小学课堂教学管理考前辅导
小学教育教育知识与能力 考前押题
小学教育教学知识与能力模拟卷二一、单项选择题1.大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。
人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。
持这种观点的是教育的（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）A.决策者的观念B.生产力发展水平C.政治经济制度D.社会需求3.单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。
自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷纷采纳，其主要原因是单轨学制有助于（）A.教育制度的统一B.多种人才的培养C.教育的前后衔接D.教育的逐级普及4.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型5.放牛班的春天中，马修老师通过组建音乐团让调皮的学生在音乐中进行感化和净化，这种德育方法属于（）A.说服教育B.榜样示范C.情感陶冶D.实践锻炼6.宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这种研究的方法是（）A.叙事研究法B.行动研究法C.文献研究法D.实验研究法7.儿童溺水时采取的急救措施中，下列做法错误的是（）A.使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其胸部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.对溺水者进行人工呼吸8.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法9.少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（）A.组织性B.自主性C.趣味性D.创造性10.在态度与品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（）阶段。
小学期末主题班会教案
小学期末主题班会教案小学期末主题班会教案1时间总是很匆匆，转眼就到了期末复习迎考的日子了。
期末考试对于班级里的学生来说，是一次总结，是一次考验。
我们都很希望通过扎实的细致的复习，为了使期末复习取得最好效果，五年级二班召开了“如何搞好期末复习”主题班会。
小组讨论复习方法：班会上同学们先分小组说一说自己整体的复习方法或某一科的复习方法。
然后各个小组派两名代表上来说一说自己的复习心得。
最后同学们就如何搞好期末复习达成了共识。
总结：1、认真仔细地完成老师布置的复习作业。
2、要把那些学过的知识理一理，记一记，做一做。
3、在复习时，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，就向老师提问和请教。
4、做到劳逸结合，放松精神，该复习时认真复习，该休息时好好地休息。
班主任建议：一，在学生中“造势”。
我一直觉得好状态是好成绩的保证。
所以复习期间，我首先想做的就是在学生中造出期末迎考的势头来。
煽动学生情绪，调动学生积极性，我想利用班会课的时间，通过各种方式来营造一种迎考的氛围。
比如说，我打算让我们班级的学生找一个比自己强些或者实力相当的对手，让她向对手“下战书”，来刺激一种良性的竞争；我还打算在班级展开“小试牛刀”活动，其实就是让学生重视考前的每一次练习，把小考当大考来做，关注自己在每次考试中的进步或者是退步。
但是，我知道，复习时间其实对学生来说还比较漫长，弦一直绷得太紧，很容易会断，因此我将继续我的“快乐班会”，通过每天向学生讲述一个故事的发放，让学生在故事中学习道理。
复习迎考期间班会课的故事，我会着重在心理的调节上，让学生快乐的结束一天的复习，再充满活力的迎接下一天的复习工作。
二，和任课老师紧密配合，合理安排辅导时间。
通过和任课老师们的事先沟通，配合默契，那么，复习工作就能事半功倍。
我一致认为，虽然现在是复习时间，但是高效的课堂比多花时间重要得多，多以我们还是会把精力最多得投注在课堂上，看重学生的课堂表现和掌握度，及时查漏补缺。
小学考试的管理制度
小学考试的管理制度小学考试的管理制度范本在日常生活和工作中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编收集整理的小学考试的管理制度范本，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学考试的管理制度1考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。
为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我镇实际，特制定以下考试管理制度。
第一部分：单元质量检测工作一、命题和印制1、单元测试题一律使用全县统一印制的试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。
2、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教委印制。
3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。
二、考试和判卷1、语文、数学、英语学科单元考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。
教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。
2、在组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行判卷。
3、单元测试成绩卷面不准出现分数，一律采用等级评价，一般情况按a、b、c、d四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。
三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元知识的总结和应用。
教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。
2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写《单元检测分析表》，根据分析情况制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。
第二部分：期末质量检测工作一、命题和印制1、一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。
六年级毕业备考方案8篇
六年级毕业备考方案8篇六年级毕业备考方案1通过本学期的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。
为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习计划一、指导思想：以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本年级教材的科学课程知识，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
二、目标要求：通过小学阶段教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
通过自定的模拟试卷和总校定制的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
三、方法措施：1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、复习过程中一定要注意引领学生找准重点题，掌握科学的学习方法。
4、对平时缺课的学生要调查摸底，及时查漏补缺。
5、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。
四、复习时间安排：5.21----5.27复习本册第四、五单元内容并做单元试卷5.28----6.03复习二、三单元内容并做三单元试卷6.04----6.10复习一单元内容，测试十二册科学内容6.11----6.17复习六年级上册一、二、三单元，并作相关检测题6.18----6.24复习六年级上册四、五单元，并做相关检测题6.25----7.01做模拟试卷，找重点题目，准备迎接小考相信，通过全面系统的复习，学生对本学期和上学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础，以较好的状态迎接小学会考。
小学英语考前教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年9月15日二、会议地点学校会议室三、参会人员1. 英语教研组长：张老师2. 英语教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 教务处代表：李主任4. 校长：王校长四、会议主题1. 分析本次英语考试情况2. 总结教学经验，找出教学中的不足3. 制定针对性的复习策略4. 提高教学质量，确保学生成绩提升五、会议内容（一）分析本次英语考试情况1. 张老师对本次英语考试的整体情况进行了总结，指出本次考试的平均分、优秀率、及格率等指标。
2. 各位英语教师分别就自己班的情况进行了分析，包括学生成绩分布、错题类型、失分原因等。
（二）总结教学经验，找出教学中的不足1. 李老师认为，在教学过程中，应该注重学生的基础知识和基本技能的培养，提高学生的英语实际应用能力。
2. 王老师指出，部分学生在听力、阅读、写作等方面存在较大差距，需要针对性地进行辅导。
3. 刘老师认为，课堂互动环节不足，学生参与度不高，影响了教学效果。
4. 陈老师表示，部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂管理。
（三）制定针对性的复习策略1. 提高学生英语基础知识，加强词汇、语法等基础知识的巩固。
2. 针对学生错题类型，制定相应的练习题，提高学生的解题能力。
3. 加强听力、阅读、写作等方面的训练，提高学生的英语实际应用能力。
4. 优化课堂互动环节，提高学生参与度，增强课堂氛围。
5. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
（四）提高教学质量，确保学生成绩提升1. 教研组要定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 加强家校沟通，引导家长关注孩子的英语学习，共同促进孩子的成长。
4. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。
六、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，各位教师对本次英语考试情况进行了深入分析，并制定了针对性的复习策略。
相信在大家的共同努力下，我校英语教学质量将不断提高，学生的英语成绩将得到显著提升。
中小学教学常规管理制度
中小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。
小学毕业班备考方案合集14篇
小学毕业班备考方案合集14篇小学毕业班备考方案1一、指导思想以全面提高学生的整体综合素质为目标，以巩固学生基础知识为重点，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，以全体学生为切入点，使不同层次的学生都有所提高，在复习力求达到精化、细化、层次化；强化学校复习常规管理，发挥教师团结协作，敬业认真精神，促进学校教学质量的提高，为创建名校夯实坚实的基础。
二、备考目标以“控制低分率，提高合格率与优秀率”为目标，力争经过积极、周密的备考工作，使我校在今年的小学六年级毕业测试中各项指标均能进入全乡中上游。
三、时间安排1、新课教学：语文、数学4月下旬结束新课，其他科目5月上旬前结束新课后，语、数主课进行知识点复习，科学、品德等各科进行知识点复习，最后所有科目进行综合复习、强化训练和应试方法培训。
2、5月上、中、下旬安排三次模拟检测考试（毕业检测考试）。
通过模拟检测考试，全面分析各科教学情况，指导教师解决存在问题。
各科教师认真分析学科教学情况，上交质量分析，及时查缺补漏，调整复习教学计划，推进后期教学工作。
3、6月中旬进行实战模拟考试。
四、工作措施1、认真备课、备学生易混或欠缺的知识点。
2、合理布置作业。
作业要有针对性，知识覆盖性、不重复性做到精讲少练3、学生要有学习计划安排主要是课余时间，要切实可行。
4、要提高学生学习思想使之有学习动力。
学校定期开会、班主任安排每周一下午班会时间或讲或看一些励志故事（多媒体）5、时间上要打紧。
要求学生每天早晨7:40准时到校7:50准时上晨读课，下午1:00准时上自习课有教师辅导。
6、学生每次校部组织考试发放奖品，教师升学考试每一及格生奖20元，考上县中一个将50元，以校部提供为准。
教师辅导安排：1、开好毕业班教师工作会、复习备考会、毕业班学生家长会。
使学校领导、教师、学生、家长思想统一，协调配合，形成抓复习备考的良好工作氛围。
2、制定好复习教学计划。
由年级组牵头，组织科任教师分科目讨论制定切实可行的学科复习计划，并交学校教导处备查。
小学培优补差工作方案范文(12篇)
小学培优补差工作方案范文（12篇）小学培优补差工作方案篇1在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。
所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。
一、针对特点对症下药每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。
作为教育工，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。
二、分析差异找到根源我们的学生有的随父母进城打工，有的是留守儿童，有的是外地来本县做生意的，大部分来自城乡结合部。
他们的父母文化程度相对较低，社会认知水平非常有限。
对于学生的学习，只重视学校教育，不考虑家庭教育的影响，所以家长对学生的学习不够重视。
学生的学习成绩如何，基本上是任其发展，好就是好，不好就是不好，这在某种程度上是大多数家长的想法。
三、思想重视方法得当无论是对老师，还是对我们学生，首先要从思想上重视。
对于教师来说，要充分认识到学生个体，由于各种原因，在成长过程中会有不同的差异和发展水平，学生个体差异是客观现象。
在了解的基础上，如何充分把握学生的特点，让学生克服心理问题，产生学习的动力和兴趣，这才是最重要的。
作为学生，成绩好的优秀学生应该在原有的基础上更进一步，努力学习，在学习中争取更好的发展成绩。
我们应该给他们一种团队合作、互助合作和竞争的意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。
哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。
决对不能放松自己，让自己过一天是一天。
只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。
小学学生管理制度(四篇)
小学学生管理制度是为了规范小学学生行为，提高学生素质和学习效果而设立的。
它包括以下几个方面：1. 课堂管理：学生需要遵守课堂纪律，按时到校上课，听从老师安排，不打闹、不说话、不乱走动，遵守上课时间和上课规则。
2. 校园行为：学生需要爱护校园环境，不随地乱扔垃圾，保持教室和公共场所的整洁。
禁止打架斗殴、欺负同学，尊重老师和同学。
3. 遵纪守法：学生需要遵守国家法律和学校纪律，在校内外不进行违法活动，不带非法物品和危险品进校园，不进行欺骗、抄袭等不诚实行为。
4. 作业和考试：学生需要认真完成作业，不抄袭、不作弊。
参加考试时要遵守考场纪律，不交头接耳、不传递答案，保持考场秩序。
5. 人身安全：学生应当注意自己的人身安全，不擅自外出，不接受陌生人的礼物和搭讪，学会保护自己，遇到紧急情况及时报告老师和家长。
6. 考勤和请假：学生需要按时到校上课，不擅自旷课和迟到。
如有请假需提前向班主任请假并得到批准，获准离校时需填写离校单，离校期间要遵守离校期限和规定。
7. 班级活动：学生要积极参加班级活动，遵守班级规定，不擅自缺席，尊重集体，与同学和睦相处，配合老师的教育工作。
小学学生管理制度的目的是培养学生良好的行为习惯和品德，帮助学生形成健康的成长环境，同时也为教师提供管理学生的依据，保证学校的正常教育秩序。
小学学生管理制度（二）第一节德育工作条例一、总则(一)小学教育是培养“四有”新人的基础教育，德育是这项基础教育的重要组成部分。
德育工作对我国现在和未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。
因此，它在整个教育体系中具有十分重要的战略地位。
(二)德育工作必须坚持正确的政治方向;热爱学生，了解学生;加强针对性;坚持正面教育;把提高道德意识和指导行为训练结合起来;把集体教育同个别教育结合起来，做到言传身教，为人师表;保持教育的连续性和一致性。
(三)学校加强实施过程的管理。
1、结合本校、本年段、本班实际制订长期规划与短期计划，将《纲要》的教育内容和要求进行分解，使之成为适合不同年段，各有侧重的系列，并可补充一些乡土教育内容。
对课后服务的意见及建议。小学不住校。
对课后服务的意见及建议。
小学不住校。
教育方面：1.期望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。
能够的话，家长会放在傍晚或者休息日。
2.希望学校能够不定期的非政府家长自学或交流家庭教育理念与方法，并使学校家庭社会整个教育体系不慌不忙链。
4.期望学生和老师沟通方式持续畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。
5.所推荐非政府学生探讨些存有争议的问题，例如零花钱应当如何用，作业应当多或太少，叛逆期等，以培育口才，反应潜力。
6.强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。
7.减少些课外的体育锻炼活动，使学生民主自由活动的时间多些，提升孩子的身体素质。
8.冬季晨跑有助于锻炼学生的身体，但是几圈下来往往是汗流浃背，之后是坐下来上课，一冷一热容易使学生患上感冒或者发高烧。
期望学校能够给予大运动量的减负。
教学方面：1、增加老师与家长的沟通，让家长更了解孩子在学习中的优缺点，加强辅导。
2、希望学校多积极开展些动手动脑类的辅导班，非政府技术创新课堂教学活动，或开办游泳课，培育学生嗜好特长。
3、大考前要加倍给孩子多考试，多练习。
孩子学习自觉性还不是很好，推荐学校增加孩子的作业。
4、英语课能恳请一些外教去给孩子交流。
5、为让家长了解学校的教学目的，开学之初，能否列出各科的教学进度、教学目标与要求，使家长对孩子的辅导有的放矢。
进一步培养孩子良好的学习习惯、学习方法，能够让他们有目的有规律掌握知识，比较容易完成作业。
6、多展开阶段测试，以检查学生每一个章节每一个阶段的自学状况。
1、_x班_长“期望让孩子在早晨：上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠;下午能让孩子在：前离校，使孩子能有较充足支配时间。
”2、_x班_长“给学生作业多些，早上可以提早半小时回校(：)。
”3、_x班_长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。
坚持“实、活、严、细、精”管理方略精心操作提升质量
实践与探索管理•理论 在学校教育教学管理中，为提升管理的质量，为优化管理效率，应该不断进行管理方式的创新，不断优化管理手段，不断丰富管理体系。
为此，我校从教学工作实际出发，以提高教学质量为目标，以精细化管理为着眼点，坚持“实、活、严、细、精”管理，精心操作，提升质量。
一、突出技能训练，落在一个“实”字 对教师而言，主要抓实三个方面：一是学习培训落得实。
做到“五必须”，即每位教师必须有读书笔记，每学期初必须观看一位专家课堂实录，每学年学校必须为教师购买教学书籍，每次外出学习必须进行集中汇报交流，每次活动必须有总结纠偏指导与表彰。
二是校本教研抓得实。
做到“三个一”，即每周一次以学年组为单位的集体备课，每个月召开一次班主任经验交流会，每学期学校组织一次主题交流会、年组研究课、学校学科研讨。
三是竞赛活动夯得实。
每学期至少三次以上的基本功过关训练及比赛活动，每次比赛都做到赛前精心布置、赛中严格把关、赛后认真评奖，每次比赛的成绩均纳入“一评三考”的教学业绩考核中。
对学生而言，主要抓实四个方面：一是抓学习习惯培养。
做好课前主动预习，课上自主学习，课后独立复习。
二是抓写字技能提高。
坚持每节课都有写字指导，坚持每周三午后的写字课不变，坚持每周师生上交两页小楷，坚持写字进入语文卷面总分，坚持每学期进行写字评比展示赛。
三是抓速算能力训练。
保证每天课前10分钟速算训练，保证每周一次计算能力检测，保证每学期一次百题速算竞赛。
四是抓习作水平增强。
每人一本，每天一背，每日一练，每晚一读，每周一篇习作评点，每学期一次即兴作文赛或习作评点赛。
二、突出课堂教学，体现一个“活”字 （一）课型上体现“活”。
主抓三种课型，即常规课、教研课、精品课。
常规课注重打造真实、扎实、朴实的课堂教学，包括抽签课、跟踪课，检查课；教研课的宗旨是提升每个教师的教研能力、反思能力，包括年组研究课和学校研讨课；精品课的目的是选拔、锤炼、树立学科教学骨干，使其课堂教学具有一定的特色和风格，打造高效课堂的终极目标,包括各种示范课、开放课、评优课等。
教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》真题预测考前冲刺模拟题库及答案解析
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（）。
A．对课堂教学不可或缺B．可完全取代传统教学手段C．对课堂教学起辅助作用D．必然能提高课堂教学效率答案：C解析：本题考查信息技术与小学教学。
现代科学技术在教学起辅导作用。
故本题选 C。
2．建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（）。
A.一般性发展目标B.学科学习目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标解析：《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。
3．下列表述符合资源管理策略的是（）。
A.零碎时间没有用B.避免有挑战性的任务C.安排适合自己的学习环境D.遇到困难只能靠自己答案：C解析：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。
A项不符合时间管理策略的要求，B项不符合努力管理策略的要求，D项不符合学业求助策略的要求，C项符合环境管理策略的要求。
故选C。
4．教师成长与发展的最高目标是（）。
A.教学熟手B.老教师C.优秀班主任D.专家型教师解析：教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。
5．某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是( )。
A.内部、不稳定、可控制的B.外部、稳定、不可控制的C.外部、不稳定、不可控制的D.内部、稳定、可控制的答案：A解析：努力程度属于内部、不稳定的、可控制因素。
故选A。
6．修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。
这属于（）。
A.顺应性迁移B.高路迁移C.低路迁移D.重组性迁移答案：B解析：高路迁移是有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。
小学心理考试焦虑教案
小学心理考试焦虑教案一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的定义和表现，认识到考试焦虑是一种正常的心理现象。
2. 培养学生面对考试时保持平静的心态，学会一些缓解考试焦虑的方法。
3. 引导学生正确看待考试，树立自信心，提高应对考试的能力。
二、教学内容1. 考试焦虑的定义和表现2. 缓解考试焦虑的方法3. 正确看待考试，树立自信心三、教学过程（一）导入新课1. 谈论学生们面临的考试压力，引导他们认识到考试焦虑是一种普遍现象。
2. 提问：同学们，你们在考试前有没有出现过紧张、焦虑的情绪？这种情绪对你们有什么影响？（二）讲解考试焦虑1. 讲解考试焦虑的定义：考试焦虑是指学生在面对考试时产生的紧张、担忧、恐惧等情绪。
2. 分析考试焦虑的表现：如失眠、食欲不振、注意力不集中、心情烦躁等。
（三）缓解考试焦虑的方法1. 心理调适：引导学生正确看待考试，告诉他们考试只是检验学习成果的一种方式，不必过分紧张。
2. 放松训练：教授学生一些放松的方法，如深呼吸、肌肉放松等，帮助他们缓解紧张情绪。
3. 合理安排时间：教导学生合理安排学习时间和休息时间，避免临时抱佛脚。
4. 增强自信心：鼓励学生相信自己的能力，遇到困难时要积极面对，勇于克服。
（四）树立自信心1. 讨论：学生们在考试中遇到过哪些困难？如何克服？2. 分享成功经验：邀请一些学习成绩较好的学生分享他们在考试中的成功经验，激发学生的自信心。
3. 心理暗示：引导学生对自己进行积极的心理暗示，如“我能行”、“我准备充分”等。
四、课堂小结本节课让学生了解了考试焦虑的定义和表现，掌握了缓解考试焦虑的方法，并树立了自信心。
希望学生们能在今后的考试中，运用所学的方法，保持平静的心态，发挥出自己的最佳水平。
小学教育教学知识与能力题-《教育教学知识与能力(小学)》考前押题1
单项选择题(每题2分)1.学校全面实现教育目的的基本途径是()A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理答案：B解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节.2.“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原则.A.方向性与现实性相结合B.知行统一C.集体教育与个别教育相结合D.教育影响的一致性与连贯性答案：D解析：“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明,在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则.3.小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚,此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚.此处发生了()A.正强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退答案：C解析：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用.4.学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主建构知识体系的学习方式是()A.自主学习B.创造学习C.探究学习D.合作学习答案：C解析：题干描述的是探究学习的内涵.5.对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说,有效的行为改变方法是()A.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练答案：D解析：肯定性训练也叫自信训练、果敢训练,目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点,维护自己的权益也尊重别人的权益,发展人的自我肯定行为.6.“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣”.这说明了()对人的影响.A.父母B.环境C.教师D.教学方法答案：B解析：题干中的意思是:一个齐国人来教他,很多楚国人干扰他,即使每天鞭打他要他说齐国话,也是不可能的;假如带他在庄、岳闹市区住上几年,即使每天鞭打他要他说楚国话,也是不可能的.这体现了环境对人的影响.7.()认为,人的发展等于遗传与环境的乘积.A.华生B.霍尔C.吴伟士D.施泰伦答案：C解析：美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为,虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果,但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的.他认为,人的发展等于遗传与环境的乘积.8.取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班属于()A.能力分组B.外部分组C.内部分组D.作业分组答案：B解析：外部分组,即取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班;内部分组,即在按年龄编班的班级内,再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组.能力分组,是根据学生的能力发展水平来进行分组教学的,各组课程相同,学习年限则不同；作业分组,是根据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相同,课程则不同.9.下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()A.使溺水者仰卧,腰部垫高,头部下垂,用手压其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.对溺水者进行人工呼吸答案：A解析：A项采用的急救措施是错误的,应为：使溺水者俯卧,腰部垫高,头部下垂,用手压其背部.10.听到隔壁班班主任高跟鞋的声音,以为是自己班的班主任回来了,全班同学顷刻间鸦雀无声.这体现了刺激的()A.泛化B.分化C.获得D.消退答案：A解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应.11.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在浬,与之俱黑.”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响.A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育答案：B解析：略.12.根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为()A.教育目的B.教学目标C.课时目标D.培养目标答案：D解析：题干描述的是培养目标的概念.13.学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的()A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B解析：判断动机高尚与低级的标准是是否有利于社会和集体.14.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是()A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、情、行依次进行D.视具体情况,可有多种开端答案：D解析：略.15.教师不仅要教书而且要育人,不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展.这反映了教师劳动具有()A.示范性B.创造性C.主体性D.复杂性答案：D解析：题干的描述体现了教师劳动的复杂性的特点.16.我国基础教育新课程管理的政策是()A.使用国家课程统一管理B.以省级课程管理为主C.实行国家、地方、学校三级课程管理D.全部下放权力,实行以校本教材教学为主答案：C解析：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制.17.“月明星稀”现象属于()A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比答案：B解析：月亮、星星同时出现,由于月亮光线要强于星星,所以只会注意到月亮,这是二者的对比效应.18.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,这句话体现的教育思想是()A.教学重点在于学习的过程B.说明新旧知识的联系和系统化的过程C.主张教学建立在个体之上D.强调教学过程应该是“在做中学”答案：A解析：题干的描述体现了对学习过程的阐述.19.在听报告时,如果报告人的声音突然停止了,马上就会引起听众的注意.从心理学角度看,这是()A.有意注意B.无意注意C.随意后注意D.随意注意答案：B解析：题干中突然变化引起的注意,是自然发生的,不需要任何意志上的努力的注意,所以是无意注意.20.教师不再向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难时才请教教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查,这种教学组织形式是()A.道尔顿制B.设计教学法C.贝尔-兰卡斯特制D.复式教学答案：A解析：题干描述的是道尔顿制.道尔顿制是美国教育学家柏克赫斯特于1920年提出的,它的优点在于有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造能力,但不利于系统知识的掌握,且对教学设施和教学条件要求太高.简答题(每题10分)21.简述小学班级活动的基本途径.答案：简述小学班级活动的基本途径.(1)要注意与学生的生活实际相结合;(2)要注意与学生的品德教育相结合；(3)要注意与班级的实际情况相结合；(4)要注意与各级学科相关知识相结合；(5)要注意与各类节假日和纪念日相结合.解析：22.简述激发小学生学习动机的方法.答案：简述激发小学生学习动机的方法.(1)创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心；(2)设置合适的目标;(3)控制作业难度,恰当控制动机水平；(4)表达明确的期望；(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈；(6)合理运用外部奖赏；(7)有效地运用表扬；(8)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争.解析：23.简述综合实践活动的性质与特点.答案：简述综合实践活动的性质与特点.综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,与其他课程相比,综合实践活动具有如下特性：(1)整体性；(2)实践性；(3)开放性;(4)生成性;(5)自主性.解析：材料分析题(每题20分)24.材料:我在上公开课《九色鹿》时,课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤,课堂掀起了一个高潮,大家都在气愤地谴责.突然,一位同学的饭盒掉在了地上,发出了很大的声音,同学愣住了,不知如何是好.那位同学更是看着我,顿时脸都红了.我马上笑着说:“瞧,连饭盒都气愤得跳出来了.”学生们顿时大笑,那孩子也没有那么紧张了.我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了课文,还赢来其他同学的掌声,他也露出灿烂的笑容.问题：(1)评析老师对“饭盒事件“的处理策略.(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项.答案：(1)材料中的老师对于此突发事件采取了幽默调侃的处理策略.该老师没有对同学提出严厉批评,而是采取了幽默的调侃方式,并引导学生参与课堂,化解了尴尬的气氛.既保护了学生的自尊心,利用自身的教育机智化解了这场突发事件,又没有影响正常的教学秩序,反而调动了课堂气氛,这是一种机智聪明的处理策略.(2)面对班级的突发事件时,老师应该做到：①沉着冷静面对.这是处理突发事件的基础.沉着冷静面对事实,尤其在发生师生冲突时,要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力,要豁达大度,不怕低头承认自己平时工作中的漏洞.所以教师往往要有极大的忍耐力.②机智果断应对.要尽可能地平息事端,为当事人平静感情,为思考进一步解决问题的办法而拖延时间.还可采取“转移话题,暂避锋芒”“冷处理”等方法.③公平民主处理.处理学生与学生之间的矛盾冲突时,教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主意识,不偏袒班干部和优等生,也不以老眼光看人,贬低“差生”.④善于总结引导.把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在.善于从不良事件中找出学生的闪光点并帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生的自尊心.解析：25.材料:孙老师是四年级(3)班的班主任.刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁,为班内的所有学生提供均等的学习机会.然而,一周下来,实际情况与这种理想相差甚远.她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生却并非如此,对他们关注较少.通过与其他老师的交流发现,大家都有这种情况,大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注,给予最多的鼓励,而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来,半数的学生所得到的关注与帮助较少.问题：(1)分析材料所揭示的问题及其原因.(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等？答案：(1)材料所揭示的问题是:教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面,大多数教师能够意识到教学中应该给学生提供均等的学习机会,实践中却难以做到.产生上述问题的重要原因是现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会,由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式,如何保证学生享有均等的学习机会,一直是班级教学中的一个难题.(2)为了克服班级授课制的局限,可从如下几个方面改进课堂教学组织形式:①缩小班级规模,实行小班教学,使学生获得更多的学习机会;②压缩集体教学时间,增加个别辅导时间；④增加辅导教师,实施小班教学;④组织小组合作学习,发动学生辅导同伴;⑤按能力或兴趣分组,进行分组教学.解析：教学设计题(每题40分)26.请阅读下列材料,并按要求作答.(1)简述小数乘法的法则.(10分)(2)若指导高学段的小学生学习本课内容,试确定教学目标与教学重点.(10分)(3)根据确定的教学目标和教学重点,设计本节课实例3的教学环节.(20分)答案：(1)小数乘法法则:先按照整数乘法的计算法则算出积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;如果位数不够,就用“0”补足.(2)教学目标①知识与技能目标:理解小数乘小数的算理,掌握小数乘小数的一般方法,能够熟练地进行笔算.②过程与方法目标:经历将小数乘小数转化为整数乘整数的过程,认识到转化的方法是学习新知识的工具.③情感态度与价值观目标:体会小数乘法在生活中的广泛应用,培养数学思维,激发学习数学的兴趣.教学重点:小数乘小数的算法及算理.(3)实例3的教学环节设计①引导学生自主学习教师提问：同学们从图上看到什么？要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？学生回答:要解决的问题是给长方形宣传栏刷油漆需要多少千克,所以要先计算长方形宣传栏的面积,知道长方形宣传栏的长是2.4米,宽是0.8米,就能计算出长方形宣传栏的面积;知道每平方米要用油漆0.9kg,就能计算出需要多少千克油漆.②同桌两人一组合作探究两个因数都是小数的乘法怎么计算同学们先各自列竖式计算2.4X0.8的积,教师巡视、指导.选取几位同学将自己的计算过程写在黑板上,并简述其中的道理.可能的方法有：a.2.4米=24分米0.8米=8分米24x8=192(平方分米)通过单位换算得出192÷100=1.92(平方米),因此2.4x0.8=1.92(平方米).b.2.4扩大到它的10倍是24,0.8扩大到它的10倍是8,24x8=192,192缩小100倍：192÷100=1.92,因此2.4x0.8=1.92.教师给予及时的评价和鼓励,然后指导学生看书,着重让学生说一说“2.4X0.8”的计算原理.③小结巩固:组织学生探索因数和积的小数位数关系教师出示:2.4X0.8的竖式计算与1.92x0.9的竖式计算.提问：两个算式中因数一共有几位小数呢？积呢？它们之间有什么关系？对学生的回答给予鼓励并补充完整:第一个算式中因数共有两位小数,积也是两位小数;第二个算式中因数共有三位小数,积也是三位小数,两个算式中因数的小数位数与积的小数位数相同.解析：。
小学数学教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求小学数学是一门重要的基础学科。
为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展的需要，对备、教、批、辅、评价等提出几点要求。
一、课前准备----备课1、认真研读数学教学大纲（旧教材）以及《数学课程标准》（新教材），以先进教学理念指导教学实践。
在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准备开展的课外辅助活动。
2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除应了解学生的知识基础和能力水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。
对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。
3、仍然要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。
做到“四个明确”（明确本单元教学内容，教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），做到“三不随意”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。
在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。
4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。
集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基训练内容及要求）。
5、认真写好分课时教案。
教案根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。
教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。
一般应超1周备课，提前修改。
小学二年级课堂管理改进措施
小学二年级课堂管理改进措施随着社会的发展和教育的进步，课堂管理成为小学教师们关注的焦点之一。
在小学二年级的教学过程中，良好的课堂管理对于帮助学生建立正确学习态度、提高学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨一些改进措施，以提高小学二年级课堂管理的效果。
一、建立积极的师生关系作为一名小学二年级的教师，要努力与学生建立积极的师生关系。
通过与学生的互动交流，课堂上的氛围将变得更加和谐、积极。
教师可以适时表扬学生的优点和努力，并在学生出现问题时给予耐心、细心的引导。
为了更好地与学生沟通，教师应保持关注学生的需求和兴趣，尽量让每个学生都感受到被尊重和关爱。
二、设定明确的课堂规则小学二年级的学生已经具备了相对较好的自我管理能力，因此设定明确的课堂规则是非常必要的。
教师可以和学生一起制定一份简明扼要的课堂纪律，明确规定课堂上的行为规范、交流方式等。
这样能够帮助学生了解自己在课堂上应该如何表现，使他们形成良好的学习习惯和行为习惯。
三、运用多媒体教学工具小学二年级的学生对于视觉和声音的感受非常敏感，因此运用多媒体教学工具可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
教师可以使用投影仪、电脑等设备展示教学内容，搭配适当的声音和图片，使课堂内容更加生动、直观。
这样不仅能够激发学生的学习热情，而且还能够帮助他们更好地掌握知识。
四、开展互动式教学传统的教学模式往往是单向的，教师讲解学生听。
然而，在小学二年级的教学中，互动式教学是非常重要的。
教师可以通过提出问题、让学生互相讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，加深对知识的理解。
同时，互动式教学也可以培养学生的合作意识、团队精神和自信心，使他们在课堂上更加积极参与、充满活力。
五、个别辅导和差异化教学小学二年级的学习水平存在一定的差异，因此教师需要根据学生的实际情况，进行个别辅导和差异化教学。
教师可以根据学生的学习进程，为他们提供一对一的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以采用多样化的教学方法和教具，根据学生的不同需求和兴趣，设置不同的学习任务和活动，满足每个学生的学习需求。
小学教育教学知识与能力 300 题
一、单项选择题1.学校教育的直接目标是（）。
A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展2.中国最早的学校教育形态出现在（）。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商3.我国奴隶社会的教育内容是（）。
A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能4.下列主张属于儒家教育思想的是（）。
A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以吏为师5.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）。
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.卢梭的《爱弥儿》C.夸美纽斯的《大教学论》D.洛克的《教育漫话》6.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”《学记》中这句话反映了（）。
A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系7.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处于下列哪个阶段？（）A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受8.以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（）。
A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域9.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（）。
A.因材施教B.遵循自然C.教学做合一D.官能训练10.近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。
这反映了教育具有（）。
A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能D.文化传播功能11.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是（ ）。
A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性12.心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）。
A.知觉B.记忆C.注意D.思维13.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。
这种教育目的观的价值取向是（）。
２０２3中小学教师资格考试14.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）。
南京市中小学教学常规管理手册
南京市中小学教学常规管理手册第一部分教学常规教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。
因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。
一教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试(测验)、教学研究等。
1．备课备课是提高教学质量的关键。
要通过备课程标准(教学大纲)、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
(1)教学目标明确认真研究课程标准(教学大纲)，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标重点突出，定位合理。
(2)资源开发充分要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。
要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。
积极开发信息化课程资源。
(3)教材钻研透彻深人钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文)和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。
小学教导处期中考试质量分析总结
小学教导处期中考试质量分析总结小学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此要我们写一份总结。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是店铺收集整理的小学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学教导处期中考试质量分析总结1一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。
答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。
反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。
值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。
各校充分利用好课堂教学和课后服务时间指导小学生
各校充分利用好课堂教学和课后服务时间指导小学生1）教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》对学生将手机带入校园有什么规定？答：学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。
学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
2）《手机管理通知》对学校制定手机管理办法有什么要求？答：学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。
3）《手机管理通知》对学校细化手机管理措施提出了哪些要求？答：学校应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。
加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
4）《手机管理通知》对学校加强教育引导提出了什么要求？答：学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。
5）《手机管理通知》对教育行政部门和学校做好家校沟通提出了什么要求？答：各级教育行政部门和学校应积极引导家长履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。
学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
6）《手机管理通知》对督导检查有何规定？答：各级教育行政部门要指导学校细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。
教育督导部门要将学校手机管理情况纳入日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。
二、睡眠管理7问7）教育部办公厅《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》对各地各校加强科学睡眠的宣传教育提出什么要求？答：各地各校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。
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小学课堂教学管理（期末）
主观题
课堂——管理，而非教学活动本身
⏹课堂教学管理的范畴：
⏹课堂教学管理的目标：秩序
保障教学活动顺利进行——
保障所有学生的学习活动顺利进行
1.课堂秩序形式与目的
⏹好的课堂秩序有很多的表现形式
⏹课堂秩序和课堂教学活动匹配
⏹课堂秩序直接服务于教学活动：
教师的教和所有学生的学
⏹最终服务于学生的发展
2.课堂秩序创建原则
课堂秩序的创建中：
首要原则——安全
第二原则——合乎学生身心发展规律
第三原则——教育公平
这也是判断教师课堂管理方法合理性的标准
3.课堂教学管理的重要主题
⏹班级制度
⏹活动组织——活动主题、活动实施
⏹课堂问题行为处理
⏹物质环境
教师的
语言表达
案例分析
⏹题目全部取自本课程公布的题库
⏹答题要求：
说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域；
说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
⏹题目数量：6个题
案例分析示例
答题流程
⏹仔细阅读案例；
⏹在案例中找到关键性的细节、词汇；
⏹答题要求：
确定案例集中反映的课堂管理研究领域；
具体说明教师在课堂管理中采用的方法
案例一
这是一年级新生培训的第一节课，孩子们眼里满是新奇，东看看，西看看。
老师亲切
地问：“小朋友们，从今天起你们就是一年级小学生，说说看你觉得咱们学校怎么样
呀？”哗!一石激起千层浪，孩子们立刻七嘴八舌地讨论开来：“这个小学比我们幼
儿园大。
”“这里小朋友好多哦!”“这个教室没我们幼儿园好，里面没有厕所。
”
“安静一点，老师不是说过要举手一个一个说吗?”大部分学生安静下来，仍有一些
孩子抑制不住兴奋，仍大声说着:“老师，我们学校……”“你看，别人都知道要举
手才能发言，为什么你还要插嘴?”孩子住了嘴，课堂安静下来，小手举起，老师满
意地请学生回答，可才一会儿，孩子们又在私底下小声嘀咕交流起来，并且声音又逐
渐开始响亮。
为什么要举手才能发言?孩子们的眼睛里充满着疑问。
1、开学初课堂行为规范建立
2、课堂行为规范建立的过程：教师是否向学生明确说明了规范，以及遵守的原因？还有教师对学生的反馈方式是否合适？
案例一答案要点
⏹本案例反映的是课堂管理规范建立的情况；
⏹本案例中，课堂规范建立的对象是一年级新生，场景是新生入学培训课的第一节；
⏹本案例中，教师的引导存在以下几个不足：教师没有事先说明发言规范；教师对个别学生
的“错误”行为没有采用明确的指导性描述；
⏹我们以为，对一年级新生来说，熟悉新环境的要求是小学生适应小学学习和生活的第一步，
因此……
案例二
这是一年级新生培训的第三节课，上课铃响，走进教室，除个别抑制力强的孩子还能保持比较像样的姿势迎接老师外，其他孩子已经忘了这是课堂，大部分半躺在桌子上，牵拉着脑袋，眼睛里已经一点看不到新鲜感；几个调皮的孩子则充分展现天性，在座位上旁若无人地玩自己的.看到老师进来，有孩子立刻皱着眉头苦着小脸问道:“老师，我们什么时候可以回家啊!”“老师，我想睡觉.”“老师……”年轻老师也不知所措，有经验教师继续连哄带骗：“来，坚持一下，听话认真的孩子一会儿放学时老师发给他小红花……”然而，对很多孩子来说，小红花也已经没有了吸引力，一任天性扭动身体，一脸痛苦的表情等待下课。
1、开学初课堂行为规范建立
2、反映课堂行为规范：学生上课姿态要求，教师强化规范的策略，姿态要求合理？
案例二答案要点
⏹本案例反映的是课堂管理规范建立的情况；
⏹本案例中，课堂规范建立的对象是一年级新生，场景是新生入学培训课的第三节；
⏹本案例中，教师在引导学生遵守课堂规范方面的好方法：采用奖励的方法引导学生遵守，
但是管理效果不明显。
⏹我们以为，课堂管理规范的遵守，一个重要的前提是管理规范的内容要符合学生身心发展
的规律，对一年级新生来说……
课堂上，数学王老师正在教两步应用题，这对聪明的小B来说太简单了，加上昨天爸爸还给他做了预习辅导，他更是成竹在胸。
老师的问题刚提出来，他就迫不及待地举起了手，嘴里一个劲地喊着“我、我……”王老师瞥了他一眼，显然对他的这种随便插嘴的习惯有点反感。
可他却依然我行我素，王老师想压压他，一连几个问题都没找他，此时小B显然也有些生气了，不再举手，但老师的问题刚提出来，他的答案立刻就脱口而出，显然在和老师针锋相对。
一连几个问题都是这样，王老师在忍无可忍，严厉地批评了他，并让他站一会.他不情愿地站了起来，脸上写满了不服气。
新课教完了，同学们都在埋头做作业，小B却在玩橡皮。
两块橡皮“斗”来“斗”去，全然忘了这是课堂，忘记了作业。
数学王老师走到小B身边，没有说话，只是把他的两块像皮都没收了.小B见了，不但没有收敛，反而把笔一摔，和老师斗上了气，气鼓鼓地坐在那里，就是不肯写作业。
1、课堂问题行为的处理
2、课堂问题行为处理中：学生的课堂问题行为表现有哪些？教师处理问题行为的措施有哪些？教师对课堂问题行为处理效果怎样？
案例三答案要点
⏹本案例反映的是教师对课堂问题行为的干预；
⏹本案例中，课堂问题行为的集中出现在一对一的师生交流中，且课堂问题行为不断升级；
⏹本案例中，教师在引导学生小B遵守课堂规范方面存在的主要不足：没有对小B的不当
行为进行正确的指引，主要表现在……。
⏹我们以为，教师对课堂问题行为的处理，基本的原则是最大程度地降低课堂问题行为对教
学秩序的干扰，在本案例中……
⏹题目全部取自本课程公布的题库
⏹题目特点：开放性试题
⏹题目数量：3个
⏹题目类型：
设计：案例分析及修正方案设计
活动设计
题目类型1—案例分析和修正
答题要求：
1、分析案例，指出这个班级课堂管理的问题在哪里？
2、制定出改善这种情况的方案
题张老师的三年级班上的学生没有一刻钟是安分的，不管有没有
给他们布置要单独完成的作业，或者要他们认真听课，课堂里总是
有一些骚动或噪音。
开学的头几天，学生们看上去表现不错，很少
有出格的时候，几乎所有的学生都很合作并且完成他们的作业。
然
而渐渐地一些不当行为就多了起来，大声说话、叫喊以及其他一些
干扰行为，甚至一些原先很安静的学生也会这样。
张老师上课的时候，学生们漫不经心，因而很难完成上课。
有时候张老师甚至因为孩子们太难控制而中途停下教学，有时候还不得
不在黑板上写下违纪学生的名字来维持课堂秩序。
但是这个方法并
不怎么见效，因为黑板上的人名太多，没上黑板的人反而会被其他
学生耻笑。
目类型1—案例分析和修正
案例分析和修正答案要点
⏹指出案例中存在的不足：
整体上看，案例中的课堂教学规范没有发挥作用。
表现在课堂总有骚动和噪音；大声说话、叫喊以及
干扰等不当行为较多；大多数学生都不能很好地完
成课堂学习；教师处理课堂问题行为不见效。
⏹分析问题可能形成的原因：……
⏹提出问题修正的想法：采取什么样的方案，如学生讨论、建立新的规范、个别学生约谈……
题目类型2—论述题
答题基本要求：
1、陈述理论或者理念的基本观点
2、开放性部分：
在实践层面对理论的应用/或者是应用理论的一些设想
例：论述题
⏹请说明我国新课程改革对课堂教学的基本理念，并结合自己的教学实践，谈谈这些教学理
念的实施对课堂教学管理产生了哪些方面的影响？
新课改对“课堂”的新认识
课堂教学理念课堂教学方式课堂
课堂教学的生活化
师生交往的有效化
学生学习的主动化
自主学习
合作学习
探究学习
师生交往互动的舞台
教师引导学生发展的场所
是传授，更是探究知识的场所
小结：
新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂；
这样的课堂教学管理，其核心的特点是：
为学习者营造一种相互关爱、相互尊重的学习环境以支持有效的教学
开放答案部分：
谈谈课改教学理念的实施对课堂教学管理的影响：
对教师课堂管理理念的影响……
对教师课堂管理方式的影响……
紧扣“互动”“引导”“探究”这几个关键。