一年级数学：走进花果山 教学设计资料
走进花果山教案
走进花果山———10以内数的加减法教材分析：本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。
它是学习20以内加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
本单元教学的主要内容是：10以内的加减法；0的加减法；10以内数的连加连减；10以内数的加减混合运算。
还安排了“探索规律”等内容。
在教学过程中教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情景，联系学生的生活实际，组织丰富有的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流过程中，学会知识，提高能力。
教学目标：结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个树的位置的数不变，能正确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两不加减法式题；在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决；在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点：初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元的重点。
在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决，是本单元的难点。
课时分配：14课时来到花果山——————————2课时野餐—————————————2课时游水帘洞———————————2课时小猴子下山——————————2课时小猴子跳水——————————2课时小猴学钓鱼——————————1课时（缺一课时）探索规律———————————1课时（缺）综合练习———————————2课时我学会了———————————1课时实践活动———————————1课时10以内数的加减法-----来到花果山第一课时教学内容：教科书第26--27页，加法的意义。
教学目标：结合具体情境，初步体会加法的意义，学习和是2-6的加法，认识加号，会读加法算式。
在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
《走进花果山》教学设计
《走进花果山》教学设计《走进花果山》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《走进花果山》教学设计，希望能够帮助到大家。
《走进花果山》教学设计1教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来……（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
一年级数学《走进花果山》教案
一年级数学《走进花果山》教案教学目标：1、能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。
2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己*作和思考过程。
4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。
教学难点：培养学生解决10以内数的减法实际问题和学习数学的兴趣。
教学准备：投影图片。
教学过程：一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。
1、教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。
2、你能指着画*体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现的问题。
1、自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。
2、愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3、小组在全班交流。
4、教学减法算式。
从7里面去掉4，用减法计算。
你能试着写出减法算式吗？根据学生的回答列出减法算式，7-4=3，介绍“—”符号，教读算式，生练读。
三、继续解决问题。
1、继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生的回答板书。
2、我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。
3、“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。
四、扩展练习1、你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2、自主练习的第2题与同位说一说该怎样解答？3、看看谁做得又对又快。
4、小鸡回家，看看那位同学能够帮助小鸡回到自己的家。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计第一章：认识花果山教学目标：1. 让学生了解花果山的地理位置和特点。
2. 培养学生对自然景观的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山的地理位置，让学生在地图上找到花果山的位置。
2. 描述花果山的特点，如山势、植被、动物等。
3. 引导学生思考花果山对生态环境的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 地图探究：让学生在地图上找到花果山的位置，并了解其周边环境。
3. 小组讨论：让学生分组讨论花果山的特点和对生态环境的重要性，分享讨论成果。
第二章：花果山的数学奥秘教学目标：1. 让学生发现花果山中的数学元素，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生通过数学方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学内容：1. 引导学生观察花果山中的数学元素，如形状、数量、比例等。
2. 让学生通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
教学活动：1. 观察练习：让学生观察花果山的图片，找出其中的数学元素，并进行记录。
2. 小组合作：让学生分组合作，通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
3. 分享成果：让学生展示自己的成果，并互相交流、讨论。
第三章：花果山的水果分布教学目标：1. 让学生了解花果山上的水果种类和分布情况。
2. 培养学生对植物生态学的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山上常见的水果种类，让学生了解其特点和生长环境。
2. 分析花果山上水果的分布规律，让学生了解植物生态学的原理。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山上各种水果的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论花果山上水果的分布规律，分享讨论成果。
3. 实地观察：组织学生实地观察花果山上的水果分布情况，让学生亲身体验。
第四章：花果山的动物世界教学目标：1. 让学生了解花果山上的动物种类和生态特点。
2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
一、教案设计：认识数字1-51. 教学目标让学生通过观察、操作、体验等活动，认识数字1-5，理解它们的意义，能够正确书写和辨认。
2. 教学内容数字1-5的认识和书写。
3. 教学重点让学生掌握数字1-5的读写和运用。
4. 教学难点让学生理解数字1-5的意义，能够正确书写。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
6. 教学过程（1）导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字1-5。
（2）新课：讲解数字1-5的意义，让学生通过观察、操作，理解数字1-5的含义。
（3）练习：让学生通过数字卡片，进行数字1-5的认读和书写练习。
（4）应用：让学生用数字1-5表示教室里的物品，如：桌子有2个，椅子有3个。
7. 教学评价通过课堂练习和课后作业，检查学生对数字1-5的认识和运用情况。
二、教案设计：认识数字6-10让学生通过观察、操作、体验等活动，认识数字6-10，理解它们的意义，能够正确书写和辨认。
2. 教学内容数字6-10的认识和书写。
3. 教学重点让学生掌握数字6-10的读写和运用。
4. 教学难点让学生理解数字6-10的意义，能够正确书写。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
6. 教学过程（1）导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字6-10。
（2）新课：讲解数字6-10的意义，让学生通过观察、操作，理解数字6-10的含义。
（3）练习：让学生通过数字卡片，进行数字6-10的认读和书写练习。
（4）应用：让学生用数字6-10表示教室里的物品，如：桌子有6个，椅子有7个。
7. 教学评价通过课堂练习和课后作业，检查学生对数字6-10的认识和运用情况。
三、教案设计：加减法运算让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握加减法运算，能够正确进行计算。
2. 教学内容加减法运算的方法和运用。
3. 教学重点让学生掌握加减法运算的规则，能够正确进行计算。
4. 教学难点让学生理解加减法运算的意义，能够正确进行计算。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
青岛版五四制一年级数学走进花果山教案
走进花果山----第一课时课题：信息窗一走进花果山5以内的加法教学内容：教科书第31—33页信息窗一。
教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2．在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4．运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展学生的观察、理解和语言表达能力。
教学准备：多媒体、圆片教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、自主探究学习1．帮助学生理解加法的意义。
（1）课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？生：小鸟。
师：小鸟前面几只，后面几只？生：小猴。
师:小猴在哪里？生：小花。
师：小花有什么颜色的？各有几朵。
师：我们先来看小猴。
小猴子分几部分？师演示小猴的信息。
生读读。
（2）引导学生观察到主题图上的一个问题，一共有几只猴子？师：像这样的问题就是一个数学问题，齐读一遍。
（板书此数学问题）师：一共有多少只猴子是什么意思？生：把树上的和石头上的合起来。
（根据学生说的演示合起来）2．学习加法计算师：把3和2合起来是多少？想一想如何来计算出“5只猴子”，生：3和2合起来是5.引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。
结合小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。
先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。
让学生结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，3．认识加号，介绍算式的读法和写法。
师小结：通过学习我们知道求一共有多少只猴子，就是把树上的和岩石上的合起来，用加法计算（板书课题）4.师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。
一年级数学上册第三单元教案走进花果山
一年级数学上册第三单元教案走进花果山第三单元走进花果山——单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。
本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。
它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。
二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。
2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。
四、教学建议：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。
通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
5、注意培养学生的初步的应用意识。
6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。
三 走进花果山---加法的初步认识(教学设计)青岛版(五四学制)一年级上册数学
三走进花果山—加法的初步认识（教学设计）青岛版（五四学制）一年级上册数学一、教学目标1.能够根据表格和图片模型，初步认识加法的概念。
2.掌握1~10以内的加法口算。
3.发现加法的交换律。
二、教学准备1.多媒体教学设备、投影仪。
2.学生学习用的加法表、印有数字的牌子（1~10）。
3.学生分组用的拼图。
4.粘贴纸、颜色笔。
5.课堂录音笔和幻灯片制作软件。
三、教学过程1.引入（1）教师通过幻灯片或图片，呈现一张关于花果山的图片，引导学生进入加法世界。
（2）教师通过多媒体设备，介绍什么叫“加法”。
（3）通过回答提问，让学生感知加法。
a.【情境】某天，小花买了1个西瓜，2个苹果， 3个草莓，现在她手里有几个水果？b.【情境】如果今天是6月2日，那么再过5天是几号？通过以上情境，引发学生对加数、和数等术语的理解。
2.探究（1）通过幻灯片或图片展示加法的符号“+”和“=”。
（2）分组活动：学生面对面朝向彼此，判断两个数字之和是否等于第三个数字的大小关系。
（3）教师让学生看一组图片，第一次分别列出共有多少个物品，第二次列出增加了多少个，最后列出总数，从而引出加法的概念。
3.体验（1）教师用数字牌展示两个数字，让学生来算出求和的过程。
（2）学生分组，教师将数字拼图混在一起，让学生找出可以组成和为9的两个数字，两个组成和为10的数字。
（3）教师准备一张加减法口算练习题，让学生在一定时间内尽力算完，找到答案的同学拿到数码牌，抽到口算题的同学再接着口算，直到所有题全部答对为止。
4.巩固（1）操场游戏：“追求和数”。
教师在操场上画出若干个数字，然后一名学生报出一对数字，另外一名学生将其对应的数字跑到一起加起来，然后报出和数，其他学生按照和数跑到该数字处，以此类推。
（2）课堂小测验：“理解加法”。
出五道选择题，考察学生对加法的理解。
5.归纳（1）通过分组演示和个人口算，巩固加法的概念。
（2）教师问：“加法可以交换顺序吗？”引导学生进行探讨，最终得出加法的交换律。
一年级数学上册 走进花果山—窗口1教案 青岛版
走进花果山—窗口1学习目标：1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。
2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。
3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。
4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：重点：结合具体情景，体会加法的意义。
难点：培养学生初步的合作意识和合作能力。
教学过程：一、情景导入：师：同学们喜欢看动画片吗？都喜欢哪些动画片呢？《海儿兄弟》、《西游记》……这节课，老师和你们一起到花果山去看看小猴子们现在在做什么，好吗？二、自主探索：（教师出示挂图）小朋友们仔细看看，你能发现什么问题？学生自由发言。
哪个小朋友愿意给其他同学提个数学小问题？（教师可根据课堂上的具体情景，给予学生适当的点拨提示）如：有的学生也许会问：有几只猴子？在学生回答上来以后，师可以接着问问：你是怎么知道的呢？学生可能会有这样的回答：生1：我是数出来的。
生2：地上有5只猴子，树上有3只猴子，一共是8只猴子。
师可边做手势边说你是把地上的5只猴子和树上的3只猴子合起来，知道一共是8只猴子。
怎样表示出5和3合起来一共是8只呢？（小组讨论，教师要让学生解释自己的想法并加以肯定。
）师：你喜欢哪种方法？（学生发表自己的意见）师：像这样把5和3合起来可以用加法来计算。
5 + 3 = 8加加加等和数号数于教师介绍加法的读法。
师：你还可以提出哪些数学问题？生可能有这样的问题：一共有几个同学？一共有几只小鸟？一共有几个桃子？几朵白云？……（教师可在学生提出问题之后，放手让学生小组来探讨解决，然后集体交流订正。
）三、灵活应用1. 师：仔细观察，你能编个数学小故事吗？（引导学生想象具体的生活情景列出数学算式。
体现数学问题的生活化、情景化，加强数学与生活的联系。
）2. 看到同学们表现这么棒，老师非常高兴，老师想考考大家，你们有信心吗？2+1= 2+2= 6+2= 4+5= 3+6=1+3= 8+1= 5+4= 5+1= 4+4=1+1= 2+7= 1+7= 1+4= 2+8=四、小结。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握花果山的相关知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
3. 结合生活实际，使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
二、教学内容：1. 花果山的概念及特点。
2. 花果山的计算方法。
3. 花果山在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花果山的概念、特点及计算方法。
2. 教学难点：花果山的计算方法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、合作学习。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解花果山的概念和特点。
3. 运用实例讲解法，让学生学会花果山的计算方法，并能够运用到实际生活中。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引入花果山的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：引导学生观察、操作，探究花果山的特点和计算方法。
3. 巩固新知：通过练习题，让学生巩固所学内容，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展：结合实际生活中的实例，让学生学会运用花果山的计算方法解决问题。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己的学习收获。
6. 布置作业：设计适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对花果山概念、特点和计算方法的掌握程度。
2. 关注学生在探究过程中的问题解决能力和合作学习能力。
3. 观察学生将花果山计算方法应用于实际生活中的情况，评价其应用能力和创新意识。
七、教学资源：1. 图片、故事等导入材料。
2. 花果山的实物模型或图片。
3. 练习题及答案。
4. 实际生活中的相关案例。
八、教学环境：1. 教室环境布置：轻松、活泼、和谐。
2. 教学设施：黑板、多媒体设备。
3. 学习氛围：鼓励学生提问、讨论，充分尊重学生的个性差异。
九、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，探究花果山的概念和特点。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。
本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。
通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。
2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。
2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。
【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。
四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。
学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10教学内容：通过观察图片，让学生认识数字1-10，了解它们的大小顺序。
2. 第二课时：认识加减法教学内容：让学生了解加减法的含义，能够进行简单的加减运算。
3. 第三课时：认识平面图形教学内容：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，了解它们的特征。
4. 第四课时：认识立体图形教学内容：让学生认识长方体、正方体、圆柱等基本立体图形，了解它们的特征。
5. 第五课时：分数的认识教学内容：让学生了解分数的含义，学会简单的分数运算。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以花果山的故事为背景，让学生在真实的情境中学习数学。
2. 运用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。
2. 作业评价：检查学生完成作业的正确性和书写规范性。
3. 单元测试评价：评估学生对所学知识的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 教材：《走进花果山》2. 教具：数字卡片、图形卡片、计算器等。
3. 教学素材：花果山的故事图片、数学游戏道具等。
4. 辅助工具：多媒体课件、白板等。
六、教学步骤：1. 导入：以花果山的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生明确学习目标。
3. 知识讲解：通过讲解、示范，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，检测学生对知识的掌握程度。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提升思维能力。
三走进花果山-《10以内的加减混合运算》(教案)一年级上册数学青岛版
三走进花果山《10以内的加减混合运算》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性。
因此，我精心设计了这节《10以内的加减混合运算》的课程，以帮助学生掌握基本的数学运算技能。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学教材的第三单元，主要包括10以内的加减混合运算。
学生将学习如何进行简单的加减混合运算，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握10以内的加减混合运算的计算方法。
2. 能够熟练运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减混合运算的计算方法，并能够熟练运用。
难点在于学生对于加减法的理解以及对于不同运算符号的识别和运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，比如“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有几条鱼？”来引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲解知识点：我会在黑板上写出不同的加减混合运算，比如“2+31”，并解释每个运算符号的含义和运算的顺序。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何进行10以内的加减混合运算，比如“4+32”和“43+2”。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行计算，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，互相练习和讨论，以提高他们的运算能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点和运算规则，以及一些重要的例题和练习题。
我会尽量用简洁明了的方式呈现，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些10以内的加减混合运算题目，以巩固学生在本节课上学到的知识。
具体的作业题目和答案如下：1. 题目：小猫有4条鱼，小狗有3条鱼，一共有几条鱼？答案：7条鱼2. 题目：我有5个苹果，我吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：3个苹果3. 题目：小明有7个糖果，他给了我3个，他还剩下几个糖果？答案：4个糖果八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了10以内的加减混合运算，并针对性地进行调整和改进。
三走进花果山---加法的初步认识(教案)青岛版(五四学制)一年级上册数学
教案：三走进花果山---加法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加法表示把两个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够正确计算10以内的加法。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解加法的概念，能够正确计算10以内的加法。
2. 教学难点：加法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、加法卡片2. 学具：计算器、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入新课通过故事《走进花果山》，让学生了解加法的概念。
故事讲述了一个小猴子在花果山摘果子的过程，它摘了3个苹果，又摘了2个桃子，一共有多少个水果呢？引出加法的概念。
2. 讲解新课（1）加法的概念：把两个数合并成一个数的运算。
（2）10以内加法的计算方法：通过PPT展示10以内加法的计算方法，让学生跟随老师一起计算。
（3）加法在实际生活中的应用：通过图片和实例，让学生了解加法在实际生活中的应用，如购物、计算人数等。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固10以内加法的计算方法。
（2）分组讨论，让学生分享在实际生活中遇到的加法问题，并讨论解决方法。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和计算方法。
六、板书设计1. 加法的概念：把两个数合并成一个数的运算。
2. 10以内加法的计算方法：（1）3 2=5（2）4 1=5（3）6 3=93. 加法在实际生活中的应用：购物、计算人数等。
七、作业设计1. 完成练习册上的加法题目。
2. 观察生活中遇到的加法问题，并尝试解决。
八、课后反思1. 学生对加法的概念和计算方法掌握程度如何，是否需要加强练习。
2. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用加法，是否需要进一步引导。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
总结：本节课通过故事、实例和练习，使学生初步认识了加法，掌握了10以内加法的计算方法，并能够运用加法解决实际问题。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗五
青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山一、教学目标1.了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.学习用图和文字记录观测结果。
3.练习拼图、计算和填空等问题解决能力。
4.培养学生的团队合作精神和探险精神。
5.提高学生的数字理解能力和问题解决能力。
二、教学重难点教学重点：1.深入了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.多种形式的问题解决能力的训练。
3.学生团队合作的精神培养。
教学难点：1.让学生熟悉如何用图和文字记录观测结果。
2.让学生理解并掌握拼图、计算和填空等问题解决能力。
三、教学过程课前准备1.教师准备彩虹粘土、模型制作工具、卡纸、拼图和填空练习题等。
2.老师为学生准备地图、壁画或PPT等辅助教学材料，介绍基本的地理知识以及花果山的地理位置和特点。
3.教师搜集花果山相关的图片和视频素材，供学生观看和借鉴。
导入新课1.教师用地图或幻灯片介绍花果山的地理位置、景点和特点，引发学生的兴趣。
2.让学生观看花果山相关的图片和视频素材，对所学的知识进行预习，为后续的活动做准备。
拼图活动1.将学生分组，每组3-4人，发给每组一幅花果山的拼图图片，要求学生在规定时间内完成拼图任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
2.让学生将花果山的地理位置、景点和体验活动贴在对应的位置，营造真实的花果山探险氛围。
观察记录1.在花果山中观察并记录动植物的数量、颜色、特点等信息。
2.学生进行小组讨论，确定观察到的事物的数量，并用图和文字记录下来，进行展示。
社区探险1.学生在规定的范围内，探索花果山的独特之处。
2.学生进行小组合作，通过观察和讨论，记录下所有探索的经历。
填空练习1.学生先借鉴自己记录下所需的信息，并进行小组讨论，解决填空练习的问题。
2.教师根据学生完成的练习，给予及时的指导和纠正。
制作花果山1.学生在小组合作中，借助彩虹粘土和模型制作工具，制作花果山模型。
2.学生通过自己的视角和创造力，表达对花果山的感受，体现出个性化和创新思维。
一年级数学：走进花果山 教学设计资料
一年级数学：走进花果山教学设计资料1、结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减式题。
2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容：本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等内在联系：本单元是在学生认识了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。
教学重点：能正确、熟练的口算10以内数的加减法教学难点：由于学生初步学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的饿内在联系是难点教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确掌握学习方法是关键课时安排：17课时教学措施：1、充分利用教材所提供的情景图为学生创设生动有趣，有利于发现问题提出问题的学习情景2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义3、鼓励学生自主探索，合作交流用自己的计算方法，倡导算法多样化。
4、充分利用多样化的练习形式提高口算能力5、注意培养学生初步的应用意识同时对低等生做耐心细致的工作。
第一课时教学内容：来到花果山，27-28页，10以内的加减法教学目的：1、结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确熟练地口算10以内数的加法。
2、在交流的过程中获得成功的体会养成初步合作的意识。
教学重点难点：正确、熟练到口算10以内数的加法，初步理解加法的意义。
教具准备：教学挂图，积木筷第2课时教学内容：自主练习，29-30页，1-6题教学目的：使学生进一步理解加法的含义，能熟练正确口算10以内数的加法，更进一步到培养与同伴合作交流的能力。
一年级数学上册《走进花果山----走进花果山》教案
一年级数学上册《走进花果山----走进花果山》教案一年级数学上册《走进花果山----走进花果山》教案教学目标：1.理解连减的意义；2.明确连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性；能够正确的进行计算。
3.让学生进步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
教学重点：理解连减的意义；明确连减的计算顺序，能够正确的进行计算。
教学难点：能够正确的进行计算，解决有关问题。
教具准备：教学课件、实物投影等教学过程：一、创设情境，提出问题师生谈话：夏天来了，花果山上更热闹了。
调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小兔子观看，大家想去看看吗？板书课题：小猴跳水1．出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？（重点强调数量的变化。
）2．根据这些信息，你能提出那些数学问题？（如果学生有困难，可加以引导。
）3.板书问题：树上还剩几只小猴子？二、自主合作，解决问题问题：树上还剩几只小猴子？出示探究提示1.先跳下1只，用加法还是减法？怎样列算式？2.再跳下2只小猴，怎样列式？3.算式中，5、1、2各表示什么？4.怎样计算？活动方式：学生独立思考后，在小组内说一说自己是怎样想的，怎样计算的，强调：先算什么再算什么。
教师巡视，收集不同做法，必要时个别指导，让学生明白运算顺序。
21教育网三、汇报交流，评价质疑质疑1. 这个减法和以前的减法有什么不一样的地方？这个减法和昨天学习的“连加”有什么相同的'地方？2.像这样几个数相减的算式我们叫它“连减”（板书），可以怎样读呢？3. “连减”按照怎样的顺序运算？预设1.这个减法是3个数连减，以前的减法是2个数相减。
这个减法和昨天学习的“连加”都是分两步计算的。
（都是按照从左到右的顺序计算的。
）2.连减式5-1-2=2可以读作：5减1减2。
3. “连减”是按照从左到右的顺序计算的。
四、抽象概括，总结提升今天我们学了什么？小朋友们有什么收获？五、总结像这样几个数连续相减的算式叫“连减”；“连减”是按照从左到右的顺序计算。
三 走进花果山------5以内数的减法(教案)- 一年级上册数学青岛版(五四制)
教案：三走进花果山------5以内数的减法一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握5以内数的减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在操作中体验减法的运算过程，培养观察、分析、综合的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生的合作意识。
二、教学内容：1. 5以内数的减法运算。
2. 通过创设情境，让学生在操作中体验减法的运算过程。
3. 培养学生观察、分析、综合的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握5以内数的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的运算过程，熟练进行计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、减法运算卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过创设情境，引导学生进入花果山，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示5以内数的减法运算，引导学生观察、分析、综合，理解减法的运算过程。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生在实际操作中体验减法的运算过程，培养学生的观察能力、分析能力和综合能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识。
5. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调减法运算的重要性。
六、板书设计：1. 走进花果山------5以内数的减法2. 内容：5以内数的减法运算、减法的运算过程、观察、分析、综合能力培养七、作业设计：1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：利用教具或学具，进行5以内数的减法运算练习。
3. 拓展题：结合生活实际，运用5以内数的减法运算解决实际问题。
八、课后反思：1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学方法是否得当，教学过程是否顺利，学生是否积极参与。
3. 教学效果如何，学生是否掌握了5以内数的减法运算，是否能够熟练进行计算。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验等活动，感受花果山的美景，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 结合数学知识，培养学生运用数学解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 认识和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
2. 学会通过数形结合的方法来解决问题。
3. 学会与他人合作交流，培养团队精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、操作、体验等活动，感受花果山的美景，培养学生的观察能力和审美能力；结合数学知识，培养学生运用数学解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题相结合，运用数学方法解决问题。
四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、讨论法等，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 利用多媒体手段，展示花果山的美景，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作，让学生在团队中互相学习、互相帮助，培养团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频等，展示花果山的美景。
2. 准备一些数学工具和材料，如计数器、几何模型等。
3. 准备分组合作的任务，让学生在实践中学习数学。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示花果山的图片，引导学生观察和描述花果山的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生关注花果山中的数学问题，如计算猴子摘桃子的问题，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，如制作花果山地形图、计算不同路径的距离等，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 成果展示：每组学生展示自己的实践活动成果，分享解决问题的过程和经验。
七、作业设计：1. 请学生绘制一幅花果山的地形图，并计算不同路径的距离。
2. 让学生写一篇关于花果山数学问题的日记，记录解决问题的过程和感受。
八、教学评价：1. 观察学生的实践活动表现，评价学生的动手能力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学：走进花果山教学设计资料
1、结合详尽情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、烂熟地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减式题。
2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用例外的方法解决
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的欢乐。
教学内容：
本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等
内在联系：
本单元是在学生认识了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更繁复计算的严重基础。
本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常严重的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。
教学重点：能正确、烂熟的口算10以内数的加减法
教学难点：由于学生初步学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的饿内在联系是难点
教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确掌握学习方法是关键
课时安排：17课时
教学措施：
1、充分利用教材所提供的情景图为学生创设生动有趣，有利于发现问题提出问题的学习情景
2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义
3、鼓励学生自主探索，合作交流用自己的计算方法，倡导算法多样化。
4、充分利用多样化的练习形式提高口算能力
5、注意培养学生初步的应用意识同时对低等生做耐烦细密的工作。
第一课时
教学内容：来到花果山，27-28页，10以内的加减法
教学目的：
1、结合详尽情境，初步体会加法的意义，能正确烂熟地口算10以内数的加法。
2、在交流的过程中获得成功的体会养成初步合作的意识。
教学重点难点：正确、烂熟到口算10以内数的加法，初步理解加法的意义。
教具准备：教学挂图，积木筷
第2课时
教学内容：自主练习，29-30页，1-6题
教学目的：使学生进一步理解加法的含义，能烂熟正确口算10以内数的加法，更进一步到培养与同伴合作交流的能力。
教学准备：教学挂图，口算卡片等教学目的：1、使学生对交换相加两个数的位置，得数不变有初步的认识
2、学习有关0的加法
教学重难点：初步认识交换相加的两个数的位置得数不变，能正确到进行有关0的加法学习。
教具准备：教学挂图，实物小木棒，口算卡片
第4课时
教学内容：自主练习，33-34页，1-6题
教学目的：使学生在解决问题的过程中进一步了解同一问题可以用例外方法解决，进一步复习巩固10以内数的加法计算。
教具准备：教学挂图，口算卡片，小黑板
第5课时
教学内容：游水帘洞，35-36页，10以内数的减法
教学目的：
1、能初步理解减法的含义，正确计算10以内数的减法。
2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题。
发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
教学重难点：初步理解减法的含义，能正确烂熟到计算10以内数的减法
教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片
第6课时
教学内容：自主练习，37-38页，1-6题
教学目的：
巩固复习10以内数的减法，使学生能正确烂熟地进行有关题的练习。
教学准备：教学挂图，口算卡片，小木棒
第7课时
教学内容：小猴子下山，39-40页，有关0的减法
教学目的：
1、结合图画启发学生自己提出问题，解决问题
2、在解决问题的过程中学习有关0的减法，同时，巩固减法的意义。
教学重难点：认真看图，明白图意，在解决问题的过程中学习有关0的减法。
教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片
第8课时
教学内容：自主练习，40-41页，1-4题
教学目的：巩固复习10以内的加减法计算，使学生能正确烂熟地进行有关练习题
教学准备：口算卡片，小黑板，教学挂图，学具小木棒第九课时
教学内容：信息窗5小猴跳水，第4243页，情景图。
教学目标：
1、利用情景图学习10以内数的连加、连减。
2、培养学生思考问题、解决问题的能力。
教学准备：情景图，学具：小棒。