大班音乐游戏猫和老鼠教案

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大班音乐游戏猫和老鼠教案

2019 年阜康市幼儿教师音乐优质课大赛教案艺术领域大班音乐游戏猫和老鼠活动目标 1．学习音乐游戏猫和老鼠，了解游戏的情节和规则。

2．通过手部动作、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。

活动准备剪辑过的音乐《香草咪咪》。

活动重点、难点重点：

分辨音乐中两种音高代表的人物形象并在此基础上学习游戏规则。

难点：

幼儿能在游戏中跟随音乐创编动作进行游戏。

活动过程一、幼儿随音乐《香草咪咪》入场，完整感受音乐。

二、故事引入（爱散步的猫）欣赏乐曲 A 段，并创编相关的动作 1．有一只爱散步的猫，他每个星期天都去散步。

2.倾听 A 段，区分乐句。

幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写猫和老鼠的不同乐句。

3．师幼互动，分角色分别体验、表现猫和老鼠乐句的区别。

幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现猫走和老鼠跟的游戏情节。 4．创编大猫走路的动作。

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师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现大猫走路。

教师：

这是一只爱跳舞的猫（肥胖猫、臭美猫、跳跳猫），走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如：

空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：

旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：

走、跳、爬等。

) 5．将创编出的动作随乐练习。

二、师生共同讨论 B 段中猫戏老鼠的动作并练习 1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。

教师：

尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。

怎么才能不被大猫发现呢? 2．教师扮演成大猫，示范猫戏老鼠的方法。

3．师幼共同游戏。

三、完整学习游戏猫和老鼠 1．教师领队，替换新的动作游戏。

师幼共同游戏。

师：

大猫换动作散步了，小老鼠要仔细瞧，模仿的一模一样哦 2．幼

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 儿领队再次游戏。

师：

请一位小朋友当大猫，我来当老鼠，大猫要想好自己的动作。

最后大猫抓到谁谁就在下一次游戏中当猫。

四、扮演肥胖猫随着音乐自然结束活动。

师：

我们现在变成胖胖猫了，胖胖猫走幼儿园大班音乐游戏猫和老鼠说课稿一、设计意图：

1.在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。

音乐游戏则是反映幼儿的生活情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼而形成的。

纲要中指出：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

《猫和老鼠》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，深受幼儿喜欢。

结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了这一音乐游戏。

2.依据《指南》目标要求：

引导幼儿积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达音乐，我在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，在

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活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

二、目标定位大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。

为了让他们进一步感受领导与被领导的合作方式，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

1．学习音乐游戏猫和老鼠，了解游戏的情节和规则。

2．通过手部动作、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。

总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中三、说准备 1、幼儿前期经验准备：

幼儿用轮流的方式玩过游戏 2、物质准备：

剪辑过的音乐《香草咪咪》四、说活动的重点、难点：

1.重点：

根据幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于分辨音乐中两种音高代表的人物形象并在此基础上引导幼儿熟悉游戏规则。

对于突破重点采用的方法是：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从手的动作到全身动作到动作的创编层层递进，解决难点。

2.难点：

是能在游戏中跟随音乐创编动作进行游戏。

对于突破难点采用的方法是：

为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

五、说教法、学法：

1.教法：

1）本次活动中我运用的教法有启发引导法、游戏法、体验法。

以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2）活动的结构是递进的关系：

兴趣学习游戏即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式，解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2.学法：

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