00398学前教育原理第六章课件PPT课件

教育 科学教育：自然环境教育（科学教育）、数学教育 艺术教育：音乐、美术、韵律活动教育
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第四节 幼儿园教育组织与实施
幼儿园教育活动的概念（名词解释） 幼儿园的教育活动：是教师以多种形式有目的、有计划引导
幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 幼儿园教育活动的组织形式（辨析式选择题） 1、根据特征分类：生活活动、区域活动、教育活动 2、根据教育内容分类：分科式教学活动、综合主题式活动、 领域活动、 3、根据组织形式分类：集体活动、小组活动、个体活动 4、根据学习方式的不同分类：接受式学习、体验式学习、探 究式学习、合作式学习 5、其他形式：全园活动、亲子活动
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6、根据评价资料搜集与分析的方式分类：质的评价、量化评 价、混合型评价 7、根据评价的主体分类：内部评价、外部评价、内部与外部 相结合的评价
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幼儿园教育评价的基本过程 1、评价一般经历三个阶段：计划、实施、结果 2、评价过程包含的基本步骤：（简答） （1）确定评价目的；（2）设计评价方案；（3）搜集评价 资料；（4）处理评价结果；（5）向有关对象提供评价报告
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第三节 幼儿园教育内容（选择题）
幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健 康、语言、社会、科学、艺术五个领域，也可做其他不同 的划分。
健康教育：日常生活习惯、身心素质教育、安全知识和自 我保护能力教育、
语言教育：听、说、读、写（运笔技能）等教育 社会教育：自我意识、人际交往、社会规范、多元文化的
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幼儿园教育活动实施的途径（简答） 1、专门的教育教学活动 2、游戏活动 3、日常生活活动 4、其他类型活动。（如节日活动、亲子活动等）
教师在实施教育活动方案时应注意： 主体性、全面性、整体性和灵活性。
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第五节 幼儿园教育评价
幼儿园教育评价的内涵（名词解释） 幼儿园教育评价：是教育评价的一部分。它以幼儿园教育目
标为评价标准，在系统测量的基础上，对幼儿园教育活动及 其相关要素进行价值判断，以促进幼儿全面发展的过程。
幼儿园教育评价的功能（辨析式选择） 1、鉴定功能；2、诊断功能；3、改进功能（最重要）； 4、激励功能；5、导向功能
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幼儿园教育评价的类型（辨析式选择题） 1、根据评价设计的系统性程度分类：正式评价和非正式评价 2、根据评价的范围分类：整体评价、局部评价、单纯评价、 区域评价、全国评价 3、根据评价的功能分类：诊断性评价、形成性评价、终结性 评价 4、分级评价的对象分类：儿童发展评价、教师工作评价、幼 儿园课程评价、托幼机构教育质量评价 5、根据评价的参照体系分类：常模参照评价、标准参照评价、 个体内差异评价
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第二节 幼儿园教育目标与原则
幼儿园教育的概念（名词解释） 幼儿教育有狭义与广义之分。 幼儿园教育：是狭义上的幼儿教育。是幼儿园根据国家的教
育目标对幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼 儿身心和谐发展为目的的活动。
幼儿园教育的地位（选择题） 幼儿园教育是基础教育（是学校教育和终身教育的奠基阶段）、 是启蒙教育、在我国不是义务教育
幼儿园教育评价的基本方法（辨析式选择题） 1、绝对评价法和相对评价法 2、分解评价法和综合评价法 3、自我评价法和他人评价法 4、量化评价法和质的评价法
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当代幼儿园教育评价的理念（辨析式选择题） 1、评价目的的发展性 2、评价主体的多元化 3、评价方法的多样化 4、评价内容的全面性 5、评价标准的个体化
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幼儿园教育原则 （材料分析、简答） 一般原则： 1、尊重儿童的人格尊严和合法权益 2、促进儿童全面、协调发展 3、面向全体，重视个别差异 特殊原则： 1、保教结合原则 2、以游戏为基本活动的原则 3、发挥一日活动的整体教育功能的原则 4、坚持教育的活动性和活动的多样性原则 5、充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则
第六章 幼儿园教育
幼儿园的性质与任务 幼儿园教育目标与原则 幼儿园教育内容 幼儿园教育组织与实施 幼儿园教育评价
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第一节 幼儿园的性质与任务
幼儿园的概念及其特征 1、概念：是根据3-6岁儿童的身心发展规律和年龄特点对其 实施体智德美全面发展教育的机构。（P167） 2、特征：（选择） （1）招收对象：3-6岁 （2）不同于其他教育机构。A 幼儿的身心发展不同于其他年龄阶
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幼儿园教育目标 1、概念：（名词解释）
即幼儿教育阶段的目标。根据《幼儿园工作规程》规定我 国幼儿园保教的总目标是：“对幼儿实施体智德美等方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 2、结构（简答、选择） （1）结构体系一：幼儿园教育总目标——教育领域分类目 标——幼儿身心素质发展目标——年龄阶段目标——单元主 题教育目标——教育活动目标（P175） （2）结构体系二：幼儿园教育总目标——各级各类幼儿园教 育目标——一个幼儿园教育目标——一个班级的教育目标— —不同活动组的教育目标——每个幼儿个体教育目标（P183）
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幼儿园教育评价的发展趋势（了解） 1、评价与研究相结合 2、评价为决策提供依据 3、重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。
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真题再现
１、托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（）（1分） Ａ社会性 Ｂ习俗性 Ｃ经验性 Ｄ专业性 ２、我国幼儿园的双重性质是（）（1分） Ａ教育性和政治性 Ｂ教育性和经济性 Ｃ教育性和文化性 Ｄ教育性和福利性 ３、下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（）（1分） Ａ幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标 Ｂ幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标 Ｃ年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 Ｄ教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
段的儿童；B 幼儿园教育不同于其他早教机构，百度文库儿园有自身的任务、 目标、原则及教育活动的组织形式；C 不同于纯福利机构或慈善机构。
（3）是幼儿公育的专门社会机构
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幼儿园的双重性质：（选择） 1、教育性 2、福利性（为家长的工作和学习提供便利条件） 幼儿园的双重任务：（选择、大题） 1、保教结合，促进幼儿体智德美全面发展 2、为家长的工作和学习提供便利条件。