”,其中有君子,也有小 人。“儒”最初指的是冠婚丧祭时的司仪。
于我如浮云。” • 子曰:“行己有耻,使於四方,不辱君命,可謂士矣。” • 司馬牛问君子。子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯謂之
君子已乎?”子曰:“內省不疚,夫何忧何惧?” • 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”
为人处世
• 子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。” • 子曰:“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是
4、好学深思
•子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。” •子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有於我哉?” •子曰:“学如不及,犹恐失之。” •子曰:“敏而好學,不耻下问,……” •子曰:“吾尝终日不食,终夜不寢,以思,无益,不如学也。” •叶公问孔子于子路,子路不对.子曰:“女奚不曰:其为人也,发憤 忘食,乐以忘忧,不知老之將至云尔。” •子曰:“学而不思則罔,思而不学則殆。”
仁礼思想
• 定公问:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子对曰:“君 使臣以礼,臣事君以忠。”
• 子曰:“上好礼,則民易使也。” • 林放问礼之本。子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭;
丧,与其易也,宁戚。” • 子曰:“礼云礼云!玉帛云乎哉?乐云乐云!钟鼓云乎
哉?”
2、为人处世
• 子曰:“岁寒,然后知松柏之后雕也。” • 子曰:“士志於道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。” • 子曰:“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。” • 子曰:“饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣!不义而富且贵,
(三)人物派别
• 孔子、孟子、荀卿、董仲舒、二程、朱熹、陆九渊、王阳明代表了儒家发 展的不同阶段。
• 儒家的派别包括:思孟学派、宋明理学、 心学、气学、今文学派、 公羊 学、谶(chen)纬神学、古文学派、训诂学。
• 由于孔子的思想学说体系所涉及的范围又相当广泛,孔门弟子对孔子言论 和思想的理解不尽相同,难免会产生歧见。所以,孔子逝世以后,孔门弟 子就开始逐步分化。到了战国的中后期,儒学在成为“显学”的同时,在 儒家内部也形成了八个不同的派别。儒家八派之说,始见于《韩非子》的 《显学》篇:“自孔子之死也,有子张之儒,有子思之儒,有颜氏之儒, 有孟氏之儒,有漆雕氏之儒,仲良氏之儒,有孙氏之儒,有乐正氏之儒。”
好学深思
•子曰:“笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。天下有道則見,无道則 隐。邦有道,贫且贱焉,耻也。邦无道,富且贵焉,耻也。” •子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。” •子不語怪、力、乱、神。 •子曰:“君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道 不忧贫。” •子曰:“不患人之不己知,患其不能也。” •子曰:“不患无位,患所以立;不患莫己知,求为可知也。” •子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
(二)《论语》命名的意义和来由
➢ 班超的《汉书·艺文志》说: “《论语》者,孔子应答弟子,时人及弟子相与言而接 闻于夫子之语也。当时弟子各有所记,夫子既卒,门人相 与辑而论纂,故谓之《论语》。”
➢ 《文选·辨命论注》引《傅子》也说: “昔仲尼既没,仲弓之徒追论夫子之言,谓之《论 语》。”
仁礼思想
• 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” • 顏渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为
仁由己,而由人乎哉?”顏渊曰:“請问其目。”子曰:“非礼勿視, 非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”顏渊曰:“回虽不敏,請事斯語 矣!” • 曾子曰:“君子以文会友,以友辅仁。” • 子曰:“刚毅木讷,近仁。” • 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道斯為美,小大由之。有所不行, 知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”
请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭則不侮,宽则得众, 信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。” • 子曰:“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。 贫与贱,是人之所惡也;不以其道得之,不去也。君子去仁, 恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必於是,顛沛必於 是。”
仁礼思想
• 子曰:“性相近也,习相远也。” • 樊迟问仁。子曰:“居处恭,执事敬,与人忠;虽之夷狄,不可弃
为人处世
• 顏淵喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后!夫子循 循然善誘人,博我以文,约我以礼。欲罢不能。”
• 叔孫武叔毀仲尼。子贡曰:“无以为也,仲尼不可毀也。他人之贤者, 丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。人雖欲自绝,其何伤 于日月乎?多见其不知量也!”
• 陳子禽谓子贡曰:“子为恭也,仲尼岂贤于子乎?」子贡曰:「君子一 言以为知,一言以为不知,言不可不慎也。夫子之不可及也,犹天之不 可阶而升也……”
• 儒家正典化始自孔子治六经。孔子“治《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》六经”,即《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》《春秋》。
• 《十三经》是儒家文化的基本著作,就传统观念而言,《易》、《诗》、 《书》、《礼》、《春秋》谓之“经”,《左传》、《公羊传》、《谷梁传》 属于《春秋经》之"传",《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为"记 ",《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。后来的四书指是指《大学》(《礼记》 中一篇)、《中庸》(《礼记》中一篇)、《论语》、《孟子》,五经则指: 《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
• 《孟子》:以德服人者,中心悦而诚服也,如七十子之服孔子也。
3、为政治国
• 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” • 子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有
耻且格。” • 季康子问政于孔子。孔子对曰:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?” • 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” • 子曰:“苟正其身矣,于从政乎何有?不能正其身,如正人何!” • 子曰:“举直错诸枉,能使枉者直。”……子夏曰:“富哉言乎!舜有
• “儒”字本是古代对学者的尊称,字义是“雅”、“优”及“和”的意 思,从“人”从“需”,指他们的思想学问能够安定别人,说服别人, 为人所需。自春秋、战国、秦、汉以后起,儒家指由孔子创立的后来逐 步发展以仁为核心的思想体系。
(二)儒家经典
• 儒家经典主要有儒家圣教十三经。十三经,儒家的十三部经书,即《易》、 《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》 、《春秋左传》、《春秋 公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
儒家学派最重要的一部典籍
原因
(四)《论语》思想
➢1、仁礼思想 ➢2、为人处世 ➢3、为政治国 ➢4、好学深思
1、仁礼思想
• 樊迟问仁。子曰:“爱人。” • 子曰:“……夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” • 子曰:“……己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。” • 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”
1、有朋自远方来,不亦乐乎;
➢译文:有志同道合的人从远方来,不也快 乐吗?
➢ 这一则讲的是有学习乐趣,而且志同道合 的人来访可以增进友谊,并且可互相学习、 共同提高。
2、四海之内皆兄弟也;
➢译文:全中国(天下)的人都亲如 兄弟。
➢ “四海之内皆兄弟”成为后世经常运用的成 语,充满友爱精神,给人以温馨的感觉。它 告诉我们这样一个朴实的道理:人与人之间 要讲究平等相待、友爱互助、体谅他人、相 互支持!
天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹,不 仁者远矣。”
为政治国
• 哀公问曰:“何为则民服?”孔子对曰:“举直错诸枉,則民服;举 枉错诸直,則民不服。”
• 子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以時。” • 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已
而去,於斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去, 於斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。” • 仲弓为季氏宰,问政。子曰:“先有司,赦小过,举贤才。” • 子曰:“以不教民战,是谓弃之。”
(一)《论语》简介
➢ 《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其 再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了 孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思 想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书 五经”。通行本《论语》共二十篇。
丘也。” • 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以為己任,不亦重乎?死
而后已,不亦远乎?” • 子曰:“士而怀居,不足以为士矣!” • 陳亢问于伯鱼曰:“子亦有异闻乎?”对曰:“未也。尝独立,鲤趋而
过庭。曰:‘学《诗》乎?’对曰:‘未也。’‘不学《诗》,无以 言。’鲤退而学《诗》。他日,又独立,鲤趋而过庭。曰:‘学礼乎?’ 对曰:‘未也。’‘不学礼,无以立!’鲤退而学礼。闻斯二者。”陳 亢退而喜曰:“问一得三:闻《诗》,闻礼,又闻君子之远其子
(五)《论语》的版本及其整理情况
➢ 《鲁论语》 ➢ 《齐论语》 ➢ 《古论语》 ➢ 《张侯论》
今本论语篇目
• 学而第一 • 里仁第四 • 述而第七 • 乡党第十 • 子路第十三 • 季氏第十六 • 子张第十九
为政第二 公冶长第五 泰伯第八 先进第十一 宪问第十四 阳货第十七 尧曰第二十
八佾第三 雍也第六
孔子其人
➢少贫且贱,而慕礼乐之教 ➢年十五有志于学,三十而立 ➢周游列国,处处碰壁,“累累如丧家之犬”,
却仍“知其不可而为之” ➢晚年返鲁,整理六经
孔子的历史功绩
• 删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世; • 赞周易,写春秋,立杏坛,育才德, 桃李三千。
(一)“儒”
• 儒字有两种意思:其一,即有道之士。《汉书·司马相如传》颜师古注说: “凡有道术者皆称儒”。其二,《说文解字》:“儒,柔也,术士之称。” 不过一般《说文解字》的最后一意接受较广。“儒”即今所谓“学者”, 是极普泛的一种名称。《论语》,孔子对子夏说:“汝为君子儒,毋为 小人儒”。可见那时只称有知识才艺者为“儒”,其中有君子,也有小 人。“儒”最初指的是冠婚丧祭时的司仪。
于我如浮云。” • 子曰:“行己有耻,使於四方,不辱君命,可謂士矣。” • 司馬牛问君子。子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯謂之
君子已乎?”子曰:“內省不疚,夫何忧何惧?” • 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”
为人处世
• 子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。” • 子曰:“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是
4、好学深思
•子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。” •子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有於我哉?” •子曰:“学如不及,犹恐失之。” •子曰:“敏而好學,不耻下问,……” •子曰:“吾尝终日不食,终夜不寢,以思,无益,不如学也。” •叶公问孔子于子路,子路不对.子曰:“女奚不曰:其为人也,发憤 忘食,乐以忘忧,不知老之將至云尔。” •子曰:“学而不思則罔,思而不学則殆。”
仁礼思想
• 定公问:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子对曰:“君 使臣以礼,臣事君以忠。”
• 子曰:“上好礼,則民易使也。” • 林放问礼之本。子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭;
丧,与其易也,宁戚。” • 子曰:“礼云礼云!玉帛云乎哉?乐云乐云!钟鼓云乎
哉?”
2、为人处世
• 子曰:“岁寒,然后知松柏之后雕也。” • 子曰:“士志於道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。” • 子曰:“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。” • 子曰:“饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣!不义而富且贵,
(三)人物派别
• 孔子、孟子、荀卿、董仲舒、二程、朱熹、陆九渊、王阳明代表了儒家发 展的不同阶段。
• 儒家的派别包括:思孟学派、宋明理学、 心学、气学、今文学派、 公羊 学、谶(chen)纬神学、古文学派、训诂学。
• 由于孔子的思想学说体系所涉及的范围又相当广泛,孔门弟子对孔子言论 和思想的理解不尽相同,难免会产生歧见。所以,孔子逝世以后,孔门弟 子就开始逐步分化。到了战国的中后期,儒学在成为“显学”的同时,在 儒家内部也形成了八个不同的派别。儒家八派之说,始见于《韩非子》的 《显学》篇:“自孔子之死也,有子张之儒,有子思之儒,有颜氏之儒, 有孟氏之儒,有漆雕氏之儒,仲良氏之儒,有孙氏之儒,有乐正氏之儒。”
好学深思
•子曰:“笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。天下有道則見,无道則 隐。邦有道,贫且贱焉,耻也。邦无道,富且贵焉,耻也。” •子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。” •子不語怪、力、乱、神。 •子曰:“君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道 不忧贫。” •子曰:“不患人之不己知,患其不能也。” •子曰:“不患无位,患所以立;不患莫己知,求为可知也。” •子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”