机械制图课程研究对象和内容.pptx
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机械制图课件精选全文
水平方向的尺寸数字字头朝上；垂直方向的尺寸数字，字头朝左；倾斜方向的尺寸数字其字头保持有朝上的趋势。
3．常用的尺寸标注法
(1)角度
角度的尺寸界线应沿径向引出。尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。角度的尺寸数字一般应注写在尺寸线的中断处，一律写成水平方向，必要时也可写在尺寸线的上方、外面或引出标注
波浪线
细线
断裂处的边界线、视图和剖视的分界线
双折线
细线
断裂处的边பைடு நூலகம்线
虚 线
细线
不可见的轮廓线、不可见的过渡线
细点画线
细线
轴线、对称中心线、齿轮的分度圆及分度线
粗点画线
粗线
有特殊要求的线或表面的表示线
细双点画线
细线
相邻辅助零件的轮廓线、中断线、 极限位置的轮廓线、轨迹线、假想投影轮廓线
（1）与直线相切的圆弧的圆心轨迹，是与已知直线平行，且相距为圆弧半径的直线。 （2）与圆弧相切的圆弧圆心轨迹是已知圆弧的同心圆，外切时轨迹圆的半径为两圆弧半径之和，内切时为两圆弧半径之差。
1.3 平面图形分析
一、 平面图形的尺寸分析
平面图形中的尺寸按其作用，可分为：(1)定形尺寸 确定平面图形上几何元素形状和大小的尺寸。(2)定位尺寸 确定各几何元素之间位置的尺寸称为定位尺寸。定位尺寸标注的起点称为尺寸基准。一般采用对称线、轮廓线等。每个方向至少一个尺寸基准。
或
例2-2 已知点A的两面投影（a'、a"），求作第三面投影a。
2）自a"作OYW的垂线与OYW相交于aYW；
1）过a′作OX轴的垂线，a必然在这条垂线上；
3）以O为圆心、OaYW为半径作圆弧，与OYH轴相交于aYH；
3．常用的尺寸标注法
(1)角度
角度的尺寸界线应沿径向引出。尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。角度的尺寸数字一般应注写在尺寸线的中断处，一律写成水平方向，必要时也可写在尺寸线的上方、外面或引出标注
波浪线
细线
断裂处的边界线、视图和剖视的分界线
双折线
细线
断裂处的边பைடு நூலகம்线
虚 线
细线
不可见的轮廓线、不可见的过渡线
细点画线
细线
轴线、对称中心线、齿轮的分度圆及分度线
粗点画线
粗线
有特殊要求的线或表面的表示线
细双点画线
细线
相邻辅助零件的轮廓线、中断线、 极限位置的轮廓线、轨迹线、假想投影轮廓线
（1）与直线相切的圆弧的圆心轨迹，是与已知直线平行，且相距为圆弧半径的直线。 （2）与圆弧相切的圆弧圆心轨迹是已知圆弧的同心圆，外切时轨迹圆的半径为两圆弧半径之和，内切时为两圆弧半径之差。
1.3 平面图形分析
一、 平面图形的尺寸分析
平面图形中的尺寸按其作用，可分为：(1)定形尺寸 确定平面图形上几何元素形状和大小的尺寸。(2)定位尺寸 确定各几何元素之间位置的尺寸称为定位尺寸。定位尺寸标注的起点称为尺寸基准。一般采用对称线、轮廓线等。每个方向至少一个尺寸基准。
或
例2-2 已知点A的两面投影（a'、a"），求作第三面投影a。
2）自a"作OYW的垂线与OYW相交于aYW；
1）过a′作OX轴的垂线，a必然在这条垂线上；
3）以O为圆心、OaYW为半径作圆弧，与OYH轴相交于aYH；
《机械制图》课程说课课件ppt
2
注重实践环节，包括课堂练习、课外作业、课 程设计等，以培养学生的实际操作能力和解决 问题的能力。
3
采用多种考核方式，包括平时成绩、期中考试 、期末考试等，以全面了解学生的学习情况和 反馈教学效果。
02
教学内容分析
教学内容及特点
课程内容和特点的介绍
机械制图是机械类专业的基础课程，主要研究机械图样的绘制、识读和标注 方法，培养学生机械制图的基本技能和空间思维能力。
02
运用启发式教学方法，通过问题引导、独立思考等方式，激发学生的学习兴趣 和主动性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
03
采用情境模拟教学方法，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在模拟真实 工作场景中学习，更好地掌握实际工作中所需的知识和技能。
教学手段
使用多媒体课件、教学视频、实物模型等多元 化的教学手段，使课程内容更加生动形象、易 于理解。
04
教学过程设计
教学内容组织
依据教学大纲和教学目标，组织精选的教学内容， 突出机械制图的基本概念、基本知识和基本技能。
注重知识的前后衔接和系统化，合理安排教学内容 的顺序和教学进度。
强调实践性教学环节，将理论教学与实践教学相 结合，培养学生的实际操作能力。
课堂互动与反馈
积极开展课堂互动，调动学生的学习积极性和参 与度。
采用多种反馈方式，及时了解学生的学习情况并 调整教学策略。
对学生的学习评价以鼓励和肯定为主，激发学生 的学习动力。
学生活动设计
针对学生的个性特点和兴趣爱好设计多样化的学生活动 。
通过开展小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养 学生的协作能力和创新精神。
鼓励学生参与课堂以外的相关活动，如参加机械制图比 赛和学术交流等，拓展学生的视野和知识面。
机械制图全部PPT
a
25
c
10
5
e
20
10
优先采用图幅尺寸，必要时也允许加长幅面。
2523
2102
1982
1682
1471 1261
1051
841 A45 630 A44
A43 420
A3 210
A4
A1
A0
A2 A33 A34
0
297 594 891 1189
1486 1783 2080 2378
2．图框格式
机械图样的汉字数字各种 字母必须写得字体端正笔 划清楚排列整齐间隔均匀
长仿宋体汉字书写示例
2．数字
0123456789
0123456789
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧ
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧ
3．字母
4．应用
1.1.4 图线(GB/T 17450－1998、GB/T 4457.4－2002)
图度分粗、细两种，粗线宽度为d，细线宽度约为d /2。推 荐图宽：0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、1、1.4、2 mm 。
投射线
S●
投影面
a
A
bP
B
C
c
投射中心 （光源）
投影
2.1. 正投影
2.2 点的投影
点在一个投影面上的投影不能确定 该点的空间位置。
A●
a●
P
A●
3
A●
2
A●
1
a●
2.2.1 点的两面投影
1、两投影面体系的建立
互相垂直的两投影面
正立投影面V （简称正面）
连接线段 中间线段
1.4.3 平面图形的绘图方法和步骤
本章结束
机械制图ppt课件(完整版)精选全文
注：在最新的国家标准中新增 了一个投影符号，分第一视角 和第三视角投影识别符号，如 图所示。
第一视角投影符号 第一视角投影符号•9
二、比例（GB/T 14690-93）
图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。
•10
三、字体（GB/T 14691-93）
在图样中书写汉字、字母、数字时必须做到：
4～ 6
1
15 ～ 30 3
1 5 ～ 3 0
3
～ 2 0 5
•13
机械图样中常用图线的形式及应用
•14
五、尺寸注法（GB4458.4-2003）
1、基本规则 1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，
与图形的大小及绘图的准确度无关。 2）图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需要标注其计
量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应的 计量单位的代号或名称。
49
例1：已知点的两个投影，求第三投影。
解法一:
a●
az ●a
通过作45°线 使aaz=aax
ax
a●
解法二:
用分规直接量 取aaz=aax
a● ax
a●
az
a
●
50
例2：已知特殊位置点的两面投影，求其第三投影
z
d’
f’ d’’f’’
x
a’e’ da
a’0 ’
f
e
YW
’’
e
YH
51
二、两点的相对位置
（1）斜度 斜度是指一直线（或平面）对另一直线（或平面）的倾
斜程度。 其大小以它们夹角的正切来表示，并将此值化为1:n的形
式。
•31
（2）锥度
锥度是指正圆锥体的底圆直径与正圆锥体的高度之比， 并把此值化为1:n的形式。
机械制图说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件pptx
展望机械制图的未来发展和趋势
数字化和智能化将成为主流 技术和软件的不断创新 机械制图将更加注重用户体验和便捷性 机械制图将与人工智能、大数据等新技术更加紧密结合
对机械制图学习者、教育者和研究者的期望和建议
学习者：掌握 基础知识，加 强实践训练， 提高综合能力
教育者：注重 理论与实践相 结合，培养学 生的实际操作 能力，提高教
机械制图的基本要素和特点
图纸幅面及格式
标题栏
比例
字体、图线
机械制图的实践应
02
用与技能提升
机械制图在实践中的应用及案例分析
应用于机械制造 行业
图纸是机械制造 的灵魂
案例分析：齿轮 泵、减速器、阀 体等机械部件的 绘制
实践应用中需要 注意的问题
机械制图技能提升的方法和途径
掌握基本知识：了解机械制图的原理、规范和标准，打好基础。 实践应用：通过实际操作，提高绘图、读图和空间想象能力。 案例分析：通过典型案例的解析，学习解决实际问题的技巧和方法。 参加培训课程：参加专业的培训课程，系统学习机械制图的技能和方法。 交流学习：与同行交流学习，分享经验和技巧，共同提高。
06
总结与展望
总结机械制图的重要性和应用价值
机械制图是机械工程领域的基础 学科，具有广泛的应用价值。
机械制图在产品研发、生产制造、 维修保养等环节中扮演着至关重 要的角色。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
通过机械制图，可以准确地表达 设计师的意图，促进生产效率。
掌握机械制图技能对于机械工程 师、技术员、设计师等职业发展 具有重要意义。
创新思路推广：将创新思路推广到其他课程中，促进机械制图教学 的改革和创新。
机械制图教学与科研的关系及相互促进
机械制图全部ppt课件精选全文
2.3 尺规基本几何作图
2.3.1 过点作直线的平行线
边与线重合
A
两边对齐
A
沿边移动
A
过点C作直线
A
C
C
C
C
B
B
B
B
步骤1
《机械制图》
步骤2
步骤3
第1章 绪论
步骤4
33
2.3.2 过点作直线的垂直线
边与线重合
C A
B
两边对齐
过点C作直线
C
C A
A
B
B
步骤1
步骤2
步骤3
《机械制图》
第1章 绪论
34
每张图纸上必须画出标题栏。标题栏的格式和尺 寸按GB/T 10609.1的规定。学习时暂采用下列各式：
标题栏置于图纸右下角，并使底边、右边分别与图 框线重合。
《机械制图》
第1章 绪论
19
2.1.3 比例（GB/T 14690—1993）
图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。
比值为1的比例，即1:1，为原值比例；
平行、垂直、45度角……
6.绘图用具：
• 绘图铅笔（H、HB），削笔刀，砂纸 • 橡皮，毛刷、抹布 • 一副三角尺（200-250 mm） • 圆规
《机械制图》
第1章 绪论
7
要点小结
• 本课程的任务和主要内容
《机械制图》
第1章 绪论
8
1.2 投影的基本概念
1.2.1 基本概念
空间几何元素
投射中心 S
c
P
2．缺点—一般情况下，投影不反映物体的真
实大小，度量性不好，无等比性，无平行性。
机械制图说课 ppt课件
ppt课件 24
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件 25
教学 方法 教学 改革
教学效果
课程专任教师全部长期承担教学任务 ，已积累了比较丰富的教学经验，教 学效果好。 学生的绘图能力、读图能力大大提高、 能熟练地识读与绘制机械图样。 学生为后续课汽车机械基础、汽车车身 及附属设备 、汽车车身修复技术等专 业课的学习奠定了基础。
教学 方法 教学 改革
学习方法
对于教学大纲规定的内容，讲授正确无误，能 理论联系实际，突出重点，突破难点，详略得当， 并注意了教材之间的纵横联系和新旧知识的联系。 课堂教学结构完整、合理，程序严密、紧凑，每 个教学环节的时间分配恰当。教学方法符合教学 内容，适合学生实际，注意调动学生学习的兴趣， 教给学生学习方法，培养学生的能力。
项目 教学法
以学生为本
分析 讲授法 启发 引导法
ppt课件 15
教学方法
教学方法所采用的教学手段
1、精讲多练、讲练结合 2、机械制图与CAD课交叉互动 3、传统制图方法与现代制图方法相结合 4、课内教学与课外教学相结合 5、启发式教学，培养学生分析问题及解决问题的能 力
ppt课件
16
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件
18
教学改革
1.教学方法的改革
加强理论与 实践的结合
把课堂教学和实践教学有 机的联系在一起，按照人才培 养的规格要求，模拟职业环境， 体验职业氛围；应用仿真软件， 提高实训项目的适用性和经济 性；构思创新型的实训项目， 提高实训的科技含量，较好实 现“理论与实践无缝对接”。
ppt课件 19
ppt课件 17
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件 25
教学 方法 教学 改革
教学效果
课程专任教师全部长期承担教学任务 ，已积累了比较丰富的教学经验，教 学效果好。 学生的绘图能力、读图能力大大提高、 能熟练地识读与绘制机械图样。 学生为后续课汽车机械基础、汽车车身 及附属设备 、汽车车身修复技术等专 业课的学习奠定了基础。
教学 方法 教学 改革
学习方法
对于教学大纲规定的内容，讲授正确无误，能 理论联系实际，突出重点，突破难点，详略得当， 并注意了教材之间的纵横联系和新旧知识的联系。 课堂教学结构完整、合理，程序严密、紧凑，每 个教学环节的时间分配恰当。教学方法符合教学 内容，适合学生实际，注意调动学生学习的兴趣， 教给学生学习方法，培养学生的能力。
项目 教学法
以学生为本
分析 讲授法 启发 引导法
ppt课件 15
教学方法
教学方法所采用的教学手段
1、精讲多练、讲练结合 2、机械制图与CAD课交叉互动 3、传统制图方法与现代制图方法相结合 4、课内教学与课外教学相结合 5、启发式教学，培养学生分析问题及解决问题的能 力
ppt课件
16
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件
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教学改革
1.教学方法的改革
加强理论与 实践的结合
把课堂教学和实践教学有 机的联系在一起，按照人才培 养的规格要求，模拟职业环境， 体验职业氛围；应用仿真软件， 提高实训项目的适用性和经济 性；构思创新型的实训项目， 提高实训的科技含量，较好实 现“理论与实践无缝对接”。
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ppt课件 17
机械制图说课课件
零件图的识读
通过学习和掌握机械制图的基本知识，能够准确地识读零件图，理解零件的结 构、尺寸、材料和技术要求等信息，为后续的机械设计和制造提供基础。
装配图的绘制与识读
装配图的绘制
根据机械设备的结构和装配关系，使用机械制图的标准和规 范，绘制出装配图的视图、剖视图、爆炸图等，清晰地表达 设备的装配关系和结构。
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
设计成果评价与反馈
成果展示与评价
组织学生进行设计成果展示，通过自 评、互评和教师评价，对学生的设计 成果进行综合评价。
反馈与建议
根据评价结果，向学生提供反馈意见 和建议，帮助他们了解自己的优点和 不足，进一步提高设计能力。
05
机械制图课程展望
课程发展动态与趋势
数字化技术的引入
随着CAD/CAM技术的普及，机械制图课程将更加注重数字化绘 图和建模能力的培养。
通过实际操作演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行零件 图和装配图的绘制，包括绘图环 境设置、图层管理、绘图工具的 使用等。
软件应用实例
通过具体实例演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行实际 机械设计和制造中的应用，如零 件的建模、装配体的组装、工程 图的生成等。
04
机械制图课程设计
设计任务与要求
绿色制造理念的融入
环保意识的提高，促使机械制图课程将绿色制造、可持续性设计等 理念融入教学内容。
跨学科的整合
与其他工程学科的交叉融合，将促进机械制图课程在内容上更加丰 富和多元化。
学生能力培养与拓展
01
实践操作技能
通过实际操作和案例分析，培养 学生的绘图、读图和空间想象能 力。
通过学习和掌握机械制图的基本知识，能够准确地识读零件图，理解零件的结 构、尺寸、材料和技术要求等信息，为后续的机械设计和制造提供基础。
装配图的绘制与识读
装配图的绘制
根据机械设备的结构和装配关系，使用机械制图的标准和规 范，绘制出装配图的视图、剖视图、爆炸图等，清晰地表达 设备的装配关系和结构。
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
设计成果评价与反馈
成果展示与评价
组织学生进行设计成果展示，通过自 评、互评和教师评价，对学生的设计 成果进行综合评价。
反馈与建议
根据评价结果，向学生提供反馈意见 和建议，帮助他们了解自己的优点和 不足，进一步提高设计能力。
05
机械制图课程展望
课程发展动态与趋势
数字化技术的引入
随着CAD/CAM技术的普及，机械制图课程将更加注重数字化绘 图和建模能力的培养。
通过实际操作演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行零件 图和装配图的绘制，包括绘图环 境设置、图层管理、绘图工具的 使用等。
软件应用实例
通过具体实例演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行实际 机械设计和制造中的应用，如零 件的建模、装配体的组装、工程 图的生成等。
04
机械制图课程设计
设计任务与要求
绿色制造理念的融入
环保意识的提高，促使机械制图课程将绿色制造、可持续性设计等 理念融入教学内容。
跨学科的整合
与其他工程学科的交叉融合，将促进机械制图课程在内容上更加丰 富和多元化。
学生能力培养与拓展
01
实践操作技能
通过实际操作和案例分析，培养 学生的绘图、读图和空间想象能 力。
机械制图说课稿ppt课件
帮助学生建立零件正确的立 体形象
12
5.课程实施——教学效果
通过内容的整合，形式的转变，手段的 多样化等，使教学形象、生动、高效、学生 喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动 性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积 极性，加深了对所学内容的理解，从而提高 了整体教学质量和水平，同时也增加了教学 信息量和提高了教学效益。
知识目标
1、形体分析法； 2、三视图的绘制方 法和原则、方法与步 骤； 3、表面交线的判断 与绘问题的能力； 2、培养学生爱岗敬 业、勇于创新的工作 作风； 3、培养学生的沟通 能力及团队协作精神； 4、培养学生的严谨 踏实的作风
16
7.单元说课
重点
1、运用形体分析法分析组合体； 2、运用投影规律绘制三视图。
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了
2． 讲
授
法：讲清要点发挥教师主导地位
3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受
多种方法并用 提高教学效果
4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
5．实物教学法：加深对所学新知识的印象
11
5.课程实施——教学环境
计算机房 机械零部件成列室 多媒体教室 各种各样的零件模型 增强学生的直观认识
《机械制图》说课
1
说课内容：
课程定位 课程内容 课程教学方法 课程教学条件与资源
课程教学单元设计
2
1.课程定位——课程性质
《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课 程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。本 课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械 常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是 通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读 图和看图的能力，以及查阅标准的能力。它的学习效 果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计 的完成，以及毕业后从事工作的能力。
机械制图说课ppt课件完整版
叉架类零件图绘制方法
视图选择
主视图通常按工作位置放置，采 用局部剖视图表示内部结构。
尺寸标注
应标注出叉架类零件的叉口宽度 、高度、厚度等关键尺寸，以及 必要的形位公差和表面粗糙度。
技术要求
明确热处理、表面处理、装配等 工艺要求，以及叉架类零件的材
料和硬度等。
04 装配图绘制技巧与实例分 析
装配图概述及表达方法
中国大学MOOC
提供机械制图相关在线课程，包括视频教程、在线测试和讨论区等 ，方便学生自主学习和互动交流。
网易云课堂
提供丰富的机械制图在线课程和学习资源，学生可根据自身需求选 择适合的课程进行学习。
哔哩哔哩
包含大量机械制图相关的教学视频和实例分析，适合学生作为课外拓 展学习资源。
学科竞赛和实践活动参与情况
构。
斜视图
讲解斜视图的形成、画法及标 注，用于表达零件倾斜结构的
形状。
尺寸标注及公差配合
尺寸标注的基本规则
介绍尺寸标注的基本原则和方 法，包括尺寸界线、尺寸线、
尺寸数字等要素的规定。
尺寸公差与配合
阐述尺寸公差的概念、种类和 标注方法，以及配合的种类和 应用。
形位公差
讲解形位公差的概念、分类和 标注方法，包括形状公差、位 置公差和跳动公差等。
AutoCAD软件简介及基本操作
AutoCAD软件概述
基本操作介绍
AutoCAD是一款广泛应用于机械、建筑、 电子等行业的计算机辅助设计软件，具有 强大的二维绘图和三维建模功能。
包括界面布局、工具栏功能、图层管理、 对象选择等基础操作。
绘图命令详解
实例演示
详细讲解直线、圆、弧、多边形等基本图 形绘制命令，以及修改、编辑等高级命令 。
《机械制图》课程说课课件
素养目标
培养学生的工程素养，包 括细致入微的观察能力、 严谨的工作态度和创新思 维。
课程内容
投影原理
介绍正投影、斜投影等投影方法，以 及投影在机械制图中的应用。
02
视图表达
详细讲解主视图、俯视图、左视图等 基本视图，以及局部放大图、剖视图 等辅助视图。
01
装配图
介绍装配图的绘制和阅读方法，包括 装配图的表达方案、装配尺寸的标注 、装配结构的合理性分析等。
制图在机械工程中的应用案例
零件图设计
通过制图技术，机械工程师可以精确 设计各类零件图，确保零件的准确制 造和装配。
装配图设计
根据零件图，机械工程师可以进一步 设计装配图，表达机械产品的整体结 构和装配关系。
机构运动模拟
利用制图软件，可以对机构的运动进 行模拟和分析，以验证设计的合理性 和可行性。
工程图纸输出
制图的工具和材料
绘图工具
包括铅笔、绘图笔、橡皮擦、刀片、 尺子、圆规等，用于绘制和修改图纸 。
图纸材料
常用的有A0、A1、A2、A3、A4等规 格的纸张，根据制图需求选择合适的 图纸尺寸。
制图的标准和规范
视图选择：主视图、俯视图、左视图、 右视图等，选择合适的视图能够准确表 达机械零件的结构和特征。
教学内容难易程度：部 分内容可能过于抽象或 复杂，导致学生难以理 解。我们将调整教学内 容，增加实例和案例分 析，帮助学生更好地掌 握相关知识。
实践环节不足：机械制 图是一门实践性较强的 课程，目前实践环节相 对较少。我们将增加实 践课时，提供更多实践 机会，让学生在实际操 作中巩固所学知识。
学生参与度不高：部分 学生在课堂上表现较为 被动，缺乏积极参与。 我们将改进教学方法， 增加课堂互动环节，激 发学生的学习兴趣和参 与度。
机械制图教学课件ppt
四、两直线的相对位置
⒈ 平行 同名投影互相平行。
⒉ 相交 同名投影相交，交点是两直线的共有点，
且符合空间一个点的投影规律。
⒊ 交叉（异面）
同名投影可能相交，但“交点”不符合空
间一个点的投影规律。“交点”是两直线上一
对重影点的投影。
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五、相互垂直的两直线的投影特性 ⒈ 两直线同时平行于某一投影面时，在该
k●
b
另一判断法? 应用定比定理
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三、两直线的相对位置
空间两直线的相对位置分为：
平行、相交、交叉。
⒈ 两直线平行
投影特性：
b a
A
V d
B c
C
D
空间两直线平
行，则其各同名投 影必相互平行，反 之亦然。
a c
b
dH
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例1：判断图中两条直线是否平行。
① b
a c
a
c
d
对于一般位置直
a
c
直线在H面上的 投影互相垂直
上页 下页 返回
例：过C点作直线与AB垂直相交。
a . d
c●
AB为正平线, 正 面投影反映直角。
b
c●
a
d
b
上页 下页 返回
小结
重点掌握：
★点与直线的投影特性，尤其是特殊位置 直线的投影特性。
★点与直线及两直线的相对位置的判断方 法及投影特性。
★定比定理。 ★直角定理，即两直线垂直时的投影特性。
⒋ 两直线垂直相交（或垂直交叉）
直角的投影特性：
若直角有一边平行于投影面，则它在该投影面
上的投影仍为直角。
证明：
B
⒈ 平行 同名投影互相平行。
⒉ 相交 同名投影相交，交点是两直线的共有点，
且符合空间一个点的投影规律。
⒊ 交叉（异面）
同名投影可能相交，但“交点”不符合空
间一个点的投影规律。“交点”是两直线上一
对重影点的投影。
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五、相互垂直的两直线的投影特性 ⒈ 两直线同时平行于某一投影面时，在该
k●
b
另一判断法? 应用定比定理
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三、两直线的相对位置
空间两直线的相对位置分为：
平行、相交、交叉。
⒈ 两直线平行
投影特性：
b a
A
V d
B c
C
D
空间两直线平
行，则其各同名投 影必相互平行，反 之亦然。
a c
b
dH
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例1：判断图中两条直线是否平行。
① b
a c
a
c
d
对于一般位置直
a
c
直线在H面上的 投影互相垂直
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例：过C点作直线与AB垂直相交。
a . d
c●
AB为正平线, 正 面投影反映直角。
b
c●
a
d
b
上页 下页 返回
小结
重点掌握：
★点与直线的投影特性，尤其是特殊位置 直线的投影特性。
★点与直线及两直线的相对位置的判断方 法及投影特性。
★定比定理。 ★直角定理，即两直线垂直时的投影特性。
⒋ 两直线垂直相交（或垂直交叉）
直角的投影特性：
若直角有一边平行于投影面，则它在该投影面
上的投影仍为直角。
证明：
B
机械制图基础教案PPT课件全篇
1、在平面上作点
❖ 点在平面上的几何条件是：点在平面内的 一条直线上
已知：AB在平面P上
点C在直线AB上
则： 点C在平面P上
A
B C
P
2、在平面上作直线
例1: 已知点K在ABC上，试求点K的正面投影。
例2: 判断点M是否在平面ABC内
例3：已知五边形ABCDE的一边BC//V面，完成 其水平投影
❖ 反之：若直线平行于平面,通过平面上的任一点 必能在该平面上作一直线平行于已知直线
平行的投影特性：
b d
a m
c
n
a
c
n d
m
b
例1 试过点D作水 平 线 EF 平 行 于 ΔABC平面
1 、 在 ABC 内 作一水平线 AG
2、过点D作 AG的平行线 即为EF
g
例2 已知直线EF平行于ΔABC，求作ΔABC 的正面投影。
且 abc//OY, abc //OZ
❖ 平面在与其平行的投影面上的投影反映平 面图形的实形 ❖ 平面在其他两个投影面上的投影均积聚成 平行于相应投影轴的直线
三、一般位置平面
❖ 三个投影都为原平面图形的类似形 ❖ 面积均比实形小 ❖不反映 、、 的真实角度
§3.3 平面上的点和直线
一、属于平面上的点和直线的几何条件
aax= aaz＝Aa
aaz＝aayw=Aa
四、点的三面投影作图方法
例1：已知点A的水平投影和正面投影，求其侧面投影。
❖ 作图方法二：
五、点的投影与坐标的关系
例2：已知点A的坐标为(50, 30, 40)， 求其三面投影。
❖ 作图方法：
（3）过原点O作∠YHOYW的角平分线
（4）延长ayH与平分线相交，再过交点作垂 直于Ｙw轴的直线
❖ 点在平面上的几何条件是：点在平面内的 一条直线上
已知：AB在平面P上
点C在直线AB上
则： 点C在平面P上
A
B C
P
2、在平面上作直线
例1: 已知点K在ABC上，试求点K的正面投影。
例2: 判断点M是否在平面ABC内
例3：已知五边形ABCDE的一边BC//V面，完成 其水平投影
❖ 反之：若直线平行于平面,通过平面上的任一点 必能在该平面上作一直线平行于已知直线
平行的投影特性：
b d
a m
c
n
a
c
n d
m
b
例1 试过点D作水 平 线 EF 平 行 于 ΔABC平面
1 、 在 ABC 内 作一水平线 AG
2、过点D作 AG的平行线 即为EF
g
例2 已知直线EF平行于ΔABC，求作ΔABC 的正面投影。
且 abc//OY, abc //OZ
❖ 平面在与其平行的投影面上的投影反映平 面图形的实形 ❖ 平面在其他两个投影面上的投影均积聚成 平行于相应投影轴的直线
三、一般位置平面
❖ 三个投影都为原平面图形的类似形 ❖ 面积均比实形小 ❖不反映 、、 的真实角度
§3.3 平面上的点和直线
一、属于平面上的点和直线的几何条件
aax= aaz＝Aa
aaz＝aayw=Aa
四、点的三面投影作图方法
例1：已知点A的水平投影和正面投影，求其侧面投影。
❖ 作图方法二：
五、点的投影与坐标的关系
例2：已知点A的坐标为(50, 30, 40)， 求其三面投影。
❖ 作图方法：
（3）过原点O作∠YHOYW的角平分线
（4）延长ayH与平分线相交，再过交点作垂 直于Ｙw轴的直线
机械制图第一章、第二章教学课件
3、相交
虚线以及各种点画线相交时应恰当地相较于画，
而不应相较于点或间隔。
第四节 图线 (GB/T17450—1998、GB/T4457.4—1984)
4、图线接头处的画法 点画线与点画线或点画线与其它图线相交时，应 是画相交，而不应是点相交。绘制圆的对称中心线时 ，圆心应为画的交点。单点画线和双点画线的首末两 端应是画而不是点。在较小的图形上绘制点画线或双 点画线有困难时，可用细实线代替。
第五节
尺寸标注
3、尺寸界线
(1)尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、 轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线轴线或对 称中心线作尺寸界线。如图a所示。
第五节
尺寸标注
尺寸界线的画法
特殊情况下尺寸界线的画法
第五节
尺寸标注
(2)尺寸界线一般应与尺寸线垂直并略超出尺寸线 （3—4mm为宜）；特殊情况下也可以不垂直，但两尺 寸线必须互相垂直。如图b所示。
明细栏
第一节 图纸幅面和格式(GB/T14689—1993)
四、看图方向
对中符号 为了缩微摄影和复制图样时定位方便，对表1-1中 所示例的基本幅面及图1-12中细实线所示的加长幅面 的各号图纸，均应在图纸各边长的中点处分别画出对 中符，如图1-17所示。对中符号用粗实线绘制，线的 宽度不小于0.5mm，长度从纸的边界开始到伸入图框内 约5mm。当对中符号处在标题栏范围内时，伸入标题栏 部分则省略不画。
图线宽度：0.13mm；0.18mm；0.25mm；0.35mm ；0.5mm0.7mm；1.0mm；1.4mm；2.0mm 图线分粗、细两种。粗线的宽度d在0.5～2mm之 间选择(练习时用0.7mm)，细线的宽度为d/2。
第四节 图线 (GB/T17450—1998、GB/T4457.4—1984)
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• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
论
图、装配结构草图）－→各种设计文件（零件图、装
配图）－→销售时的说明书。
在生产中各个环节的联系靠各类不同的工程图样。 生产中离不开图样，就像我们生活中离不开语言一样， 所以把图样称为工程技术界的语言。
2、研究内容：
绪
⑴正投影法原理、制图基础
按照一定的原理和方法绘制图样，
把三维空间的物体表达在二维平面上； 把二维平面上的图形想象出空间的三维形状；
总评成绩 = 平时作业占40 + 期末考试占60
绪
四、学习要求
1、作业认真、干净、字迹工整、图线规范。
2、掌握尺规绘图、绘制徒手草图方法、
论
掌握计算机绘图。
3、按时完成作业。
多看、多想、多练
三 视 图
轴 测 图
剖 视 图
零 件 图
装 配 图
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。20.
• •
T H E E N D 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
论
从空间－→平面，从平面－→空间交互过程。
⑵机械制图
实践性强，学习如何绘制和阅读工程图样，要 有一定量的练习。
⑶计算机绘图
AUTOCAD软件
二、课程的特点
绪
在学习的过程中步建立空间概念，培养
空间想象能力，注重形象思维的能力，在
形象思维的基础上完成逻辑思维的过程。
论
三、学习方法 预习、听课、复习、作业
机械制图
绪
是研究机械图样的绘制(画图)和识读
论
(看图)规律与方法的一门学科。
一、机械制图课程研究对象和内容 1、研究对象：研究图样绘制理论和方法。 如何绘制和阅读工程图样。
绪
在工程界，现代的生产过程中，一种产品的生产 过程：
市场调查－→市场分析（设计说明书）－→原理方 案（草图）－→外观设计（构思模型、整体的布置草
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10