认识时间 说课
人教版小学数学二年级上册《认识时间》说课稿
整合生活资源
结合学生的生活经验，将数学知识 与现实生活紧密联系起来，让学生 在熟悉的情境中学习和理解时间。
开发课程资源
充分利用学校、家庭、社区等课程 资源，为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
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信息技术应用及拓展
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多媒体辅助教学
运用多媒体技术，制作生 动形象的课件，帮助学生 更好地理解和掌握时间知 识。
记录时间变化
指导学生利用纸盘、图钉等材料制作 简易钟表，通过亲手制作加深对钟表 结构的理解。
要求学生记录一段时间内钟表的变化 ，如一分钟内秒针转动的圈数等，提 高学生对时间的敏感度。
操作钟表模型
提供钟表模型供学生操作，让学生亲 手拨动时针、分针和秒针，体验时间 的流逝。
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合作法：增强学生合作意识
利用实物、模型、多媒体等教学手段，直 观展示钟表的结构和运动规律，帮助学生 形成清晰的时间概念。
B
C
实践操作法
通过动手操作、实践探究等方式，让学生在 亲身体验中感受时间的流逝和变化，加深对 时间概念的理解。
游戏教学法
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
D
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观察钟表结构
引导学生仔细观察钟表， 了解钟表的构造和时、分 、秒针的运行规律。
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观察时间变化
指导学生观察不同时间段 钟表的变化，理解时间的 流逝和不可逆性。
观察生活实例
鼓励学生观察生活中与时 间相关的实例，如日出日 落、钟表显示等，加深对 时间的感知。
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操作法：提高学生动手能力
制作简易钟表
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《认识时间》的说课稿范文3篇
《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
《认识时间》说课稿范文
《认识时间》说课稿范文《认识时间》说课稿范文1一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间。
数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力。
情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了。
教学难点：用语言准确描述几时刚过和快几时了。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）。
师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢？师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整。
2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）。
师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12。
生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12。
认识时间说课稿
认识时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“认识时间”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识时间”这一内容是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
教材通过直观的钟面，让学生认识时针和分针，并结合生活实际，让学生了解钟面上刻度的含义，知道 1 时＝ 60 分，能正确读出和写出钟面上的时刻。
这部分内容是学生建立时间观念的重要素材，对于学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯具有重要的意义。
二、学情分析在学习本单元之前，学生已经对钟表有了一定的认识，但对于时间的概念还比较模糊，对于分针走一小格是 1 分钟，时针走一大格是 1小时等知识点还需要进一步的理解和掌握。
此外，二年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，因此在教学过程中，需要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验和学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生认识时间单位时和分，知道 1 时＝ 60 分。
能正确读写钟面上的时刻。
2、过程与方法目标通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
让学生经历探索知识的过程，体会数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识和习惯。
激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位时和分，知道 1 时＝ 60 分，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：理解 1 时＝ 60 分，正确认读接近整时的时刻。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过多媒体课件和实物钟表的演示，让学生直观地感受时针和分针的运动规律，理解时间的概念。
启发式教学法：在教学过程中，通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索，培养学生的思维能力。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
小学数学《认识时间：说课稿》(五篇)
七、认识时间：说课稿一一、说教材今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级数学下册P81“认识时间”第一课时。
本课内容是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
这一教材内容的编排，是用5分5分地读写时间，并通过观察、思考、实际操作知道1小时=60分。
可以见得，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的，基于学生已有的知识和生活经验，部分学生已经能正确认读其它的钟面时刻，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解。
因此，本课时的教学目标确定为以下几点：教学目标：知识与技能：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。
过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。
情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。
教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道1时=60分。
教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道1时=60分。
二、说教法1、直观演示法。
教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。
本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。
如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。
2、引导归纳法。
由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。
因此，教学中我适当引导学生观察思考，用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。
三、说学法发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
四、说资源的利用通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》这一节课,主要让学生认识时和分,知道钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间,同时培养学生的观察、操作和语言表达能力。
这一节课是本单元的重点内容,也是学生日常生活中必须掌握的基本知识之一。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间概念,能够理解一天、一周、一个月等时间单位,但是对于小时、分钟等更小的时间单位还不太熟悉。
另外,学生对于钟面的认识也还不够,需要通过实物和图片等多种形式来帮助学生理解和掌握。
此外,学生的语言表达能力不同,需要教师耐心引导,让学生充分表达自己的思想和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生认识时和分,了解钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间。
2.过程与方法:通过观察、操作和交流,培养学生的时间观念和钟面认识能力,提高学生的观察、思考和语言表达能力。
3.情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣和好奇心,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生认识时和分,了解钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间。
2.教学难点:学生对于钟面的认识和时针、分针的运转规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入法、观察操作法、讲解演示法、交流讨论法等多种教学方法,利用实物、图片、PPT等多媒体手段辅助教学,引导学生主动探究、发现和解决问题。
六. 说教学过程1.情境导入:教师通过多媒体手段展示日常生活场景,引导学生认识到时间的重要性,进而引出本节课的主题。
2.观察操作:教师展示钟面模型,引导学生观察钟面的构成和时针、分针的运转规律,让学生亲自动手操作,加深对钟面的认识。
3.讲解演示:教师讲解时针、分针的运转规律,并通过实物或PPT展示,使学生更好地理解和掌握。
《认识时间》数学一等奖说课稿
《认识时间》数学一等奖说课稿1、《认识时间》数学一等奖说课稿各位专家：上午好！今天，我说课的内容是人教版第二册《认识时间》。
下面我想从以下三个方面来谈谈这堂课运用信息技术的想法和做法.一、整合的必要性。
本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
时间是一个很抽象的概念，虽然学生在生活中已经对时间的知识有所接触，但是他们缺乏观察钟面动态演变的实践经历，也缺少乘法知识基础。
第一次教学时，我采用教具钟与学具钟来展开教学，在课后的反馈中学生普遍感觉这节课枯燥乏味、对1时=60分等内容知其然而不知其所以然。
信息技术的介入，就能很好地解决这些问题。
第二次教学时我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用网络平台，提高练习的.有效性，拓展课堂教学内容。
基于以上考虑，我制定了如下教学目标：（1）通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
（2）借助网络学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
（3）培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：认读钟面上整5分的时间学习难点：认读接近整时的时间理解1时=60分二、整合的过程。
本堂课我设计了四个教学环节。
1、故事导入，激发兴趣这节课我以龟兔赛跑的故事引入，并告诉学生在钟面上，时针和分针也一直进行着这样的龟兔赛跑。
既激发了学生的学习兴趣，也为后面教学1时=60分打下了基础。
2、合作交流、探索发现建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
时和分之间的进率比较抽象，我先告诉学生：时针、分针两兄弟要赛跑啦！这时利用课件演示，使学生直观、形象的感受到他们间的内在联系：时针走一大格，分针刚好走一圈，从而推导出1时=60分。
人教版数学二上《认识时间》说课稿
人教版数学二上《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二上的一个重要内容，主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
本节课的教学内容主要包括钟面的认识、时间的认识和时间的计算。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对日常生活中的一些时间概念有所了解，但还不全面，需要通过课堂学习进一步巩固。
同时，学生对于钟面的认识还比较模糊，需要通过观察和操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，了解时、分、秒的认识，掌握时间的基本计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养正确的时间观念，养成良好的作息习惯，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟面的认识，时、分、秒的认识，时间的基本计算方法。
2.教学难点：钟面的读写，时间的计算，尤其是对于分秒的换算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过观察、操作、交流、合作等环节，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地认识钟面，加深对时间概念的理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过日常生活中的场景，引导学生关注时间，引出本节课的主题——认识时间。
2.观察钟面：学生观察实物钟面，了解钟面的结构和特点，认识时、分、秒的标记。
3.学习时间计算：学生通过操作实物钟面，学习时间的加减计算，理解小时、分钟、秒之间的关系。
4.小组合作：学生分组进行时间计算游戏，培养团队协作能力和观察能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化时间观念。
6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟面的结构、时间的计算方法等内容，以简洁明了的图文形式呈现，帮助学生直观地理解和记忆。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》说课稿
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》说课稿一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》是本册教材中关于时间知识的重要内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教材从生活实际出发，通过观察、操作、体验等活动，让学生在实际情境中感受时间的长短，认识时间单位小时、分钟，学会用时间词语描述经过的时间，培养学生的时间观念和时间规划能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，大部分学生对时间的认识仅限于日常生活中的一些基本概念，如早上、下午、晚上等，对时间单位小时、分钟的认识还不够清晰，对于如何准确地描述经过的时间还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活入手，让学生在实践中认识时间、珍惜时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，学会用时间词语描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的时间观念和时间规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成合理安排时间的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，学会用时间词语描述经过的时间。
2.教学难点：让学生准确地描述经过的时间，培养学生的时间规划能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于时间的动画片，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生观察钟面，了解钟面上的数字和指针的运行规律，引导学生发现时间单位小时、分钟的关系。
《二年级数学上册“认识时间”说课稿》
《二年级数学上册“认识时间”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于二年级数学上册，是学生学习时间概念的起始章节，具有承上启下的重要作用。
在此之前，学生已经掌握了一定的数数和比较大小的基础，而“认识时间”则进一步将数学知识与生活实际相结合，为后续学习更复杂的时间计算、日历知识等打下基础。
本节课的重点在于帮助学生建立时、分的时间观念，学会读取钟表上的时间；难点在于理解时、分之间的关系及时间的换算。
形成这些重难点的原因在于时间概念较为抽象，需要学生通过具体的生活实例和实践操作来逐步理解和掌握。
2. 说学情学生分析二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，持久性不强。
在知识基础方面，学生已初步认识了数字和基本的数学运算，但对时间的概念还较为模糊。
因此，教学中需充分利用学生的生活经验，通过直观、生动的教学方法激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
学习困难预测主要集中在理解时间的进位制（如60分钟等于1小时）以及将时间与实际生活事件对应起来。
解决策略包括使用实物钟表、游戏化教学、生活化情境模拟等。
3. 说教学目标目标设定-知识目标：学生能够识别钟表上的整点、半点，理解时、分的基本概念。
-能力目标：培养学生的观察力、比较能力和简单的时间计算能力。
-情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养珍惜时间的意识。
目标达成通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，使学生在实践中逐步掌握时间的读写方法，通过解决实际问题增强时间的应用能力，同时在教学中渗透时间管理的重要性，促进学生全面发展。
4. 说教学重难点重难点阐述-重点：掌握时、分的概念，学会读、写钟表上的时间。
-难点：理解时、分之间的换算关系，进行时间的简单计算。
关系分析重难点直接关系到学生能否建立起正确的时间观念，是实现教学目标的关键。
突破重难点需紧密结合学生生活实际，通过多样化的教学活动，帮助学生从具体到抽象逐步构建时间概念。
人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2
人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察、实践、探究，掌握钟面的认识，时间的认识和计算，以及日常生活中的时间观念。
本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实际意义。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们会看懂简单的钟面，知道一些基本的时间单位，如：时、分、秒。
但他们对时间的精确度和计算能力还不够强，需要通过课堂的学习和实践来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。
2.教学难点：时刻计算，特别是涉及小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性，通过探究和合作提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、钟面模型、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：讲解钟面的构成，让学生了解时、分、秒的刻度，认识钟面上的数字和指针。
3.学习时间计算：让学生通过观察和实践，学会简单的时刻计算，如：几点几分，几点几秒。
4.实践活动：分组进行时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固时间知识，提高计算能力。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实际情境，引发学生的数学思考，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道早上、下午、晚上等。
但是，对于具体的时间单位时、分、秒，以及它们之间的关系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生进一步认识时间，建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
难点：时、分、秒之间的进率，以及在生活中灵活运用时间知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物钟面、计时器等，辅助教学，使学生更加直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生思考：我们是如何安排一天的活动的？进而引出时间这个概念。
2.认识钟面：引导学生观察实物钟面，了解钟面的结构和各个数字的含义。
3.认识时、分、秒：通过多媒体课件展示，让学生直观地了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如拨钟、计时等，加深对时间知识的理解。
5.总结提升：通过小组讨论，引导学生总结时、分、秒之间的关系，以及在生活中如何灵活运用时间知识。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课时内容。
这一课时主要让学生认识时间，包括小时和分钟的认知，以及如何读写时间。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们可能对时间的精确度，如分钟的认识和计算还不够熟练。
此外，学生对时间的读写能力也有所不同，需要针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识小时和分钟，理解时间的基本概念，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握时间的读写方法，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够精确地计算时间，如计算经过的时间，转换时间等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、计时器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小时和分钟的概念，讲解时间的读写方法。
3.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如模拟计时、计算经过的时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结时间知识，强调时间的精确度和管理能力。
5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，教师进行点评和指导。
6.课堂小结：教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间的基本概念和读写方法。
可以设计成时间轴的形式，标注小时和分钟，同时展示时间的读写示例。
小学《认识时间》的说课稿范文
小学《认识时间》的说课稿范文一、教学理念时间是人类生活中最宝贵的资源之一，对于小学生来说，掌握正确的时间观念和基本的时间概念具有重要意义。
本节课旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生正确认识时间，学会看表，掌握常见的时间段和时间单位。
二、教学目标1.知识目标：•了解时间的重要性和意义；•掌握日常生活中的常见时间段和时间单位；•学会根据钟表读取和表达时间。
2.能力目标：•提高学生观察和感知时间的能力；•发展学生的时间感知和时间管理能力；•培养学生对时间概念的抽象思维和逻辑推理能力。
3.情感目标：•培养学生的准时的好习惯；•培养学生的主动学习和合作交流的意识；•培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
三、教学重点和难点教学重点：掌握常见的时间段和时间单位。
教学难点：根据钟表读取和表达时间。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生讨论时间的概念和重要性，导入探究主题。
第二步：新课讲解（10分钟）1.出示图表，向学生介绍常见的时间段和时间单位，如：秒、分钟、小时、天、周、月、年等。
2.以日常生活的场景为例，帮助学生理解不同时间段的概念和用法。
3.引导学生思考和讨论如何根据钟表读取和表达时间。
第三步：示范操作（15分钟）1.准备一副大钟表和若干个小钟表。
2.进行示范教学，从整点开始，逐步讲解如何读取钟表上的时间。
3.通过多种形式的练习，巩固学生对钟表读取时间的掌握。
第四步：小组合作（20分钟）1.把学生分成小组，每个小组配备一个钟表。
2.给每个小组分发一组时间卡片，要求学生根据卡片上的时间，通过小组合作的方式在钟表上指示出对应的时间。
3.引导学生相互交流和合作，帮助解决困难，并及时纠正错误。
4.鼓励学生在小组内比较时间的长短并进行排序。
第五步：展示和总结（10分钟）1.邀请学生上台展示他们小组合作的成果，分享经验和感受。
2.对学生的表现进行表扬和肯定，并纠正他们可能存在的错误和不足。
3.综合学生的实际表现，进行简单的总结，巩固所学知识。
《认识时间》说课稿10篇
《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。
在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。
说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。
本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。
说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。
一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。
（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。
二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。
同时为认识时间打下基础。
自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。
进行思想教育，教育学生珍惜时间。
三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。
四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。
《认识时间》说课稿篇2一、说教材1、教材地位及作用：本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。
与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
2、学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《认识时间》这一单元主要让学生掌握时间单位时、分、秒，认识钟表，并学会用语言描述经过的时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，培养时间观念，提高日常生活能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间单位时、分、秒以及钟表的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的教学手段，引导学生掌握时间知识，提高他们的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.教学难点：学生掌握时间单位的换算，以及用语言描述经过的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地认识时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的时间小故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2.认识时间单位：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
3.认识钟表：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的作用。
4.学习时间的读写：讲解如何用语言描述经过的时间，如“1时30分”、“30秒”等。
5.实践操作：学生分组进行实践操作，用实物钟表和时间卡片进行时间的读写练习。
6.课堂互动：开展时间知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的时间知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒钟表结构：时针、分针、秒针时间读写：1时30分、30秒八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、实践操作和课后作业三个方面对学生的学习情况进行评价。
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《认识钟表》说课稿
谷城县石花镇新店中心小学丁雪锋
一．说教材：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：
1．认知目标：
通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
（4）引导学生总结全课
第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。
这样引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二层：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是画一画钟面，做一做钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生回忆自己平常所看到的钟面并把它画下来。
同时选两个画得有代表性的同学在黑板上板书出来。
接下来全班交流，引导学生观察别人的钟面与自己的看发现了什么？充分的让学生说一说。
数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。
接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。
最后让学生动手***作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。
使学生学以致用，促使知识内化。
第三层：应用新知，解决问题
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。
2：找朋友。
3：生活情境体验。
1．我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
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2．在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。
这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3．通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
第四层：引导学生总结全课
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。