《蜘蛛织网》教案(前后对比)

修改前：

22蜘蛛织网

【教学目标】

1、能借助拼音读准“晨、身、抽、银、丝、装、它、散、岩、睡、害”11个生字字音；积累9个词语“织网、清晨、抽出、银闪闪、农庄、散步、岩石、草地、害人”。

2、能正确、熟练地朗读课文，做到读准字音、不添不漏，按标点停顿、不唱

读、不顿读；能模仿其他动物的叫声，根据课文展开想象，并分角色演一演。

3、通过朗读课文理解课文内容，知道做事要像蜘蛛一样一心一意、专心致志和善始善终。

4、认识部首目字旁，在老师的指导下能正确描摹“睡、抽、散、岩”。

【教学重难点】

1、能在课文和其他语境中正确认读本课的11个生字；正确临写“睡、抽、散、岩”；认识并正确书写部首目字旁。

2、能正确流利地朗读课文，并发挥想象做适当的说话练习。

3、能在阅读朗读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样专心。

【教学方法、策略】

教学方法:

1、鼓励学生用联想记忆、读音归类、找朋友等多种方法认读生字，把握课文内容。

2、反复朗读，通过小组合作分角色说说演演，在朗读中培养学习兴趣和合作精神。

教学策略：

1、在引读中激发学习课文兴趣的策略。

2、在合作朗读中感受语言之美的策略。

3、利用课外拓展发散学生思维的策略。

【教学时间】一课时

【教学准备】

教师：生字卡片、部首卡片；蜘蛛和蜘蛛网的图片；PPT课件。

学生：课前预习（读读课文、标小节数、圈出生字）。

【教学过程】

一、猜谜导入，揭示课题

1、猜谜语，出示：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，

织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。（打一昆虫）

2、出示蜘蛛图片，板书“蜘蛛”（边板书边说明）

大家注意到了吗？蜘蛛是形声字，而且它们都是翘舌音，请跟我读：蜘蛛。虫字旁大多与昆虫有关，比如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。

3、在原有的图片基础上添上一张网，这只蜘蛛在干什么？（生齐答：织网）

4、今天我们要学习的课文就是“蜘蛛织网”（生齐回答），补齐课题板书。

5、指名读课题，齐读课题。

在这一环节中，通过教师边板书“蜘蛛”边说明“蜘蛛”两个字都是形声字，帮主学生复习形声字的小窍门，为下面学生学习“晨、抽、睡”等形声字做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1、清晨，蜘蛛开始织起网来啦！（出示媒体）

2、它是怎样织网的呢？让我们借助拼音来读读这句话。（出示课文第一节）

3、红色的字是生字，要特别注意它们的读音，并想办法记住字形。

4、学习生字宝宝：“晨、身、抽、银、丝、庄”

晨：注意翘舌音、前鼻音。指导清晨就是太阳刚刚升起来的时候。

抽：抽纸动作，注意翘舌音，看笔顺书空。注意右边笔顺指导先外后里再封口，全班书空右边。

“我来描一描”里描一个“抽”。

丝：整体认读音节、读准平舌音，媒体演示书写，“四个撇折加一横”。比较“绞丝旁”，绞丝旁由它演化而来。

5、现在我们把生字宝宝送回第一小节里，谁愿意来读一读？

（1）注意把书拿起来，人站直，声音响亮。

（2）正音：身上、篱笆上、织起网来（注意轻声）

评价：是否不添不漏，读准字音。

（3）我问你答，分解引读：

清晨，蜘蛛从哪里抽出银闪闪的丝？

女生：（清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝。）

清晨，蜘蛛从身上抽出怎么样的丝？

男生：（清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝。）

清晨，蜘蛛在农庄的篱笆上干什么?

全班：（清晨，蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝，在农庄的篱笆上/织起网来。）（4）停顿指导：

发现了吗？这句话比较长，除了逗号需要停顿外还可以这样读，仔细听老师读（师范读），这样读听起来是不是更舒服，让人听得更明白？谁能学着老师的样子再来读一读。

（5）指名读：

评价：学会了停顿，读出了句子的节奏感。

语文教学离不开读，通过不同层次的读，引导学生循序渐进地理解课文内容，从读中品，读中感，读中悟，读中思。

6、过渡：蜘蛛在织网的过程中还遇到了很多小动物呢！让我们一起来接着读读这个有趣的故事，找一找有哪些小动物！（生自读课文）

（1）你们都找到了哪些小动物（生自由回答）师：（出示动物图片：

小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰）。

（2）谁来试试用一句话完整地介绍蜘蛛遇到的动物。

（生回答，师注意指导学生用正确的句式回答完整：蜘蛛遇见了……还有……和……，）。

要求同学用一句话说出蜘蛛织网过程中碰到了哪些小动物，是为了让学生在初步感知课文后，能够通过自己的语言提炼出课文的相关信息，帮助学生随文学习适度有用的知识。学生已基本掌握用“和、还有”等词把几种事物连起来说一说，在学生说的时候教师适时在前几事物的后面点上顿号，并稍作说明。

7、师：这些动物的叫声都很有特点，你还记得形容动物叫声的象声词吗？老师这儿有首儿歌等着小朋友把它编好呢！我们一起用他们的叫声开着小火车和他们打打招呼吧！(多媒体出示儿歌填空)

大公鸡（）啼，猫头鹰（）叫，

（）小牛叫，（）小羊叫，

小狗（）叫，小猫（）叫，还有小鸭（）叫。

（生自由读，指名读，这一过程中注意正确朗读象声词。）

哪个仔细的小朋友发现了，怎样才能读好这些动物叫声？（都是第一声。）

三、读读演演，理解课文

过渡：蜘蛛在织网时遇到了好多动物，它们都对蜘蛛说了什么呢？蜘蛛又是怎样做的呢？请同学们自己轻声读读课文，在读的时候你们还会遇到一些生字，请小朋友们读准字音，读通句子。

1、我们先来看看小牛和小羊是怎么说的。（出示第

2、3节）

（1）我来读一读：……到湖边散步吧！

我读得怎么样？（和课文中不一样，文中是“散散步”）

呀，我读错啦？你听得真仔细。漏了字，感觉还不一样。那你们来读读看。散步多开心啊，多轻松啊！很多时候我们都可以这样说，你要让别人跟你一起去跳舞的时候，可以说成跳跳舞；想邀请别人去唱歌，可以说成唱唱歌。

（2）小羊也来了，谁想当小羊来邀请蜘蛛呢？（个别读、集体读）

评价：这是愉快的事情，要读出开心的邀请的语气。

学习生字，你有什么好办法记住他们？

散：平舌音

岩：联想记忆，一句话记住这个字：“山下有石头就是岩”。

（3）指导划线：这段话，“小牛对它说”“小羊对它说”说话的人在中间，前面双引号的内容和后面双引号的内容都是小牛、小羊说的话，所以请大家跟我一样用横线划出来。

（4）对于小牛和小羊的邀请，蜘蛛是怎么做的呢？请用波浪线划出。

2、后来小狗、小猫、小鸭，大公鸡，猫头鹰也陆陆续续地来了，它们又想邀请蜘蛛去做什么呢？

3、借助拼音开小火车分小节读课文4-9节，交流小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭和大公鸡分别叫蜘蛛去做什么？

散步跳跳打滚睡觉游泳逮苍蝇