抽样调查 教学设计
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 课程目标让学生理解抽样调查的概念和重要性让学生掌握抽样调查的基本步骤和方法1.2 教学内容抽样调查的定义和作用抽样调查与全面调查的区别抽样调查的基本步骤和方法1.3 教学活动引入话题：为什么进行抽样调查？展示案例：抽样调查在实际中的应用小组讨论：抽样调查与全面调查的优缺点对比第二章：抽样调查的基本步骤2.1 课程目标让学生掌握抽样调查的基本步骤2.2 教学内容确定调查目标和方法设计样本选择方案实施调查数据整理与分析2.3 教学活动讲解抽样调查的基本步骤案例分析：具体案例的抽样调查步骤小组活动：设计一个简单的抽样调查第三章：概率抽样方法3.1 课程目标让学生了解概率抽样方法的概念和应用3.2 教学内容简单随机抽样分层抽样系统抽样整群抽样3.3 教学活动讲解概率抽样方法的概念和原理案例分析：概率抽样方法在实际中的应用小组活动：选择一个概率抽样方法并进行实践第四章：非概率抽样方法4.1 课程目标让学生了解非概率抽样方法的概念和应用4.2 教学内容方便抽样判断抽样雪球抽样配额抽样4.3 教学活动讲解非概率抽样方法的概念和原理案例分析：非概率抽样方法在实际中的应用小组活动：选择一个非概率抽样方法并进行实践第五章：抽样调查的误差与有效性5.1 课程目标让学生了解抽样调查的误差和有效性评价5.2 教学内容抽样误差的概念和计算抽样调查的有效性评价指标提高抽样调查质量的方法5.3 教学活动讲解抽样调查的误差和有效性评价案例分析：抽样调查误差和有效性的实际应用小组活动：分析一个抽样调查结果的有效性第六章：调查问卷设计6.1 课程目标让学生理解问卷设计的原则和步骤让学生掌握问卷设计的基本技巧6.2 教学内容问卷设计的原则和步骤开放式问题与封闭式问题的设计问卷的pretest 和修订6.3 教学活动讲解问卷设计的原则和步骤案例分析：优秀问卷设计的实例小组活动：设计一个针对特定主题的问卷第七章：数据收集技术7.1 课程目标让学生了解不同的数据收集技术让学生掌握常用的数据收集工具7.2 教学内容面访、电话访问和在线调查纸笔调查和电子调查数据收集工具的选择和使用7.3 教学活动讲解不同的数据收集技术演示数据收集工具的使用小组活动：选择合适的收集技术进行模拟调查第八章：数据分析基础8.1 课程目标让学生理解数据分析的基本概念让学生掌握数据分析的基本技巧8.2 教学内容数据分析的基本概念和步骤描述性统计分析推断性统计分析8.3 教学活动讲解数据分析的基本概念和步骤使用统计软件进行数据分析的演示小组活动：使用统计软件分析调查数据第九章：抽样调查的伦理与法律问题9.1 课程目标让学生了解抽样调查中的伦理和法律问题让学生掌握遵守伦理和法律准则的方法9.2 教学内容抽样调查中的伦理和法律问题保护调查对象隐私和权益的措施遵守相关法律法规的要求9.3 教学活动讲解抽样调查中的伦理和法律问题案例分析：伦理和法律问题在实际中的应用小组活动：讨论如何遵守伦理和法律准则进行抽样调查10.1 课程目标让学生回顾并巩固所学的抽样调查知识让学生评估自己的抽样调查实践10.2 教学内容回顾抽样调查的主要概念和技巧评估抽样调查的结果和效果反思抽样调查的过程和经验10.3 教学活动展示和讨论小组调查成果教师评价学生的抽样调查实践重点和难点解析重点环节一：抽样调查的定义和作用需要重点关注的概念有：抽样调查、全面调查、概率抽样、非概率抽样、抽样误差等。
抽样调查教案初中
抽样调查教案初中一、教学目标：1. 让学生了解抽样调查的基本概念和方法。
2. 培养学生运用统计学方法分析数据的能力。
3. 引导学生关注初中生的课外阅读习惯，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 抽样调查的基本概念和方法。
2. 统计学方法在分析数据中的应用。
3. 初中生课外阅读习惯的调查与分析。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的统计学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解抽样调查的基本概念和方法：介绍随机抽样、分层抽样等方法，让学生了解如何进行有效的调查。
3. 讲解统计学方法在分析数据中的应用：引导学生学习如何利用平均数、标准差等统计量来分析数据。
4. 课外阅读习惯的调查与分析：让学生分组进行调查，每组选择一个班级进行随机抽样，调查初中生的课外阅读习惯。
5. 数据收集与处理：学生分组收集调查数据，利用统计学方法进行数据分析，得出结论。
6. 成果展示与评价：各组学生展示调查成果，互相评价，教师给予点评和指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解抽样调查的基本概念和方法，统计学方法在分析数据中的应用。
2. 实践法：让学生分组进行课外阅读习惯的调查，培养学生的实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论数据收集、处理和分析的过程，提高学生的合作能力。
五、教学评价：1. 学生调查报告的质量：评价学生在调查过程中的认真程度和报告撰写能力。
2. 数据处理与分析的准确性：评价学生在运用统计学方法分析数据时的正确性。
3. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的积极参与和思考能力。
六、教学资源：1. 调查问卷：设计一份关于课外阅读习惯的调查问卷。
2. 统计学软件：如Excel、SPSS等，用于数据处理和分析。
3. 投影仪、白板等教学设备：用于展示调查成果和进行课堂讨论。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握抽样调查和统计学方法。
2. 引导学生关注社会热点问题，提高他们的综合素质。
抽样技术调查课程设计
抽样技术调查课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解抽样调查的基本概念，掌握抽样方法及其适用场景。
2. 学生能够描述并比较各种抽样技术的优缺点，解释其在本地区环境调查中的应用。
3. 学生能够运用统计学原理，对样本数据进行基本的处理和分析。
技能目标：1. 学生能够运用不同的抽样方法设计简单的调查问卷，进行实际的数据收集。
2. 学生能够利用课堂所学，对采集到的数据进行整理、分析，并撰写调查报告。
3. 学生能够通过小组合作，展示调查过程和结果，进行有效的交流与表达。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对调查研究的兴趣，认识到数据在解决实际问题中的重要性。
2. 增强学生的合作意识，培养团队协作解决问题的能力。
3. 提高学生的社会责任感，使其认识到通过科学方法可以为社会和环境的改善贡献力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中生设计，旨在帮助学生掌握抽样调查的基本知识和技能。
结合学生好奇心强、动手能力逐步提高的特点，课程注重实践操作和小组合作。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励主动探究和思考，强调在活动中培养学生的数据意识和科学态度。
通过具体的学习成果分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 抽样调查基本概念：介绍抽样调查的定义、作用和基本步骤。
- 教材章节：第二章第一节- 内容：抽样调查的意义、类型及基本流程。
2. 抽样方法：讲解简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等常见抽样方法。
- 教材章节：第二章第二节- 内容：各种抽样方法的原理、适用场景及其优缺点。
3. 调查问卷设计：指导学生如何设计简单、实用的调查问卷。
- 教材章节：第二章第三节- 内容：问卷设计原则、问题类型及注意事项。
4. 数据收集与整理：教授如何进行实地调查，收集和整理数据。
- 教材章节：第二章第四节- 内容：数据收集方法、数据整理技巧及数据清洗。
5. 数据分析：介绍常用的数据分析方法，如频数分析、交叉分析等。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解抽样调查的概念和意义。
让学生掌握抽样调查的基本步骤和方法。
1.2 教学内容：抽样调查的定义和作用。
抽样调查与全面调查的区别。
抽样调查的基本步骤：确定调查目标、设计样本、进行调查、整理数据、分析结果。
1.3 教学活动：引入话题：通过一个实际案例，让学生了解什么是抽样调查。
小组讨论：让学生讨论抽样调查的优势和劣势。
案例分析：让学生分析一个具体的抽样调查案例，了解其步骤和方法。
第二章：简单随机抽样2.1 课程目标：让学生了解简单随机抽样的概念和原理。
让学生掌握简单随机抽样的方法和步骤。
2.2 教学内容：简单随机抽样的定义和作用。
抽样框的建立：确定总体、列出样本单位。
随机抽样方法：抽签法、随机数表法、计算机随机数法。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生理解为什么需要随机抽样。
实践操作：让学生通过实际操作，体验简单随机抽样的过程。
案例分析：分析具体案例，让学生了解简单随机抽样在实际调查中的应用。
第三章：分层抽样3.1 课程目标：让学生了解分层抽样的概念和原理。
让学生掌握分层抽样的方法和步骤。
3.2 教学内容：分层抽样的定义和作用。
分层抽样的步骤：确定层次、设计样本、进行调查、整理数据、分析结果。
分层抽样的应用场景：适用于总体差异明显的情况。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论分层抽样的优势和劣势。
案例分析：让学生分析一个具体的分层抽样案例，了解其步骤和方法。
实践操作：让学生通过实际操作，体验分层抽样的过程。
第四章：系统抽样4.1 课程目标：让学生了解系统抽样的概念和原理。
让学生掌握系统抽样的方法和步骤。
4.2 教学内容：系统抽样的定义和作用。
系统抽样的步骤：确定总体、确定抽样间隔、随机选择起始点、按照间隔进行抽样。
系统抽样的应用场景：适用于总体有序的情况。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论系统抽样的优势和劣势。
案例分析：让学生分析一个具体的系统抽样案例，了解其步骤和方法。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计•相关推荐抽样调查教案设计（通用6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的抽样调查教案设计，希望对你有帮助! 抽样调查教案设计篇1教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。
在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。
教学目标：1．知识与技能：知道抽样调查与普查的概念；明确总体、个体、样本、样本容量的概念；知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；会用抽样调查方式选取样本。
2．过程与方法经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。
3．情感、态度与价值观教学重点：理解总体与个体的概念。
教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。
教学方法：启发引导式。
教学媒体：幻灯片。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时：Ⅰ.问题情境师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例。
2008年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。
在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛。
Ⅱ.新课讲授师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。
采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。
教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查。
参赛教案：统计调查抽样调查
参赛教案：统计调查--抽样调查教学目标：1. 了解抽样调查的概念和意义。
2. 学会使用随机抽样和系统抽样的方法进行数据收集。
3. 能够对抽样调查结果进行分析和解释。
教学重点：1. 抽样调查的概念和意义。
2. 随机抽样和系统抽样的方法。
3. 抽样调查结果的分析与解释。
教学难点：1. 随机抽样和系统抽样的具体操作。
2. 抽样调查结果的准确分析和解释。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 抽样调查的相关资料和案例。
3. 学生分组进行调查的准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：为什么我们需要进行抽样调查？2. 学生分享对抽样调查的了解和经验。
3. 教师简要介绍抽样调查的概念和意义。
二、随机抽样（10分钟）1. 解释随机抽样的概念和重要性。
2. 演示随机抽样的具体操作方法。
3. 学生分组进行随机抽样的实践。
三、系统抽样（10分钟）1. 解释系统抽样的概念和适用场景。
2. 演示系统抽样的具体操作方法。
3. 学生分组进行系统抽样的实践。
四、抽样调查案例分析（15分钟）1. 分享一些抽样调查的案例。
2. 学生分组分析案例中的抽样方法和结果。
3. 各组分享自己的分析结果。
2. 强调抽样调查结果的可靠性和局限性。
3. 学生提出自己对抽样调查的思考和问题。
教学反思：本节课通过导入、实践和案例分析等环节，让学生了解和掌握了抽样调查的基本概念和方法。
学生在实践中能够运用随机抽样和系统抽样进行数据收集，并通过案例分析进一步理解和解释抽样调查结果。
对于一些复杂的情况和问题，学生可能还需要进一步的学习和实践。
在今后的教学中，可以引入更多的案例和实践机会，让学生更好地掌握抽样调查的原理和方法。
六、抽样调查的偏差与效率（10分钟）1. 介绍抽样调查中可能出现的偏差类型，如抽样框偏差、无回答偏差等。
2. 解释抽样调查的效率概念，包括样本量、抽样比等。
3. 学生通过实例分析，理解偏差和效率在抽样调查中的意义。
七、抽样调查的置信区间与显著性检验（15分钟）1. 引入置信区间的概念，解释其作用和计算方法。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 教学目标让学生了解抽样调查的概念和意义。
让学生掌握抽样调查的基本步骤。
1.2 教学内容抽样调查的定义和作用。
抽样调查的优点和局限性。
抽样调查的基本步骤：定义总体、设计样本、数据收集、数据分析。
1.3 教学方法讲授法：讲解抽样调查的定义、优点和局限性。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解抽样调查的应用。
1.4 教学活动导入：通过一个简单的调查案例，引发学生对抽样调查的兴趣。
讲解：讲解抽样调查的定义、优点和局限性。
案例分析：分析实际案例，让学生理解抽样调查的应用。
第二章：样本设计2.1 教学目标让学生了解样本设计的概念和原则。
让学生掌握样本设计的方法。
2.2 教学内容样本设计的定义和原则。
样本设计的方法：随机抽样、分层抽样、整群抽样、方便抽样。
2.3 教学方法讲授法：讲解样本设计的定义、原则和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解样本设计的方法。
2.4 教学活动讲解：讲解样本设计的定义、原则和方法。
案例分析：分析实际案例，让学生理解样本设计的方法。
第三章：数据收集3.1 教学目标让学生了解数据收集的概念和意义。
让学生掌握数据收集的方法。
3.2 教学内容数据收集的定义和意义。
数据收集的方法：问卷调查、访谈调查、观察调查、实验调查。
3.3 教学方法讲授法：讲解数据收集的定义、意义和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解数据收集的方法。
3.4 教学活动讲解：讲解数据收集的定义、意义和方法。
案例分析：分析实际案例，让学生理解数据收集的方法。
第四章：数据分析4.1 教学目标让学生了解数据分析的概念和意义。
让学生掌握数据分析的方法。
4.2 教学内容数据分析的定义和意义。
数据分析的方法：描述性统计分析、推断性统计分析、因素分析、回归分析。
4.3 教学方法讲授法：讲解数据分析的定义、意义和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解数据分析的方法。
4.4 教学活动讲解：讲解数据分析的定义、意义和方法。
人教版数学七年级下册10.1.2抽样调查教学设计
（4）通过实例演示，让学生直观地了解各种抽样方法的操作过程。
（三）学生小组讨论让他们针对以下问题进行讨论：各种抽样方法的优缺点、适用场景以及在调查过程中可能遇到的问题。
2.教学过程
（1）各小组针对问题展开讨论，鼓励学生积极发言，共同解决问题。
人教版数学七年级下册10.1.2抽样调查教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抽样调查的定义和特点，认识到抽样调查在实际生活中的广泛应用。
2.掌握简单随机抽样的具体操作方法，能运用该方法从总体中抽取样本，并解释其优点和局限性。
3.理解分层抽样的原理，学会根据总体特征进行分层，并从每层中随机抽取样本。
（3）结合生活实际，强调抽样调查在解决实际问题中的重要作用，激发学生学习数学的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固学生对抽样调查知识的掌握，培养他们运用所学解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）结合课本例题，完成课后练习题第1、2、3题，要求学生独立完成，并在规定时间内提交。
（2）针对课堂学习的简单随机抽样、分层抽样和系统抽样方法，选择一种方法，设计一个调查方案，对学校内某一现象进行抽样调查，并撰写调查报告。
在本节课开始时，我将通过一个与学生生活密切相关的问题引入新课——抽样调查。例如，我会提问：“同学们，我们都喜欢吃学校食堂的饭菜吗？如果我们要对食堂的菜品满意度进行一次调查，我们应该如何进行呢？”
2.教学过程
（1）学生思考并回答问题，鼓励他们发表自己的看法。
（2）根据学生的回答，引导他们认识到普查的局限性，进而引出抽样调查的概念。
4.了解系统抽样的概念，掌握其操作步骤，并能够运用该方法进行实际调查。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 课程背景为了让学生更好地理解统计学的基本概念和方法，培养学生的实际操作能力，本节课将引入抽样调查这一主题。
1.2 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握抽样调查的定义、目的和意义，了解不同的抽样方法，并能够运用这些方法进行实际的调查操作。
第二章：抽样调查的定义和目的2.1 抽样调查的定义抽样调查是从总体中按一定的方法抽取一部分样本，通过对样本的研究和分析，来推断总体特性的调查方法。
2.2 抽样调查的目的抽样调查的目的在于节省调查成本、提高调查效率，保证调查结果的可靠性和准确性。
第三章：抽样方法3.1 简单随机抽样简单随机抽样是从总体中随机抽取样本的方法，每个个体被抽中的概率相等。
3.2 分层抽样分层抽样是将总体划分为若干个层次，从每个层次中随机抽取样本。
3.3 系统抽样系统抽样是在总体中按一定的间隔抽取样本的方法。
第四章：抽样调查的实施4.1 设计调查问卷在实施抽样调查之前，需要设计一份符合研究目的的调查问卷。
4.2 抽取样本根据所选的抽样方法，从总体中抽取样本。
4.3 数据收集通过调查问卷收集样本数据。
第五章：抽样调查的数据分析5.1 数据整理将收集到的数据进行整理和清洗，以便进行后续分析。
5.2 数据分析利用统计学方法对样本数据进行分析，从而推断总体特性。
第六章：抽样调查的评估与改进6.1 评估抽样调查的准确性通过与全面调查结果的比较，评估抽样调查的准确性。
6.2 识别和处理偏差分析可能产生偏差的原因，并提出相应的处理方法。
6.3 改进抽样调查的方法根据评估结果，改进抽样调查的方法，以提高调查的准确性和效率。
第七章：抽样调查的实际案例分析7.1 选择实际案例选择一个或多个与学生生活密切相关的实际案例，以加深学生对抽样调查的理解。
7.2 分析实际案例分析实际案例中的抽样调查方法、数据收集和分析过程。
7.3 总结实际案例从实际案例中总结抽样调查的优势和局限性。
抽样调查教学设计
抽样调查教学设计一、教学目标1、让学生理解抽样调查的概念、特点和适用范围。
2、掌握简单随机抽样、分层抽样和系统抽样的方法和步骤。
3、能够根据实际问题选择合适的抽样方法，并进行抽样操作。
4、培养学生的数据处理能力和统计思维，提高学生运用抽样调查解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）抽样调查的概念和特点。
（2）简单随机抽样、分层抽样和系统抽样的方法和步骤。
2、难点（1）如何根据实际问题选择合适的抽样方法。
（2）分层抽样中各层样本容量的确定。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些与调查相关的图片或实例，如市场调研、民意调查等，引导学生思考如何获取所需的信息。
提出问题：“如果要了解全校学生的平均身高，应该怎样进行调查？”引发学生的讨论，从而引出抽样调查的概念。
2、知识讲解（20 分钟）（1）抽样调查的概念讲解抽样调查的定义：抽样调查是一种从总体中抽取部分样本进行调查，然后根据样本数据推断总体特征的调查方法。
与普查进行对比，强调抽样调查的优点和局限性。
（2）抽样调查的特点总结抽样调查的特点：经济性、时效性、准确性、灵活性等。
通过具体案例，让学生体会这些特点在实际中的应用。
（3）抽样方法①简单随机抽样介绍简单随机抽样的概念和方法，如抽签法和随机数表法。
通过实例演示如何进行简单随机抽样，让学生掌握其操作步骤。
②分层抽样讲解分层抽样的概念和原理，即将总体按照某些特征分成若干层，然后从每层中独立地抽取样本。
通过具体案例，让学生了解分层抽样中各层样本容量的确定方法。
③系统抽样介绍系统抽样的概念和步骤，即将总体中的个体按照一定的顺序编号，然后按照固定的间隔抽取样本。
通过实例演示系统抽样的过程，让学生掌握其方法。
3、案例分析（15 分钟）给出几个实际问题，让学生分组讨论应该选择哪种抽样方法进行调查，并说明理由。
例如：（1）要了解某地区居民的收入水平，该地区居民分为城市居民和农村居民。
抽样调查的方案设计
抽样调查的方案设计抽样调查的方案设计（通用9篇）抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查。
下面是小编为大家收集整理的，欢迎阅读。
抽样调查的方案设计篇1一、调查目的随着经济的不断发展，人们生活水平的提高，消费观念也在改变。
然而，现在出现的消费攀比、奢侈消费、从众消费等不理性消费比比皆是。
大学生作为社会中的一个特殊的消费群体，其消费现状在某种程度上折射出当今大学生的生活状态和价值取向，其消费观念的塑造和培养将对一生的品德和行为产生重要的影响。
因此，为了了解我校大学生的消费观念、消费手段其及消费来源等，我们设计了这个课题——“大学生消费调查计划书”。
二、调查内容1、大学生每月的总共支出。
2、大学生消费的恩格尔系数比率。
3、大学生主要消费目的、对象及用途(分男女生)4、大学生消费是否有经过思考、还是遇见就买。
5、大学生对自己消费的最终评价(是否值得)。
6、大学生对节制消费又是怎样看待，怎么样看待合理消费。
三、调查方式(一)、调查对象：江西师范大学全体大学生。
(二)、调查人员：流光溢彩调查小分队。
(三)、调查方法：采取抽样的形式进行问卷调查、观察+行为资料分析法由于学校学生人数较多，其月消费状况很难通过全面调查方式获得，只有采用抽样调查的方式获得。
抽样调查是按照随机原则，从全体研究对象(总体)中抽取一部分调查单位(样本)进行调查，根据调查获得的样本信息来推断总体数量特征的一种调查研究方法。
此次抽样调查是以我校所有的大学生为总体，以各学院的学生为子总体进行抽样设计。
对于问卷调查的结果有一定的缺陷性，问卷所提及的问题不能涵盖学生生活消费的全部。
所以加上采用观察+行为资料分析法对学校的一些商店进行踩点分析。
用来弥补问卷调查的不足性。
从两个调查资料综合分析中。
做出调查报告。
问卷总数为400份。
问卷设有28个问答题，1个简答题。
可采取以下两种方法进行抽样：1、随机抽样对全校大学生进行随机抽样调查2、分层抽样分层技术是在实际中最常采用的抽样技术之一，分层抽样实施起来灵活方便，而且也便于组织。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计一、教学目标1. 让学生理解抽样调查的概念，掌握抽样调查的基本方法。
2. 培养学生运用样本数据进行推断总体特征的能力。
3. 培养学生合作交流、问题解决的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）抽样调查的概念及方法。
（2）用样本数据估计总体特征。
2. 教学难点：（1）如何合理选择样本。
（2）如何正确运用样本数据进行推断。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究抽样调查的方法及应用。
2. 利用实例分析，让学生直观感受抽样调查的过程及结果。
3. 采用小组合作学习，培养学生交流、合作的能力。
四、教学准备1. 教学课件、教案。
2. 调查问卷、统计表。
3. 实物道具（如水果、文具等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示实物道具，提问：“如果我们想了解这些水果的质量，应该如何进行调查？”（2）学生思考回答，教师总结抽样调查的概念。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解抽样调查的基本方法。
（2）教师提问：“在实际调查中，如何选择合适的样本？”3. 实例分析（1）教师展示调查问卷，引导学生了解问卷调查的过程。
（2）学生分组讨论，分析问卷设计及调查结果。
4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，让学生设计一份针对班级同学的抽样调查。
（2）学生分组进行调查，收集数据，并进行整理分析。
5. 成果展示（1）各小组展示调查成果，分享调查过程及发现。
（2）教师点评，引导学生关注调查方法的选择及数据分析的正确性。
6. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化对抽样调查方法的理解。
7. 课后作业布置课后作业，让学生运用抽样调查的方法解决实际问题。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与要求1. 教学内容：（1）了解不同类型的抽样调查方法，如简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等。
（2）学习如何使用随机数表、抽签等工具进行抽样。
（3）掌握样本容量、样本空间的概念。
抽样调查技术课程设计
抽样调查技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解抽样调查的基本概念，掌握抽样调查的种类、原则和方法。
2. 学生能描述不同抽样方法的优缺点，并能够根据实际问题选择合适的抽样调查方法。
3. 学生掌握如何设计调查问卷，包括问题的设置、选项的设计等。
技能目标：1. 学生能够运用所学抽样调查方法，独立设计并实施小规模的调查。
2. 学生能够运用统计软件或工具，对调查结果进行简单的数据处理和分析。
3. 学生能够撰写调查报告，清晰表达调查结果和结论。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与抽样调查实践，培养对数据收集和分析的兴趣，提高探究问题的热情。
2. 学生能够在调查过程中，尊重被调查者，树立正确的道德观和价值观。
3. 学生通过团队协作完成调查任务，培养合作精神，增强沟通表达能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握抽样调查基本知识的基础上，提高实际操作能力，培养数据分析思维，并在此基础上形成正确的价值观和团队协作精神。
通过分解目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 抽样调查基本概念- 抽样调查的定义、作用和基本过程- 抽样调查的种类（简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等）- 抽样调查的原则和注意事项2. 抽样调查方法- 不同抽样方法的具体操作步骤和优缺点- 抽样误差和估计方法- 调查问卷设计原则与方法（问题设置、选项设计、排版等）3. 抽样调查实践- 实践活动中，学生分组设计并实施小规模调查- 数据收集、整理与分析方法- 调查报告撰写方法与要求教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。
教学大纲安排如下：- 第1周：抽样调查基本概念，重点学习教材第2章内容- 第2周：抽样调查方法，学习教材第3章内容，并进行案例分析- 第3周：调查问卷设计，学习教材第4章内容，并进行实践操作- 第4周：抽样调查实践，学生分组进行实地调查，并撰写调查报告教学内容与教材紧密关联，确保学生能够在掌握理论知识的基础上，进行实际操作和练习，提高抽样调查技能。
数学七年级下学期《抽样调查》教学设计
数学七年级下学期《抽样调查》教学设计一. 教材分析《抽样调查》是数学七年级下学期的一章节，主要介绍了抽样调查的基本概念、方法及其应用。
本章节通过生活中的实际问题，让学生了解抽样调查的意义，掌握抽样调查的基本方法，如简单随机抽样、分层抽样等，并能应用于实际问题中。
本章节在学生的数学学习过程中起着承上启下的作用，为后续的统计学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但对抽样调查的了解还不够深入。
学生在日常生活中可能接触过一些抽样调查，但缺乏系统性的学习和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出抽样调查的概念和方法，并通过实例让学生体验抽样调查的过程和意义。
三. 教学目标1.了解抽样调查的基本概念和方法。
2.能运用简单随机抽样、分层抽样等方法进行实际问题的调查。
3.理解抽样调查的意义，并能对调查结果进行合理的分析。
四. 教学重难点1.抽样调查的基本概念和方法的理解。
2.实际问题中抽样调查的应用。
3.抽样调查结果的分析。
五. 教学方法1.实例教学：通过生活中的实际问题，引导学生了解抽样调查的概念和方法。
2.小组合作：让学生分组进行抽样调查，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.讨论交流：在课堂上鼓励学生积极参与讨论，分享自己的调查经验和结果，增进学生之间的交流。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.相关的生活实例和调查数据。
3.调查工具和材料，如问卷、记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如学校举办的篮球比赛，引出抽样调查的概念。
提问学生：“如何才能知道哪支球队是冠军？”引导学生思考抽样调查的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍抽样调查的基本概念和方法，如简单随机抽样、分层抽样等。
通过具体的例子，让学生了解各种抽样方法的原理和应用。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行抽样调查。
学生可以自主选择调查方法，并设计调查问卷和记录表。
大学抽样调查方法教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解抽样调查的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握抽样调查的方法和步骤。
3. 培养学生运用抽样调查方法解决实际问题的能力。
教学重点：1. 抽样调查的基本概念和重要性。
2. 抽样调查的方法和步骤。
教学难点：1. 抽样调查中如何选择合适的抽样方法。
2. 抽样调查中如何处理样本数据。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是调查？调查有哪些方法？2. 引入抽样调查的概念，解释其定义和作用。
二、新课讲解1. 抽样调查的基本概念- 解释抽样调查的定义、目的和作用。
- 举例说明抽样调查在生活中的应用。
2. 抽样调查的重要性- 强调抽样调查在获取全面、准确数据方面的优势。
- 分析抽样调查与全面调查的区别。
3. 抽样调查的方法- 介绍简单随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样等常见抽样方法。
- 讲解每种抽样方法的原理和特点。
4. 抽样调查的步骤- 确定调查目的和调查对象。
- 设计调查问卷或访谈提纲。
- 选择合适的抽样方法。
- 进行抽样，收集样本数据。
- 分析样本数据，得出结论。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，针对实际问题设计一个抽样调查方案。
2. 学生汇报方案，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 复习抽样调查的基本概念、方法和步骤。
2. 提问：如何选择合适的抽样方法？二、新课讲解1. 如何选择合适的抽样方法- 分析不同抽样方法的特点和适用范围。
- 讲解如何根据调查目的和调查对象选择合适的抽样方法。
2. 抽样调查中的样本数据处理- 介绍样本数据的统计方法，如描述性统计、推断性统计等。
- 讲解如何对样本数据进行整理、分析和解释。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，对已设计的抽样调查方案进行完善。
2. 学生分组讨论，针对实际问题提出解决方案。
四、总结1. 总结抽样调查的基本概念、方法和步骤。
2. 强调抽样调查在获取全面、准确数据方面的优势。
3. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抽样调查的论文。
抽样调查-人教版七年级数学下册教案
抽样调查-人教版七年级数学下册教案一、知识目标•能够根据问题目的给出具体的问题。
•能够根据问题目的选择合适的抽样方法。
•能够从抽样结果推断总体特征，并加以验证。
二、教学重点•理解抽样调查的概念、目的、必要性及基本步骤。
•掌握随机抽样、整群抽样、分层抽样等抽样方法的选择和使用。
•把握抽样误差、认识认识代表性与可靠性的关系。
三、教学难点•掌握标准误和置信区间的计算方法。
•推断总体特征和检验抽样结果的可靠性。
四、教学过程1. 引入新课请同学们回忆一下，在上一节课中介绍过什么？大家可以将自己的回忆和思考说出来。
2. 师生互动教师请同学们参照下面的问题目的，自己设计一个适合的调查问题：•调查某班50名同学的集体活动习惯，以便设计更适合的活动计划。
•调查全校100名学生的生活习惯，以便设计更科学的健康教育方案。
3. 安排抽样方法教师给出一个具体的网上调查问卷，让同学们小组一起去设计并填写调查问卷。
在填写过程中，教师引导同学们思考：•你将使用何种抽样方法？•为什么要选择这种抽样方法？•你的样本量是多少？•你的问卷质量如何？有什么需要改进和完善的地方？4. 汇总数据教师让同学们小组内部进行数据汇总，然后采用 Excel 等工具制作不同类型的统计图表。
同时，教师指导同学们进行分析：•样本的代表性如何？样本是否足够大？•数据图表有哪些规律？数据分布是否合理？5. 推断总体特征着重讲解标准误和置信区间的计算方法和意义，并结合具体数据和情境进行讲解。
同时，引导同学们思考：•置信区间越窄越好还是越宽越好？•如何进行置信区间的比较和计算？•怎样判断抽样误差对结果的影响？6. 检验抽样结果教师以具体例子为基础，讲解推断总体特征及检验抽样结果的方法和步骤，并引导同学们体验推断总体特征的感性认识和验证过程。
7. 布置作业请同学们完成一篇关于抽样调查的小论文，要求包括以下内容：•抽样调查的概念、目的、必要性及基本步骤；•随机抽样、整群抽样、分层抽样等抽样方法的选择和使用；•标准误和置信区间的计算方法；•推断总体特征和检验抽样结果的方法和步骤。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计一、教学目标：1. 让学生了解抽样调查的概念和作用。
2. 培养学生运用调查方法收集和分析信息的能力。
3. 引导学生学会从实际问题中提出有研究价值的调查问题，并制定合理的调查计划。
二、教学内容：1. 抽样调查的定义及特点。
2. 调查方法的选择和运用。
3. 调查数据的收集和整理。
4. 调查结果的分析与解释。
5. 实际问题中的抽样调查案例。
三、教学重点与难点：1. 抽样调查的基本概念和原理。
2. 调查方法的选择和实施。
3. 调查数据的处理和分析。
四、教学准备：1. 调查问卷、统计表格等教学材料。
2. 投影仪、计算机等教学设备。
3. 相关实际问题的案例资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对抽样调查的兴趣。
2. 讲解抽样调查的基本概念和特点，让学生了解抽样调查的意义。
3. 讲解调查方法的选择和运用，引导学生学会制定合理的调查计划。
4. 学生分组讨论，每组选择一个实际问题进行抽样调查，收集数据。
5. 学生汇报调查过程和结果，进行数据分析与解释。
6. 总结本节课的主要内容和知识点，强调抽样调查在实际生活中的应用。
7. 布置课后作业，巩固所学内容。
8. 教学反思：根据学生的反馈，对教学过程进行总结和调整，提高教学质量。
六、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行抽样调查，每组选择一个感兴趣的主题进行调查，如校园环境、学生生活习惯等。
2. 数据收集：学生根据调查主题设计问卷，进行实地调查或在线调查，收集数据。
3. 数据分析：学生使用统计方法对收集到的数据进行分析，如计算频率、百分比等。
4. 结果展示：学生将调查结果以图表或报告的形式进行展示，分享调查发现和结论。
七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在调查过程中的参与度、合作能力和问题解决能力。
2. 结果评价：评估学生调查问卷的设计、数据收集的准确性和分析的合理性。
八、教学拓展：1. 对比调查：学生可以选择两个不同主题进行抽样调查，对比分析调查结果，探讨不同主题的调查方法和数据差异。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在让学生了解抽样调查的概念、特点和应用，掌握常用的抽样调查方法，并能够运用抽样调查解决实际问题。
1.2 教学目标学生能够理解抽样调查的定义和作用；学生能够掌握简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等常用的抽样调查方法；学生能够运用抽样调查解决实际问题。
1.3 教学重难点抽样调查的概念和作用；常用抽样调查方法的原理和操作。
第二章：抽样调查的定义和作用2.1 抽样调查的定义引导学生通过探究活动，总结出抽样调查的定义：从总体中按一定的方法抽取一部分个体作为样本，通过对样本的研究，推断出总体的特征。
2.2 抽样调查的作用通过实例讲解，让学生了解抽样调查在实际生活中的作用，如市场调查、教育评价、产品质量检测等。
第三章：简单随机抽样3.1 简单随机抽样的概念讲解简单随机抽样的定义，引导学生通过探究活动，理解简单随机抽样的特点。
3.2 简单随机抽样的方法介绍抽签法、随机数表法等简单随机抽样方法，并通过实例演示，让学生掌握这些方法的操作步骤。
第四章：分层抽样4.1 分层抽样的概念讲解分层抽样的定义，引导学生通过探究活动，理解分层抽样的特点和适用场景。
4.2 分层抽样的方法介绍分层抽样的操作步骤，并通过实例演示，让学生掌握分层抽样的方法。
第五章：系统抽样5.1 系统抽样的概念讲解系统抽样的定义，引导学生通过探究活动，理解系统抽样的特点和适用场景。
5.2 系统抽样的方法介绍系统抽样的操作步骤，并通过实例演示，让学生掌握系统抽样的方法。
第六章：抽样调查的误差与效率6.1 抽样调查的误差讲解抽样调查中可能出现的误差，包括随机误差和系统误差，让学生理解误差的概念和影响因素。
6.2 抽样调查的效率介绍抽样调查的效率概念，讨论样本容量对调查结果的影响，引导学生理解如何提高抽样调查的效率。
第七章：样本容量的确定7.1 样本容量的概念讲解样本容量的定义和作用，让学生明白合适的样本容量对抽样调查结果的重要性。
幼儿园抽样设计教案模板
一、教案名称：《有趣的抽样游戏》二、教学目标：1. 培养幼儿对抽样调查的兴趣和参与意识。
2. 使幼儿了解抽样调查的基本方法，学会从整体中抽取样本。
3. 培养幼儿的观察、分析、归纳能力。
三、教学对象：幼儿园大班四、教学时间：40分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学材料：各种颜色、形状的玩具或物品若干，记录表、铅笔、彩色笔等。
六、教学过程：1. 导入（1）教师通过提问，引导幼儿思考：“你们知道什么是抽样调查吗？”（2）教师简要介绍抽样调查的定义和作用。
2. 活动准备（1）教师将准备好的玩具或物品随机摆放。
（2）将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
3. 抽样调查活动（1）组长带领本组成员观察摆放的玩具或物品，确定调查对象。
（2）组长根据调查对象的特点，制定抽样计划。
（3）小组成员按照抽样计划，从摆放的玩具或物品中抽取样本。
（4）小组成员记录抽取的样本信息，填写记录表。
（5）组长收集各小组成员的记录表，进行数据分析。
4. 活动总结（1）各小组组长汇报本组抽样调查的结果。
（2）教师引导幼儿分析各小组的抽样调查结果，总结抽样调查的方法和注意事项。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
5. 拓展活动（1）教师组织幼儿进行“猜颜色”游戏，进一步巩固抽样调查的方法。
（2）幼儿根据教师提供的线索，猜测玩具或物品的颜色，提高观察、分析能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对抽样调查的兴趣。
2. 评估幼儿在活动中的合作能力，分析幼儿在小组中的角色定位。
3. 通过幼儿的记录表，了解幼儿对抽样调查方法的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对抽样调查的兴趣。
2. 教师要注重培养幼儿的观察、分析、归纳能力，提高幼儿的思维能力。
3. 教师要根据幼儿的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，提高幼儿的学习效果。
抽样调查课程设计
抽样调查 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解抽样调查的基本概念，掌握抽样调查的几种常见方法及其适用场景。
2. 学会设计简单的抽样调查问卷，能够运用统计学原理分析调查数据。
3. 掌握利用抽样调查结果估计总体特征的方法，并了解其可能存在的误差。
技能目标：1. 培养学生运用抽样调查方法解决实际问题的能力。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高数据处理技巧。
3. 提高学生的团队协作能力，通过小组合作完成调查任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对统计学在实际生活中的应用产生兴趣，激发学习热情。
2. 增强学生的社会责任感，通过参与抽样调查，关注社会现象，提高公民意识。
3. 培养学生尊重事实、追求真理的科学态度，认识到数据在决策中的重要性。
课程性质分析：本课程为社会科学类课程，以统计学为基础，结合实际生活案例，使学生掌握抽样调查的基本方法。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程设计以直观、易懂、实用为主，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
教学要求：1. 结合实际案例，激发学生学习兴趣，注重理论与实践相结合。
2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
4. 对学生学习成果进行有效评估，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
二、教学内容1. 抽样调查基本概念：介绍抽样调查的定义、作用、分类及特点。
- 教材章节：第一章第二节- 内容：简单随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样等方法的定义与特点。
2. 抽样调查方法的选择与应用：- 教材章节：第二章- 内容：根据调查问题、总体特征选择合适的抽样方法；各种抽样方法的实际应用案例。
3. 抽样调查问卷设计：- 教材章节：第三章- 内容：问卷设计原则、问题类型、题目编写技巧及预测试。
4. 数据收集与处理：- 教材章节：第四章- 内容：数据收集方法、数据整理、录入与分析。
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抽样调查教学设计
教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。
在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。
教学目标：
1．知识与技能：
知道抽样调查与普查的概念；
明确总体、个体、样本、样本容量的概念；
知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；
会用抽样调查方式选取样本。
2．过程与方法
经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。
3．情感、态度与价值观
教学重点：理解总体与个体的概念。
教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。
教学方法：启发引导式。
教学媒体：幻灯片。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时：
Ⅰ.问题情境
师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例！
2008年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。
在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）
[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛。
Ⅱ.新课讲授
师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。
采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。
将统计结果填入下表：
教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查。
生：这只是对我们班做个调查，那如果对我们所在的省（或直辖市、自治区）全体在校七至九年级学生中，各比赛项目最爱看的人数，这样的我们怎样进行调查？适合用普查的方式？
师：这位同学的问题很值得我们思考，对这个问题虽然能进行普查，但要普查的人太多了，既费时又费力。
现在，我们可以采用这样的方法，按一定的比例（比如1‟）从各学校抽取一部分人，对这部分人进行调查，得出一个估计结果。
这样我们又得出几个新的概念：
我们把所要考察对象的全体叫做总体；把组成总体的每一个考察对象叫做个体。
从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查方式叫做抽样调查，这部分个体叫做总体的一个样本。
样本中包含个体的数目叫做样本容量。
师：同学们可以举例子说明那些算是普查，哪些算是抽样调查。
生：为了准确掌握我国的人口状况，需要进行人口普查。
人口普查的工作量极大，我国每10年进行一次人口普查，每5年进行一次1%的人口抽样调查。
师：同学们回答的很好；还有当考察我国的人口年龄构成时,具有中华人民共和国国籍并在中华共和国境内常住的人口的年龄构成总体，个体是符合这一条件的每一个公民的年龄，抽出的符合条件的1%人口的年龄构成一个样本。
当考察全国家庭人口数时，总体是全国所有的家庭的人口数，每个家庭的人口数是一个个体，抽出的部分家庭的人口数构成一个样本。
同学们根据我们上面所学的知识，现在思考下面的几个问题：
1．我们可以用什么方式获得我们班男生的人数？怎样获得全校男生的人数？
2．中央电视台对第3频道各栏目收视情况进行调查，最后得出“同一首歌”是最受欢迎的栏目。
这个结果是怎么得到的？
3．能用普查的方式了解一批节能灯泡的寿命吗？
让学生相互交流，讨论。
教师总结：
一般来说，普查能够得到总体全面、准确地信息。
但有时总体中个体的数目非常大，普查工作量太大，有时受条件限制，无法进行普查；有的调查具有破坏性（如测试一批灯泡的
寿命，了解炮弹的杀伤力等都是具有破坏性的实验），不能进行普查，这时，多采用抽样调查的方式，通过样本了解总体。
Ⅲ.课上练习
课本P61-62
板书设计：
第二课时：
Ⅰ.新课讲授
课前准备：让同学们去调查电视台的体育节目的收视率。
师：我们现在回忆一下上节课我们都学了哪些内容呢？
生：学习过普查和抽样调查。
师：那这两种调查方式有什么区别呢？
生：普查能够得到总体全面、准确地信息；有的调查具有破坏性，不能进行普查，这时，多采用抽样调查的方式。
师：我们课前准备的作业相信大家都完成了，现在我来提问几名同学：
生甲：我调查了全班40名同学，有10人收看了这个节目。
生乙：我在火车站调查了50人，只有2人收看了这个节目。
生丙：我在爸爸工作的大学调查了100名大学生，其中有40人收看了这个节目。
生丁：我利用互联网调查，共有200人做了回答，其中有30人收看了这个节目。
师：电视台自己也对该体育节目按照不同地区、不同年龄和不同的文化背景，特约了1000人进行了调查，其中有95人收看了这个节目。
现在我们把这几个同学和电视台的调查结果以及估计的收视率整理成了下表：
看上面的调查结果，我们一起思考这些问题：
1．为什么用不同的调查方式得到的收视率差别很大？
2．你认为谁的调查方式代表性较好？
3．抽样调查应该注意什么？
4．抽样调查的优点是什么？缺点是什么？
由于条件的限制，对这些问题只能进行抽样调查。
抽样调查的优点是节省时间，比较经济。
但是，抽样调查只考察了总体中的一部分个体，其调查结果不如普查准确。
为了得到较为准确地结果，调查的个体不能太少，且要具有较好的代表性。
可见，上面前四名学生的调查方式不是很好，电视台的代表性就相对好些。
Ⅱ.出示例题
从某学校九年级100名学生中选择10名学生，测量他们的肺活量。
设计抽样调查方案，保证每个人被选到的机会均等。
解：给100名学生分别编号为1，2，3，…，100，并将号码写在100张卡片上。
用下面的方法得到10个号码，选出对应这10个号码的学生。
方案1：把卡片装载一个盒子中，充分混合后，从中抽取10张卡片。
方案2：从1～10号卡片中随机抽出一张，比如抽到3号，然后再依次取13，23，…，93号，共10个号码。
方案3：用计算器产生1～100之间的10个随机数，以这10个数为号码，如10个随机数为：
51 49 22 83 8 12 39 74 43 63。
Ⅲ.课上练习
课本P64-65。
板书设计：。