《在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用》教学设计

《在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用》教学设计

浙江省乐清市大荆镇第一中学杨友青周守德

一、教学目标

（一）回顾本单元已学中国抗日战争史实知识，并结合本课内容，归纳中国人民抗日战争的持续时间、所受损失，感受中国军民同仇敌忾的英勇抗战精神。

（二）联系史实，了解第一次世界大战后中国的境遇，举例说明中国在第二次世界大战中发挥的作用，比较两次世界大战期间和战后中国的角色。

（三）分析中国在两次世界大战中地位的变化，明确中国抗日战争在世界反法西斯战争中发挥的巨大作用和做出的重大贡献，增强国家的认同感、归属感和民族自豪感。

二、教学重难点

1．重点：中国在世界反法西斯战争中的地位和作用。

2．难点：通过资料研读学会对中国战场的评价。

三、教学策略

1．设计围绕──史料化、情境化、问题化、活动化、协作化、结构化、方法化、情感化。

2．设计体现“依标施教、以史导论、提升学力”教学理念。

五、板书设计

六、教学反思

本课时教学设计，依据教材的三部分内容，展开探究活动。第一部分以“回顾”为探究主题词，重在引导学生联系本单元第一课的内容，回顾中国人民英勇抗战的表现，感受中国军民同仇敌忾的英勇抗战精神。指导学生以赴缅中国远征军背景资料进行探究，进一步加深对英勇抗战的理解；第二部分重在“比较”，将中国在第一次世界大战和第二次世界大战中的作用进行纵向对比，说明中国国际地位的变化，旨在让学生学会运用“比较”的方法学习历史。第三部分则以资料研读为重点，通过史学资料的丰富解读让学生更近距离的接近历史的真相和提升历史思维。借助美、英、苏三国领导人对中国战场的评价，明确中国抗战对反法西斯战争胜利的重大意义，以期培养学生的史论结合，论从史出的历史理念及学生从历史事实中获取信息，提炼信息的能力。

但在实际的课堂教学中原本让学生通过自主探究而得出的历史结论，收效不大。探究活动设计过多，留给学生思考的时间稍显不足，影响了学生的思考。