必修三第5章第5节生态系统的稳定性.pdf
第5节 生态系统的稳定性课件
“生物圈Ⅱ号”实验室
美国科学家于1984年开始兴建的 “生物圈Ⅱ号”实验室。1993年1月建 成后8位科学家入驻。计划通过自己生 产各种生存所需，在里面生活两年。结 果才过了一年多就因氧气减少、粮食减 产不得不撤出。
实验说明:在目前技术条件下,在生 物圈之外建一个适于人类生活的生态系 统是非常困难的。因为系统的稳定很难 做到。
抵抗干扰、保持原状
遭到破坏、恢复原状
①一般呈相反关系,抵抗力稳定性强的生态系 统,恢复力稳定性差,反之亦然 联系 ②二者是同时存在于同一生态系统中的两种
截然不同的作用力,它们相互作用共同维持生
态系统的稳定。
五、提高生态系统的稳定性的措施
一方面要控制对生态系统干扰的程 度，对生态系统的利用应该适度，不应 超过生态系统的自我调节能力； 另一方面要对人类利用强度较大的 生态系统，应实施相应的物质、能量投 入，保证生态系统内部结构与功能的协 调。
一、生态系统稳定性的概念
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对 稳定的能力，叫生态系统的稳定性。
二、稳定性的前提条件
1. 三大功能类群 (生产者、消费得、分解者) 齐全 2. 能量输入稳定 3. 物质输入相对平衡
三 、稳定性的特征
1、结构相对稳定：动植物种类及数量保持相 对稳定 2、 功能相对稳定：物质和能量的输入和输 出相对平衡 维持相对稳定原因:生态系统具有自我调节 能力。
恢复力稳定性高的生态系统
①各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。 生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。
恢复力强
恢复力弱
②物种变异能力强，能迅速出现适应新环境 的新类型。
抵抗力弱
抵抗力强
抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较
人教生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性
稳 定 性
抵抗力 稳定性
恢复力 稳定性
生物量、生态系统复杂程度等
人类的生存离不开一个适宜稳 定的环境。
人类的发展离不开一个适宜稳 定的环境。
走持续发展的道路需要一个适 宜稳定的环境。
火山爆发
的破坏
土地沙漠化
藏羚羊的呼唤
垃圾成灾
提高生态系统的稳定性：
一方面要控制对生态系统干扰的程度， 对生态系统的利用应该适度，不应超过生态 系统的自我调节能力；
另一方面要对人类利用强度较大的生态 系统，应实施相应的物质、能量投入，保证 生态系统内部结构与功能的协调。
保持与提高生物的数量，保护生物的多 样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。
保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁殖 快的小植物和各种小型动物，提高生态系统 的恢复力稳定性。
保护和建设多种不同类型的局部生态系统， 形成互补生态。提高生态系统的综合稳定性。
生物圈2号的启示
自然界不同于人工控制系统，大而全的设计导 致了顾此失彼。生物圈二号内的土壤均来自一个地方， 不像地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各 类生态系统的空间分布格局及大小比例不合理。地球 上生态系统内的生物间关系很复杂，目前人类还未全 面了解生物间的协调性。它最重要的启示在于：我们 人类目前对地球的了解还是远远不够的，目前最好的 办法还是保护和利用好地球，进行环境保护和生态恢 复是实现人类可持续发展的必由之路。
b、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
抵抗力很强
抵抗力较弱
（2）恢复力稳定性
概念：生态系统受到外界干扰使 自身结构功能破坏后恢复原状的能力。
来源： a、生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速 恢复原有的数量。 b、物种变异能力强，能迅速出现适应新环境 的新类型。 c、生态系统结构简单，生物受到的制约小。
第5节 生态系统的稳定性
随堂练习
2、下列哪一生态系统的抵抗力稳定性最低 A、温带草原 B、北极冻原 B C、热带雨林 D、北方针叶林
3、生态系统能够保持稳定的原因主要是 C A、相对稳定的物质循环 B、缺水干旱 C、自我调节能力 D、食物被破坏
随堂练习
4、在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃 掉，用网把试验区罩上，后来发现，草的 叶子几乎被虫吃光，而没加网罩的草地反 而长得较好。造成这种现象的原因是 A、植被破坏 B、环境污染 C C、食物链被破坏 D、缺水干旱
将小生态瓶放在有较强散射光 防止水温过高,而使水草死亡。 的地方。
动物不宜太多，个体不宜太大 减少对O2 的消耗以免破坏食物 链。
生态瓶
设计制作生态瓶,观察其稳定性
拓展延伸： 1.提出与维持生态瓶内稳定性相关的问题,例如： A.生态系统的稳定性与生物种类的多少有关吗？ B.生态系统的稳定性与阳光有关系吗？ 2.根据提的问题作出假设 3.小组讨论，设计探究方案
生态系统的物种丰富度越 高 ，营养结构越复杂 ，自动 调节能力越 强 ，抵抗力稳定性越 高 ；遭到破坏后恢复 原状越 难 ，所以恢复力稳定性越 低 。 反之，则抵抗力稳定性越 低 ，恢复力稳定性越 高 。
下列是生态系统的稳定性与营养结构复杂 程度的关系图，通常情况下，正确的是 A
三、提高生态系统的稳定性：
随堂练习
5、河流受到轻度污染时，能通过自身的物理 沉降，化学分解和微生物的分解很快消除 污染，这是由于生态系统具有（ A ）
A、抵抗力稳定性 B、恢复力稳定性
C、抗污染能力
D、保持相对稳定的能力
随堂练习
6、某池塘生态系统的结构和功能由于污染物 的排放遭到破坏，停止排放污染物后，由 于自身的净化作用，逐步恢复原状，这是 由于生态系统具有（ B ） A、抵抗力稳定性 B、恢复力稳定性 C、抗污染能力 D、抗干扰能力
第5节 生态系统的稳定性
一、问题探讨
这些生态系统中的生物与生物之间，生物和无机环境之间经长期 的相互作用，生态系统在结构上生产者、消费者、分解者在种类和数 量上能较长时间保持稳定；功能上一个生态系统的能量和物质输入也 输出基本相等，外界的干扰在许可范围内打破不了这种相对稳定的状 态。 生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生 态系统的稳定性。这种稳定性是生态系统自我调节有结果。
六、演练.提升
4、当河流受到轻度污染时，很快消除污染的方式是（ D ） A、物理沉降 B、化学分解 C、微生物分解 D、物理沉降、化学分解、微生物分解 5、埃及的阿斯旺大坝建成后，尽管改善 了电力和灌溉条件，取得了明显的经济效 益，但巨大的水库沿岸水草丛生，使血吸 虫发病率高达80％～100％，尼罗河下游 农田失去了肥源等，说明该工程( B ) A、经济效益和生态效益良好 B、在一定程度上破坏了生态系统的 自我调节能力 C、维持了原来的生态系统的自我调节能力 D、使生态系统的结构变得复杂
六、演练.提升
3、森林生态系统能长期维持相对稳定状态的原因是（ C ） 生物多样性是自我调节能力的基础 其抵抗力稳定性高 其恢复力稳定性高 有比较复杂的营养结构 太阳能是维持生态系统正常运转的动力 生产者和分解者构成生物圈中无机物和有机物的循环回路 一种生物大量减少后，其位置可由同一营养级的多种生物 取代 能量可随季节的变动而处于稳定状态 A. B. C. D.
生态系统的自我调节能力不是无限的。当外界干扰因素 （有自然的/人为因素，后者更直接，影响更大）的强度超过一 定限度时，生态系统的自我调节能力迅速丧失，生态系统就到 了难以恢复的程度。我国西北的黄土高原，就是原有森林生态 系统崩溃的鲜明例子。
三、抵抗力稳定性
人教版必修三第五章第5节：生态系统的稳定性
一、生态系稳定性定义、原因
1.定义－生态系统具有保持或恢复自身结构和 功能相对稳定的能力。
表现－结构：成分完整，食物链、食物网相 互作用强，生物种类数量不会发生太 大变化
功能：物质和能量输入输出相对平衡
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三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
抵抗力稳定性: 生态系统抵抗外界干扰并使 自身的结构与功能保持原状（不受损害） 的能力。
恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰 因素的破坏后恢复到原状的能力。
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抑制
食虫鸟
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鹰
蛇
鼠
鼬兔
负 反 馈
草
调
节
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二、生态系的自我调节能力
1、方式
消除污染：物理沉降、化学分解、生物分解 生物与环境之间相互调控 生物自身代谢调控 同种生物种群密度调控 不同种群之间的数量调控：主要包括：食物链中捕 食关系相互制约、 食物网中同级替代
（5）害虫和食虫鸟数量之间是怎样相互制约？
（6）在食物网中，处于中间环节的生物数量减少， 最高级数量怎么变化？为什么？
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【必修三精品】《生态系统的稳定性》教案
第五章第5节生态系统的稳定性一、教材分析本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容，课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性——生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容，主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。
本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。
目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。
因此，上好本节课的知识，对学生、乃至环境的发展都起到至关重要的作用。
二、教学目标1．知识目标：（1）说出什么是生态系统的稳定性；（2）通过分析生态瓶、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；（3）简述生态系统稳定性破坏的原因。
2．能力目标：（1）培养“自主、合作、探究”的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力；（2）解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力；（3）养成相互合作、自主学习的能力；（4）锻炼学生的知识迁移的能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）形成对影响生态系统稳定性的因素关注，养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点（2）形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点三、教学重点难点重点：破坏生态系统稳定性的因素。
难点：生态系统维持稳定性的原因。
四、学情分析学生已经接触过一些生态学知识，如今在原有知识的基础上学习新的内容，为本节授课提供一定的知识基础。
但课中的一些知识点如：生态系统的具有自我调节能力等比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。
高二年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，在一定生物学的经验基础上，能充分完成课前的准备工作，能够找寻到周围存在有关生态学的现象。
本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。
人教生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性 (1)
少量砍伐森林中的树木，森林的结构、功能会不会遭 到破坏？
草原上适量放养牲畜，草原的结构和功能会被破坏吗？
适度捕捉生态系统中的动物，会不会导致种群严重减 小，甚至灭绝呢？
为什么这些自然生态系统在受到干扰后，生态系统的 结构和功能仍能保持相对稳定呢？
设疑：人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活 的生态系统呢？
4、TS表示: 表示曲线与正常范围之间所围面积（总稳定 性的定量指标）
5、TS面积越大，说明该生态系统的总稳定性__越__低___。
相关习题（2012·青岛质检）：下列说法正确的是（ B ）
A.正常作用范围内，生态系统中 生物的种类和数量保持不变
B.对同一个生态系统来说，y值 和x值之间呈正相关
C.遭到干扰时，x、y值的大小与 生物种类有关，与数量无关
恢复到原状所需的时间越长，则恢复力稳定 性越_低___ ；恢复到原状态所需的时间越短， 则恢复力稳定性越 _高___ 。
3、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系：（一般呈负相关）
抵抗力稳定性 稳 定 性
恢复力稳定性
营养结构复杂程度
思考：抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系一定呈负相关吗？ 提示：不一定。如北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较差，
其恢复力稳定性也较差。
抵抗力弱 恢复力强
抵抗力强 恢复力弱
生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性
思考、讨论：
1、两条虚线之间的部分表示：生态系统功能正常的作用范围
2、Y表示: 表示受到外来干扰而偏离正常范围的大小 （抵抗力稳定性的定量指标）
3、X表示: 表示恢复到原状所需的时间（恢复力稳定性 的定量指标）
①自身的净化作用：（抗污染） 包括物理沉降、化学分解、微生物分解
《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件
• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理： 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)
必修3第5章生态系统及其稳定性
第五章生态系统及其稳定性制作同煤一中张海波李晓琴第一节生态系统的结构目标导引知识目标：举例说明生态系统的结构。
能力目标：尝试运用系统方法分析生物学中的问题。
方法目标：掌握食物链的书写的方法。
德育目标：认同生物与环境是一个统一的整体。
问题导学在我们的日常生活中，流传着许多脍炙人品的民间谚语和成语，在其中一些中蕴藏着丰富的生物学知识。
比如“螳螂捕蝉，黄雀在后”是来源于古代故事的一句成语，其中蕴涵的生物学知识你知道吗？【问题一】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中包含生态系统的哪些成分？你认为生态系统中还应有哪些成分？它们在生态系统中有什么作用？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题二】请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中生态系统的食物链以及这三种生物的营养级别和消费者级别。
你认为在书写食物链时应该注意哪些问题？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题三】如果黄雀被人们大量捕杀，你认为其他生物的数量会如何变化？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：分层导练【课堂基础训练】1、在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成（ ）A 、生态系统B 、种群C 、生物群落D 、食物网 2、一个完整的生态系统的结构应包括（ ）A 、全部的食物链和食物网B 、生产者、消费者、分解者和食物网C 、非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D 、生态系统的成分、食物链和食物网3、关于生态系统组成成分的叙述正确的是（ ）①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者A ．②B ．②③C ．③④D ．②⑤ 【课后拓展训练】1、要使一生态系统长期存在，除了有非生物的物质和能量外，至少必须具有（ ） A 、消费者和分解者 B 、生产者和消费者 C 、生产者和分解者 D 、生产者和人2、下图表示除分解者外有5个物种（U 、V 、W 、X 、Y ）的一个生态系统的食物网，箭头表示捕食关系。
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第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性【学习目标】1.阐明生态系统的自我调节能力2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸，观察其稳定性【学习重难点】1．阐明生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在1．生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
2．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。
知识点二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性3．生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统并使的能力，叫做抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在的能力，叫做恢复力稳定性。
4．一般来说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调节能力就，抵抗力稳定性就。
知识点三、提高生态系统的稳定性5．提高生态系统的稳定性，一方面要，对生态系统的利用应该，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部的协调。
【思考与交流】〖例1〗下列生态系统中自动调节能力最强的是（）A. 温带阔叶林 B．热带雨林 C．寒带针叶林 D. 温带草原解析：生态系统具有抵抗力稳定性主要是由于其内部具有一定的自动调节能力，生态系统的自动调节能力有大有小。
一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小。
题中的四个生态系统中生物成分最复杂的是热带雨林，在热带雨林生态系统中，动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态，其自动调节能力最强。
答案:B。
〖例2〗(2000年上海卷)在某个池塘生态系统中，因污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先减少的物质是（）A．CO2 B．O2 C．硝酸盐 D．磷酸盐解析：生态系统发展到一定阶段，都具有一定的自动调节能力。
在一个池塘生态系统中，各种成分都保持在一个相对稳定的状态，如水生植物通过光合作用消耗水中的CO2释放氧气；水中动物的呼吸则消耗水中的O2，呼出CO2；这样在水中的O2和CO2基本保持一种动态的平衡。
如果水生植物大量死亡（不能产生O2），而其他动物及大量增加的微生物却不断地消耗O2，故池塘中首先减少的物质是O2。
答案：B。
果园 沼气池 增温能源 生活能源 粪便蚯蚓养殖 养殖场 ③粪便 蘑菇房 菌床 废物 ① ② 图31—3【随堂检测】1．将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园，为了继续维持森林的生态平衡，应当采用的措施是A ．在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性B ．在森林中引种一些珍奇的野生植物，提高生产者的能量蓄积能力C. 定期清理森林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长D ．对森林做简单的隔离，避免人类过多的干扰2．自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（ ）A ． 松毛虫繁殖力强B ． 马尾松抗虫害能力差C ．人工林营养结构简单D ．当时气候适宜松毛虫生长3．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。
后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。
发生这种现象的根本原因是（ ）A ．虫害过度繁殖B ．干旱缺水引起虫害C ．食物链被破坏D ．害虫产生变异新类型4、为提高草原生态系统的稳定性采取的措施是( )A ．喷洒农药消灭虫B ．不准放牧C ．建立草场防护林D ．严禁割草5．假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（ ）A ．迅速上升B ．缓慢上升C ．保持相对稳定D ．先上升后下降又趋于稳定6．在某一湖泊中，由于水体富营养化，使得水体中藻类生物生长过剩，下列哪一种方法能够在较短的时间内大量减少这些藻类（ ）A ．大量引进肉食性鱼类B ． 尽量捕捞植食性鱼类C ． 大量引入捕食浮游生物的鱼D ．完全除去捕食浮游动物的鱼7．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（ ）A ．开发旅游业B ．发展畜牧业C ．增加木材生产D ．改善生态环境8．什么措施能提高一个生态系统的稳定性（ ）A ．减少捕食者和寄生生物的数量B ． 使生产者和消费者的数量保持稳定C ．增加物种的数量D ．限制一个演替系列的演替过程9．池塘养鱼，若要稳定和长期保持较高的鱼产量，应采取的最佳措施是（ ）A ．及时、适量的捕捞成鱼B ． 大量的投入鱼的饵料C ． 大量的增加育苗的投入量D ．大量的增加池塘水量10．对于一个处于稳定状态的生态系统，下列说法不正确的是（ ） A ．由幼年向成熟过渡阶段出现稳定的状态 B ．有一定生物组成、数量比例及典型的食物链 C ．物质和能量的输入和输出大体相等 D ．能量的收支随气候周期性变化而波动 11．图31—3是南京古泉生态农场物质循环利用部分示意图，请分析回答： （1）建立南京古泉生态农场所依据的生态学基本原理是a b 。
（2）蘑菇属于生态系统成分中的，同属于这一 成分的还有 ，③过程与果园植物 光合作用有密切关系主要是 。
（3）①可为沼气池中微生物提供 等营养。
该生态系统比一般农业生态系统具有更大的产出投入比的原因是 。
（4）如果生态系统遭到酸雨危害，首先是受到影响，从而影响到生态系统的稳定性。
【课后训练】一、选择题1．下列关于对生态系统稳定性的说法中，错误的是 ( )A．生态系统保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性B．生态系统的稳定性是生态系统结构和功能协调发展的重要标志C．在生态系统呈现稳定性后，其种群数量和食物链结构能长期保持不变D．生态系统的稳定性不是绝对的，也有可能遭到破坏2.生态系统自我调节能力的基础是 ( )A．负反馈调节 B．正反馈调节 C．能量流动 D．物质循环3．a、b、c、d是一个生态系统的四种生物，它们由于食物关系而形成下列几种关系，其中最稳定的是 ( )4．1998年，国家启动了天然林保护工程，天然林与人工林比较其最大的优势是 ( )A．自动调节能力强 B．调节气候能力强C．水土保持能力强 D．水源涵养能力强5．下列措施中，能提高一个生态系统的稳定性的是 ( )A．减少捕食者和寄生者的数量B．使生产者和消费者的数量保持平衡C．适当增加物种数目D．限制生态系统中生产者的数量6．生态系统的营养结构越复杂，其自我调节能力就越大的原因不包括 ( )A．处于同一营养级的生物种类繁多B．能量可能通过其他食物链传递到顶级C．某一营养级的一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替D.能量流经各营养级时，是逐级递减的D．该河流生态系统的结构和功能协调发展7.为了防止草子被鸟所食，人们曾试图用网将草保护起来，这些草虽没有被鸟所食，却因虫子泛滥而被吃光。
这一事说明，造成该生态系统稳定性降低的原因是 ( )A.环境污染 B．虫子的破坏作用C．食物链破坏 D．缺水干旱8．一个生态系统遭到破坏的重要标志是 ( )A．草食动物的大量减少 B．肉食动物的大量增加C．生产者的大量减少 D．分解者的大量增加9．在生态系统的下列基本特征中，成为其自我维持的功能基础是 ( )A．物种结构有一定的区域性特征B．连续的物质交换和能量传递的能力C．内在的动态发展变化的能力D．一定的自动调节能力10．维持生态系统的稳定性，最终是要 ( )A．调整能量流动的方向 B．提高能量在食物链中的传递效率C．使人与自然协调发展 D．避免人类对生态系统的过度干预11．下列各项中，不属于提高草原生态系统稳定性的保护措施的是 ( )A．兴修草原水利 B．杀灭草原上的凶猛野兽C．种植防护林 D．防止草原鼠害12．在自然条件下，下列不符合生态系统正常发展方向的是 ( )A．物种组成多样 B．营养结构复杂 C．功能完善 D．食物链缩短13．火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国家，有时会对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理。
这种人工火烧的主要目的是 ( )A．消灭森林病虫害 B．刺激树木种子的萌发C．加速生态系统的分解过程 D．提高树林的蓄水能力14．天然森林极少发生严重的松毛虫害，而我国某地的人工马尾松林近几年来因松毛虫的危害而大面积死亡。
其原因是 ( )A．人工林的松毛虫繁殖力强 B．人工林的成分单纯，营养结构简单C．马尾松的适应性太差 D．人工林的气候适合松毛虫的生活二、非选择题15．右图是某生态系统的生产者、初级消费者和次级消费者之间相互作用的曲线图。
请据图回答：(1)图中Ⅰ为，Ⅱ为，Ⅲ为。
(2)图中B处，Ⅲ开始回升的原因是。
(3)该生态系统能较长时间维持C以后的状态，这种状态称为；这种状态是通过其中各个生物种群具有的来维持的。
(4)依据图示可以看出，C以后这种状态的特点之一是。
16．某生态学家以“保护和利用草原生态系统”为课题，对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如图5-17的两图。
其中：甲图表示一个鼠群迁入一个新的生态系统后的种群增长曲线；乙图表示单位面积的羊群放牧量与生产者的净生产量的关系，图中的虚线代表未放牧时，草原中生产者的净生产量，请看图分析并回答下列问题：图5-17（1）草原生态系统与森林生态系统相比较，其自动调节能力相对较小，原因.（2）甲图中，最可能表示因种内斗争而限制鼠群数量增长的曲线段是。
（3）研究者发现，适当放牧可刺激牧草分蘖，促进牧草生长，该草原的最适放牧量应为乙图中点所对应的放牧量。
（4）乙图中的所对应的放牧量为保护该草原的最大控制放牧量。
【课堂小结反思】【教后反思】。